Diplomado en Estimulación Temprana

Estimulación para el
Desarrollo del Lenguaje
Módulo II

Sesión 1

Lic. Karla Eugenia Flores Barragán

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
Conectarse a partir de las 3:30 pm

Iniciamos 3:40 pm
 Sesiones
Sesión 1: 8 de Enero.
Sesión 2: 15 de Enero.
Sesión 3: 22 de Enero.
Sesión 4: 29 de Enero.
Sesión 5: 5 de Febrero.
Sesión 6: 12 de Febrero.
Sesión 7: 19 de Febrero.
Sesión 8: 26 de Febrero.
 Asistencia

Participación 25%

Calificación Actividades semanales 25%

Examen en plataforma 25%

Presentación sesión 25%

Introducción al lenguaje
 “Nada es más humano que el
lenguaje hablado, aunque,
desgraciadamente, no fosiliza”.

(García, 2018)
 ¿Cuándo apareció el lenguaje?
01
 Primates: emisión de
Darwin sonidos inarticulados.

Selección natural.
Adaptación.

Evolución de las capacidades

lingüisticas.

Humanos: con lenguaje

articulados y reglas sintácticas.
02 ¿Cómo se ha estudiado?
Fosiles
Imagen tomada de la red
Evolución del
lenguaje
Protolenguaje

/ua/
71 mil topónimos
166 paises del mundo
5 continentes

Origino 34 voces

originando todas las lenguas del planeta.

¡Gua!, el insospechado origen del lenguaje

Autor: Alfonso Klauer
Lenguas
7000 lenguas

28 son habladas por más de

50 millones de personas

43% está en peligro de

desaparecer Fuente: Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas. 21 de febrero de 2020
 Anatomía y
fisiología del
habla
 Cavidad
supraglótica

Cavidad glótica
o laríngea

Cavidad
infraglótica

Imagen tomada de la red

Imagen tomada de la red
Imagen tomada de la red
Conceptos
básicos
Habla
Proceso que requiere una
coordinación neuromuscular,
necesaria para la planificación y
la ejecución de secuencias
motoras muy especificas.
(Owen,2003, p.4)
Lenguaje
Sistema complejo y dinámico de
signos interrelacionados que
permiten la comunicación

American Speech-Language-Hearing
(ASHA, 2010)
 Comunicación

Proceso activo que supone

codificar, transmitir y decodificar
un mensaje.

Comunicación

(Owen,2003, p.4)
 Lenguaje

FORMA CONTENIDO USO

SINTÁXIS
SEMÁNTICA PRAGMÁTICA
Determina las reglas del lenguaje;
Estudia la relación de las palabras Forma en que se utiliza el lenguaje
especifica la organización de las
con su significado. (Vocabulario) para comunicarnos.
palabras, frases y oraciones

MORFOLOGÍA
Estructura interna de las palabras.

FONOLOGÍA
Reglas que gobiernan la estructura,
distribución y la secuencia de los
sonidos del habla.
Desarrollo del
lenguaje
 Etapa Etapa
prelingüística lingüística
0 a 12 meses Primeras palabras
 Desde el nacimiento

Llanto
Establece contacto ocular
Reacciona a la voz de la madre

Producción de sonidos vegetativos

Reacciona a la presencia de sonidos
 0 a 1 mes

Sonrisa refleja

1 mes

Producción de sonidos aislados

 1-2 mes

Sonrisa social no selectiva

2 meses

Gorgeo
 1 a 3 meses

Fija la mirada en objetos

Seguimiento visual /horizontal
2-3 mes
Lateralización hacia la fuente sonora

Reacciona a la presencia de sonidos

 3 meses

Sonrisa social

Juego con los sonidos del habla

 3 a 5 meses

Producción de las primeras sílabas (balbuceo inicial)

