PROYECTO N°15
“ESCRIBO MI CUENTO DE LA CAPIBARA”
PROYECTO N°15
“ESCRIBO MI CUENTO DE LA CAPIBARA”
1. NOMBRE DEL PROYECTO: “ESCRIBO MI CUENTO DE LA CAPIBARA”
IEI N°: 286 “SAGRADA FAMILIA DE JESUS”
Docente: Diana Norma Soras Altamirano
Duración aproximada: del 25 al 29 de noviembre
Edad: 5 años
2. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas del de 5 años de la institución educativa 286 “Sagrada Familia de Jesús” En la hora de juego libre en el rincón de lectura, se observa que los
niños están muy interesados por los cuentos leídos, algunos niños muestran interés de escribir a partir de las letras que encuentran en los cuentos, mencionando:
ya sabemos escribir, profesora podemos escribir nuestros cuentos, a lo que tres niños dicen que quieren escribir acerca del capibara y todos los niños se
entusiasmaron por escribir el cuento de la capibara a partir de ello se propone el siguiente reto: ¿Cómo podemos elaborar nuestros cuentos del capibara? ¿que
necesitamos para crear nuestro cuento del capibara?
3. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia Estándar Capacidades Criterios de evaluación
Escribe, a partir de sus hipótesis de Adecúa el texto a la situación Escribe su cuento considerando el propósito y el
escritura diversos tipos de textos comunicativa, destinatario.
sobre temas variados considerando • Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe el cuento a partir de sus ideas, de manera
ESCRIBE
el propósito y el destinatario a coherente y cohesionada. coherente y cohesionada a través de dibujos y
DIVERSOS TIPOS
partir de su experiencia previa. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito grafismos.
DE TEXTOS EN
Desarrolla sus ideas en de forma pertinente. Utiliza trazos y grafismos manteniendo la linealidad
SU LENGUA
torno a un tema con la intención de • Reflexiona y evalúa la forma, el y direccionalidad al escribir su cuento.
MATERNA
transmitir ideas o emociones. Sigue contenido y contexto del texto escrito. Revisa el cuento escrito en función de los quiere
la linealidad y direccionalidad de la comunicar.
escritura.
4. ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque: Ttratamiento del enfoque inclusivo o atención a la diversidad
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
que cada uno necesita para lograr los mismos articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
resultados
5. ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETANCIA EN EL NIÑO? (QUE EVIDENCIAS VOY A RECOGER DURANTE EL
PROYECTO)
Cuentos producidos por los niños desde su nivel de escritura.
Escriben por propia iniciativa.
6. ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?
Cuaderno de campo
Registro de evaluación del proyecto
7. PROYECCION DE ACTIVIDADES:
Conociendo la estructura de un cuento.
Elaboramos nuestro cuento favorito del capibara
Escribimos el cuento que hemos creado
Revisamos el cuento que hemos elaborado
Socializamos nuestro cuento.
TALLER DE APRENDIZAJE N° 15
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del taller: ELABORAMO UNA SONAJA Y CANTAMOS CON ELLA.
IEI N°: 286 “SAGRADA FAMILIA DE JESUS”
Docente: Diana Norma Soras Altamirano
Duración aproximada: del 25 al 29 de noviembre
Edad: 5 años
2. INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:
Los niños y niñas del de 5 años de la institución educativa 286 “Sagrada Familia de Jesús” se observa que las niñas y los niños al escuchar músicas entonan las
canciones y ocasionan conflicto por los instrumentos musicales como las sonajas ya que son insuficientes para todos los niños y niñas. Al ver esta situación la
docente, plantea el siguiente reto ¿Qué podemos hacer para que todos tengan un instrumento musical? ¿De qué material podemos utilizar para elaborar nuestros
instrumentos musicales?
3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia Estándar Capacidades Criterios de evaluación Evidencias
Crea proyectos artísticos al experimentar y Explora los lenguajes del arte Sonaja
manipular libremente diversos medios y Explora y experimenta utilizando su imaginación y musical
materiales para descubrir sus propiedades los lenguajes del arte. creatividad al elaborar su instrumento elaborado
expresivas. Explora los elementos básicos de musical
“CREA los lenguajes del arte como el sonido, los Aplica procesos Presentación
PROYECTOS colores y el movimiento. Explora sus propias creativos. Utiliza materiales de la zona para musical.
DESDE LOS ideas imaginativas que construye a partir de elaborar sus instrumentos musicales,
LENGUAJES sus vivencias y las transforma en algo nuevo Evalúa y socializa sus
ARTÍSTICOS” mediante el juego simbólico, el dibujo, la procesos y proyectos. Comparte su creatividad al entonar la
pintura, la construcción, la música y el canción utilizando su instrumento
movimiento creativo. Comparte musical.
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
4. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y MATERIALES:
Espacios: Aula, patio
Materiales: búfer música
Soportes: cartulinas, papelotes, conos de papel etc
5. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
Observamos diversos instrumentos musicales y elegimos uno
Diseñamos la sonaja elegida
Seleccionamos el material para nuestra sonaja musical
Elaboramos la sonaja musical
Entonamos canciones con nuestra sonaja,
