Serpiente Petate

LA SERPIENTE-PETATE
RODRIGO ROMERO MNDEZ

Narradora: IRENE GALVN MORALES
Introduccin
El texto que aqu presento fue narrado por Irene Galvn Morales en el otoo de
2005 durante una de mis largas estancias de trabajo de campo en San Pedro y San
Pablo Ayutla Mixes, Oaxaca.1 Fue narrado en mixe, en la variedad de Ayutla, lengua
de la rama mixe de la familia mixe-zoque hablada en esta parte del estado de Oaxaca. La transcripcin fue hecha por Rodrigo Romero Mndez en colaboracin con
Adelaida Avelino Galvn y Amalia Ramrez Antonio.2
La narracin es parte de la tradicin oral de Ayutla, por lo que, si bien esta versin corresponde a la forma en que doa Irene Galvn la cont, uno puede decir
que su autora no es individual sino comunitaria. En efecto, el tipo de conocimiento que representa una narracin tradicional es muy similar a otro tipo de conocimiento comunitario tradicional, pues se transmite de generacin en generacin y
cada individuo le impone alguna caracterstica personal. Sin embargo, sera falso
sealar a una u otra persona como autores de tal conocimiento, pues en realidad
es el resultado del conocimiento que han aportado muchas personas.
El presente artculo est pensado para un pblico muy diverso. En principio,
podra ser ledo por especialistas en lenguas mixe-zoques, lingistas en general e,
idealmente, tambin por miembros de la comunidad mixe interesados en leer narraciones escritas en mixe. Llegar a un pblico tan diverso no es una tarea fcil. Por
ello, se pretende que el texto tenga varias posibles lecturas, como se explicar a
continuacin. La primera seccin describe informalmente la ubicacin del mixe de
Ayutla en el contexto de otras lenguas mixes y su estatus como sistema lingstico
1 Este texto fue recolectado en el marco del proyecto de campo FTG0029, Descripcin y documentacin del mixe de Ayutla, financiado por el Endangered Languages Documentation Programme.
Deseo agradecer profundamente toda la ayuda que he recibido de Ysnaya Elena Aguilar Gil, tanto en
mi integracin a la comunidad como en la escritura del mixe y en su anlisis gramatical.
2 La narracin fue grabada con soporte digital y despus transcrita en Transcriber; el anlisis morfolgico fue realizado en Toolbox.
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independiente; va dirigido a todo pblico. La siguiente seccin, la ms tcnica de

todas, est dirigida fundamentalmente a otros lingistas. Ah se analizan las principales caractersticas tipolgicas del mixe, muchas de las cuales podrn ser observadas en el anlisis morfolgico del texto. Previo a la narracin se explica el formato
en que se presenta el texto, de modo que se recomienda a todos los lectores. Por
ltimo est la narracin, que obviamente es la parte ms importante del artculo.
Aqu, adems de la narracin propiamente dicha y su traduccin al espaol y al
ingls, se proporciona el anlisis morfolgico del texto. La narracin en mixe y las
traducciones son de inters general y el anlisis morfolgico, de lingistas.
El mixe de Ayutla en el contexto de otras lenguas mixes

Como se mencion en la introduccin, el mixe de Ayutla es una lengua que pertenece a la rama mixe de la familia mixe-zoque. De acuerdo con la clasificacin de
Wichmann (1995), el mixe de Ayutla es un dialecto del mixe alto sureo. Otros
dialectos de este mixe seran los hablados en los municipios de Tlahuitoltepec,
Tamazulapam, Tepuxtepec, Tepantlali y Mixistln. Si bien es cierto que estos mixes
comparten ms caractersticas entre s que, digamos, con el mixe de Totontepec
(en la regin alta) o de San Lucas Camotln (en la regin media), considero que
su clasificacin como una sola lengua es todava materia de debate. Existen dos
factores para ello. En primer lugar, cada comunidad3 (que no necesariamente corresponde con un municipio, aunque s en el caso de Ayutla) tiene su propia norma
(sea dialectal o de lengua), que no es compartida con otras comunidades, por ms
que sean sumamente parecidas. En segundo lugar, podramos considerar que en la
zona mixe existe un continuo dialectal, de forma que la divisin de los dialectos en
un nmero dado de lenguas puede resultar un tanto arbitrario.
3 Con respecto de la regin mixe, entiendo por comunidad un grupo de personas que viven en
una regin geogrfica definida, que interactan regularmente (con respecto a educacin, comercio,
prcticas religiosas, prcticas culturales), que tienen autoridades comunitarias propias, que conforman un entramado de relaciones de parentesco, que tienen una identidad propia y, por lo tanto, se
consideran distintas de otra comunidad mixe.
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Algunas caractersticas relevantes del mixe de Ayutla

Tipolgicamente hablando, el mixe de Ayutla es una lengua polisinttica con marcacin en el ncleo y un sistema de alineamiento inverso. Tambin como otras
lenguas de la familia, el verbo presenta cierta complejidad morfolgica, lo cual contrasta con otras clases de palabras. En particular, existen diversas posiciones para
afijos, incluyendo dos causativos, varios tipos de morfemas locativos y varios morfemas pseudo-aplicativos que, en muchas ocasiones, aumentan la valencia del verbo.4
Adems, se permiten distintas races lxicas en el verbo pues existe serializacin
nuclear e incorporacin nominal (e incluso de no nominales).
Ya que en este breve espacio no es posible dar cuenta ni siquiera someramente
de algunas de las caractersticas ms importantes del mixe, me centrar aqu en
tres aspectos que pueden ser de utilidad para quien tenga inters en el anlisis
lingstico del mixe: el inventario de fonemas, los prefijos de persona y los sufijos
de aspecto-modo en el verbo. Al abordar estos dos ltimos temas, ser necesario
discutir brevemente la dependencia flexiva y el sistema de alineamiento inverso.
Para una descripcin ms extensa de la lengua, vase Romero Mndez (2008a).
El mixe de Ayutla tiene 12 consonantes, como se muestra en el cuadro 1. La
grafa usada en el alfabeto mixe aparece entre parntesis.
Cuadro 1. Consonantes en el mixe de Ayutla
Oclusivas
Bilabial Alveolar Retrofleja Velar
Glotal
p (p)
()
t (t)
Fricativas
s (s)
Africadas
(ts)
Nasal
Aproximantes
m (m)
k (k)
(x)
h (j)
n (n)
j (y)
w (w)
4 Retomo el trmino pseudo-aplicativos de Suslak (2005), para diferenciarlo de aplicativos ms cannicos, como aquellos encontrados en lenguas Bant (Alsina y Mchombo, 1990; Alsina y Mchombo,
1993; Dryer, 1983). Para estos morfemas en otra lengua de la rama mixe, vase Zavala, 2000 y 2002.
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Como puede observarse, hay cuatro consonantes oclusivas, tres fricativas y una
africada. La oclusiva glotal, sin embargo, se comporta muy distinto de las otras consonantes pues nada ms aparece en ataque, nunca en coda, y no participa de otros
procesos fonolgicos. En cuanto a las fricativas, la alveolar es un sonido marginal
en la lengua. La retrofleja // evolucion histricamente de /s/, pero este ltimo
sonido se encuentra en unos pocos morfemas, algunos de los cuales pueden ser
altamente productivos. Al igual que en otras lenguas de la familia, no existe contraste entre consonantes sordas y sonoras, aunque todas las obstruyentes tienen un
alfono sonoro (excepto por las glotales). Todas las consonantes, adems, tienen
un alfono dbil (o lenis) cuando es precedido por una vocal larga, sea plena o
glotalizada, como se explica abajo.
Uno de los procesos fonolgicos ms perceptibles es la palatalizacin de todas las
consonantes ante una aproximante palatal /j/. En muchas palabras, esto se manifiesta fonticamente como articulacin secundaria, con o sin la presencia de una transicin palatal. En otras consonantes, particularmente en las bilabiales y en la oclusiva
glotal, no hay articulacin secundaria sino simplemente una transicin palatal.
En cuanto a las vocales, el mixe de Ayutla cuenta con siete timbres bsicos,
organizados fonolgicamente como se presenta en el cuadro 2. Ah, adems de la
altura, uno de los parmetros importantes es si la vocal es anterior o no, y no tanto
si es anterior, central y posterior. Eso se ve en que en algunos procesos fonolgicos
tanto // como /u/ se comportan de forma similar, incluso si la realizacin de // es
fundamentalmente central.
Por otra parte, sin embargo, existe un proceso, quiz de tipo diacrnico, de
neutralizacin de /a/ y // en que ambas pareceran funcionar como centrales.
Cuadro 2. Los siete timbres en el mixe de Ayutla.
Anterior
No anterior
Alto
i (i)
() u (u)
Medio
e (e)
a (a)
(o)
Bajo
()
Adems de tener un contraste entre siete timbres voclicos, el mixe de Ayutla (al
igual que otras lengas mixes) presenta ncleos silbicos complejos con una glotalizacin o con una aspiracin (los cuales fonolgicamente corresponden con // y / h/).
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Sumado a esto, la longitud voclica es otro factor por considerar, de forma que las
vocales pueden ser cortas o largas. Con estos parmetros en juego, existen siete tipos de ncleos, a saber: corto (1a), corto glotalizado (1b), corto aspirado (1c), largo
(1d), rearticulado (1e), largo aspirado (1f) y aspirado rearticulado (1g).
1. a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
/p/
/hk/
/pu/
/hn/
/paan/
/n/
/t / 5
pox
jkx
pujx
joon
paan
nj
jt
guayaba
come (vegetales)!
hierro
pjaro
nido
agua
piojo
Uno de los fenmenos ms notables en las vocales es la metafona en presencia

