EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TERCER GRADO
Propósito general
Rescatar los conocimientos previos de los alumnos para ubicar el
proceso de enseñanza sobre la estructura que hará posible la
construcción de nuevos aprendizajes.
Área Lengua
Propósitos específicos:
Identificar estrategias de lectura y escritura en producciones orales y escritas.
Comprender y reflexionar sobre lo leído y escuchado.
Producir textos sencillos a través de imágenes y empleando fórmulas sencillas de
inicio, desarrollo y cierre.
Contenidos:
-Lenguaje oral. Conversación espontánea sobre temas de interés, respetando el turno para
hablar.
-Lectura comprensiva de textos variados. Estrategias de lectura: anticipación – lectura
silenciosa, en voz alta- verificación de hipótesis – renarración.
-Lenguaje escrito. Producción de textos a través de fórmulas sencillas siguiendo una
secuencia narrativa. Estrategias de escritura: Planificación- revisión- producción individual.
-Reflexión sobre las estructuras básicas de la lengua: Texto- oración- palabra. Signos de
entonación, uso del punto final.
Área Matemática
Propósitos específicos:
Reconocer la serie numérica de 0- 1000 en forma oral y escrita desde el punto de
vista ordinal y cardinal.
Interpretar y resolver situaciones problemáticas sencillas utilizando diferentes
estrategias.
Aplicar la noción de mitad y doble en determinadas cantidades.
Contenidos:
-Numeración de 0- 1000.
-Operación de suma y resta. Noción de multiplicación y división.
-Situaciones problemáticas.
-Mitad y doble.
Área Ciencias Sociales.
Propósitos específicos:
Señalar en un croquis de la manzana de la escuela puntos de referencia.
Identificar puntos de referencia en un croquis y escribir indicaciones para ubicarse
en el mismo.
Reconocer características en los espacios rurales y urbanos.
Contenidos
-Barrio.
-Espacio rural y urbano.
Área Ciencias Naturales
Propósitos específicos:
Identificar partes internas y externas del cuerpo.
Mencionar hábitos saludables.
Identificar características generales de la luna y sus fases.
Contenidos:
-Cuerpo humano.
-Hábitos saludables.
-La luna.
Tiempo de ejecución del diagnóstico: dos semanas (29/03 al 11/3).
ACTIVIDADES
Actividad inicial
Bienvenida a los padres y alumnos.
Presentación de las docentes.
Actividad para realizar con los papás: La docente les leerá el cuento “¡A comenzar de
nuevo!” Como disparador para realizar la siguiente actividad:
A cada padre presente se le entregará una tarjeta solicitándole que escriba en ella una
palabra que considere fundamental para enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje
en el presente año. Con las mismas se armará un mural en la galería.
Juego de integración y presentación:
Debajo de mesas y sillas se colocarán los distintivos de los alumnos. Cuando la seño de la
orden, los niños deberán buscar uno, cualquiera, y sentarse en el piso en ronda con sus
compañeros. Uno a la vez levantarán el distintivo y el dueño del mismo levantará la mano
para retirarlo, a la vez cada niño podrá contar algo de su vida que desee compartir con los
compañeros.
TRABAJAMOS EN EL CUADERNO
Completa y pinta las carátulas de cada cuaderno correspondiente a cada área.
Se retomará el cuento “¡A comenzar de nuevo!” para generar una conversación sobre lo
que sienten los alumnos en el primer día de clase, recordar las pautas para una mejor
convivencia y las actitudes a mejorar durante el año. En el cuaderno:
1) ¿Qué sentís al volver a la Escuela?
Marca la opción correcta:
2) Pinta lo que más te gusta con color verde y lo que menos te gusta con azul.
3) Hace un listado de compromisos para tener un buen año escolar:
ME COMPROMETO A………
……………………..
………………………
………………………
4) Coloca en la valija todo lo que esperas para este año escolar.
LENGUA
¡BIENVENIDOS A TERCERO!
Anticipación a partir del título: El asustador de pizarrones- Facundo Falabella.
Lectura en voz alta por parte de la docente.
1) La seño nos lee:
Copia asustador de pizarrones
Dialogamos: ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
¿Imaginaban que sucedería esto en la historia?
*Corroboración de hipótesis.
*Renarración.
En el cuaderno:
1) Responde:
a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?
b) ¿Dónde y cuándo transcurre la historia?
c) ¿Por qué los chicos se sorprendieron al ingresar al aula?
d) ¿Qué les dijo el portero de la Escuela?
e) ¿Cuál era la misión qué tenían los chicos como protectores “de pizarrones”?
f) ¿Qué les contó la maestra sobre el pizarrón?
2) Lee las frases y escribe el nombre de quién dijo cada una:
3) Dibuja tu cara y completa esta credencial con tus datos:
4) Lee las pistas que dice Raúl y encuentra al duende “asustador de pizarrones”. Márcalo
con una X.
5) Reemplaza cada dibujo por la letra para descubrir el mensaje
Recordamos el cuento “El asustador de pizzarrones”.
1) Observa, recorta y ordena las imágenes.
2) Elige algunas de estas palabras y escribe una historia:
-FINALMENTE -HABÍA UNA VEZ
-DE REPENTE -POR ÚLTIMO
-EN UN MOMENTO -HACE MUCHO TIEMPO
-UN DÍA -MÁS TARDE -LUEGO
3) Leo mi historia para los compañeros y la seño.
¡A LEER SOLITO!
1) Lee en forma silenciosa.
2) Responde:
a. ¿Quiénes juegan a la mancha?
b. ¿Qué le pasó al pez globo?
c. ¿Cómo le curó las nanas el caballito de mar?
d. ¿Qué cuentas las olas sobre los amigos?
e. ¿Quién es el autor?
3) Encierra la opción correcta:
El texto leído es….
UNA RECETA UNA NOTICIA
UNA POESÍA UN CUENTO
Tiene……
4 párrafos. Cada párrafo tiene 4 oraciones.
4 estrofas. Cada estrofa tiene 4 versos.
4) Busca en el texto las palabras que riman con:
ESPADA……………………………..
OBSERVABA……………………..
MARCHA…………………………..
5) Elige uno de los animales del texto. Piensa cómo es y escribe sus características.
6) El Caballito de Mar y el Pez Globo se pusieron a conversar.
Lee y coloca los signos ¿? ¡! Donde corresponda.
Caballito de Mar:- ………HOLA…. …..QUÉ TE PASÓ…..
Pez Globo:- ………..ME DUELE, ME DUELEEEE…….. ……..ME PODÉS AYUDAR……..
Caballito de Mar:- ……….SÍ…… LUEGO JUGAMOS JUNTOS.
CIENCIAS NATURALES
¡A jugar con el cuerpo!
1) Todos cantamos una canción que implique mover el cuerpo.
Canción: “Yo tengo un Tic”
Juego: “Simón dice…”
Al finalizar dialogamos acerca de las partes del cuerpo que movimos en el juego.
2) Dibuja y escribe las partes del cuerpo que reconozcas.
1) Recorta, lee y pega donde corresponda.
2) Dibuja y escribe hábitos saludables que practiques en casa y en la Escuela.
LUNA, LUNERA
1) Escribe qué sabes de la luna.
2) Completa con los nombres:
SOL- TIERRA- LUNA CRECIENTE-
LUNA LLENA- LUNA NUEVA- LUNA MENGUANTE
