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“Año de la Universalización de la Salud”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“ELABORO PROTOTIPO DE MI PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO PARA
VALIDACIÓN, EN DIALOGO Y CONCERTACIÓN FRENTE A LA PANDEMIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E. : 3711 Fe y Alegría 12
1.2 UGEL : N° 04 COMAS
1.3 DISTRITO : PUENTE PIEDRA
1.4 NIVEL : Secundaria
1.5 ÁREA : Educación para el Trabajo
1.6 GRADO/SECCIÓN : 5°
1.7 DURACIÓN : Del 22 al 26 de junio de 2020
1.8 DIRECTORA : VICTORIA CARMEN ALCALÁ BASURTO
1.9 SUBDIRECTORA : MERCEDES CONISLLA GARABITO
1.9 COORDINADOR : JOSÉ DÍAZ PORRAS
1.10 DOCENTE : Bendezú Giraldo Miguel Alejandro
1.11 TÍTULO DE LA SESIÓN : “Elaboro prototipo de mi proyecto de emprendimiento para validación, en
diálogo y concertación frente a la pandemia”
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Hace tangible las ideas del proyecto de emprendimiento para ser validado como solución en las necesidades de los usuarios.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO


APRENDIZAJE (EVALUACIÓN)
Diseña alternativas de propuesta de valor
Gestiona proyectos creativa e innovadora idealizando su Representa la idea
de emprendimiento Crea propuesta proyecto de emprendimiento. Las de su proyecto de Rubrica
económico y social de Valor representa a través de prototipos y las emprendimiento en
valida con posibles usuarios. un prototipo.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPENOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO


TRANSVERSALES APRENDIZAJE (EVALUACIÓN)

Se desenvuelve en Elabora objetos virtuales interactuando Utiliza herramientas del


entornos virtuales Interactúa en con sus compañeros y los envía a través WhatsApp para Lista de cotejo
generados por las tic entornos virtuales de un sistema de almacenamiento del almacenar y enviar sus
WhatsApp. objetos virtuales.

Determina metas de aprendizaje viables


obre la base de sus potencialidades,
Gestiona su Define metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, Cumple con la tarea en
aprendizaje de aprendizaje. limitaciones personales y actitudes para el tiempo asignado Lista de cotejo
manera autónoma el logro de la tarea simple o compleja
con destreza formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante

III. CAMPO TEMÁTICO, ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTITUDES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES


TRANSVERSAL

Enfoque de Diálogo y Diálogo y Concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
Derechos Concertación

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 5to grado B de secundaria de la IE. 3711 “Fe y Alegría” de Puente Piedra, se encuentran fuertemente
amenazados en su salud por la enfermedad ocasionado por el Corona Virus 19, por tal razón el gobierno ha decretado el Estado de
Emergencia a nivel nacional para evitar el contagio. Frente a esta situación ¿Cómo podemos saber acerca de esta enfermedad?
para ello procesamos datos de información, utilizamos técnica de organización, empatía, de sintetización, de definición del problema
hasta la ideación. ¿Qué ocurre si no cumplimos con la medida del estado de emergencia?¿Qué necesitamos saber para evitar el
contagio de la enfermedad del Covid 19?
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA PLATAFORMA/ RADIO TV (En la columna fecha colocar la hora que se transmite):

FECHA N° DE ÁREA COMPETENCIA NOMBRE DE SESIONES ACTIVIDADES


SESIÓN COMPLEMENTARIAS
Elaboro prototipo de mi proyecto
Educación para Gestiona proyectos de de emprendimiento para Sintetizan la información en un
18/06/2020 06 el Trabajo emprendimiento validación, en diálogo y mapa conceptual.
económico y social concertación frente a la
pandemia.

VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:


Se recurrió al manejo de los recursos de la radio y la Web este último como apoyo
didáctico de la actividad de aprendizaje
ADECUACIONES: Elaboración de video sobre el tema y los propósitos de aprendizaje.
Se adecuo el Titulo de la sesión a la situación significativa, las competencias y las
capacidades, los valores de la competencia transversal.
Mediante llamadas telefónicas se conversó con algunos estudiantes para entrevistarle
sobre los temas tratados procediéndose a retroalimentar en algunos aspectos la actividad
de aprendizaje.
EVIDENCIAS Por otra parte ante la falta de una lectura que concentre la atención, se vio por
(Retroalimentación) conveniente el uso de organizadores visuales a efecto de procesar la información y la
síntesis del mismo para facilitar la comprensión.
Por otra parte se evidencia la escasa participación de los padres en el proceso de
acompañamiento educativo en el hogar.

VII. LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Acompañamiento permanente a los


estudiantes durante el desarrollo de las Algunos estudiantes (02) observan dificultad para Predisposición del trabajo docente
actividades en el día. adaptarse al trabajo remoto, por falta de internet y
escaso apoyo familiar. Implementación de estrategias en
Mayor comunicación con los y las estudiantes casa
sobre sus deberes. Se observa que el uso de los celulares lo tiene los
padres ocupados en sus asuntos particulares lo Sensibilizar a los padres de familia
Interés de los padres de familia por el cual obstaculiza el trabajo del estudiante. sobre la situación de sus hijos
desarrollo académico de sus hijos
En algunos casos no contestan los padres al Uso permanente de estrategias de
Entrega de evidencias de la actividad de llamado de coordinación de profesor aprendizaje.
aprendizaje.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO


 Programa Curricular de Educación Secundaria 2016-MINEDU.gob.pe
 Plataforma virtual “Aprendo en casa” https://aprendoencasa.pe/
 Guías para docentes en la estrategia “Aprendo en casa”
 Enlace a las actividades de la web: https://aprendoencasa.pe/#/
 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación
 Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Aprendo en Casa audio mp3 “Mi primer proyecto de emprendimiento” IV Fase Prototipar. Minedu, 2020
 https://www.youtube.com/watch?v=E0irn_pnjks
 https://www.youtube.com/watch?v=kwIJo4Ia4qI
 https://www.youtube.com/watch?v=yCOg_O9e6Dg
 https://www.youtube.com/watch?v=4byn6SYugp4
 https://www.youtube.com/watch?v=tfEF-orjzU4
 Mini guía: “Mi Proyecto de Emprendimiento” IV Fase Prototipar” Minedu 2020
 Pedagogía Ágiles para el Emprendimiento - Carmen Pellicer Iborra y Otros Edic. aula Planeta 2017

Puente piedra, Junio de 2020

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VICTORIA CARMEN ALCALÁ BASURTO MERCEDES CONISLLA GARABITO MIGUEL BENDEZÚ GIRALDO
DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE

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