de una aproximante palatal. As pues, todas las vocales anteriores se realizan con un
grado ms cerrado de apretura y las no anteriores se anteriorizan, como se ejemplifica en (2). Este proceso ha operado de forma histrica como un cambio en el lugar
de articulacin y en el estado actual del mixe de Ayutla quiz podra describirse
como un proceso de recategorizacin ms que de neutralizacin de vocales.
2. a) /u/ /t+tun-j/
[tij]
(l/ella) hace/trabaja
[i]
(l/ella) ve
[kjij]
se caen
[tej]
lo tocan
[hej]
lo arranca
[hatj]
sabe (cmo hacerlo)
3A-hacer-DEP
b) /e/
/t+e-j/
3A-ver-DEP
c) //
/j+kn+j/
3S-caerse-DEP
d) // /t+tn+j/
3A-tocar- DEP
e) /a/
/t+han+j/
3A-arrancar-DEP
f)
// /t+ht+j/
3A-saber.hacer-DEP
5 Quiz uno de los problemas de la ortografa mixe es que los elementos larngeos // y // en
los ncleos complejos se representan igual que las dos consonantes larngeas. En otras palabras, la
grafa <> puede representar tanto a la consonante oclusiva glotal // como a una glotalizacin en
un ncleo silbico /V/ o /VV/, donde V representa cualquier vocal. De igual forma, <j> puede
representar tanto a la consonante fricativa glotal /h/ como a una aspiracin en un ncleo silbico
/V/, /V/ o /VV/.
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En cuanto a la morfologa verbal, lo ms importante de entender es quiz la

morfologa flexiva, que incluye los prefijos de persona y los sufijos de aspecto
modo. Antes de tratar esto, sin embargo, es necesario hablar de la dependencia
flexiva en mixe, pues sta se refleja justamente en la existencia de dos paradigmas
flexivos para cada una de estas dos categoras.
En las lenguas de la familia existen dos clases de conjugacin, a una la llamaremos independiente y a la otra, dependiente. Empecemos por indicar los contextos en los que se usa la conjugacin dependiente. sta aparece cuando existe un
elemento no argumental antes del verbo, por ejemplo, una partcula temporal o
aspectual, un adverbio locativo o un constituyente no argumental. Por el contrario,
la conjugacin es independiente cuando no existe ninguno de estos elementos en
el verbo. Este contraste se presenta en (3).
3. a) Independiente
Karlos yjkts kyaapy

Karlos yjkts
Carlos
y-kay-yp
memelas 3A-comer-INDEP;TR
Carlos come memelas.

b) Dependiente
Xem Karlos yjkts tkay
xem
Karlos
yjkts
t-kay-y
DEIC.M
Carlos
memelas
3A-comer-DEP
Carlos come memelas ah.
Ntese que la dependencia flexiva del mixe no tiene nada que ver con la nocin
de dependencia estructural (vase, por ejemplo, Cristofaro, 2003), pues el verbo de
una oracin matriz puede estar conjugado como dependiente, como en (4a), en
tanto que el verbo de una oracin subordinada puede estar conjugado como independiente, como en (4b).
4. a) Tuuk neky ojts tjyy.
tuuk neky
ojts
t-jy-y
uno
PRET
3A-escribir-DEP
papel
l escribi una carta.
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b) Kats najw pen memp Pedro.

Kat=jts n-najw
NEG=1SG
pen
1A-saber[INC.DEP] si
mem-p
Pedro
[3S]venir-INDEP
Pedro
No s si Pedro viene.
Despus de abordar la dependencia flexiva, es posible presentar los paradigmas

de persona y aspecto modo. En el mixe, nicamente puede marcarse un participante en el verbo. En el caso de un verbo intransitivo, se marca al nico participante
(S). En verbos monotransitivos o bitransitivos es necesario escoger entre el sujeto
transitivo (A) y el objeto (O). Los prefijos de persona aparecen en el cuadro 3.
Cuadro 3. Prefijos personales
Persona
Intransitivo
Transitivo
S marcado
A marcado
(directo)
O marcado
(inverso)
Flexin independiente
1
n-
1>2, 1>3
x-
2>1, 3>1
m-
m-
2>3
m-
3>2
y-
3>3
3>3
Flexin dependiente
1
n-
n-
1>2, 1>3
x-
2>1, 3>1
m-
x-
2>3
m-
3>2
y-
t-
3>3
y-
3>3
La eleccin entre A y O en una oracin transitiva depende de si el alineamiento

es directo, en cuyo caso se marca A, o inverso, en cuyo caso se marca O. Como
puede observarse, el sistema de prefijos personales interacta con el sistema de
alineamiento inverso. Existe alineacin directa si A es el participante ms alto en
la escala de animalidad que se presenta en (5). Por el contrario, la alineacin ser
inversa si O es el participante ms alto en dicha escala.
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5. 1 persona > 2 persona > 3 persona

humano > animado > inanimado
ms topical > menos topical
As pues, en (6a) un humano est actuando sobre un animado, de forma que

