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Nombres: THALIA LIZBETH GAMEZ BALLESTEROS. PEDRO ANGEL PEÑA GASTELUM. ALBERTO TAPIA GONZALEZ Docente: YANINA ACOSTA CUELLAR. Diagnóstico a una Institución Educativa Materia: Autogestión Educativa UNIDEP ESPECIALIDAD EDUCACION JULIO 2014. Introducción El éxito de la institución se debe medir por la obtención de buenos resultados en todos sus grupos de interés y por la gestión eficaz y eficiente de todos los recursos humanos y económicos por parte de los diferentes departamentos. La excelencia de una institución se distingue por su capacidad de mejorar de manera continua en todos y cada uno de los procesos que rigen su actividad diaria. Apoyarse en las fortalezas para superar las debilidades es, sin duda, la mejor opción de cambio por ello, el reto de los profesores ante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es de qué manera hará uso de estas puesto que estas se pueden adoptar en tres vertientes, ya sea como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, como medio para aprender y como objeto de aprendizaje. La incorporación de las tecnologías de comunicación e información al desarrollo profesional de los docentes es un imperativo, ya no se reduce solo a que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos. Sin embargo estas exigencias no se han infiltrado en el colegio por ello consideramos necesario realizar un plan mejoramiento para poder conseguir un avance cualitativo en el servicio que la institución presta a su alumnado, previamente a esta mejora se requiere realizar un diagnóstico (FODA) de la situación en la que se encuentra, luego del cual, es factible determinar las acciones que deben seguirse para que el destinatario de los servicios perciba, de forma significativa, la mejora implementada. Historia institucional Colegio Guadalupe, es una institución de educación elemental fundada en 1976, tiene como misión lograr que los alumnos y alumnas accedan a una educación de calidad cuyos pilares son el trabajo bien hecho, las altas expectativas y el emprendimiento, teniendo como referentes a Cristo y al Papa Juan Pablo II, con el propósito de generar un desarrollo intelectual y personal, facilitando el bienestar de la familia y de la sociedad. Alcanzaremos estas metas con el dedicado trabajo y constante perfeccionamiento de nuestros docentes, haciendo uso de las redes de la comunidad inmersos en un buen clima laboral. Promoviendo las buenas relaciones y sólidos principios de integridad, ética y equidad. Visión El Colegio Guadalupe Pasionista aspira a ser reconocido como una comunidad educativa con un alto nivel de calidad, que destaca por: Desarrollar en los adolescentes un nivel de competencias académicas, así como capacitarlos para aprender a aprender, con una formación espiritual y de valores, que le sirvan para desarrollarse en forma autónoma y crítica en la sociedad. Misión Educar en la apertura del otro, en solidaridad, en el sano pluralismo. Trabajamos por forjar en nuestros alumnos una conciencia crítica constructiva y prospectiva para formar personalidades fuertes y responsables, capaces de tomar decisiones libres que los hagan coherentes con las exigencias de su tiempo. Filosofía En la educación, se es agentes en la continua conversión y evangelización; con actitudes de justicia, libertad y servicio eficaz. El servicio está comprometido con las comunidades educativas de los diferentes países donde colaboramos, buscando con empeño caminos para construir una historia concreta donde reine la justicia, la verdad, la comprensión y la paz. Valores - Enfrentar el riesgo - Administrar el tiempo - Actuar con autonomía - Ser asertivo - Juicio crítico - Democrático - Participativo - Solidario - Reflexivo - Empático Objetivo Desde una realidad fronteriza, en reciprocidad con los maestros: Queremos desarrollar al máximo la inteligencia de los adolescentes y así tener como fruto una educación de realidad mediante una formación por competencias. Colaboramos con los padres de familia en el proceso de maduración humana-cristiano para que nuestros alumnos, por medio de una formación integral, vayan alcanzando gradualmente su madurez. El Colegio GUADALUPE es una Escuela de SECUNDARIA situada en la localidad de Agua Prieta. Imparte EDUCACION BASICA (SECUNDARIA GENERAL), y es de control PRIVADO (PARTICULAR).  