Planificación Anual

Ciclo lectivo 2025

Escuela: E.P Nº 10 “José A. Wilde”
Nombre del Proyecto Institucional:“Fortaleciendo la identidad”
Área: Matemática
Año: 3° Sección: A
Docente: Leguizamón Natalia

Propósitos generales del Ciclo:

Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales.
Promover diferentes instancias para que los alumnos se involucren con los sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas en diferentes contextos.
Brindar espacios para elaborar estrategias de medición y apropiación de los sistemas de medición y su uso social.
Contribuir al reconocimiento de las diferentes figuras y cuerpos geométricos, como así también de sus relaciones y usos.
Proponer situaciones de enseñanza en las que se estimule la producción oral y escrita de textos matemáticos.

Objetivos:
Se espera que durante este año los alumnos logren:
Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la serie numérica.
Resolver situaciones problemáticas que involucran el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales.
Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma, resta, multiplicación y división, utilizando diferentes estrategias de cálculo y
fundamentando sus respuestas.
Elaborar estrategias de medición e iniciar el proceso de utilización de sistemas convencionales de medición.
Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo y relacionando propiedades de los mismos.
Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el plano y en el espacio, como así también dar cuenta de diferentes recorridos en el plano y en el
espacio.

Secuencia Estructura del Contenidos a enseñar y modos de Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
Área conocer

Marzo Números • Números hasta 1000 o 1500. Facilitar a los alumnos distintos portadores • Leen, escriben y ordenan números hasta
Naturales • Números hasta 10 000 o 15 000. de información numérica. el 1000 o 1500.
• Leer, escribir y ordenar números Propiciar la consulta, por parte de los • Leen, escriben y ordenan números hasta
Abril hasta el 1000 o 1500. alumnos, a los distintos portadores para el 10000 o 15000
• Leer, escribir y ordenar números resolver problemas numéricos y favorecer
hasta el 10.000 o 15 000. su autonomía
Mayo Discutir y analizar colectivamente distintos
procedimientos de resolución de problemas
numéricos, con la intención de que
progresivamente los alumnos avances en
los conocimientos que involucra cada
 juego.
Proponer problemas que impliquen el
conteo de pequeñas o grandes colecciones
de objetos. υ Propiciar el análisis de las
estrategias de conteo.
Ofrecer información sobre la escritura y
nombre de números redondos, retomando
la serie numérica en forma oral.
Presentar colectivamente una porción de la
serie numérica (del 0 al 100) para
establecer relaciones entre los nombres de
los números y su escritura e identificar
regularidades en la serie oral y escrita