A es ms alto en la escala de animacidad que O y la alineacin es directa. Por el
contrario, en (6b) el perro est viendo al humano, por lo que O es ms alto que A
en la escala de animacidad y la alineacin es inversa.
6. a) Alineacin directa
Mixypy mejts y uk.
m-ex-yp
mejts y
2A-ver-INDEP;TR 2SG
DEM.M
uk
perro
T ests viendo al perro. (tomado de Romero, en prensa)

b) Alineacin inversa
Mexp mejts y uk.
m-ex--p
mejts y
uk
2O-ver-INV-INDEP
2SG
perro
DEM.M
El perro te est viendo. (tomado de Romero, en prensa)
Debe hacerse notar que en (6b), que tiene marcacin inversa, sta es expresada por medio del prefijo personal, como se haba venido discutiendo, pero tambin por medio del sufijo -, que especialmente marca la alineacin inversa. Sin
embargo, en algunos casos la inversin nada ms es marcada por medio del prefijo
personal sin que exista un sufijo inverso. Esto sucede con algunos sufijos de aspecto-modo, como el dependiente singular, y cuando O es una primera persona,
independientemente del aspecto-modo en que se encuentre el verbo, como se
ejemplifica en (7).
7. Ojts y tjk xwepy.
ojts
tjk
x-wop-y
PRET
DEM.M
topil
1O-apalear-DEP
El topil me peg (con un palo).
La discusin anterior nos lleva de forma natural a la marcacin de aspecto-modo

en el verbo. Los sufijos de aspecto-modo se presentan en el cuadro 4. Como se
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mencion anteriormente, la dependencia flexiva es un factor que tambin afecta la

marcacin de aspecto-modo.
Cuadro 4. Marcacin de aspecto-modo
Dependencia
Aspecto-modo
Neutral
Completivo
Irrealis
Independiente
Dependiente
-p (intransitivo)
-yp (transitivo)
-
-p
-y (singular)
-t (plural)
-(y)
-t
Segn puede verse, existe un contraste entre aspecto-modo neutral, completivo

e irrealis. En modo neutral independiente, adems, existe una marcacin diferente
para verbos transitivos e intransitivos. El modo-aspecto neutral, como su nombre lo
indica, es neutral con respecto a distinciones de aspecto de punto de vista (Smith,
1991), y es el mismo aspecto-modo que en otras lenguas mixe-zoques es llamado
incompletivo.6 El aspecto completivo tiene un aspecto de punto de vista perfectivo.
Resulta peculiar, sin embargo, porque no est marcado propiamente por un sufijo,
sino por un cambio en la ltima slaba del radical, lo cual es indicado como en
el cuadro 4. Finalmente tenemos el modo irrealis. Como se advierte, los sufijos de
neutral independiente y el irrealis independiente son formalmente idnticos, pero
se diferencia en que ambos desencadenan una apofona distinta en la ltima slaba
del radical (Romero, 2008b).
La presentacin del texto

La narracin se presenta en el siguiente formato: el texto en mixe en la primera
lnea, el anlisis en morfemas en la segunda, la glosa de los morfemas en la tercera,
la traduccin libre en espaol, en la cuarta, y la traduccin libre al ingls en la quinta lnea, lo cual puede observarse en el siguiente ejemplo (8).
Para el anlisis semntico de los aspectos neutral y completivo vase Romero (2008a).
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8. Ta ojtsa taknjkxn jajp netpy.

taa
ojts=jaa
t-ak-njkx-n
jajp
nj-ot-py
DEIC.M
PRET=DEM.D
3A-CAUS-ir-PERF;DEP
DEIC.D
agua-DENTRO-LOC
Entonces se la llev al agua.

Then it took it into the water. 1873.
En la primera lnea aparece el texto en mixe, tal cual fue relatado por la seora.
La nica edicin que se realiz fue la eliminacin de falsos inicios si estos no constituan una palabra completa. Por el contrario, todas las dems formas de vacilacin
se conservaron. Otro de los cambios realizados con respecto de la forma oral del
texto fue la normalizacin de algunas variaciones al escribirlo en el alfabeto mixe.
Sin embargo, la normalizacin nada ms fue con respecto de algunos cambios no
sistemticos en la pronunciacin. Por ejemplo, en algunos casos la narradora pronunci // por /u/, de modo que en el texto nada ms se presenta la ltima forma.
Cuando los cambios fueron sistemticos, se us la forma en que lo pronunciaba la
narradora, ya que dichos cambios no deberan ser considerados errores de habla
sino ms bien variaciones dialectales. As pues, como en este caso el afn no es favorecer una variedad dialectal sobre la otra, es preferible conservar el habla propia
de cada persona.
La segunda lnea contiene el anlisis morfolgico de las oraciones. En la tercera
lnea se presentan las glosas de los morfemas. Al leer las glosas, debe tenerse en
cuenta que stas simplemente proveen una etiqueta para identificar grosso modo
el significado del morfema, pero stas no proveen realmente el significado de cada
morfema, en estricto sentido. Esto se debe en parte a que no hay espacio para
escribir una glosa que reflejara un anlisis semntico ms detallado. Dicho anlisis
forma parte de otro tipo de trabajo, que se vera reflejado ms bien en un diccionario. Adems, las glosas presentadas siguen en gran medida las Reglas de glosado de
Leipzig,7 al menos en cuanto a la sintaxis se refiere, pero no necesariamente sigo
las abreviaturas all sugeridas. La lista completa de abreviaturas se puede consultar
al final de este artculo.8
La versin en ingls de estas reglas puede consultarse en la siguiente direccin electrnica:

http://www.eva.mpg.de/lingua/resources/glossing-rules.php.
8 En muchos casos, el nivel mximo de descomposicin morfolgica no es relevante, de tal forma
que se usa <+> para indicar que existe un lmite formal a nivel morfolgico que no se ha analizado.
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1.
Ps siemprm ten ity teetymyy myatykt ten.

ps siempre=m
DISC
siempre=EXPECT
jten
ijty
teetymy y-matyk-t
anteriormente IMPF abuelo
jten
3S-contar-DEP;PL M.DEM
Pues mi abuelito siempre platicaba as (i.e. lo que sigue).

My grandpa used to tell this (i.e. the following tale).
2.
Ja teetymyy ti ijty myatykt kuk ku kat ts ti ijty posetpy ts nnkont.

Haba un pozo.
jaa
teetymyy ti ijty y-matyk-t
DEM.D
abuelo
ti ijty
pos-ot-py
ts
n-nj-kon-t
IMPF
pozo-DENTRO-LOC
1PL.EX
1A-agua-llevar-PL;DEP
IMPF
ku=k
ku
kat ts
3S-contar-PL;DEP CMPLM=RUMOR CMPLM NEG
1PL.EX
El abuelo platicaba que que nosotros no trajramos agua del pozo. Haba
un pozo.
Grandpa used to tell that that we should not carry water from the well. There
was a well. 1816
3.
s jajpa nj jyakkeny.
jts jajp=jaa
nj
agua
DEIC.D=DEM.D
y-ja-ak-kon-y
3S-PREF9-CAUS-carry-DEP
Y ah se iba a traer agua.

And (people) used to carry water from there. 1818
4.
Ejtp ts nnkont jajp.

ejtp
ts
n-n-kon-t
jajp
siempre 1PL.EX 1A-SOBRE-llevar-PL;DEP DEIC.D
Nosotros siempre la traamos de ah.

We always carried it from there. 1820
9 Hay dos prefijos, ja- y uk- cuya semntica est relacionada con algn efecto discursivo (o quiz
expectativas) que no he podido identificar cabalmente. Por el momento, gloso ambos como PREF.
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5.
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Ta tetymyy yanny kat jajp nextt, kat mkyttt porque jajp tooky
ten, kjts tooky ten, kjtska.
taa
teetymyy
y-ann-y
DEIC.D
abuelo
3S-decir-DEP NEG
kat m-kyt-t-t
NEG
2S-jugar-PL-IRR;DEP
kat
jajp
n-ex-t-t
DEIC.D
1A-ver-PL-IRR;DEP
porque jajp
tooky jten
kjts
porque
petate
blanco.y.netro
DEIC.D
tooky
jten
kjts=k=jaa
petate
M.DEM
blanco.y.negro=RUMOR=DEM.D
M.DEM
Y el abuelito dijo ah no vayan ah no jueguen porque ah hay petate de blanco y

negro, un petate en blanco y negro.
Grandpa said, do not look around there, do not play there because there is a petate
that is black and white; a black and white petate. 1826
6.
Kuk jajp mpujtjkt tsnyk nojtya, mj tena .

ku=k
jajp
m-put-k-t
tsny=k
nojty=jaa
cuando=RUMOR DEIC.D 2S-brincar-subir-IRR;DEP serpiente=RUMOR IMPF=DEM.D
mj
jten=jaa
grande
M.DEM=DEM.D
Si brincas ah, hay una serpiente, grande est.