Clave 26PES0180D, Turno MATUTINO  CALLE 11 Y 12 AVE. 10, AGUA PRIETA  AGUA PRIETA, Código Postal : 84200  Teléfono 0083201  Director: ANA MARIA CAMARILLO CASTILLO  Servicio que ofrece esta escuela: SECUNDARIA GENERAL  Sostenimiento PARTICULAR  Responsable SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO 1.4 Análisis FODA Fortalezas Debilidades  Sistema bilingüe  Falta de espacios deportivos  Capacitación docentes  Incumplimiento de funciones del  Grupos pequeños  Inclusión de alumnos con coordinador  Comunicación irregular directivos-docentes-coordinador capacidades diferentes  Horario extendido  Salario bajo  Cafetería saludable  Falta de áreas verdes  Enseñanza de inglés uso de  Falta de estacionamiento sistema AMCO  Baja seguridad en el control de  acceso a institución Enseñanza de español uso de sistema Laboratorio Castillo y  Alto costo de uniformes a SEP docentes  Falta de salidas de emergencias, señalamientos, extintores  Falta de seguro escolar  Falta de docente de computo Amenazas Oportunidades  Aula de computación  Vialidades insuficientes  Biblioteca  Inseguridad  Ubicación  Entrega tardía de material de la  Mejoramiento del laboratorio de SEP ciencias  Ventilación  Mejora del inmueble Conflictos Esta institución no cuenta con conflictos como lo son las huelgas ya que no cuenta con sindicatos que propicien este tipo de situaciones. Diagnóstico de Necesidades El colegio Guadalupe se ubica en la ciudad de Agua Prieta, Sonora, es una escuela de secundaria, que imparte educación básica (secundaria general) y es del sector privado (particular), la planta docente se conforma de siete docentes. Se cuenta con un coordinador académico de inglés y español y un director. Dentro de las fortalezas de esta institución podemos mencionar que son grupos reducidos. Se cuenta con horario extendido, con sistema bilingüe y aulas específicas para las materias. Sin embargo, existen áreas de oportunidad para el crecimiento de esta institución. Dentro de esta institución existe una situación que obstruye el funcionamiento adecuado de la asignatura de Computación. Este principal problema se identifica por la carencia de equipo de cómputo como computadoras, señal de internet débil y no hay un maestro con el perfil requerido para impartir dicha asignatura. Actualmente el docente titular del grupo es el encargado de impartir la materia. Aunque cuenta con conocimientos del área de computación. Representa una carga de trabajo para el maestro titular. Los niños tendrán el acceso a los equipos individualizando el aprendizaje. Se contara con el docente especializado en la asignatura. La ventilación del aula permite el optimo funcionamiento del equipo y brindándoles a los alumnos un clima agradable para lograr sus objetivos de aprendizaje. Objetivo general y específico Objetivo general Diseñar un proyecto para implementar mejoras en la asignatura de Computación. Objetivo especifico  Mejorar el aula de cómputo, ya que esta es muy reducida en cuestión de espacio.  Modernizar la ventilación  Adquirir más equipos para que todos los alumnos cuenten con él y así obtener el aprendizaje en cada sesión.  Contratar un docente con el perfil requerido para impartir la materia de Computación. Recursos necesarios para ejecutar el proyecto Humanos Como bien sabemos el destino de cada organización depende gran parte su capital humano por lo que esta debe en buscar el acrecentamiento de sus recursos a través de su desarrollo y realización integral, mediante procesos eficientes y eficaces de reclutamiento, selección, contratación, inducción, desarrollo, promoción, evaluación, motivación y remuneración de su personal. - Director - Docente - Secretaria - Intendente Materiales - Equipo de computo - Camión - Aulas - Centro de computo - Biblioteca - Copiadora - Archiveros - Sellos - Sillas - Mesas - Teléfonos - Resmas - Plumas/lápices FINANCIEROS (GASTOS NECESARIOS) En las siguientes tablas se muestra los valores de los gastos financieros Equipos de Computación Cantidad Laptop Sony VAIO 25 Precio Unitario $ 11, 000 TOTAL Suministros de Oficina Costo Total $ 275,000. $ 275,000 Cantidad Costo Unitario Costo Total Resmas de Papel 6 80 480 Pluma 5 50 250 Tóner para impresora 3 200 600 Caja de Clips 4 15 60 Archivadores 8 300 2700 Lápiz 8 50 400 Sellos 2 250 500 Total 4 990 Articulo Cantidad Costo Unitario Costo Total Sillas Ejecutivas 2 700 1400 Mesa de trabajo 15 1000 15,000. Teléfonos 4 150 600. TOTAL 17.000 - Articulo Modalidad Costo Material de Oficina Mensual 100,000 Alquiler Mensual 10,000 Reparaciones Mensual 3,000 Cuatrimestral 8,000 Primas de seguros Publicidad, propaganda Mensual 1.000,00 Luz Mensual 20,000 Teléfono Mensual 7,000 Internet Mensual 1,000 Otros Gastos Mensual 20,000 Anual 52.000 Maquinarias y Equipos TOTAL 321000 Elaboración del plan de mejora Implementación Como ya se menciono en el diseño de mejoramiento; para su correcta implementación será necesario que el reclutador del departamento de recursos humanos contrate al docente idóneo para la asignatura de computación el cual debe contar con las siguientes características: Perfil Característica Hace referencia a la preparación a ir más allá de lo que se sabe, no se puede interactuar de manera tajante de un grupo a otro, el profesor debe de Un alto grado de capacidad para la buscar la forma de motivar e introducir actuación autónoma de los