FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIO

CURSO : ENFERMERA EN SALUD DEL NIO

DOCENTE: LIC. MONICA ZUMAETA RIVERA

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Conjunto de cambios somticos y funcionales, resultado de la interaccin de factores genticos y condiciones del medio ambiente

CRECIMIENTO
Incremento de la masa corporal

Hiperplasia

Hipertrofia

ETAPAS DEL CRECIMIENTO

PERODO PRENATAL:

* Perodo embrionario
(fecundacin a 12semana) Hiperplasia acelerada

* Perodo fetal

(13 a 40 semanas) Hiperplasia e Hipertrofia

PERODO DE CRECIMIENTO POSTNATAL

NEONATAL: Nacimiento hasta 28 das

LACTANTE MENOR: 1 mes hasta 12 meses

LACTANTE MAYOR: 1ao hasta los 3 aos

PREESCOLAR: 3 6 aos

FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO

FACTOR INTRNSECO

NEUROENDOCRINO

FACTORES EXTRNSECOS

NUTRICIONAL

EMOCIONALES

SOCIOECONMICO

CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Es el conjunto de actividades peridico y sistemtico del crecimiento y desarrollo del nio, con el fin de detectar oportunamente cambios y riesgos en su estado de salud a travs de un monitoreo o seguimiento adecuado en la evolucin de su crecimiento y desarrollo, as como consideramos la promocin de la salud fsica, mental, emocional y social.

EVALUACIN DEL CRECIMIENTO

El ambiente donde se evaluar al nio debe ser seguro, agradable y privado, respetando su individualidad. Los padres o familiares responsables deben acompaar al nio para lograr su confianza Verificar el funcionamiento ptimo de los instrumentos Solicitar el carn de crecimiento y desarrollo para anotar los datos. Revisar antecedentes del nio (a) en H. C. Antropometra Tablas de evaluacin de crecimiento

N DE CONTROLES
GRUPO ETAREO NUMERO DE CONTROLES 2 5to da de vida 15 das de vida 1m, 2m, 3m, 4m, 5m, 6m, 7m, 8m, 9 m, 10m, y 11m. 12m, 1.2m, 1.4m, 1.6m, 1.8m y 1.10m. 24m, 27m, 30m, 33m, 2 a 4 aos 4 36m, 39m, 42m, 45m, 48m, 51m, 54m y 57m. 5 a 9 aos 1 por ao A los 5a, 6a, 7a, 8a y 9 aos edad EDADES

Recin Nacido

Menor de 12 meses 1 ao

11 6

MONITOREO DE LA EVALUACIN DE CRECIMIENTO

INDIVIDUAL
INTEGRAL OPORTUNA PERIDICO SECUENCIAL

INSTRUMENTOS DE REGISTRO E INFORMACIN

HISTORIA CLNICA ESTANDARIZADA

Plan de atencin Datos de filiacin y antecedentes Evaluacin de la alimentacin Formato de la consulta Curvas de crecimiento Instrumento de evaluacin del desarrollo: En el menor de 30 meses: Test abreviado peruano TAP De 3 a 4 aos : Pauta breve - Ficha de tamizaje de violencia familiar y maltrato infantil

 Carn de atencin integral del nio Registro diario de atencin integral de la nia y nio

Registro de seguimiento de atencin integral de la nia y nio.

Formato de atencin de acuerdo a sistema de aseguramiento. Formato de reporte mensual de actividades de atencin integral de la nia y nio

ACTIVIDADES DEL CONTROL DE CRED

Elaboracin y monitoreo del plan de atencin individualizado. Evaluacin del: - Estado de salud. Deteccin enfermedades prevalentes. - Crecimiento y estado de nutricin - Desarrollo psicomotor

de

Identificacin de factores condicionantes de la salud, nutricin, crecimiento desarrollo y crianza de la nia y nio - Consumo de alimentos - Cumplimiento del calendario de vacunaciones - Deteccin de casos de violencia familiar y maltrato infantil.