If you jump there, there is a snake, it is big. 1828
7.
Ku y ta yanny, ps kat jajp mkyttt, ten yanny.

ku
taa
y-ann-y ps kat jajp
m-kyt-t-t
cuando DEM.M DEIC.M 3S-decir-DEP DISC NEG DEIC.D 2S-jugar-PL-IRR;DEP
jten y-ann-y
M.DEM
3S-decir-DEP
Cuando dijo as, pues no jueguen all, as dijo.

When he said, do not play there, he said. 1831
8.
Kat jajp mkyttt, kat nj mnktspattt, kat te xtuntt. Tena

teetymyy yanny.
kat jajp
NEG
DEIC.D
m-kyt-t-t
kat nj m-nj-kts-pat-t-t
kat te
2S-jugar-PL-IRR;DEP NEG agua 2S-agua-lanzar-subir-PL-IRR;DEP NEG
NEG
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x-tun-t-t
jten=jaa
teetymyy
2A-hacer-PL-IRR;DEP M.DEM=DEM.D abuelo
y-ann-y
3S-decir-DEP
No jueguen all, no avienten (piedras) dentro del agua, no le hagan nada.

As dijo el abuelo.
Do not play there, do not throw (stones) into the water, do not do anything,
grandpa said. 1835
9.
Ps ja ts ntskinyaxpy, ja kts jaa, kts tsny, kua teetymyy ten

myatyaaky.
ps jaa
ts
DISC DEM.D
1PL.EX 1s-asustarse-INC-pasar-INDEP;TR DEM.D blanco.y.negro
n-tsk--nx-yp
tsny
jaa
jaa
kjts
DEM.D
blanco.y.negro serpiente cuando=DEM.D abuelo
ku=jaa
kjts
teetymyy jten y-matyk-y

M.DEM
3s-contar-DEP
Pues a ese le tenamos mucho miedo, a la pinta, a la serpiente pinta, cuando

as platic el abuelo.
We were very afraid of the black and white one, the black and white snake, when
grandpa told that. 1840
10. Ps kantee ts nkanktspatt

ps kantee
DISC
nunca
ts
n-ka-nj-kts-pat-t
1PL.EX 1S-NEG-agua-aventar-subir-PL;DEP
Pues nosotros nunca aventamos (piedras)

We never threw (stones) in the water 1843
11. Mja pos ity, mja tnk jten, mja tnk jten, mj.
mj=jaa
pos
ijty
mj=jaa
tnk jten mj=jaa
grande=DEM.D pozo IMPF grande=DEM.D pozo M.DEM grande=DEM.D
tnk jten mj
pozo M.DEM grande
Era grande el pozo, era grande el tanque, verdad?, era grande el tanque,
verdad?, grande.
The well was big, the well was big, wasnt it? The well was big, wasnt it? (It was)
big. 1847
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12. Ps kat ts jajp nnktspatt taa

ps kat ts
DISC
NEG
jajp
n-nj-kts-pat-t
taa=jaa
1PL.EX DIEC.D 1A-agua-aventar-subir-PL;DEP
DEIC.D=DEM.D
Pues nosotros no aventamos (piedras) al agua.

We never threw them (stones) into the water. 1849
13. Ps ta tena jy ten tenk ojts jyaty, tena teetymyy myatyaaky, pues.
ps taa
jten=jaa
jy
DISC DEIC.M M.DEM=DEM.D
jten jten=k
ojts y-jt-y
persona M.DEM M.DEM=RUMOR PRET 3S-suceder-DEP
jten=jaa
teetymyy y-mtyk-y pues
M.DEM=DEM.D
abuelo
3S-platicar-DEP DISC
Pues entonces as le pas a esa persona, as cont el abuelo, pues

That happened to that person, grandpa told. 1853
14. Tak jten ojtsa jy tena yuunkunk, nmajtskka, tuuk kiixyunk, tuuk
mixyunk.
taa=k
jten ojts=jaa
jy
DEIC.M=RUMOR
M.DEM
persona M.DEM=DEM.D 3POS-nio-DIM
PRET=DEM.D
jten=jaa
y-uunk-unk
n-majtsk=k=jaa
tuuk kiixy-unk
tuuk
mixy-unk
ANIM-dos=RUMOR=DEM.D
uno
uno
nio-DIM
nia-DIM
Entonces dicen que esa persona tena dos hijos, una nia y un nio.
Its said that that person had two children, one girl and one boy. 1858
15. Tenka yank tanjm, katka mytootk.

jten=k=jaa
y-ank
t-a+njm
kat=k=jaa
M.DEM=RUMOR=DEM.D
3POS-joven
3A-decir[DEP]
NEG=RUMOR=DEM.D
y-mtoo-t=k
3s-escuchar-DEP.PL=RUMOR
As le dijo a sus hijos, no obedecieron.

He told it that way (i.e. not to go looking for the petate) to his children, they did not
listen. 1860
16. s taak ojtsa tooky jajp texptt, tenka, akxonk jajp pyujtiiky, pyujtiiky,
pyujtiiky jajp.
jts taa=k
ojts=jaa
tooky jajp
t-ex-pt-t
PRET=DEM.D
petate
3A-ver-buscar-PL;DEP
DEIC.M=RUMOR
DEIC.D
12/11/09 22:01:41
LA SERPIENTE-PETATE
101
jten=k=jaa
akxon=k
jajp
y-put-k-y
M.DEM=RUMOR=DEM.D
intens=RUMOR
DEIC.M
3s-saltar-subir-DEP
y-put-k-y
y-put-k-y
jajp
3S-saltar-subir-DEP 3S-saltar-subir-DEP DEIC.D
Y entonces divisaron el petate, dicen que brincaban mucho, brincaba, brincaban

all
And then they found the petate, and they jumped, jumped, jumped a lot. 1865
17. Jajp, tookykixpy

tajp
tooky-kx-py
DEIC.M
petate-SUPERFICIE-LOC
Ah sobre el petate.
There, on the petate. 1867
18. Ja anjk.
jaa
anjk
DEM.D
muchachos
Los muchachos.
Those young people. 1868
19. Ps tuuk ojtsa, ja kiixyunk yakapejtn ojts.

ps tuuk ojts=jaa
DISC
uno
jaa
PRET=DEM.D DEM.D
kiixy-unk y-ak-a-pet-n
nia-DIM
ojts
3S-CAUS-DENTRO-enrollarse-PERF;DEP PRET
Pues una, la nia, la envolvieron. (i.e. la envolvieron con el petate)

Then one, the girl, (the petate) was rolled around her. 1871
20. Ta ojtsa taknjkxn jajp netpy.

taa
ojts=jaa
DEIC.M PRET=DEM.D
t-ak-njkx-n
jajp
3A-CAUS-ir-PERF;DEP DEIC.D
nj-ot-py
agua-DENTRO-LOC
Entonces se la llev al agua.

