CARMEN CECILIA LOPEZ

VIVIANA PINO TORRES

!TE RESPETO, ME RESPETAS , NOS RESPETAMOS- PORQUE LA BASE DE UNA BUENA CONVIVENCIA ES EL RESPETO Y LA JUSTICIA!

QU ES EL MATONEO O BULLYING? Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como victima de repetidos ataques.

TRANSMITEN: -VALORES -NORMAS -COMPORTAMIENTOS

-REGLAMENTO ESTUDIANTIL -COMPROMISO -SUPERVISION -CAPACITACION DEL PERSONAL

TIPOS DE BULLYING
LA

FSICA: patadas, golpes, etc.

LA

VERBAL: sobrenombres, bromas, chantajes, acciones que apuntan a disminuir el autoestima etc.

- Burlas, amenazas, agresiones fsicas, y aislamiento. - Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo. -Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se encuentra indefensa. -Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir directa mente (maestros, personal escolar y otros estudiantes). -Se reduce la calidad de vida del entorno escolar: la escuela, el saln de clases o el patio de recreo se convierte en un ambiente de miedo, hostilidad y agresin.

LO QUE OCASIONA

ACOSO ESCOLAR O BULLYING

HUMILLACIN

SUICIDIO

CONDUCTA NEGATIVA

RIDICULIZACIN

MALTRATO FSICO Y VERBAL

VIOLENCIA ESCOLAR
INTIMIDACION

AISLAMIENTO

PARTICIPANTES DEL BULLYING.

VICTIMA O VICTIMARIO

Baja autoestima Persona sola y de pocos amigos Pocas habilidades comunicativas y sociales Tiene alguna caracterstica que lo distingue de los dems (usa gafas, es muy alto o muy bajo, es muy gorda o flaca) Timidez

Impulsividad Conducta violenta Intolerancia Justifican la violencia Arrogancia Insultos o apodos despectivos Ausencia de empata ( incapacidad para ponerse en el lugar del otro insensible al sufrimiento)

VICTIMA
La

vctima del bullying, por su parte, presenta baja autoestima, poca asertividad y un manejo deficiente en la solucin de problemas, miedo, inseguridad, ocasionalmente se trata de nios o adolescentes sobreprotegidos en casa, con tendencia a experimentar episodios depresivos y fobia escolar.

EL AGRESOR
El agresor, tambin llamado Buller o Bully, presenta baja tolerancia a la frustracin, y un deficiente control de impulsos. Es agresivo, impaciente, inestable, con altos niveles de ansiedad, prepotente, sarcstico y en ocasiones presenta bajo rendimiento acadmico. En el contexto escolar suele ser identificado como el tpico lder negativo. Su comportamiento puede estar relacionado con el consumo de drogas

El espectador

. Son todos los integrantes del curso que ven estas agresiones. Con frecuencia, deciden no intervenir.

Tambin el resto de espectadores, la masa silenciosa de compaeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados o indiferentes a la violencia de la que son testigos, son afectados.
A la larga, los espectadores pierden la capacidad de asombro y de reaccin frente a lo que viven, se van volviendo insensibles e indolentes frente a la injusticia o abuso, asumen como normal la forma de relacionarse a travs de la violencia y se vuelven apticos. En ellos se genera la sensacin de que ningn esfuerzo vale la pena en la construccin de relaciones positivas.

FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES

CONSTITUCIN POLTICA Art 13 Art 41 Art 43 Art 44
DESARROLLO NORMATIVO CDIGO DE LA DE LA EDUCACIN INFANCIA Y LA MINISTERIO DE ADOLESCENCIA EDUCACIN

Ley 115 de 1994 Ley 1620 -2013

Ley 1098 de 2006 * Art 15 * Art 39

Art 45
Art 95

QUE DERECHOS SOCIALES ECONOMICOS Y CULTURALES DE LOS NIOS SE ESTARIAN VIOLANDO

ART. 44: Constitucion Poltica Colombiana

LEY COLOMBIANA 1620 DEL 15 DE MARZO DEL 2013 SOBRE LA COVIVENCIA ESCOLAR
Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.

OBJETIVOS DE LA LEY
Establecer un marco institucional para que el sistema educativo promueva la formacin ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los estudiantes

Fortalecer la convivencia en las instituciones educativas, disminuir y mitigar los factores de riesgo para los estudiantes en Colombia

MANEJO DE ESTA PROBLEMATICA

1. DETECTAR 2. EVALUAR NECESIDADES Y RECURSOS 3. INTERVENIR 4. SEGUIMIENTO

Posibles soluciones:
-Familia clida, con valores, que brinde un ambiente sano. -Roles positivos. -Poner limites. -Sanciones inmediatas. -Crianza con valores ayudar al nio a adquirir habilidades sociales. -La no violencia intrafamiliar

EL AGREDIDO Y EL AGRESOR SON NIOS QUE NECESITAN AYUDA.