 Consejera integral de acuerdo a la edad del nio. Pautas de estimulacin del desarrollo y cuidado integral del nio de acuerdo a edad. Prescripcin y seguimiento de la suplementacin con micronutrientes. Prescripcin de antiparasitaria. Registro profilaxis

EVALUACIN DEL CRECIMIENTO Y ESTADO NUTRICIONAL DEL NIO

TCNICAS E INSTRUMENTAL PARA LA ANTROPOMETRA PESO

VALORES NORMALES DEL PESO

0 a 3 meses : 25 a 30 gr. diarios 750 - 900 gr mensual. 4 a 6 meses : 20 a 25 gr. diarios 600 750 gr mensual. 7 a 12 meses :10 a 20 g. diarios 300 600 gr mensual. 1 a 5 aos : 5 a 10 gr diarios 2 a 3.5 kg ao 7 - 15 aos : Edad x 3.

 TALLA

INFANTMETRO

TALLMETRO

VALORES NORMALES DE LA TALLA

0-1 ao 1- 3 aos 4- 5 aos 6 14 aos : 2 cm /mes. : 10 cm /ao. : 5 - 7 cm /ao. : 5 cm /ao

VALORES NORMALES PERIMETRO CEFLICO

1-4 meses : 2 cm/mes. 5-12 meses: 0.5 cm/mes. 2-5 aos: aumenta 3cm ( 0.7 cm/ao) 6-12 aos: aumenta 3 cm ( 0.5 cm/ao)

EVALUACIN Y MONITOREO DEL CRECIMIENTO

CRECIMIENTO ADECUADO CRECIMIENTO INADECUADO

- Por dficit

- Por exceso

INDICADORES ANTROPOMETRICOS
Peso para edad (P/E). Peso para la talla (P/T) Talla para la edad (T/E)

CLASIFICACIN DEL ESTADO NUTRICIONAL

CLASIFICACIN DE ACUERDO AL PESO DEL NACIMIENTO
PUNTO DE CORTE 500 a 1499 g 1500 a 2499 g CLASIFICACIN Muy bajo peso al nacer Bajo peso al nacer

2500 a 4000 g
> 4000 g

Normal
Macrosmico

CLASIFICACIN DEL ESTADO NUTRICIONAL EN NIAS Y NIOS DE 29 DAS A MENORES DE 5 AOS

PUNTOS DE CORTE DESVIACIN ESTANDAR PESO PARA LA EDAD CLASIFICACIN PESO PARA LA TALLA CLASIFICACIN TALLA PARA LA EDAD CLASIFICACIN

>+3 >+2 +2a-2 < - 2 a -3 < -3 Sobrepeso Normal Desnutricin

Obesidad Sobrepeso Normal Desnutricin aguda Desnutricin severa Alto Normal Talla baja

DESARROLLO DEL NIO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

DESARROLLO

Proceso dinmico por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a travs de fenmenos de maduracin, diferenciacin e integracin de sus funciones en aspectos como biolgico, psicolgico, cognoscitivo, nutricional, tico, sexual, ecolgico, cultural y social.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

FACTORES GENTICOS FACTORES CULTURALES. FACTORES AMBIENTALES

TEORAS DEL DESARROLLO

DESARROLLO PSICOSEXUAL FREUD
Fase oral (nacimiento al 1er ao) Fase anal (1 a 3 aos) Fase flica (3 a 6 aos) Perodo de latencia (6 a 12 aos) Fase genital (12 aos a ms)

 Recin nacido:
Lactante:

DESARROLLO PSICOSOCIAL ERICKSON

Confianza

Vs Desconfianza

Autonoma Vs Timidez y duda

Pre-escolar:
Escolar: Adolescencia: Adulto joven:

Iniciativa Vs Sentimiento de culpabilidad

Destreza Vs Inferioridad

Identidad Vs Difusin del papel Intimidad Vs Aislamiento

Adulto maduro: Fecundidad Vs Inutilidad Adulto mayor: Integridad Vs Desesperanza

DESARROLLO INTELECTUAL PIAGET

Trata sobre el desarrollo del conocimiento y pensamiento infantil, como un conjunto de cambios relacionados con la edad, para adaptarse al ambiente. Se describe dos procesos: Asimilacin y Acomodacin

Sensorio motor (0 2 aos)

Pre-operacional (2 a 7 aos) Operaciones concretas (7 12 aos) Operaciones formales (mayores de 12 aos)