Then it took her into the water.1873
21. tsa tapejtmujknt.

jts=jaa
t-a-pet-muk-n-t
y=DEM.D
3A-DENTRO-enrollarse-estar.junto-PERF-PL;DEP
Y la envolvi toda.
And it rolled all around her. 1876
12/11/09 22:01:41
102
TLALOCAN XVI
22. Ps jatukoojk ku ojtsa kiixy, ku kyixytooxyjtn ojts.

ps jatukoojk ku
DISC
entonces
ojts=jaa
kiixy ku
y-kixytooxy-t-n
ojts
cuando PRET=DEM.D nia cuando 3S-muchacha-VRBLZ-PERF;DEP PRET
Pues entonces cuando la nia, cuando era ya seorita.

Then (the time went by), and when the girl, when she had become a young lady.
1879
23. Ps ojtsa yuunk kanaxy tjatimyxtty, nimka tkakptn ja yuunk.

ps ojts=jaa
DISC
PRET=DEM.D
y-uunk
kaa-nx+y
3POS-hijo
mucho-INTENS 3A-PREF-apenas-buscar-PL;DEP
t-ja-timy-exty-t
ni-m=k=jaa
t-ka-uk-pt-n
jaa
y-uunk
NEG-donde=RUMOR=DEM.D
3A-NEG-PREF-encontrar-PERF;DEP
DEM.D
3POS-hijo
Pues buscaron mucho a su hija, (dicen que) por ningn lado la encontraron.
Then they looked a lot for their child, she was to be found nowhere. 1882
24. Jekyk ojts textyyk.

jeky=k
ojts t-exty-y=k
mucho.tiempo=RUMOR PRET 3A-buscar-DEP=RUMOR
Mucho tiempo buscaron.

They looked for her a long time. 1885
25. Ps taka jatukojk ja ja tat ja nan yanny, tka yuunk nojty kyixytooxy,
t nojtya mjn jaa, pues.
ps taa=k=jaa
jatukoojk jaa
jaa
tt
DISC DEIC.M=RUMOR=DEM.D
entonces
DEM.D
hombre DEM.D mujer
y-ann-y
t=k=jaa
DEM.D
y-uunk
nojty y-kixytooxy
3S-decir-DEP ANT=RUMOR=DEM.D 3POS-hijo IMPF
nojty=jaa
mj-n
IMPF=DEM.D
grande-PERF;DEP DEM.D
jaa
jaa
3POS-seorita
nn
t
ANT
pues
DISC
Entonces, el seor, la seora, dicen, su hija ya era seorita, ya era grande pues.
And then, the child of the man and the woman, it is said, was already a young woman,
she was grown up. 1892
26. Taka yanny, ps tak ojtsa jyty ja nyx.
taa=k=jaa
y-ann-y
ps
taa=k
ojts=jaa
DEIC.M=RUMOR=DEM.D
3S-decir-DEP
DISC
DEIC.M=RUMOR
PRET=DEM.D
12/11/09 22:01:41
LA SERPIENTE-PETATE
103
y-jt-y
jaa
y-nx
3s-llegar-DEP
DEM.D
3POS-hija
Dicen que dijo, pues entonces lleg su hija.

Then he said (that) their daughter arrived. 1896
27. Ja nyx ojts jyty ojts.

jaa
y-nx
DEM.D
3POS-hija PRET 3s-llegar-DEP PRET
ojts y-jt-y
ojts
Su hija lleg.
Their daughter arrived. 1898
28. Tak yanimxyk.

taa=k
y-a+nmx-y=k
DEIC.M=RUMOR
3s-decir-DEP=RUMOR
Entonces le dijo.
Then she told them. 1900
29. Jajpka kaajitunk tuuk mutsyk jten tkonk.

jajp=k=jaa
kajit-unk
DEIC.D=RUMOR=DEM.D
caja.DIM-DIM uno
tuuk mutsk
jten t-kon=k
pequeo M.DEM 3A-llevar[DEP]=RUMOR
Ella tena una cajita, una pequea.

She had a little box, a little one. 1902
30. Tak yann.

taa=k
y-ann
DEIC.M=RUMOR
3s-decir[DEP]
Eso (ya) dijo.

Its said. 1903
31. Tsyts njty mam. Nmk yanny. Ah bueno. Tenk yanny.

tsya=jts
n-jt-y
mam nm=k
y-ann-y
DEIC.P=1SG
1S-llegar-DEP
mam
3s-decir-DEP
decir=RUMOR
ah
bueno jten=k
y-ann-y
ah
bueno
3s-decir-DEP
M.DEM=RUMOR
Ya llegu mam, dijo; est bien, dijo (la mam).

I arrived, mom, she said; ah, okay, she said. 1907
12/11/09 22:01:42
104
TLALOCAN XVI
32. Oy ten. Nmk.

ey
jten nm=k
bueno M.DEM
decir=RUMOR
Qu bueno, dijo.
Thats good, they said. 1908
33. M mejts mtsoony?, tenk yanny.

m
mejts m-tsoon-y jten=k
dnde 2SG
2S-irse-DEP
y-ann-y
M.DEM=RUMOR
3S-decir-DEP
De dnde vienes?, as dijo.

Where do you come from?, they said. 1910
34. Ps jajp jts ntsn, tenk yanny. h, nmk.

ps jajp
jts n-tsn
DISC DEIC.D
1SG
jten=k
y-ann-y
h nm=k
1s-sentarse[INC.DEP] M.DEM=RUMOR 3s-decir-DEP ah decir=RUMOR
Pues all vivo, as dijo. Ah, dijo.

I live there, so she said. Ah, they said. 1914
35. Ps katka nyn. kum kata ten tukjn tam jkeexy yuunkn.
ps kat=k=jaa
DISC
y-nn
NEG=RUMOR=DEM.D
komo kat=jaa
jten
3POS-mujer como NEG=DEM.D M.DEM
t-uk-jw--n
tam
3A-PREF-sentir-INC-PERF;DEP
como HIPO
jkeexy
y-uunk=n
3POS-hijo=ADJNT
Pues la seora no como que ya no senta que fuera su hija.

The lady did not she doesnt feel as if she were her child. 1918
36. Ps kata ten, taak yanimxy.

ps kat=jaa
DISC
NEG=DEM.D
jten taa=k
y-a+nmx-y
M.DEM
3s-decir-DEP
DEIC.M=RUMOR
Pues as no es, entonces le dijo.

And, its not like that, she said. 1920
37. Nijkxys mwet tspujy, jajp mwet mejtsa?, tenk yanny.

njkx-y=jts m-wet
ir-DEP=1SG
t-s-puj-y
jajp
m-wet
mejts=a
2POS-ropa 3A-MCP-lavar-DEP=INT DEIC.D 2POS-ropa 2SG=INT
12/11/09 22:01:42
LA SERPIENTE-PETATE
105
jten=k
y-ann-y
M.DEM=RUMOR
3s-decir-DEP
Voy a lavar tu ropa, tienes tu ropa?, as dijo (la hija).

Ill go do your laundry; your clothes are there?, so she (the daughter) said. 1922
38. Ps taka wyet ojts taktsoony, taa tanjm, taa wyet ojts taktsoony.
ps taa=k=jaa
DISC
DEIC.M=RUMOR=DEM.D
t-a+njm
taa
y-wet
ojts
t-ak-tsoon-y
taa
3POS-ropa
PRET
3A-CAUS-irse-DEP
DEIC.M
y-wet
ojts
t-ak-tsoon-y
3A-decir\BEN[INC.DEP] DEIC.M 3POS-ropa PRET
3A-CAUS-irse-DEP
Pues entonces se llev su ropa, entonces le dijo, entonces se llev su ropa.

