Estrategia No.
Implementación del razonamiento cuantitativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el análisis de
las adaptaciones del cuerpo humano con el ejercicio.
Objetivo: Fortalecer la competencia de Razonamiento cuantitativo en los estudiantes por medio de
actividades que permitan generar procesos de aprendizaje relacionados con los espacios de académicos
específicos de LEFI.
Descripción metodológica: El propósito de la presente propuesta, radica en seguir una secuencia
metodológica donde el contenido temático permite abordar elementos matemáticos básicos, los cuales se
centran en el análisis del movimiento por medio de estrategias cuantificables y estadísticas. Teniendo en
cuenta las competencias de la guía de orientación del módulo de razonamiento cuantitativo saber pro.
Competencia Afirmación y Evidencia
Interpretación y Comprende y convierte los datos cuantitativos, en el informe con textos, tablas y
representación gráficas.
Formulación y Ejecuta los procedimientos del protocolo del test y mediante la guía del informe utiliza
ejecución los datos y formulación matemática para analizar los resultados.
Argumenta el procedimiento para resolver un problema a la luz de criterios de las
Argumentación adaptaciones del ejercicio en el sistema nervioso, estableciendo la validez en análisis
e interpretación.
Rubrica de evaluación: Identifica y argumenta el funcionamiento de los diferentes sistemas corporales
frente a su objeto de estudio y sus procesos metodológicos de la enseñanza y aprendizaje frente a los
aspectos de las adaptaciones al ejercicio desde la Educación Física Recreación y Deporte.
La actividad se compone de tres fases de desarrollo: Primero, realizar el taller de propiocepción,
segundo, recolectar los datos y, por último, analizar los datos con los lineamientos de la guía del informe.
Taller 1. Propiocepción
Espacio académico: Fisiología del Ejercicio de la Licenciatura En Educación Física – UNIMINUTO
Docentes responsables: Paola Andrea Rubiano Cárdenas
Descripción del sitio: Las pruebas que realizaremos tiene como finalidad generar ambientes de aprendizaje
valorando las diferentes capacidades físicas en sus diferentes facetas. La medición y valoración de estas
cualidades, nos informa el estado actual del sujeto, estos datos nos permiten construir fundamentación en las
experiencias en el que hacer docente de la licenciatura de Educación Física, Recreación y Deporte, y trabajar de
forma específica, en función de los objetivos a alcanzar de forma general o especificas en diferentes contextos.
Objetivo de la práctica: Identificar y analizar elementos biológicos y cambios estructurales en las adaptaciones
del cuerpo humano con el ejercicio, determinando las soluciones más adecuadas para apoyar las actividades
experimentales y de aprendizaje.
Competencia Profesional: Desarrolla habilidades y destrezas, poniendo en práctica el proceso de enseñanza y
aprendizaje adquirido a través de los diferentes deportes reafirmando su quehacer docente y proyecto de vida.
Competencia de Desarrollo Humano: Promueve la práctica deportiva como herramienta pedagógica para el
desarrollo de valores, trabajo en equipo y la autoconfianza; aportando a la construcción de tejido social.
Requerimientos: Ropa deportiva, tener a la mano en carne de seguro estudiantil, no haber trabajado fuerza
mínima con 48 horas a la fecha programada y llevar hidratación.
Aporte de los estudiantes: Se propone en práctica el modelo praxeológico acordes a los enfoques educativos
actuales de la universidad, demostrando eficacia en el aprendizaje de la ciencia, promoviendo en los estudiantes
la inserción en los procesos de toma de decisiones que demanda la sociedad actual.
1. Guía de los elementos del Informe
Experimentador: Persona que diseña el experimento, realizar las medidas, analiza los datos y publica las
conclusiones de un taller de adaptaciones del sistema nervioso al ejercicio.
Sujeto experimental: Persona(s) a la cual se somete el estudio de observación.
Muestra experimental: Conjunto de sujetos experimentales con unas características comunes, que
pertenecen a una población (jóvenes deportistas, niños diabéticos, etc.) en los cuales se realizan mediadas
experimentales.
Protocolo Experimental: Plan detallado del Experimento a realizar, incluye lista de medidas a realizar,
cuando, donde, frecuencia y la actividad que debe realizar el sujeto experimental.
Datos del experimento: Es el conjunto de números o valores que se obtienes de realizar un protocolo
experimental.
Análisis estadístico: es una técnica de base matemática que se utiliza para detectar diferencias o falta de
ellas en los datos. Realizaran media, promedio, moda, desviación estándar y correlaciones en dos
variables, entre la dependiente y la independiente.
Correlación: es la relación entre dos variables medidas, un coeficiente de correlación de Pearson de r=1
significa que hay una relación directa y perfecta entre, por ejemplo, intensidad del ejercicio el incremento
en la frecuencia cardiaca. Que dos variables crezcan en paralelo y den una correlación alta (cercana a q)
no implica que una de las variables esta causado la respuesta en la otra.
Estándar: Es el instrumento o valor el cual comparamos las medidas obtenidas en los experimentos.
Reproductividad: que tengan en las mismas condiciones, una variable fisiológica repita el mismo resultado
cuando se mide en varias ocasiones, PRO ejemplo, que mi temperatura axilar sea de 37, 4°C por la
mañana al levantarme, siete días consecutivos.
Validez: Que la medición obtenida represente la respuesta real de esa variable. Por ejemplo, el
termómetro puede que siempre mida 0,5°C mas que los que realmente ha, Ese termómetro es
reproducible pero no válida.
Objetividad: que las mediciones obtenidas no varíen por factores externos. Describir que similitudes o
diferencias hay. Por ejemplo, asegurarse que la húmeda, temperatura o presión no influyen en la
medición de la temperatura axilar escogiendo un termómetro al cual estos factores no le afecten.
