PROGRAMACIÓN ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GRE 1.4 ÁREA ED. RELIGIOSA 1.7 DIRECTOR/A

1.2 UGEL 1.5 GRADO/SECCIÓN SEGUNDO 1.8 PROFESOR/A
1.3 I.E. 1.6 CICLO/NIVEL VI - SECUNDARIA 1.9 Nº DE SEMANAS 39

2.- DESCRIPCIÓN GENERAL (Propósitos, Perfil y Enfoques del Área)

2.1. Propósitos del Área

El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad de captar el fundamento de todas las
cosas, su raíz y destino trascendente como creaturas procedentes de un creador. Esta dimensión de profunda espiritualidad explica el
fenómeno religioso en la historia de la humanidad pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de fe
como experiencia específica humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto de seres del mundo.

Por ello, en la educación, es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un Ser y una Verdad
que nos proporcionan identidad y dignidad humanas; que tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza.

2.2. Perfil de egreso del Área

El logro del perfil de egreso: “El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las
sociedades”, se basa en el desarrollo de las competencias.

Comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida moral, cultural y social de las personas. Esto le permite
reflexionar sobre el sentido de su vida, el compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. Así
mismo muestra respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas

2.3. Enfoques del área de Educación Religiosa

 El enfoque Humanista Cristiano. - Permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la Fe y la vida.
 El Enfoque Cristo céntrico. - Está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
 El enfoque Comunitario. - La educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un
ambiente de vida fraterna y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor.

3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

 SITUACIONES
N° DURACIÓ ENFOQUES COMPETENCIAS
RELACIONADAS TÍTULO DE LA UNIDAD FECHAS
UNIDAD N TRANSVERSALES TRANSVERSALES
CON EL CONTEXTO
Las fiestas religiosas FORTALECEMOS NUESTRO Enfoque
1 11 de marzo al
se utilizan para AMOR Y FE A JESUCRISTO, 4 semanas orientación al bien Se desenvuelve en entornos
5 de abril
acciones sociales EL HIJO DE DIOS común virtuales generados por las TIC
Muchos de los RECONOCEMOS LA
problemas que llevan Enfoque Inclusivo Gestiona su aprendizaje de
2 IMPORTANCIA DE LA 8 de abril al 10
los estudiantes en su 5 semanas o atención a la manera Autónoma
FAMILIA EN LA EDUCACIÓN de mayo
vida se originan en la diversidad
familia DE LOS HIJOS
Las personas tienen VALORAMOS LA PALABRA
3 poca práctica en la 13 de mayo al Búsqueda de la Se desenvuelve en entornos
DE DIOS QUE NOS TRAE 5 semanas
lectura de la Palabra 14 de junio excelencia virtuales generados por las TIC
BUENAS NOTICIAS
de Dios
Las buenas obras, el PRACTICAMOS LAS BUENAS Gestiona su aprendizaje de
4 amor a Dios y al 17 de junio al Enfoque manera Autónoma
ACCIONES COMO HÁBITO 5 semanas
prójimo nos llevan a la 19 de julio Ambiental
DE VIDA
felicidad
Los malos testimonios
son un ejemplo que PROMOVEMOS LAS BUENAS Enfoque de
5 5 de agosto al Se desenvuelve en entornos
no ayudan en la ENSEÑANZAS COMO UN 5 semanas igualdad de
6 de setiembre virtuales generados por las TIC
educación de las GRAN EJEMPLO género
personas
Gestiona su aprendizaje de
La falta de fe de las ACOJAMOS EL REINO DE 9 de setiembre
personas no les Enfoque de manera Autónoma
6 DIOS COMO CAMINO DE 5 semanas al 11 de
permite ver el camino derechos
FELICIDAD ETERNA octubre
a la felicidad
El incumplimiento de VALORAMOS LA MISIÓN 14 de octubre
7 la misión y la Enfoque
QUE TRANSFORMA VIDAS Y 5 semanas al 15 de Se desenvuelve en entornos
responsabilidad nos intercultural
PENSAMIENTOS noviembre virtuales generados por las TIC
genera confusión
18 de
Muchas veces las MOSTRAMOS EL AMOR POR Enfoque de Gestiona su aprendizaje de
noviembre al
8 personas que más 5 semanas
EL PRÓJIMO CON NUESTRA 20 de orientación al bien manera Autónoma
tienen, no saben
SOLIDARIDAD diciembre común
compartir.
 4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ESTÁNDAR CICLO VI DESEMPEÑOS (SEGUNDO GRADO) CONOCIMIENTOS (SEGUNDO GRADO)

