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Psicología del Aprendizaje

Lluvia de ideas

Concepto: Ausubel, psicólogo y médico, desarrolla la teoría del aprendizaje significativo en la psicología constructivista

Estructura cognitiva: Comprende conjunto de concepto, ideas y la forma en que están organizados.

Esquema general: Aprendizaje mecánico o significativo, dependiendo de la interacción de la estructura cognitiva previa del educando.

Mecánico: se almacena de forma arbitraria. Ej, fórmulas matemáticas, o físicas

Por recepción: incorpora el contenido en su forma final, para utilizarlo posteriormente

Por descubrimiento: información debe reconstruirse por el alumno, contenido no en forma final, reorganiza de forma que se reproduce el
aprendizaje deseado.

Ambas pueden ser mecánico o significativo. Dependiendo de la estructura cognitiva previa para que se pueda dar el aprendizaje
significativo.

Aprendizaje significativo: potencialmente significativa es decir que integre aprendizaje psicológico (información potencial se convierte en
contenido nuevo y diferenciado) y lógico (se relaciona de forma intencional), para lograr la información con la estructura previa del
educando y reestructurarlas.

Tipos de aprendizaje significativo:

Representaciones: atribución de significados a símbolos determinados símbolos. ej: pelota, objeto circular.

Conceptos: objetos, situaciones, eventos o propiedades de atributo o criterio común, se adquieren a través de la formación (a través de
la experiencia) o asimilación (se produce a medida que se amplía el vocabulario). Tamaño y colores. Afirmar que es la pelota.

Preposiciones: relación de varias palabras que le da un significado connotativo y denotativo. Ej. La pelota roja (denotativo, denota sus
características) es bonita (connotativo, tiene una carga emotiva).

Aprendizaje significativo en el aula: primero se indaga saberes previos, se identifican elementos significativos en los estudiantes, nivel
de conocimiento del alumno, posee significado lógico, psicológico pues contenido nuevo, potencialmente significativa pues mezcla el
conocimiento nuevo junto al antiguo para lograr la experiencia significativa.
Mapa Conceptual
Ausubel - constructivista
Esquema general del aprendizaje

Aprendizaje Mecánico Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje por recepción

Información se almacena Información debe reconstruirse Incorpora contenido para


de forma arbitraria por el alumno y la reorganiza usarlo posteriormente
no se presenta en forma final se presenta en forma final

Ej. Aprendizaje de Ej. Le entrego las formulas Ej. Se le entrega la fórmula


Matemáticas y Físicas y reordena sus idea para buscar para llegar al resultado final
su resultado final

Interacción con estructura


Cognitiva previa

Aprendizaje Significativo

De Representaciones De Conceptos De Proposiciones

Atribución de significado A través la experiencia Combina varias palabras

Ej. Una pelota Ej. Jugó con la pelota, ve Ej. La pelota roja (denotativo)
Tamaños, colores es bonita (connotativo)

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