profesores el conocimiento en cada grupo Esta competencia consiste en relacionar la asignatura que se imparte con el entorno social por ejemplo en ciencia y tecnología el cuidado de la Capacidad para incorporar las salud, el ambiente y los valores demandas sociales a los programas sociales educativos En este punto el profesor debe fomentar los valores de democracia, colaboración con sus compañeros y compañeras y evitar la discriminación Criterio para lograr el equilibrio entre en todos sus sentidos. la comprensión y la atención a las diferencias individuales en el aula. Se concibe que el profesor debe enseñar su materia y la deberá relacionar con las otras materias que le anteceden y le preceden o donde los contenidos de una se apliquen en las otras, esto se puede entender como la verticalidad y transversalidad del mapa Dominio de las exigencias del curricular. conocimiento académico de las disciplinas en una perspectiva interdisciplinaria En este punto corresponde a la interpretación grupal y particular de los alumnos, el profesor debe intuir que cada alumno tiene su tiempo y espacio para acceder al conocimiento además de comprender y distinguir que cada alumno presenta diferentes estadios emocionales e interacciona de manera diferente con la relación maestroalumno, alumno-alumno alumno-grupo Capacidad diagnosticar la situación y maestro-grupo, esta relación se vincula con lo expuesto anteriormente del aula y de cada alumno y con la siguiente Concepción. Una vez que se haya reunido en su mayoría estos requisitos el docente podrá ser contratado y posteriormente este notificara los requerimientos necesarios para optimizar el aula de cómputo. Asegurándonos que se compre el equipo necesario y suficiente. Por lo tanto nosotros como institución tenemos un análisis previo de los materiales y costos que pueden llegar a ser necesarios para adaptar dentro del aula de cómputo, los cuales fueron mostrados anteriormente en este proyecto. Evaluación Indicadores El proyecto concuerda a la necesidad de la institución El proyecto explica claramente el objetivo Existe justificación para el proyecto Los involucrados en el proyecto fueron informados y comunicados El aprendizaje en los niños ha mejorado Hecho Pendiente No realizado Anexos Entrevista Escuela: Colegio Guadalupe. Agua Prieta, Sonora, México Directora ANA MARIA CAMARILLO CASTILLO Correo electrónico no proporcionado. Se llevó a cabo la entrevista a la directora del plantel donde es evidente que las repuestas por su parte son de forma variable pues en toda institución existen puntos o elementos que se les da mayor importancia. La directora del colegio nos dice sería ideal informar siempre de las decisiones que se tomen pero esto no se hace a menos que sea algo que pueda afectar nuestra forma de trabajo o nuestros resultados, pues ellos institución y los alumnos tienen un compromiso con la y deben de trabajar de forma plena y mostrar resultados generales y no tanto dentro de lo administrativo. Sin embargo nosotros como institución privada debemos dar buenos resultados y si un docente falla hace quedar mal a la institución y aquí no hay castigo simplemente el docente es y debe ser consciente de su responsabilidad porque esta institución es seria y de calidad académica. ¿Qué elementos del ambiente organizacional pueden dar origen a la implementación de un proceso de autogestión? La autogestión es la capacidad que adquiere o adquieren las personas para desarrollar o asumir proyectos y llevarlos a cabo por su propia organización y sin la intervención directa de una autoridad superior. La importancia de este concepto es que al adquirir, interiorizar y asumir los principios y valores educativos de la institución cualquier persona o grupo de personas adquirirán el empoderamiento para realizar con mayor eficacia sus responsabilidades y las que se propongan. Esto ayuda a cohesionar grupos de trabajo que se mueve por la dinámica de sus proyectos y no de sus superiores. En nuestra institución funcionamos los directores con esa autogestión ya que no dependemos de otros para que nos organicemos y desarrollemos nuestros propios proyectos, perteneciendo a una misma institución. ¿Qué factores de la institución consideras que propicien que no se implemente de manera exitosa el proceso de autogestión? El trabajo de academias, falta que asuman un liderazgo interno es decir, organización, planeación y ejecución de sus proyectos sin necesidad de la supervisión de sus superiores. La capacidad de cada sección para manejar su propio presupuesto que ya está autorizada, hay intervenciones de otras personas. Cada docente, muchas veces en diferentes áreas de trabajo se preocupan poco por ser autónomos en su propio trabajo (nunca dejas de pertenecer a una institución que determina las responsabilidades del puesto, pero también cada persona es capaz de ir más allá