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1.

Porque en escuelas de un mismo nivel que comparten finalidades educativas pueden identificarse diferentes rasgos constitutivos, organizacionales y de logros de objetivos? Porque aun existen objetivos comunes, comparten trabajo colaborativo, coordinacin, divisin del trabajo, pero tambin desajustes de intereses, conflicto o negociacin. 2. Es posible identificar caractersticas similares en todas las escuelas? Argumentar. Las circunstancias se dan de forma parecida en otros muchos centros, con dos variables colaborativo y trabajo global. Existen diversas percepciones, interpretaciones o expectativas entre los miembros de la organizacin. 3. Cul sera el propsito de realizar la comparacin anterior entre las escuelas? La conviccin del proceso de innovacin: planificacin, toma de decisiones, resolucin de conflictos, seguimiento de los acuerdos, metodologas del trabajo en grupo, colaboracin, utilizacin del espacio y tiempo, liderazgo, participacin, formas de agrupar. 4. Qu factores influyen para que las escuelas analizadas persistan determinadas formas de trabajo que no les permiten modificarse? Los maestros y los alumnos 5. Qu elementos se pueden identificar en estas escuelas que posibilitan su transformacin hacia mejores niveles de calidad de servicio que ofrecen? Objetivos: propsitos institucionales Recursos: patrimonios del que se dispone. Estructura: elementos para ejecutar acciones Tecnologa: acciones justificadas despus de analizarse Cultura: significados, principios, valores y creencias. Entorno: ambiente exterior. 6. Cmo puede explicarse la existencia de distintas formas de gestin en las escuelas secundarias? Porque existen diferentes tipos de escuela, de cultura; tipologas de acciones significativas. Apoyos externos sustanciales, tipos de cultura escolar en diferentes dimensiones. 7. Cules de esas formas de gestin se consideran las ms eficientes para el logro de las finalidades educativas de la escuela secundaria?

Tradicional: para poca cohesin social De bienestar: para control social, alta cohesin social Invernculo: alto control social Anmico: baja cohesin social Eficaz: optimo control social, expectativas altas, apoyo. 8. En que mbitos de la organizacin y funcionamiento de la escuela secundaria, y de qu manera, podra participar en contribuir en la creacin de un ambiente de trabajo propicio para la enseanza y los aprendizajes? El objetivo principal es modificar la practica en el aula con el apoyo de los compaeros, la mutua observacin en el aula, tener a alguien que se convierta en amigo reflexivo para hablar sobre lo que ha salido bien y no tan bien. 9. Cules serian los principales retos a superar? Objetivos comunes: saber a dnde ir Responsabilidad del xito conseguirlo Trabajo en equipo Mejora continua (hacerlo mejor) Aprendizaje duradero (para todo) Correr riesgos (aprender algo nuevo) Apoyo (siempre hay alguien) Respeto mutuo (algo por ofrecer) Franqueza (discutir diferencias) Celebracin y buen humor (sentirse bien con uno mismo)

Equipo: Samaria Parra Ramos Karolina Ruiz Mora Diana Figueroa Gabriela Pacheco Brenda Estrella