Lateraliza hacia la fuente sonora todas las direcciones

 4 – 6 meses

Sigue objetos con la mirada en

plano horizontal y vertical

5-6 meses

Producción de secuencia de
sonidos (balbuceo canónico)
 6 mes

Manipula objetos

Imita gestos
 7 meses

Estadio del balbuceo

8-12 meses

Responde a su nombre
 9 a 12 meses

Imita movimientos
Adíos, besos

Reconoce palabras familiares

Juego permanencia de objeto

 12 meses

Primeras palabras
 Etapa
lingüística
Primeras palabras
 12 a 24
Primeras palabras

Onomatopeyas 18m
meses
Uso de negación y afirmación

Sintaxis sin concordancia Morfo-Sintaxis

Habla telegráfica: uso de palabras

esenciales.

Se refiere así mismo por su

nombre
 12 a 24
meses
Aproximación a palabras Fonética- Fonológica
 12 a 24
meses
Conoce y nombra objetos/ acciones
de la vida diaria.
Semántica
Incorporando palabras nuevas.

Sobre extiende términos.

Toma de turnos para hablar.
12 a 24
Usa el lenguaje para expresar
meses
deseos y/o rechazos.
Pragmática
Produce juegos sociales (15 meses).

Entiende el “no” por la entonación.

Sigue instrucciones sencillas

 Comprende situaciones y órdenes
24 a 36
más complejas que implican
relaciones entre objetos u acciones.
meses
Comprende adjetivos sencillos
Semántica
(grande/pequeño).

Comprende usos de los objetos.

 24 a 36
meses
Uso de oraciones simples.

Comprende y expresa oraciones Morfo-Sintaxis

interrogativas y afirmativas.

Uso de los artículos, marcadores de

plural (-s y -es) y pronombres.
Acompaña de lenguaje a la acción en el 36 a 72
juego
Realiza narraciones más complejas
meses
Su discurso es más organizado
Comienza a hacer descripciones
Pragmática
Relata con detalle cuentos escuchados
Le gusta jugar con el lenguaje e
inventarse historias
Canta
 36 a 72
meses
Opuestos
Adivinanzas
Absurdos sencillos
Bromas. Semántica
Temperatura
Aumento de vocabulario comprensivo
y expresivo
 36 a 72
Preposiciones

Adverbios de lugar

Tiempo presente meses

Pasado reciente

Forma declarativa
Morfo/Sintaxis
Forma negativa del lenguaje

Forma interrogativa

Forma imperativa
 36 a 72
Identifica sus errores al hablar meses
Fonológico
Desarrollo cognitivo del lenguaje
 Condicionamiento operante

Skinner
Estímulo Respuesta Reforzador

Imagen tomada de la red

miau
gato
 Nativismo

Chomsky

Imagen tomada de la red

Imagen tomada de la red
https://www.um.es/tonosdigital/znum26/secciones/tintero-ensayos-04-capacidad_linguistica_y__lesion_cerebral.htm
Imagen tomada de la red
Desarrollo social y emocional
del lenguaje
 Construcción del conocimiento

Vygotsky
Piaget

Imagen tomada de la red

Piaget Vygotsky
Piaget
 ETAPAS DEL DESARROLLO DE
PIAGET

Preoperacional Operaciones
2-7 años
formales
12 años en adelante

Sensoriomotriz Operaciones
0-2 años
concretas
7-11 años
Piaget Vygotsky
Piaget Vygotsky
Hablar o comunicarse: hace referencia a los problemas para
comunicarse con los demás, debido a limitaciones para hablar o
porque no pueden platicar o conversar de forma comprensible

Porcentaje de la población con discapacidad según dificultad en la actividad 2020

(INEGI,2020)
 El papel de la familia en el lenguaje

Imagen tomada de la red

Emociones y lenguaje
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Vygotsky

1 2

Zona de desarrollo potencial

Zona de desarrollo próximo

Zona de desarrollo real
Cuaderno de
lenguaje
Presentación
niñ@ y familia

10
minutos
 ¿Quién es?