de sus responsabilidades mínimas y desarrollar proyecto por su propia iniciativa. Docente María Inés Martínez Correo electrónico no proporcionado, no dejo que se le tomara fotografia. ¿Qué elementos del ambiente organizacional pueden dar origen a la implementación de un proceso de autogestión? Los elementos que pueden ayudar para este tipo de proyectos son: Visión por parte de la directora del plantel. Cooperación por parte de los docentes. Cooperación por parte de los padres de familia. ¿Qué factores de la institución consideras que propicien que no se implemente de manera exitosa el proceso de autogestión? Los factores que impedirían que no se implemente de manera exitosa un proyecto serian: Desinterés por todas partes que integran la institución Mala administración de los recursos económicos. Alumna Karina Manríquez Correo: k_mnz17@hotmail.com Definición e importancia de la autogestión en su institución Para mí la autogestión es una acción de gran importancia pues debe ser utilizada en cualquier institución sea cual sea el sector pues está relacionada con la relativa autosuficiencia de nuestra misma. Como mínimo ejemplo vemos la autogestión dentro de nuestra misma cooperativa, que buscan manejar y mejorar sus insumos, producción, comercialización etc. que si no se hace uso de la autogestión no funcionaria pues dentro de ella hay la necesidad de la organización, administración y de análisis financiero para mantener la fluidez de entrantes y salientes, sin embargo esto no es diferente dentro del área administrativa y en general de nuestro educativo, porque se busca mejorar organizativos, como lo son el uso de los entorno todos los aspectos recursos materiales y humanos, el ritmo de trabajo laboral y la calidad académica, lo cual sobemos que facilitara el progreso de los nuestros estudiantes y la actividad docente sin olvidar nuestros objetivos institucionales. 3 problemas que hayan vivido en el último año que tengan relación con la Autogestión.  Falta de interés por algunos docentes que no asisten a capacitaciones docentes y uso de tics.  La falta de abastecimiento en recursos materiales y financieros.  La falta de personal especializado para impartir materias. GRAL PLUTARCO ELIAS CALLES Clave 26EES0008P, Turno MAT. Y VESP. CALLE 7 Y 8 AVS 15 Y 16 NO. 2552, AGUA PRIETA AGUA PRIETA, Código Postal: 84200 Teléfono 0081119 Director: LYDIA ONTIVEROS ACUYA. Servicio que ofrece esta escuela: SECUNDARIA GENERAL Sostenimiento ESTATAL Responsable SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO Directora: LIDYA ONTIVEROS ACUYA. ¿Qué elementos del ambiente organizacional pueden dar origen a la implementación de un proceso de autogestión? Los elementos del ambiente organizacional que pueden dar origen a un proceso de autogestión serían fundamentalmente los que tienen que ver con el capital o recurso humano. Desde luego que hay factores externos y organizacionales que pueden obstaculizar o dificultar un proceso de autogestión, pero me parece que lo determinante proviene del personal. Factores tales como Ø identidad o sentido de pertenencia a la institución Ø aceptación e involucramiento con la misión de la organización Ø trabajo en equipo, colaborativo y coordinado Ø satisfacción laboral Ø corresponsabilidad Ø reconocimiento y valoración del trabajo realizado Ø comunicación efectiva ¿Qué factores de la institución consideras que propicien que no se implemente de manera exitosa el proceso de autogestión? Serían los opuestos a lo que propician la autogestión: Ø Liderazgo centrado en la estructura y no en las personas Ø Desconfianza hacia el trabajo Ø Incertidumbre sobre los estándares de logro Ø Desconocimiento de la misión y visión de la organización Ø Falta de reconocimiento Docente ISIDRA LABORIN ¿Qué elementos del ambiente organizacional pueden dar origen a la implementación de un proceso de autogestión? Desde mi punto de vista los factores que pueden ser los adecuados para implementar un proceso de autogestión, son los económicos y los recursos humanos, entre ellos podemos encontrar: La buena comunicación entre compañeros y director. Organización de la institución. El interés por parte de los docentes para ayudar en el proyecto. ¿Qué factores de la institución consideras que propicien que no se implemente de manera exitosa el proceso de autogestión? Los factores que no ayudarían para realizar un proyecto dentro de esta institución seria: La falta de interés por docentes y directivos. La mala administración del capital de la institución. Alumna Mariana García Definición e importancia de la autogestión en su institución Esta nos facilita nuestro aprendizaje y la realización que llevamos con nuestros maestros, porque con ella el profesor hace su clase más dinámica y podemos aprender con juegos, trabajando en equipo y sobre todo que su clase no es monótona, pues al hacer uso de técnicas y estrategias de trabajo nos facilita actividades y logramos un mejor entendimiento y logramos mantener el conocimiento por más tiempo y sobretodo nos permite adelantar trabajo y nos gusta tener un buen trato y buena eficiencia al tramitar algún documento o actividad académica. 