DESARROLLO PSICOMOTRIZ GESELL Estudia el desarrollo psicomotor considerando las reas de lenguaje, adaptacin, motricidad y coordinacin. Prioriza el factor biolgico. reas de Desarrollo: Control postural y desarrollo psicomotriz. Coordinacin psicomotriz conducta adaptativa y

EVALUACIN DEL DESARROLLO

TEST PERUANO DE DESARROLLO DEL NIO TA O PAUTA BREVE EEDP TEPSI 0 a 2 aos 2 a 5 aos 3 a 4 aos

0 a 30 meses

1ra. COLUMNA IZQUIERDA: ORDENADAS

Lneas del desarrollo de los comportamientos seleccionados

Comportamiento motor postural

- Control cabeza y tronco: sentado. - Control cabeza tronco: Rotaciones. - Control cabeza y tronco: Marcha.

Comportamiento viso motor

- Uso

brazo y mano. - Visin.

Comportamiento del lenguaje

- Audicin.

- Lenguaje comprensivo. - Lenguaje expresivo.

Comportamiento personal - social

- Comportamiento

social. - Alimentacin, vestido, higiene. - Juego.

Inteligencia aprendizaje.
- Inteligencia-aprendizaje.

Observaciones
Mensual en el 1er. ao. A los 15, 18, 21, 24 y 30 meses.

88 Hitos dispuestos verticalmente segn la E. C. No todas las E. C. tienen hitos celdas vacas: El hito anterior logrado es fisiolgicamente suficiente para considerar logrado el intervalo hasta el hito siguiente. O concluye su logro.

FISIOLOG. LOGRADOS CONDUCTA LOGRADA

Batera
Pelota de plstico de 10 cm. Cubos de madera de un solo color sin inscripciones, 2.5x2.5 cm. Tela blanca de 40x60 Frijoles Caja pequea de cartn. Frasco con tapa de rosca. Vstago y aros grandes para encajar. Cuadernillo de figuras de diseo propio. Linterna Espejo 40x40 cm. Hojas de papel A4 Plumones punta fina de distintos colores. Campanilla. Carrito pequeo de plstico. Sonaja simple.

INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Test Peruano de desarrollo del nio ( Nias y Nios de 0 a 30 meses) los resultados pueden ser:
DESARROLLO NORMAL (N): Cuando la nia y el nio ejecuta todas las conductas evaluadas segn la edad cronolgica correspondiente. RIESGO PARA TRASTORNO DEL DESARROLLO (R): Cuando el nio ejecuta todas las conductas evaluadas segn la edad cronolgica correspondiente y presenta un factor de riesgo. TRASTORNO DEL DESARROLLO(T): Es cuando en la lectura del perfil se encuentra: - Desviacin a la izquierda de un mes en un solo hito - Desviacin a la izquierda de un mes en dos o ms hitos. -Desviacin a la izquierda de dos meses o ms en un solo hito. -Desviacin a la izquierda de dos meses o ms en dos ms hitos. -Desviacin a la izquierda de un solo hito, asociado a un factor de riesgo.

PAUTA BREVE
REAS QUE SE EVALAN

MOTOR COORDINACIN SOCIAL

LENGUAJE

INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Cuando la evaluacin se hace utilizando el Test abreviado de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor (TA) o Pauta Breve (PB). (Nias y nios de 3 y 4 aos) los resultados pueden ser:

Desarrollo normal (N): Cuando la nia y el nio ejecuta todas las conductas evaluadas segn la edad cronolgica correspondiente. Dficit del desarrollo (D): Cuando 1 ms de las conductas evaluadas en el nio estn en proceso de desarrollo o no las ejecuta.

EEDP

ESCALA DE EVALUACIN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 0 A 2AOS

ESCALA DE EVALUACIN

Cuenta con 75 tems, cinco por cada edad. 24 meses (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12, 15, 18, 21, 24).
Esta prueba puede ser administrada en nios o nias desde los o hasta los 24 meses.

