EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS

Aprendizaje consiste en hacer copias en la memoria del conocimiento o la informacin que se ha recibido. Esta visin realista del aprendizaje hace de nuestro conocimiento una rplica del mundo percibido, por lo que las actividades de aprendizaje y enseanza deben estar centradas en exponer al alumno al conocimiento ms adecuado o verdadero para que lo produzca con fidelidad.

Aunque es posible establecer distinciones ms precisas entre diversos procesos de aprendizaje, en este mapa se consideran dos extremos de un continuo que ira desde el aprendizaje memorstico a un aprendizaje significativo. Los nuevos currculos para la educcin obligatoria introducen como una de sus importantes novedades la incorporacin de dos nuevos tipos de contenidos, procedimientos y actitudes.

Los nuevos currculos para la educcin obligatoria introducen como una de sus importantes novedades la incorporacin de dos nuevos tipos de contenidos, procedimientos y actitudes.

La necesidad de conocer hechos y conceptos, la informacin consiste en datos y hechos, es necesario de comprender la informacin utilizada, es decir establecer relaciones significativas, no solo se requiere conocer datos, sino tambin conocer conceptos que dan significados a esos datos, los datos deben ser interpretados en funcin de los propios marcos conceptuales, los conceptos nos permiten organizar la realidad y poder predecirla.

El aprendizaje de hechos o datos es una estrategia didctica y un modo de aprender. Es necesario un aprendizaje distinto del meramente repetitivo, a este otro tipo de aprendizaje le denominaron antes significativo, ya que se basa en comprender el significado del material y no solo en copiarlo literalmente.

El aprendizaje significativo suele dar como producto la adquisicin de conceptos. Este aprendizaje es un proceso en el que lo que aprendemos es el producto de la informacin nueva interpretada a la luz de lo que ya sabemos. No basta solo con reproducir informacin nueva, tambin hay que asimilarla o integrarla en nuestros conocimientos anteriores. Solo as comprendemos adquirimos nuevos significados o conceptos.

Los nuevos currculos para la educcin obligatoria introducen como una de sus importantes novedades la incorporacin de dos nuevos tipos de contenidos, procedimientos y actitudes. La necesidad de conocer hechos y conceptos, la informacin consiste en datos y hechos, es necesario de comprender la informacin utilizada, es decir establecer relaciones significativas, no solo se requiere conocer datos, sino tambin conocer conceptos que dan significados a esos datos, los datos deben ser interpretados en funcin de los propios marcos conceptuales, los conceptos nos permiten organizar la realidad y poder predecirla.

DATOS Y CONCEPTOS DOS TIPOS DISTINTOS DE CONOCIMIENTO. Los hechos o datos deben aprenderse de un modo productivo no es necesario comprenderlos y de hecho cuando se adquieren contenidos factuales, no hay nada que comprender, el alumno debe de hacer una copia mas o menos literal o exacta de la informacin proporcionada y almacenada en su memoria, la repeticin da lugar a la automatizacin, una persona adquiere un concepto cuando es capaz de dotar un significado; dentro de los conceptos cientficos, los principio serian conceptos muy generales de un gran nivel de abstraccin, son mas conceptos especficos, que puedan ser objeto de estudio en una unidad o bloque de unidades correctas.

DIFERENCIAS ENTRE HECHOS Y CONCEPTOS. Los hechos y los datos se aprenden de modo literal, mientras que los conceptos se aprenden relacionndolos con los conocimientos previos que se posee, la adquisicin de datos y hechos se basan en la memorizacin y la comprensin de conceptos debe ser significativa. El aprendizaje de conceptos se caracteriza por los matices cualitativos.