Operaciones • Operaciones de suma y resta que Propiciar la resolución de problemas de • Resuelve problemas de suma y resta
con números involucran distintos sentidos. suma y resta promoviendo la reutilización y que involucran unir dos cantidades, ganar
Mayo naturales Problemas. el análisis de diversas estrategias de o avanzar, perder o retroceder y agregar o
• Estrategias de cálculo para resolución. quitar una cantidad a otra.
Junio sumas y restas. Propiciar el uso de la calculadora, como • Resuelve problemas de suma y resta en
• Multiplicación: problemas que elemento de trabajo permanente, para la los que tenga que interpretar situaciones
Julio involucran distintos sentidos. resolución de cálculos y problemas. más complejas.
• División. Propiciar la resolución de problemas de • Suma y resta en situaciones que
• Resolver problemas que suma y resta en que los datos. presente datos en contextos variados,
involucren a la suma en el sentido Ofrecer diversos problemas que involucren analizando los mismos en términos de
de la unión entre dos cantidades. el reconocimiento de las figuras, dentro de necesidad, pertinencia y cantidad de
• Explorar problemas de suma y una colección lo suficientemente variada soluciones.
resta que involucran otros (cuadrados, rectángulos, triángulos, • Resuelve problemas que involucren
significados más complejos de pentágonos, rombos, algunas con lados series proporcionales.
estas operaciones por medio de curvos, circunferencias, etc.), apoyándose • Establece la relación entre las sumas,
diversos procedimientos. en algunas de sus características. restas o multiplicaciones con la división al
• Sumar y restar en situaciones que Ofrecer problemas que demanden copiar averiguar cuántas veces entra una
presenten los datos en contextos dibujos que contengan cuadrados y cantidad dentro de otra.
variados. rectángulos (con o sin diagonales) y
• Resolver problemas que triángulos se presenten en imágenes,
Geometría involucren series proporcionales. enunciados, cuadros de doble entrada,
Figuras • Explicitar las relaciones dentro de listas, gráficos o combinaciones de estos.
geométricas la división a partir de averiguar Proponer diferentes tipos de problemas • Describe figuras a partir de sus
cuánto sobra luego de saber que se resuelva con la multiplicación, a características, identificando el nombre de
cuántas veces entra una cantidad partir de escrituras multiplicativas las figuras más usuales.
dentro de otra. propuestas inicialmente por el maestro, • Construye dibujos que contienen
 • Explorar, reconocer y usar para economizar las estrategias utilizadas cuadrados y rectángulos presentados en
características de figuras variadas rectángulos o isósceles (sin nombrarlos) o hojas cuadriculadas y lisas
para distinguir unas de otras. combinaciones de estas figuras
• Reproducir y construir figuras que presentadas en hojas cuadriculadas y lisas
contengan cuadrados, rectángulos facilitando el uso de la regla graduada y la
y triángulos (en hojas escuadra.
cuadriculadas y lisas) como medio Proponer problemas diversos que
para analizar algunas de sus involucren la identificación de cuerpos
características. dentro de una colección, de manera tal de
• Explorar relaciones entre profundizar el reconocimiento y análisis de
cuadrados, rectángulos y las características de los cuerpos
triángulos. geométricos (cubos, prismas, pirámides de
distintas bases, cilindros, en un comienzo
por los alumnos y basadas en la suma.
Plantear problemas que propongan
averiguar cuántas veces entra una cantidad
dentro de otra y cuánto sobra luego de esa
partición.