Then she took their clothes, the she said to them; then she took their clothes. 1927
39. Tsyjp y mutsky kajunk, kat xtont mam, nmk tanjm.

tsyjp y
mutsky
kaja-unk kat x-ton-t
DEIC.P
pequeo
caja-DIM
DEM.M
nm=k
t-a+njm
decir=RUMOR
3A-decir\BEN[INC.DEP]
NEG
mama
2A-tocar-IRR;DEP mam
Esta cajita est aqu, no la toques mam, as le dijo.

Here is this little box, do not touch it, mom, its said that she told her. 1929
40. Oo, tenk yanny, ja nyan.

oo jten=k
y-ann-y jaa
AFIR M.DEM=RUMOR
3S-decir-DEP DEM.D 3POS-mam
y-nn
Bueno, as dijo, su mam.

Okay, said her mom. 1932
41. Ta ojts nyijkxy wetpujp.

taa
ojts y-njkx-y
DEIC.M
PRET
3S-ir-DEP
wet-puj-p
ropa-lavar-INDEP
Entonces se fue a lavar la ropa.

Then she went to wash the clothes. 1935
42. Ps jajpa wyetpujy ko ojtsa ja nyan, ojts jajp takityuutya mutsky kajunk.
ps jajp=jaa
DISC
DEIC.D=DEM.D
y-wet-puj-y
ku
ojts=jaa
jaa
y-nn
3S-ropa-lavar-DEP cuando PRET=DEM.D DEM.D 3POS-mam
12/11/09 22:01:42
106
TLALOCAN XVI
ojts jajp
t-akityuut-y=jaa
mutsky
caja-unk
PRET DEIC.D
3A-abrir-DEP=DEM.D
pequea
caja-DIM
Pues estaba lavando cuando su mam, ella destap la cajita.

So she was washing clothes, when her mom, she opened the little box. 1939
43. Tsny myayxuunkk nojty jajp maynyaxy.

tsny
y-maxuunk=k nojty jajp
serpiente 3POS-beb=RUMOR IMPF
may-naxy
DEIC.D
mucho-INTENS
Haba muchas vboras chiquitas.

There were many baby snakes. 1942
44. Ps ja nyx yuunkaan, kata, kata yukwaan, kata.nannn, yukjjtt

tama yuunkn iijty, nkooj tena ysjtya pojjtp
ps jaa
DISC
DEM.D
y-nx
y-uunk-jaa-n kat=jaa
3POS-hija 3POS-hijo-?-SUF
kat=jaa
NEG=DEM.D
y-uk-waa-n
kat=jaa
n-ann-n
3S-PREF-cosa-SUF
NEG=DEM.D
1S-decir-1PL.INCL
y-uk-jt-t
tam=jaa
y-uunk-n
3S-PREF-llegar-PL;DEP como=DEM.D 3POS-hijo-ADJNT
y-s-jt-y=jaa
poj-t-p
3S-MCP-llegar-DEP=DEM.D
aire-VBLZ-INDEP
NEG=DEM.D
ijty
nkoo jten=jaa
IMPF
slo
M.DEM=DEM.D
Pues las hijas de su hija, no, digamos, no llegaban como su hija, nada ms llegaban
como si ella fuera viento.
Her daughters daughters were not, they did not, lets say, arrive like her child; they
(the snakes) arrived like the wind. 1954
45. Tak yanimxyk.

taa=k
y-a+nmx-y=k
DEIC.M=RUMOR
3s-decir-DEP=RUMOR
Entonces le dijo.
Then she said 1956
46. Pues taak ojtsa yuunk jten, ku ojts jytn taa nyan nyana wyet
yspujkjx, ta ojts jatkoojk tykyetypy jyty.
pues taa=k
DISC
DEIC.M=RUMOR
ojts=jaa
y-uunk
jten ku
ojts
PRET=DEM.D
3POS-hijo
M.DEM
PRET
cuando
12/11/09 22:01:43
LA SERPIENTE-PETATE
107
y-jt-n
taa
y-nn
y-nn=jaa
y-wet
3S-llegar-PERF;DEP DEIC.M 3POS-mam 3POS-mam=DEM.D 3POS-ropa
y-s-puj-kjx
taa
ojts jatukoojk y-tjk-ot-py
3O-MCP-lavar-terminar\APPL[INC.DEP] DEIC.M PRET otra.vez
3POS-casa-DENTRO-LOC
y-jt-y
3S-llegar-DEP
Pues entonces su hija, cuando lleg su mam le fue a lavar toda su ropa, entonces
otra vez lleg a su casa.
Then her child, when her mom arrived, she went to wash all the clothes, and then
she got home again. 1961
47. Taak tanjm, mam, nmk, nkxnnp jts, nmk.

taa=k
t-a+njm
DEIC.M=RUMOR
3A-decir\BEN[INC.DEP] mam decir=RUMOR [1S]ir-DES-PERF-INDEP
mama nm=k
njkx-n-n-p
jts nm=k
1SG decir=RUMOR
Entonces le dijo (a su mam), mam, dijo, ya me voy a ir, dijo.

Then she said (to her mother), mom, she said, Ill go, she said. 1965
48. Oy uunk, nmk, taka yuunk ttijy tnxj jajp ja kaja.

ey
uunk nm=k
bueno hijo
t-nxj
taa=k=jaa
decir=RUMOR DEIC.M=RUMOR=DEM.D
jajp
3A-agarrar[INC.DEP] DEIC.D
jaa
kaja
DEM.D
caja
y-uunk
t-tej-y
3POS-hijo
3A-pensar-DEP
Bueno hija, le dijo, entonces agarr a sus hijos que estaban en la caja.
Okay child, she said, then she took her children that there in the box. 1968
49. Ps nitiika yuunk jajp, tka yuunk yakakpjkxn tuky

ps ni-ti=k=jaa
DISC
NEG-qu=RUMOR=DEM.D
y-uunk
jajp
t=k=jaa
3POS-hijo DEIC.M ANT=RUMOR=DEM.D
y-uunk
y-a+kaak+pk-kx-n
tuky
3POS-hijo
3s-huir-terminar-PERF;DEP
todo
Pues ninguno sus hijos estaban ah, ya se haban escapado todos.

And then none of her children were there, all of them had escaped by flying away. 1971
12/11/09 22:01:43
108
TLALOCAN XVI
50. Ta yuunk jten yapojpjkkxn.

taa
y-uunk
jten
y-a+poj+pk-kx-n
DEIC.M
3POS-hijo
M.DEM
3S-huir.volando-terminar-PERF;DEP
Entonces se desperdigaron sus hijos por los aires.

Then her children flew away (from each other). 1973
51. Ta nyan ojtsa yanny, tiis y maxuunk? Ta, t maxuunk xtenya?

Tenten.
taa
y-nn
ojts=jaa
y-ann-y ti=ts
DEIC.M
3POS-mam
PRET=DEM.D
3S-decir-DEP qu=EV DEM.M beb
t=a
maxuunk x-ton-y=a
jten
ANT=INT
ANT
beb
M.DEM
2A-tocar-DEP=INT
maxuunk
Entonces su mam dijo, qu le pasa a los nios? Ya ya tocaste al nio?

Then her mom said, what (happens) to the babies? Did did you touch the baby? 1978
52. Ii, nkimyotatpys ta

Ii
n-ka-timy-ott-yp=jts
t=jaa
INTERJ
1A-NEG-apenas-pensar-INDEP.TR=1SG
ANT=DEM.D
Hjole, yo no lo crea
Wow, I never thought so. 1980
53. Ta muunk yapojpjkkixy, tenk yanny.

t=jaa
m-uunk
y-a+poj+pk-kx-y
jten=k
ANT=DEM.D
2POS-hijo
3S-huir.volando-terminar-DEP
M.DEM=RUMOR
y-ann-y
3S-decir-DEP
Ya se escaparon tus hijos, as le dijo.