Soy yo

Psic. Karla Flores

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
 ¿Quién es?

Es papá

Psic. Karla Flores

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
 ¿Quién es?

Es mamá

Psic. Karla Flores

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
Mi familia Psic. Karla Flores

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
Esquema corporal

10
minutos
Mi cuerpo
Psic. Karla Flores

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
Partes del cuerpo
Psic. Karla Flores

@ p s i c . k a r l a f l o r e s b
Actividades complementarias
Lotería.

Rompecabezas.

Identificar en su propio cuerpo y el de sus

papás.
 Carta
sc ri pt iva
de a
ta fo rm
pla

¿Qué actividad usarían para explicar a los niños y

niñas las partes de su boca ?

Considera la edad
Materiales
Procedimiento
10
minutos
Temas Conceptos
Cómo se ha estudiado el
Habla
lenguaje
Lenguaje
Evolución del lenguaje
Comunicación
Anatomía del habla *
Etapa prelingüística
Desarrollo del lenguaje
(etapas) Etapa lingüística
Desarrollo cognitivo y afectivo Sintaxis
del lenguaje
Morfología
Fonología
Semántica
Pragmática
 ACTIVIDAD SEMANAL
Capítulo libro

Castañeda, P. F. (1999). El Lenguaje verbal del niño :

¿Cómo estimular, corregir y ayudar para que aprenda a
hablar bien? Lima: Universidad Nacional Mayorde San
Marcos Fondo Editorial.

Cuadro sinóptico,
mapa mental o
infografía.
Referencias y bibliografía
-Barreno, P. R. (2018). Desarrollo y evolución del lenguaje. Boletin Informativo de la Real Academia
Española(9), 39-57. http://revistas.rae.es/index.php/bilrae/issue/view/24
-Castañeda, P. F. (1999). El Lenguaje verbal del niño : ¿cómo estimular, corregir y ayudar para que aprenda
a hablar bien? Lima: Universidad Nacional Mayorde San Marcos Fondo Editorial.
https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni%C3%B1o/indice.htm
-Klauer, A. (2011). ¡Gua!, el insospechado origen del lenguaje. Academia española
-Nogueira, L. C., & Miguel A. Toro Ibáñez. (2002). La evolución del lenguaje. : Diálogo Filosófico (53), 275-
290.
-Owens R. (2003). Desarrollo del lenguaje. Pearson Educación.
-Papalia, D. y Martorell, G. (2015). Desarrollo Humano. Mc Graw Hill
-Sala Torrent M. Trastornos del lenguaje oral y escrito. En: AEPap (ed.). Congreso de Actualización Pediatría
2020. Madrid: Lúa Ediciones 3.0; 2020. p. 251-264.
https://www.aepap.org/sites/default/files/documento/archivos-adjuntos/congreso2020/251-
264_Trastornos%20del%20desarrollo%20del%20lenguaje.pdf
Materiales en Temario
plataforma
Presentaciones de la sesión 1

Bibliografía

Libro de consulta
-Owens R. (2003). Desarrollo del lenguaje.
Pearson Educación.
 Fecha límite
Actividades para de entrega
plataforma Viernes 14
de Enero
2022
1 2
Castañeda, P. F. (1999). El Lenguaje Carta descriptiva
verbal del niño : ¿Cómo estimular,
corregir y ayudar para que aprenda a ¿Qué actividad usarían para explicar
hablar bien? Lima: Universidad Nacional a los niños y niñas las partes de su
Mayorde San Marcos Fondo Editorial. boca ?

Considera:
Cuadro sinóptico, La edad
mapa mental o
Materiales
infografía.
Procedimiento
LIC. KARLA FLORES BARRAGÁN

473 101 60 39

@psic.karlafloresb

psic.karlaflores.mx@gmail.com
karla2304@hotmail.com