3 problemas que hayan vivido en el último año que tengan relación con la Autogestión. Inasistencias por parte de los docentes. Falta de interés por parte de los compañeros por aprender. Retardo en la entrega de calificaciones. El diagnóstico del clima organizacional es una autorreflexión de los miembros de una organización acerca de su vinculación entre sí y con el sistema organizacional. Tiene diferentes maneras de ser analizado. Entre ellas está: - El clima dice referencia con la situación en que tiene lugar el trabajo de la organización. - La organización tiene permanencia a pesar de cambios. - Tiene fuerte impacto sobre los comportamientos de los miembros. - Afecta el grado de compromiso e identificación de los miembros de la organización con ella. - Es afectado por los comportamientos y actitudes de los miembros de la organización. - Es afectado por variables estructurales como pueden ser el estilo de dirección, políticas y planes de gestión, sistema de contratación, despidos. - Ausentismo y rotación excesiva pueden ser indicadores de un mal clima laboral. - Para lograr una estabilidad, a veces, es necesario una nueva configuración. Existen diferentes técnicas organizacional. - Estilo de autoridad - Esquemas motivacionales - Comunicación para el diagnóstico del clima - Procesos de influencia - Procesos de toma de decisiones - Procesos de planificación - Procesos de control - Objetivos de rendimiento En la medida que los empleados de cualquier institución se sientan involucrados en la toma de decisiones será más factible que sientan pertenecer a la institución y de esta manera aportan más con una actitud positiva. Análisis de las entrevistas Cuando se llevaron a cabo las entrevistas, en ambas escuelas mencionan que es importantísimo el liderazgo de las personas que están a cargo de cierto mando, así como también concuerdan, que un aspecto muy importante para que un proyecto de mejora se logre, es necesario que haya una buena comunicación entre compañeros y directivos, así como también el control del capital. En el Colegio Guadalupe se llevan a cabo juntas semanales con los docentes y directores de sección para, primeramente, lograr una buena comunicación entre todos y hacer del conocimiento del director las necesidades de los docentes. Esto permite un nivel de productividad mayor ya que muestran interés por las necesidades de los docentes y de la institución educativa. Si bien no todas las decisiones las toman los docentes si se les hace participes de los movimientos que existen en la escuela. Si cada miembro o docente percibe que es parte del sistema y satisface sus necesidades de pertenencia es más factible que se exprese creativamente en favor de la institución escolar. Esto nos lleva a docentes con mayor compromiso y responsabilidad con la organización y sus quehaceres docentes. Conclusión. Es importante considerar que la evaluación siempre nos llevará a una mejora continua de la institución educativa. La calidad educativa no puede convertirse en un objetivo elitista. Al realizar una investigación evaluativa a una institución educativa el objetivo es obtener las bases firmes que servirán de apoyo a la toma de decisiones sobre política institucional, planificación y gestión educativa, administración y económica. Estos cambios a realizar deben ser congruentes con las necesidades de la sociedad en donde se encuentran inmersos ya que son parte del desarrollo social de una región y de un país. El líder de estas instituciones debe asegurar que todos los actores estén involucrados y convencidos de que es una necesidad y herramienta más que una obligación. Bibliografía http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001340/134075so.pdf tomado el 15 de junio de 2014. http://ciberhabitat.com.mx/escuela/maestros/tiyescuela/ti_5.htm tomado el 15 de Junio de 2014. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=100818 tomado el 15 de julio de 2014. http://www.hdt.gob.mx/hdt/hdt/que-son-las-habilidades-digitales/ tomado el 15 de junio de 2014. AGRADECIMIENTO. Maestra Yanina: Muchas gracias por habernos impartido esta materia los materiales semanales fueron muy interesantes no fue una tarea fácil la verdad realizar este proyecto, pero todos poniendo de nuestra parte lo logramos porque somos de diferentes lugares pero lo sacamos adelante, espero y le guste el desenvolvimiento del contenido. Así como también gracias por su paciencia y su retroalimentación la cual nos ayudó bastante para aplicar las mejoras sugeridas. Muchas gracias un gran saludo de antemano le deseamos pase bonita tarde!