Agosto Numeración • Analizar el valor posicional a Propiciar problemas que involucran armar y Resuelven problemas que involucran
través de resolver problemas que desarmar números en unos, dieces, cienes armar y desarmar números en unos,
exijan armar y desarmar números, y miles. dieces, cienes y miles.
Septiembre analizando relaciones con el
Operaciones sistema de numeración. Presentar problemas que involucran series Resuelven problemas que involucran
• Expresar algunas de esas proporcionales. Proponer problemas que series proporcionales. Resuelven
descomposiciones usando sumas involucran organizaciones rectangulares. problemas que involucran organizaciones
y/o multiplicaciones. Puesta en común de los distintos rectangulares. Relacionan los distintos
• Resolver problemas que amplíen procedimientos con los cálculos que procedimientos con los cálculos que
los sentidos de la multiplicación y permiten resolver este tipo de problemas. permiten resolver este tipo de problemas.
de la división (combinatoria, Plantear situaciones que implican la
reparto y particiones) usando combinación de dos colecciones, Resuelven situaciones que implican la
procedimientos variados de relacionando el gráfico y la enumeración de combinación de dos colecciones,
resolución (dibujos, sumas, restas, las combinaciones posibles con diversas relacionando el gráfico y la enumeración
multiplicaciones, etc.). estrategias. de las combinaciones posibles con
• Analizar y usar la representación diversas estrategias.
simbólica de la división. Proponer situaciones que involucran
•Uso de la calculadora. repartos y particiones equitativas, Resuelven situaciones que involucran
• Explorar problemas de división organizaciones rectangulares y series repartos y particiones equitativas,
que requieran analizar el resto o proporcionales, estableciendo relaciones organizaciones rectangulares y series
cuántas veces entra un número entre la multiplicación y la división en las proporcionales, estableciendo relaciones
 dentro de otro, por medio de distintas resoluciones. entre la multiplicación y la división en las
diversos procedimientos (dibujos, distintas resoluciones.
sumas, restas, multiplicaciones,
etc.
• Establecer relaciones entre
problemas aditivos, problemas
multiplicativos y cálculos que
permiten resolverlos.
Medida •Explorar y analizar relaciones
entre productos utilizando la tabla
pitagórica (dobles, triples,
multiplicaciones por 0, por 1, por
10, etc.).
•Resolver problemas que impliquen Proponer problemas que requieren Comparan longitudes, capacidades y
la medición de longitudes usando comparar longitudes, capacidades y pesos pesos utilizando medidas convencionales
reglas y cintas métricas y utilizando medidas convencionales de uso de uso frecuente. Corroboran resultados
expresando las medidas en frecuente. Presentar situaciones para obtenidos a través de cálculos con
metros, centímetros o milímetros. corroborar resultados obtenidos a través de instrumentos de medida convenientes.
• Explorar distintas unidades de cálculos con instrumentos de medida
medida e instrumentos de uso convenientes.
Operaciones social para la medición de
Octubre
capacidades y pesos.
• Estimar medidas de longitud,
capacidad y peso.
• Resolver problemas de uno o dos
pasos que requieran usar
cualquiera de las cuatro
Resuelven problemas que involucran las
operaciones por medio de diversos
Ofrecer problemas que involucran las cuatro operaciones. Interpretan la
procedimientos.
cuatro operaciones. Favorecer situaciones información que provee el problema.
• Usar la calculadora para resolver
para Interpretar la información que provee Organizan la información del problema.
cálculos, problemas y para verificar
resultados de las cuatro el problema. Propiciar el reconocimiento
operaciones. de la organización de la información del
• Resolver problemas y cálculos problema.
Geometría:
Noviembre Cuerpos que involucren multiplicar por 10,
geométricos 100 y 1.000. (Este contenido se
vincula con Numeración: valor
posicional).
• Resolver cálculos mentales
exactos y estimativos de
 multiplicaciones y divisiones. (Este
contenido se vincula con Reconocen algunas características
Diciembre Numeración: valor posicional). Proponer problemas diversos que geométricas de los cuerpos (caras planas
• Explorar, reconocer y usar involucren el reconocimiento de algunas o curvas, cantidad de caras, de aristas, de
Espacio características de los cuerpos características geométricas de los cuerpos vértices, longitud de las aristas, etc.), aún
geométricos para distinguir unos (caras planas o curvas, cantidad de caras, sin conocer el nombre de los cuerpos.
de otros. de aristas, de vértices, longitud de las Utilizan gradualmente vocabulario
• Reproducir cuerpos geométricos aristas, etc.), aún sin conocer el nombre de específico para referirse a las
como medio para explorar algunas los cuerpos. Utilizan gradualmente características geométricas de los
características de cubos y prismas. vocabulario específico para referirse a las cuerpos. Identifican un cuerpo entre otros
• Establecer relaciones entre características geométricas de los a partir de la información que ofrece un
cuerpos y figuras geométricas. cuerpos. Identifican un cuerpo entre otros texto que lo describe.
• Resolver problemas que a partir de la información que ofrece un
involucren la comunicación, texto que lo describe.
descripción, interpretación y Proponer problemas que requieren
análisis de la ubicación de elaborar información sobre un objeto en el Localizan un objeto en el espacio físico o
personas y objetos en el espacio espacio físico o en el dibujo que lo en el dibujo que lo representa a partir de
por medio de dibujos, gráficos o representa a partir de pistas sobre su pistas sobre su ubicación.
instrucciones orales o escritas. ubicación. Ubican elementos en un plano
• Analizar diferentes puntos de Presentar a los alumnos un esquema inicial considerando puntos de vista, la relación
vista desde los cuales puede ser de un espacio determinado con algunos que se establece entre unos elementos y
representado un objeto o situación. puntos de referencia marcados, que otros y las proporciones.
requieran elaborar información sobre la
ubicación de elementos en un plano
considerando puntos de vista, la relación
que se establece entre unos elementos y
otros y las proporciones.

Evaluación:
Inicial, sumativa, correctiva del proceso, coevaluación, instancia de heteroeavalución.

Instrumento de evaluación:
Evaluación individual escrita, trabajo en parejas, trabajo grupal e individual, participación en clase, juegos lúdicos.