Argumenta la presencia de Dios en la Argumenta que Dios se revela en la Presentación del Área de Ed. Religiosa
COMPETENCIA 1: 1. VIVAMOS EL AÑO LITÚRGICO, E IDENTIFIQUEMOS EN CADA ETAPA LOS
creación y su manifestación en el Plan Historia de la Salvación descrita en la Biblia
CONSTRUYE SU IDENTIDAD y en su historia personal comprendiendo MISTERIOS DE CRISTO.
COMO PERSONA HUMANA, de Salvación descritos en la Biblia, como 2.VIVAMOS LA CUARESMA COMO UN TIEMPO DE ORACIÓN Y CONVERSIÓN
que la dignidad de la persona humana PERSONAL.
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE alguien cercano al ser humano, que lo reside en el conocimiento y amor a Dios, a
3.CELEBREMOS LA SEMANA SANTA Y EXPRESEMOS NUESTRA FE EN DIOS.
Y TRASCENDENTE, busca, interpela y acoge. Comprende el sí mismo, a los demás y a la naturaleza. 4.DESCUBRAMOS DE QUÉ MANERA EN MARÍA SE DA EL CUMPLIMIENTO DE
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
cumplimiento de la promesa de Comprende que Jesucristo es la plenitud LAS PROMESAS DE DIOS.
DE SU PROPIA RELIGIÓN, 5.DESTAQUEMOS LO MÁS IMPORTANTE DE LA FAMILIA DE JESÚS.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS salvación y la plenitud de la revelación de la revelación y el cumplimiento de las 6.RECONOZCAMOS EN EL CRECIMIENTO DE JESÚS, MARAVILLOSAS VIRTUDES
promesas de salvación, a la luz del
QUE LE SON CERCANAS desde las enseñanzas del Evangelio. HUMANAS Y DIVINAS: EDAD, SABIDURIA Y GRACIA.
Evangelio. 7.RECONOZCAMOS AL HIJO DE MARÍA COMO VERDADERO DIOS Y
Propone acciones que favorecen el  Propone alternativas de solución a los VERDADERO HOMBRE.
CAPACIDADES respeto por la vida humana y la práctica diferentes problemas y necesidades que 8.IDENTIFIQUEMOS EN NUESTRA VIDA LA MANIFESTACIÓN DE LA SANTISIMA
1.- Conoce a Dios y asume TRINIDAD.
del bien común en la sociedad. Participa afectan la vida y el bien común
su identidad religiosa y 9.DESCUBRAMOS CÓMO LOS EVANGELIOS SON PARA EL CRISTIANO, UNA
espiritual como persona
en las diferentes manifestaciones de fe  Expresa su fe participando en las GRAN NOTICIA QUE CAUSAN FELICIDAD.
celebraciones propias de su comunidad, 10.IDENTIFIQUEMOS DE QUÉ MANERA JESÚS INICIA UNA NOBLE MISIÓN.
digna, libre y trascendente propias de su comunidad en diálogo con
con una actitud de diálogo y respeto 11.REFLEXIONEMOS EN LA IMPORTANCIA DE LAS PARÁBOLAS DEL REINO.
2.- Cultiva y valora las otras creencias religiosas. Demuestra mutuo entre las diversas creencias 12.IDENTIFIQUEMOS QUÉ PARÁBOLAS SON CONSIDERADAS DE
manifestaciones religiosas
de su entorno
sensibilidad ante las necesidades del religiosas. MISERICORDIA.
13.IDENTIFIQUEMOS QUÉ PARÁBOLAS SON CONSIDERADAS DE ACCIONES
argumentando su fe de prójimo desde las enseñanzas del  Actúa de acuerdo a las
BUENAS Y VIRTUDES.
enseñanzas del Evangelio y de la
manera comprensible y Evangelio y de la Iglesia. 14.RECONOZCAMOS CUÁLES SON LAS PARÁBOLAS DE LA RESPONSABILIDAD
respetuosa Iglesia ante las necesidades del Y LA GRACIA.
prójimo y de su entorno. 15.PONEMOS AL SERVICIO NUESTROS TALENTOS, CREATIVIDAD Y
COMPETENCIA 2: Reflexiona el encuentro personal y  Interioriza el encuentro personal y TECNOLOGÍA EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD.
comunitario con Dios valorando 16. ACOJAMOS A LAS BIENAVENTURANZAS COMO CAMINOS DE FELICIDAD.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL comunitario con Dios en diversos 17.RECONOZCAMOS A LOS MILAGROS DE JESÚS COMO LAS LUCES DEL
contextos, con acciones orientadas a la momentos de silencio, oración y REINO DE DIOS.
ENCUENTRO PERSONAL Y
celebraciones propias de su Iglesia y 18.ASUMAMOS LA FE Y LOS MILAGROS DE JESÚS, COMO DOS ELEMENTOS
COMUNITARIO CON DIOS EN construcción de una comunidad de fe
comunidad de fe IMPORTANTES PARA CRECER COMO VERDADEROS CRISTIANOS.
SU PROYECTO DE VIDA EN guiada por las enseñanzas de Jesucristo. 19.IDENTIFIQUEMOS LO IMPORTANTE QUE SON LOS SUCESOS Y PROCESOS
 Comprende su dimensión espiritual y
COHERENCIA CON SU Comprende su dimensión espiritual y DE LA PASIÓN DE CRISTO.
religiosa que le permita cooperar en la 20.VALOREMOS LA MUERTE DE JESÚS COMO EL MEJOR CAMINO PARA
CREENCIA RELIGIOSA religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su CONOCERLO Y AMARLE MÁS.
CAPACIDADES transformación de sí mismo y de su familia, de su escuela y comunidad a la 21.ACOJAMOS LA GLORIOSA RESURRECCIÓN DE JESÚS EN NUESTRA VIDA.
luz del Evangelio 22.RECONOZCAMOS LA MISIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA OBRA DE CRISTO
1.- Transforma su entorno a la luz del Evangelio. Expresa Y EN NUESTRA VIDA.
entorno desde el coherencia entre lo que cree, dice y hace  Expresa en su proyecto de vida 23.CONOZCAMOS EL ROL DE LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS Y SU
encuentro personal y personal y comunitaria coherencia IMPORTANCIA EN EL MUNDO DE HOY.
en su proyecto de vida personal, a la luz
comunitario con Dios y entre lo que cree, dice y hace a la luz 24.VALOREMOS A LAS GRANDES RELIGIONES HISTÓRICAS PORQUE SON
del mensaje bíblico. Asume las del mensaje bíblico EXPERIENCIAS VIVAS DE UNIÓN CON DIOS.
desde la fe que profesa
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia 25.VIVAMOS CON RESPONSABILIDAD EL ADVIENTO.
2.- Actúa  Asume su rol protagónico en la 26. CELEBREMOS CON FE Y ALEGRÍA EL NACIMIENTO DEL NIÑO DIOS.
coherentemente en desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad según
razón de su fe según transformación de la sociedad las enseñanzas de Jesucristo y de la
los principios de su Iglesia
 conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida

