MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N° 6.027 “AMERICA LATINA”
Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Biología
Espacio Curricular: Didáctica General Curso: 1° Año
Régimen: Anual Horas Cát.: 03
Profesora: Mariángeles Arenas Año: 2.024
PROGRAMA
CONTENIDOS
Unidad 1: Concepciones Didácticas: La enseñanza como práctica docente y como práctica
pedagógica.
La didáctica como disciplina pedagógica. Evolución del pensamiento didáctico. La dimensión técnica,
tecnológica, artística de la Didáctica. El proceso de enseñanza y aprendizaje como objeto de la Didáctica.
Teorías curriculares, Enfoques y Modelos didácticos. Diseño del curriculum. Niveles de concreción
curricular. Los Diseños Curriculares del nivel secundario. Desarrollo del curriculum: su realización práctica.
Unidad 2: La Planificación Didáctica.
El Proyecto Curricular Institucional. Planificación anual. Configuración del Conocimiento escolar.
Transposición didáctica. Las intenciones educativas. Los contenidos de la enseñanza. Dimensiones.
Criterios de selección y organización. Modelos de organización de contenidos: disciplinar, interdisciplinar,
transversal. Metodología de la enseñanza: principios de procedimiento, métodos, técnicas y estrategias
didácticas. Actividades y recursos tradicionales y tecnológicos en la actual escuela secundaria. Evaluación y
acreditación en la escuela secundaria y vínculo con las trayectorias estudiantiles. La gestión de las clases.
Estrategias para diseñar y gestionar las clases. Gestión de los tiempos y espacios con relación a las diferentes
trayectorias escolares actuales de los jóvenes-adultos. El aula, las condiciones materiales y subjetivas. La
clase escolar, protagonista de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel. 2000. Didáctica, currículo y evaluación. Ed Miño y Dávila
CAMILLONI, Alicia y otras (2007). El saber didáctico. Buenos Aires. Ed. Paidós.
CAMILONI, DAVINI y otros. (2001) Corrientes Didácticas Contemporáneas. Conflictos en la evolución de la
didáctica. Bs. As. Ed. Paidós.
CHEVALLARD, Yves. (2005) Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Ed. Aique.
COLS, Estela (2001): La programación de la enseñanza. Buenos Aires. OPFyL, Facultad de Filosofía y
Letras, Fichas de Cátedra.
COMENIO, Juan A. (1.657). Didáctica Magna. Ed.
DAVINI, C. (2008): Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires:
Santillana.
FENSTERMACHER, G. y Soltis, J. (1999). Enfoques de enseñanza. Buenos Aires. Ed Amorrortu.
HARF, Ruth (2.017). Educar con coraje: acerca de la gestión, la didáctica y el juego. Bs. As. Ed. Noveduc.
L.M. del Carmen y ZABALA, Antoni. Del proyecto educativo a la programación del aula. 3era parte: El PCI,
el curriculum en manos del profesional. Colección el lápiz grao.
PALLADINO, E. 1998. Diseños Curriculares y Calidad Educativa. Ed. Espacio.
ZABALZA, M. A. (1995). La práctica educativa. Como enseñar: La enseñanza según las características
tipológicas de los contenidos. Madrid. Ed. Narce.
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA:
1
La materia Didáctica General es anual.
Las clases presenciales se llevarán a cabo los días jueves de 21hs. a 23 hs.
Consta de 2 unidades didácticas:
Unidad n° 1: Concepciones de Didáctica: La enseñanza como práctica docente y como
práctica pedagógica.
Unidad n° 2: La planificación didáctica.
Se realizarán 2 Exámenes Parciales.
CONDICIONES PARA PROMOCIONAR
90% Asistencia
100% Trabajos complementarios aprobados
Parciales Aprobados con notas 8 (ocho) o más, en primera instancia.
Cumplir con el 100% de los criterios de evaluación.
CONDICIONES PARA REGULARIZAR
80% Asistencia
80% Trabajos complementarios aprobados
100% Parciales Aprobados en una primera instancia o en el Recuperatorio.
CONDICION DE LIBRE
Examen escrito y oral (mesas finales).
ESTRATEGÍAS DE EVALUACIÓN
Se evaluará el dominio de conceptos y el grado de competencia teórico-práctico alcanzado. Puntualmente se
tendrá en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
Diagnóstico de saberes previos e intereses.
Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma.
Participación en clases y en talleres.
Uso de lenguaje técnico.
Manejo del marco teórico.
Compromiso con el aprendizaje.
Creatividad y pertinencia en la formulación de hipótesis, propuestas, y trabajos prácticos.
Búsqueda de alternativas de solución.
Asistencia a clases (inasistencias justificadas).