Now your children have fled, so she said. 1983
54. h, nmk.
h nm=k
ah
decir=RUMOR
Ah, dijo.
Ah, she said. 1984
12/11/09 22:01:43
LA SERPIENTE-PETATE
109
55. Ps njkxn jts mam, nmk, ta yannyk. Oo, nmka nyan.

ps njkx-n
jts mam
[1S]ir-PERF;DEP 1SG
DISC
oo nm=k=jaa
AFIR
mam
nm=k
taa
y-ann-y=k
decir=RUMOR
DEIC.M
3S-decir-DEP=RUMOR
y-nn
decir=RUMOR=DEM.D
3POS-seora
Pues ya me voy, mam, dijo, entonces dijo. Esta bien, dijo su mam.
Then Ill go, mom, she said, so she said. Okay, her mom said. 1989
56. Ps ja mmjt jytny, ja y jxy yakjtampy maynyaxy, tenk

yanny
ps jaa
DISC
DEM.D
m-mjt
y-jt-n-y
2POS-yerno
3S-llegar-DES-DEP DEM.D
jaa
jxy
DEM.M
lea
y-ak-jt-n-yp
may-naxy
3A-CAUS-llegar-DES-INDEP;TR
mucho-INTENS M.DEM=RUMOR 3S-decir-DEP
jten=k
y-ann-y
Pues va a llegar tu yerno, va a traer bastante lea, as dijo.

Your son-in-law will come, go get a lot of firewood, she said. 1993
57. Ja mjxy tsakjukt, tenk yanny.

jaa
m-jxy t-s-ak-juk-t
DEM.D
2POS-lea 3A-MCP-CAUS-descargar-DEP;PL M.DEM=RUMOR 3S-decir-DEP
jten=k
y-ann-y
Te van a traer tu lea, as dijo.

They are going to bring your firewood, she said. 1995
58. Oy uunk, Oy, nmk yanny.

ey
uunk
bien hijo
ey
nm=k
y-ann-y
bien
decir=RUMOR
3S-decir-DEP
Esta bien hija, le dijo

Okay, child, okay, its said she said. 1997
59. Ta ojtsa nyan ta ojts nyjkxna. jaa nyx.

taa
ojts=jaa
DEIC.M PRET=DEM.D
jaa
y-nx
DEM.D
3POS-hija
y-nn
taa
3POS-mam DEIC.M
ojts
y-njkx-n=jaa
PRET
3s-ir-PERF;DEP=DEM.D
Entonces su mam entonces se fue su hija.

Then her mom then her daughter went away. 2000
12/11/09 22:01:44
110
TLALOCAN XVI
60. Ta myjt ojts ii pero akxonk jten tuuj, akxonk jten poj.
taa
y-mjt
DEIC.M
3POS-yerno PRET
ojts
ii
pero akxon=k
jten
tuuj
INTERJ
pero
M.DEM
lluvia
akxon=k
jten
poj
INTENS=RUMOR
M.DEM
aire
INTENS=RUMOR
Entonces su yerno hjoles, pero (haba) mucha lluvia, (haba) mucho viento.
Then her son-in-law, gosh, (there was) lots of rain, (there was) a lot of wind. 2005
61. Akxonk jten anaa yanny, akxonk jten jyutsiky.

akxon=k
jten anaa
INTENS=RUMOR
M.DEM
y-ann-y
akxon=k
jten
relmpago 3S-decir-DEP INTENS=RUMOR M.DEM
y-jutsuk-y
3S-relampaguear-DEP
Estaba retumbando mucho, dicen, haba muchos relmpagos.

(There was) a lot of thunders, he said, lots of lightening. 2008
62. Akxonk jten, pojk ten myiny myiny myiny.

akxon=k
jten
poj=k
INTENS=RUMOR
M.DEM
aire=RUMOR M.DEM 3S-venir-DEP 3S-venir-DEP 3S-venir-DEP
jten y-men-y
y-men-y
y-men-y
Mucho aire vena, vena, vena.

A lot of wind was coming. 2011
63. Tak ojtsa jxy, tukyka jxy ojts jajp nypajtkixy tkxajpyk.
taa=k
ojts=jaa
jxy tuky=k=jaa
DEIC.M=RUMOR
PRET=DEM.D
lea
y-n-pat-kx-y
jxy ojts jajp
todo=RUMOR=DEM.D lea
PRET
DEIC.D
tjk-x-ajpy=k
3s-SOBRE-subir-terminar-DEP casa-ATRS-LOC=RUMOR
Entonces la lea, toda la lea se junt atrs de la casa.

Then the firewood, all the firewood put together (itself) behind the house. 2014
64. Ja jxy jxy tsajujkn.

jaa
jxy
jxy
t-s-a-juk-n
DEM.D
lea
lea
3A-MCP-DENTRO-descargar-PERF;DEP
Entonces la lea trajo lea.

The firewood he brought the firewood. 2016
12/11/09 22:01:44
LA SERPIENTE-PETATE
111
65. Ja myjt ysjuujkxy.

jaa
y-mjt
y-s-juujkx-y
DEM.D
3POS-yerno
3O[INV]-MCP-traer\APPL-DEP
Su yerno la trajo.
Her son-in-law brought it. 2018
66. Jxyk ojts jajp tsnjujkpety, tenk.

jxy=k
ojts jajp
lea=RUMOR
PRET
DEIC.D
t-s-n-juk-pat-y
jten=k
3A-MCP-SOBRE-descargar-subir-DEP M.DEM=RUMOR
Llev la lea.
He carried the firewood. 2021
67. Tena teetymyy myyaaky, teetymyy Manels ten xmmtykp.

jten=jaa
teetymyy
y-mtyk-y teetymyy Manuel=jts jten
M.DEM=DEM.D
abuelo
3s-contar-DEP
abuelo
Manuel=1SG
M.DEM
x-m-matyk-p
1O-BEN-contar-INDEP
As cont el abuelo, el abuelo Manuel, as me cont.

This is what grandpa told; Grandpa Manuel, he told me that. 2025
68. Y jyay.
y
y-jay
DEM.M
3S-nicamente
Ese nada ms.

That is it. 2028
ABREVIATURAS
1,2,3
1PL.EX
S
A
O
ADJNT
ADV
AFIR
ANIM
APPL
primera, segunda y tercera persona

