NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LA EVALUACION

Cada acto de evaluacin da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberan estar aprendiendo y cmo deberan hacerlo.(pg.552) proceso de recoleccin de evidencias y de formulacin de juicios sobre medida y la naturaleza del progreso hacia los desempeos requeridos (pg. 554) El proceso de la evaluacin formativa es proveer retroalimentacin a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluacin sumativa refiere a acciones tales como la calificacin o la acreditacin, en las que el foco est puesto en hacer un juicio sobre el trabajo del estudiante. (pg. 557) Actualmente los estudiantes aprenden ms acerca de la autoevaluacin a travs de sus propias reflexiones informales sobre su desempeo en las pruebas de evaluacin(pg. 558) Evaluacin por competenciaslos currculos son diseados y realizados para alcanzar los estndares especficos, y la evaluacin est basada en estos estndares. (pg.560) Estas pruebas llegan a ser herramientas vitales de aprendizaje, y pueden ser realizadas varias veces a lo largo del ao escolar o incluso en periodos ms largos.(pg.560) un enfoque de evaluacin basado en competencias es altamente apropiado para la formacin profesional(pg. 561) La seleccin y el uso de herramientas de evaluacin est relacionado con la pregunta acerca de qu y cunta evidencia es suficiente para evaluar aquello que necesita ser evaluado.(pg.561) Los cuatro principios de la evaluacin son: validez, confiabilidad, flexibilidad, imparcialidad.(pg.563) Competencia incluye reconocimiento, resolucin de problemas, habilidades tcnicas, actitudes y tica.(pg.564) Una mezcla de mtodos deber ser usada para proveer evidencia suficiente de la cual inferir el logro de competencias.(pg.565)

El paso final en el desarrollo de una estrategia de evaluacin incluye, temas de gestin tales como formacin de evaluadores (que se vincula con el paso previo: la formacin permite salvaguardar la confiabilidad del juicio educativo), desarrollando manuales para evaluadores y evaluados, revisando procedimientos y dems. (pg. 566) RAP o AAP, es un proceso orientado a la acreditacin de aprendizajes obtenidos o habilidades adquiridas fuera de las instituciones educativas formales.(pg.568) El proceso de evaluar una postulacin de un estudiante involucra un nmero de etapas: informacin preliminar y orientacin, preparacin de la postulacin, evaluacin y acreditacin, orientacin posterior a la evaluacin, y registro de los resultados del RAP. (pg.573) El organismo evaluador (OE) es un cuerpo aprobado por el gobierno que conduce a las evaluaciones para el otorgamiento de certificados de educacin general, formacin profesional tcnica a estudiantes de nivel secundario y postsecundario de educacin.(pg.576)

Nuevas Perspectivas sobre Evaluacin Rod McDonald, David Boud, jhon Francis, Andrew Gonczi UNESCO pars ,1995 IEU DIDACTICA Y EVALUACION DE LA EDUACION SUPERIOR junio 2010 pp. 5 551-582.