REAS DE EVALUACIN
MOTORA La conducta motora comprende la motilidad gruesa. Coordinacin corporal general y especfica: reacciones posturales y locomocin.
LENGUAJE Abarca el lenguaje verbal, como el no verbal: reacciones al sonido, soliloquio, vocalizaciones, comprensin y emociones verbales. SOCIAL El comportamiento social se refiere la habilidad del nio para reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la imitacin COORDINACIN Se miden las reacciones de los nios que requieren coordinacin de funciones

BATERA

1 campanilla de metal

1 argolla de 12 cm. de dimetro con un cordel de 50cm. 1 cuchara de plstico de 19cm. De largo 10 cubos rojos de madera de 2,5 cm por lado. 1 pastilla rosada polivitamnico. 1 paal 1 botella de 4 y 4.5 cm de alto y 2cm. de dimetro 1 hoja de papel tamao oficio 1 lpiz de cera 1 palo de 41 cm. de largo por 1cm. de dimetro Dibujo de una mueca

EJEMPLO

TEPSI

TEST DE EVALUACIN DESARROLLO PSICOMOTOR 2 A 5 AOS

Qu evala?..
Desarrollo psicomotor y lenguaje de nios pre-escolares entre 2 y 5 aos de edad Rol de la coordinacin visomotora en el desarrollo psquico infantil Incluye: contacto y manipulacin de objetos, la percepcin visomotriz, la representacin de la accin, la imitacin y la figura grfica.

rea de Evaluacin
... El Tepsi cuenta con un total de 52 tems repartidos en tres subtests...
1.- Subtest de Motricidad 2.- Subtest de Coordinacin 3.- Subtest de Lenguaje

Manual y protocolo
... Presenta consideraciones generales sobre la Administracin, puntuacin e interpretacin (Capitulo I), el Manual de Administracin (Capitulo II) y las Tablas de Conversin de Puntajes (Capitulo III). Anexos: ... lista completa de los materiales (Anexo 1),cuadernillo con las lminas que debe incluir la Batera (Anexo 2), un facsmil del protocolo u hoja de registro (Anexo 3) y ejemplos de puntuacin de las figuras geomtricas (Anexo 4).

Batera

Dos vasos plsticos de 7 cms. de alto Una pelota de tenis amarilla Doce cubos de madera de 2,5 cms. por lado Estuche de gnero de 15 por 10 cms. que cierre con tapa sobrepuesta del mismo material. Sobre la tapa perforar horizontalmente dos ojales de 3 cms. a una distancia de 5 cms. entre si. Estos ojales deben empalmar con dos botones de dos cms. de dimetro, cosidos. Aguja de lana con punta roma Hilo de volantn (30 cms.) Tablero de 10 por 15 cms. Con tres pares de objetillos perforados Un cordn de zapatos Lpiz de mina n 2 Tablero de 20 cms. Por lado con cuatro barritas pegadas (de 15, 12, 9 y 6 cms. De largo por 2 cms. De ancho) espaciadas sobre una lnea horizontal de base, y tres barritas sueltas (de 13,5 10,5 y 7,7 cms. De ancho) Dos bolsas de 10 por 15 cms. De gnero rellenas una con arena y la otra con esponja Tres cuadrados de papel de 10 cms. (Azul, amarillo y rojo) Globos

HOJA DE REGISTRO

TABLA DE PUNTUACIN

ESTIMULACIN TEMPRANA Es toda aquella actividad de contacto o juego con un beb o nio que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos.

ES IMPORTANTE PORQUE: Permite capacitar al nio para

futuros aprendizajes. Logra la integracin del nio en el contexto sociocultural Ayuda a descubrir las potencialidades y habilidades que posee Mejora su crecimiento fsico, mental, emocional y social. Ayuda al nio a ejercer un mayor control sobre el mundo que le rodea Aumenta el control emocional brindando una sensacin de seguridad y goce.

EL JUEGO ES COSA SERIA...

Constituye el mejor medio para aprender ya que combina aprendizaje con diversin, favoreciendo la capacidad de auto aprendizaje Desarrolla habilidades y destrezas Es un medio de expresin y comunicacin Es un medio de socializacin Favorece la independencia y la resolucin del conflicto, preparndolo para la vida. A travs de l se prepara para la vida futura, al alcanzar metas siente satisfaccin, descarga energas y consigue alivio a sus frustraciones

GRACIAS POR LA ATENCIN