primera persona plural exclusivo
sujeto de verbo intransitivo
sujeto de verbo transitivo
objeto de verbo monotransitivo o ditransitivo
adjunto
derivacin adverbial
afirmacin
marcador de animacidad
aplicativo o pseudo aplicativo
12/11/09 22:01:44
112
BEN
CAUS
CMPLM
COMPL
CONJ
D.ADJ
DEIC(.P/.M./D)
DEM(.P/.M/.D/.C)
DEP
DEP;PL
DES
DIM
DIR
DISC
EV
EXPECT
HIPO
IMPF
INC
INCL
INDEP
INDEP;TR
INT
INTENS
INTERJ
INF
INV
IRR;DEP
IRR;INDEP
LOC
M.DEM
MCP
NEG
ORD
PRET
PERF
PL
POS
PREF
REFL
REL
SG
SUF
VRBLZ
TLALOCAN XVI
benefactivo
causativo
complementizador
aspecto completivo
conjuncin
adjetivizador deverbal
demonstrativo adverbial: proximal, medial y distal
demostrativo nominal: proximal, medial, distal y contrastivo
aspecto-modo neutral dependiente
aspecto-modo neutral dependiente plural
desiderativo
diminutivo
direccional
marcador discursivo
evidential
cltico que marca expectativas
hipottico
aspecto imperfectivo
incoativo
inclusivo
aspecto-modo neutral independiente
aspecto-modo neutral independiente transitivo
interrogativo (interrogacin total)
intensificador
interjeccin
forma no finita
inverso
modo irrealis dependiente
modo irrealis independiente
locativo
demostrativo adverbial de manera
movimiento con propsito
negacin
ordinal
tiempo pretrito y aspecto perfectivo
perfecto
plural
posesivo
prefijo
reflexivo
relativizador
singular
sufijo
verbalizador
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LA SERPIENTE-PETATE
113
Referencias
ALSINA, Alex, y Sam MCHOMBO
1990
The syntax of applicatives in Chichea: Problems for a theta theoretic
asymmetry, Natural Language & Linguistic Theory 8 (4):493-506.
ALSINA, Alex, y Sam MCHOMBO
1993
Object asymmetries and the Chichewa applicative construction, en Theoretical Aspects of Bantu Grammar 1, S. Mchombo, editor, pp. 17-45. Stanford, ca: CSLI.
CRISTOFARO, Sonia
2003
Subordination. Oxford: Oxford University Press.
DRYER, Matthew S.
1983
Indirect objects in Kinyarwanda revisited, en Studies in Relational Grammar,
D. M. Perlmutter, editor, pp. 129-140. Chicago: University of Chicago Press.
ROMERO MNDEZ, Rodrigo
2008a
A reference grammar of Ayutla Mixe. Ph.D. Dissertation, University at
Buffalo.
2008b
De pasada por Ayutla: tiempo pasado en mixe de Ayutla, en Memorias del
IX Encuentro Internacional de Lingstica en el Noroeste, R. M. Ortiz Coscomani, editor, pp. 307-327. Hermosillo, Mxico: Universidad de Sonora.
Complementacin sintctica en mixe de Ayutla, en Aspectos morfosintcticos en lenguas mesoamericanas, R. Zavala y E. Palancar, editores (en prensa).
SMITH, Carlota
1991
The Parameter of Aspect. Dordrecht: Kluwer.
WICHMANN, Sren
1995
The Relationship Among the Mixe-Zoquean Languages of Mexico. Salt Lake
City: University of Utah Press.
ZAVALA MALDONADO, Roberto
2000
Inversion and other topics in the grammar of Olutec (Mixe). Ph.D. Dissertation, University of Oregon.
2002
Olutec causatives and applicatives, en The Grammar of Causation and
Interpersonal Manipulation, M. Shibatani, editor, pp. 245-299. AmsterdamFiladelfia: John Benjamins.
Recibido el 10 de junio de 2009
12/11/09 22:01:45
114
TLALOCAN XVI
Summary
The story about the mat-snake, is from Ayutla Mixe oral tradition, and different versions were collected by the author Rodrigo Romero in 2005. It is about a young girl who is carried away and raised by
the mat-snakes. The text presented here was told by Irene Galvn, and was transcribed by Romero in
collaboration with Adelaida Avelino Galvn and Amalia Ramrez Antonio. The author explains that the
Ayutla variant has been classified as belonging to the southern highland Mixe dialect area, although
he notes that it may be that it should be classified as a separate Mixean language. Then he provides
a brief description of the phonology, including the correspondences between the linguistic symbols
and the practical alphabet, and of the basic inflectional morphology. Romero also provides the reader
with a morphological analysis in Spanish and translations of the text into both Spanish and English.
12/11/09 22:01:45

Serpiente Petate

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LA SERPIENTE-PETATE

RODRIGO ROMERO MNDEZ

independiente; va dirigido a todo pblico. La siguiente seccin, la ms tcnica de

El mixe de Ayutla en el contexto de otras lenguas mixes

Algunas caractersticas relevantes del mixe de Ayutla

Bilabial Alveolar Retrofleja Velar

Uno de los fenmenos ms notables en las vocales es la metafona en presencia

sabe (cmo hacerlo)

En cuanto a la morfologa verbal, lo ms importante de entender es quiz la

Karlos yjkts kyaapy

Carlos come memelas.

Xem Karlos yjkts tkay

Carlos come memelas ah.

l escribi una carta.

b) Kats najw pen memp Pedro.

Despus de abordar la dependencia flexiva, es posible presentar los paradigmas

La eleccin entre A y O en una oracin transitiva depende de si el alineamiento

5. 1 persona > 2 persona > 3 persona

As pues, en (6a) un humano est actuando sobre un animado, de forma que

Mixypy mejts y uk.

T ests viendo al perro. (tomado de Romero, en prensa)

Mexp mejts y uk.

El perro te est viendo. (tomado de Romero, en prensa)

El topil me peg (con un palo).

La discusin anterior nos lleva de forma natural a la marcacin de aspecto-modo

mencion anteriormente, la dependencia flexiva es un factor que tambin afecta la

Segn puede verse, existe un contraste entre aspecto-modo neutral, completivo

La presentacin del texto

8. Ta ojtsa taknjkxn jajp netpy.

Entonces se la llev al agua.

La versin en ingls de estas reglas puede consultarse en la siguiente direccin electrnica:

Ps siemprm ten ity teetymyy myatykt ten.

anteriormente IMPF abuelo

Pues mi abuelito siempre platicaba as (i.e. lo que sigue).

Ja teetymyy ti ijty myatykt kuk ku kat ts ti ijty posetpy ts nnkont.

teetymyy ti ijty y-matyk-t

3S-contar-PL;DEP CMPLM=RUMOR CMPLM NEG

Y ah se iba a traer agua.

Ejtp ts nnkont jajp.

siempre 1PL.EX 1A-SOBRE-llevar-PL;DEP DEIC.D

Nosotros siempre la traamos de ah.

Y el abuelito dijo ah no vayan ah no jueguen porque ah hay petate de blanco y

Kuk jajp mpujtjkt tsnyk nojtya, mj tena .

cuando=RUMOR DEIC.D 2S-brincar-subir-IRR;DEP serpiente=RUMOR IMPF=DEM.D

Si brincas ah, hay una serpiente, grande est.

Ku y ta yanny, ps kat jajp mkyttt, ten yanny.

y-ann-y ps kat jajp

cuando DEM.M DEIC.M 3S-decir-DEP DISC NEG DEIC.D 2S-jugar-PL-IRR;DEP

Cuando dijo as, pues no jueguen all, as dijo.

Kat jajp mkyttt, kat nj mnktspattt, kat te xtuntt. Tena

2S-jugar-PL-IRR;DEP NEG agua 2S-agua-lanzar-subir-PL-IRR;DEP NEG

2A-hacer-PL-IRR;DEP M.DEM=DEM.D abuelo

No jueguen all, no avienten (piedras) dentro del agua, no le hagan nada.

Ps ja ts ntskinyaxpy, ja kts jaa, kts tsny, kua teetymyy ten

1PL.EX 1s-asustarse-INC-pasar-INDEP;TR DEM.D blanco.y.negro

blanco.y.negro serpiente cuando=DEM.D abuelo

teetymyy jten y-matyk-y

Pues a ese le tenamos mucho miedo, a la pinta, a la serpiente pinta, cuando

10. Ps kantee ts nkanktspatt

Pues nosotros nunca aventamos (piedras)

tnk jten mj=jaa

grande=DEM.D pozo IMPF grande=DEM.D pozo M.DEM grande=DEM.D

12. Ps kat ts jajp nnktspatt taa

1PL.EX DIEC.D 1A-agua-aventar-subir-PL;DEP