5.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS 6.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Material impreso. - Biblia, textos varios, periódicos,  Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición.
revistas. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
 Material audiovisual. - Imágenes, Ilustraciones,  Cuaderno de Trabajo “Joven, yo te digo: ¡Levántate! “2do grado. 6ta
láminas. Edición. Lima, 2024. Editora Educando en Valores.
 Material digital. - Multimedia, laptop, videos,
 Santa Sede (1992). “Catecismo de la Iglesia Católica”. Madrid:
Internet, celular.
 Material auditivo. - USB, equipo de música. Asociación de Editores del Catecismo
 Material concreto. - Guitarra, maquetas  http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
 Recursos educativos.- Papelotes, Plumón para  http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
pizarra, cartulinas, plumones para papel, pegamento  http://www.aciprensa.com; http://www.encuentra.com
tijera…  http://www.catholic.net
 Recursos Tecnológicos: Plataforma Meet, Zoom,
WhatsApp.

7.- EVALUACIÓN FORMATIVA

7.1. ¿QUÉ SE EVALÚA?

Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de
las capacidades, tomando como referente los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué
se espera que logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la Educación Básica. En ese sentido, los estándares de aprendizaje
constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está
cada estudiante de alcanzarlo.

7.2. LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada
estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. La evaluación formativa pone el foco en la mejora continua
de los aprendizajes de nuestros estudiantes. El Currículo Nacional plantea niveles esperados del desarrollo de las competencias con
criterios para evaluar cada una de ellas.
Caravelí, marzo del 2024

------------------------------------------ ---------------------------------------------

Docente Director/a