O G I A COGN
O L ITI
I C V
P S A
INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
Tecnicatura en Psicopedagogía
HOWARD GARDNER
INTELIGENCIAS MULTIPLES
TEMAS:
CONCEPTO
AREAS DONDE SE GENERA
MOMENTO EVOLUTIVO
CARACTERISTICAS
ESTRATEGIAS ESTIMULAN
ACTIVIDAD
¿QUÉ ES?
CONCEPTO
SEGÚN GARDNER (1983), LA
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
«ES LA CAPACIDAD
INVOLUCRADA EN EL
LENGUAJE HABLADO Y
ESCRITO O, LO QUE ES LO
MISMO, LA CAPACIDAD DE
USAR LAS PALABRAS DE
FORMA EFICAZ, YA SEA
ORALMENTE O POR
ESCRITO».
NDE SE GENER
DO A
CEREBRO Y LENGUAJE
Fascículo
Arqueado
AREA BROCA AREA WERNICKE
ESARROLLO
D
MOMENTO EVOLUTIVO
ETAPA
PRELINGÜÍSTICA
0-2 Meses
ETAPAS
3-6 Meses
6-12 Meses
ETAPA DE
COMBINACIÓN
DE PALABRAS
2-3 Años
ETAPA ETAPA DEL
HOLOFRÁSICA DESARROLLO
13-24 Meses DEL LENGUAJE
AVANZADO
ETAPA PRE LINGÜÍSTICA
Primeras vocalizaciones y pre balbuceo
0-2 m 6-7 m
2-4 m 7-10 m
ETAPA LINGÜÍSTICA
Aparecen las primeras palabras
12 meses balbuceo
pan- Mamá quiero pan
12-18 m Holofrase
descubre que por medio de
la palabra consigue la
Explosión Léxica
18-24 m atención de algo.
combinaciones
12-24 m Habla Telegráfica de palabras:
mamá agua
ETAPA LINGÜÍSTICA
primeras frases simples
12m - 3 años AVANCE FONOLOGICO
LENGUAJE SIMILAR AL
3 años ADULTO
lenguaje se
perfecciona
DESAPARECEN LOS PROCESOS
4 años DE SIMPLIFICACION DE SU
HABLA.
INTERIORIZADO
6-7 años REGLAS LEXICAS
LOS PRIMEROS MESES
pan
mamá agua
u la r io
v o c a b
e n ta n r a s )
Aum p a la b je
a s ta 5 e n g ua
es (h d e l l
•fras e c t o s
s a s p
n o tr o ca ) ?
o ra á ti q ué
•Mej (g ra m
a r : ¿ p o r
e g u n t
n a p r a s
ien z a is to ri
•Com n ta n h la s
•Cu e ió n e n
ic ip a c
r p a rt s
y o o n e
•Ma v e r s a c i
co n
A los 4/5 años
Desaparecen los
PSF
son patrones de sonidos que
el niño utiliza para simplificar
el habla del adulto.
RACTERÍSTICA
CA S
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
b tener
pa ra o
aci dad
cap a ció n
t u r a inform
la le c
c a n e n la
De s t a s p a r a
u r a. d ad e
y la es
c r i t Habili c a ción
m u n i
e s us c o
s i ó n d
r e
L a e xp t o s a t r a v é s
f ác ilm e nte
a m ie n o e nde n
pe n s e s u n Ap r s
a la b ra s idi o m a
e la s p s .
d fu e r t e
d e s u s lio
io a m p
ula r
is t o r i as , vocab
e n h r
E sc r i b s ra e sc u c h a
relato lidad p a
habi
d e la o s de
a nte s a n j u eg
Son a m u r a y Realiz c on
e sc r i t rim a s
e la a s y
lec t u r a , d
i s t o r i a s . palabr i d a d
a n h fa c il
n a rr
ESTRATEGIAS
Leer y comprender un texto o libro.
Exponer un tema.
Intercambio verbal grupal- Participar en debates.
Aprender un nuevo idioma.
Ampliar el vocabulario (sinónimos o conocer otras definiciones)
para expresar conceptos o ideas más fácilmente.
Fomentar el hábito de escritura: (creación de
cuentos cortos, introducirse en la poesía, etc.)
Realizar juegos que utilicen palabras o letras. (crucigramas, sopa de
letras, juegos de mesa, trabalenguas, etc)
ACTIVIDADES
Human brains are among the most
complex parts of the body. It controls
everything we do, from breathing and
heart rate to thinking and feeling.
How does the Brain Work for Kids?The brain sends
and receives chemical and electrical impulses
throughout the body. The central nervous system
uses billions of neurons to accomplish this (nerve
cells).
¡MUCHAS
GRACIAS!
