CONOCEMOS LAS ANALOGÍAS
DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
PROPÓSITO Desarrollar en los estudiantes la capacidad para identificar relaciones conceptuales, así como el ingenio
y la creatividad. Predisponer nuestra capacidad para el estudio de las oraciones incompletas y la
sistematización de información.
EVIDENCIA Práctica con los ejercicios resueltos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica información explícita y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en las
analogías propuestas.
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa – efecto, semejanza – diferencia, entre
otras) a partir de información relevante y complementaria en los ejercicios propuestos.
Reconoce la forma o estructura externa y las características de diversos tipos de analogías.
Reconstruye la secuencia de los ejercicios propuestos con estructura compleja y reconoce el tipo de analogía.
¡HOLA! Existe en el razonamiento verbal una forma de comparación de un referente con otro u otros que le resultan
semejantes, mas no idénticos, para así poder atribuirle algunas características determinadas por el conjunto. El
término proviene del griego antiguo ana-, “reiteración” y logos, “palabra” o “pensamiento”. ¿Sabes a qué ejercicios de
razonamiento nos referimos?
El día de hoy vamos a estudiar sobre ese tema. Pero primero exploremos nuestros saberes previos.
RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS
1.- ¿Qué tienes en cuenta para realizar una comparación?
2.- ¿Qué es una analogía?
CONFLICTO COGNITIVO
El gran invento
En ese instante el novel científico, con microscopio en mano, ingresó al salón principal y se
presentó ante el gran jurado.
- He aquí la medicina que curará esta terrible enfermedad-anunció.
El equipo evaluador esperaba ansioso la presentación; el público, también impaciente, no se
perdía ni el más mínimo detalle.
- ¡Aquí está el milagro de la ciencia!
- ¿Dónde? –preguntaron todos.
-Bueno, en realidad, me falta crear la sustancia que lo hace visible - acotó.
Responde a partir de la imagen:
Explica que relación existe entre:
Científico: Microscopio ___________________________________________________________
Medicina: Enfermedad ____________________________________________________________
Ansioso: Impaciente ____________________________________________________________
Nos informamos sobre el tema:
TEMA: LAS ANALOGÍAS: CONCEPTO Y CLASES
(Revisa la página 11 del texto de Razonamiento Verbal, editorial COREFO)
Observa el siguiente ejemplo:
Solución:
TERREMOTO : DESTRUCCIÓN :: El terremoto provoca destrucción (causa – efecto)
a) infección : fiebre a) La infección provoca fiebre (causa – efecto)
b) dolor : analgésico b) El analgésico calma el dolor (secuencia)
c) asumir : cargo c) El cargo implica una posición y responsabilidad que asume
d) arrepentimiento: pecado d) El pecado provoca arrepentimiento (efecto – causa)
e) reverso : anverso e) La parte de atrás y la delantera (antónimas)
TRABAJAMOS EN EL AULA
[Link] LA RELACIÓN:
Si paloma es a nido, abeja es a ____________________
Si nutrirse es a alimentarse, arroparse es a ____________________
Si afirmación es a negación, atención es a ____________________
Si frasco es a perfume, jabonera es a ____________________
Si reptil es a cocodrilo, insecto es a ____________________
Si flor es a delicadeza, caballero es a ____________________
Si cuento es a “Blanca Nieves”, novela es a ____________________
Si verano es a calor, invierno es a ____________________
Si vaso es a leche, plato es a ____________________
Si sonido es a silencio, actividad es a ____________________
Si cuchillo es a cocina, mueble es a ____________________
MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.
1.- _____________________ es a automóvil, como riel es a
_____________________
a) máquina - cosa d) metal - objeto
b) timón – fierro e) viaje - conducir
c) transporte – vía
2.- obrero es a _____________________, como _____________________ es a
hospital
a) construir – enfermo d) fábrica – enfermero
b) casa – médico e) construcción – curación
c) cemento – medicina
3.- parte es a _____________________, como sendero es a
_____________________
a) todo – pasaje d) avenida – pedazo
b) fracción – caminante e) porción – camino
c) repartir - caminar
4.- acaudalado es a _____________________, como filántropo es a
_____________________
a) caudal – filósofo d) mendigo – bibliófilo
b) indigente – egoísta e) millonario –beneficioso
c) pobre - generoso
5.- madre es a _____________________, como maestra es a
_____________________
a) amor – amorosa d) ternura – paciencia
b) nacimiento – enseñanza e) hijo – alumna
c) doméstica - profesional
6.- mochila es a _____________________, como maleta es a
_____________________
a) cuadernos – ropa d) frazada – cuero
b) transportador – vestimenta e) útiles escolares – útiles de aseo
c) ropa - maquillaje
III. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN? UNE CADA PAREJA DE PALABRAS CON LA RELACIÓN QUE
EXISTE ENTRE ELLAS
a) parte : todo _______ cadena :
eslabón
b) causa : efecto _______ maestro :
libro
c) agente : instrumento _______ rueda :
carro
d) conjunto : elemento _______ bufón :
divertir
e) agente : función _______ quemadura:
ampolla
f) agente : lugar _______ soldado :
cuartel
TRABAJAMOS EN EL AULA
Evaluamos nuestros avances
Lo Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifica información explícita y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en las
analogías propuestas.
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito (causa – efecto, semejanza – diferencia, entre otras) a
partir de información relevante y complementaria en los
ejercicios propuestos.
Reconoce la forma o estructura externa y las características
de diversos tipos de analogías.
Reconstruye la secuencia de los ejercicios propuestos con
estructura compleja y reconoce el tipo de analogía.