Bibliografía de referencia:
Diseño curricular vigente, régimen académico, resolución 81/13, unidad pedagógica, ley 26150 ESI.
Marzo- Abril:
Materiales para consultar:
-Cuaderno 2º y 3º año Programa ATR 2020 (pp.53-62):
◆ Leer y escribir números
◆ Numeración y cálculos mentales.
- Matemática (2020) Primera Entrega - 3º año
- Matemática (2020) Sexta Entrega - 3° año
-Matemática 1° a 6° - Primera entregaComunicación 20/21- 5/5 - Material estudiantes
- Matemática 3° año.
- CDI - Numeración:
◆ Billetes y monedas.
◆ De 10 en 10 hasta 1000.
◆ Intrusos y acertijos.

◆ Los números y el fútbol

◆ Camisetas, goles y números.

Materiales para consultar:

- Cuaderno 2º y 3º año Programa ATR 2020 (pp. 71-81).
◆ Problemas y cálculos de suma y resta. Parte III.
- Matemática Segunda entrega (2020) 4° (pp.30- 35).
- Cuaderno 4º y 5º año Programa ATR 2020 (pp.49-56).
◆ Operaciones con números naturales.
- Matemática - Quinta entrega (2020) - Cálculo mental. 3°año ( pp.3-7).
-Matemática 1° a 6° - Primera entregaComunicación 20/21- 5/5 - Material estudiantes - Matemática 4°. año.
-Matemática 1° a 6° - Segunda entregaComunicación 39/21 - 21/6 - Material estudiantes- Matemática 3°. año.
Mayo- Junio-Julio:
Materiales para consultar:
-Cuaderno 2º y 3º año Programa ATR 2020 (pp. 83-87).
◆Multiplicación y reparto.
Matemática 1° a 6° - Segunda entregaComunicación 39/21 - 21/6 - Material estudiantes - Matemática 3° año.
- Matemática 1° a 6° - Cuarta entregaComunicación 92/21 - 17/11 - Material estudiantes - Matemática 3° año.
Intensificación 3° año 2022- Multiplicación y división: problemas y cálculos.
CDI - Operaciones:
◆ Camisetas, goles y números.
Materiales para consultar:
-Matemática - Sexta Entrega - 3° año 2020 (pp.42-60)
- Propuestas Didácticas para el Estudio de la Geometría en Primer Ciclo: Figuras Geométricas.
- Streaming 1 Año 2024 - Video - La enseñanza de la geometría en la escuela primaria.
-Streaming 2 Año 2024 - Video - La enseñanza de la geometría en la escuela primaria.
Agosto Septiembre:
Materiales para consultar:
- Matemática 1° a 6° - Cuarta entregaComunicación 92/21 - 17/11 - Material estudiantes - Matemática 3° año.
-Cuaderno 2° y 3° año Programa ATR 2020 (pp.47-67)
Materiales para consultar:
- Matemática 1° a 6° - Cuarta entregaComunicación 92/21 - 17/11 - Material estudiantes - Matemática 3° año.
-Cuaderno 2° y 3° año Programa ATR 2020 (pp.68-81)
-Cuaderno 4° y 5° año Programa ATR 2020 (pp.44-85)
- CDI - Operaciones:
◆ Completar los productos.
◆ La tabla incompleta.
◆ Productos intrusos.
◆ Elegir cálculos.
◆ Encontrar los productos.
◆ Adivinar el producto.
◆ Productos en filas y columnas.
◆ Columnas de las tablas.
◆ Filas de las tablas.
Materiales para consultar:
-Cuaderno 2º y 3º año Programa ATR 2020 (pp.88-90)
◆ Longitudes y peso.
-Matemática - Quinta entrega (2020) Medidas y Mediciones - 2° año. (pp.6-10).
-Materiales Matemática 1° a 6° - Tercera entregaComunicación 54/21 - 9/8. Material estudiantes: Matemática 2° y 3°.
Octubre-Noviembre-Diciembre:
Materiales para consultar:
-Matemática 1° a 6° - Cuarta entrega - Comunicación 92/21 - 17/11 - Material estudiantes - Matemática 3°año.
- Cuaderno 4° y 5° año Programa ATR 2020 (pp.44-85).
-Intensificación 3° año 2022 - Multiplicación y división: problemas y cálculos.
Materiales para consultar:
- Matemática- Cuarta Entrega - 2°año 2020
- Matemática- Cuarta Entrega - 3°año 2020

Ajustes en proceso: