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DIDÁCTICA DE LA MÚSICA 1

Profesorado con orientación en Educación Musical / Instrumentista


Escuela Sup. De Música de Salta
Docente: Prof. Rita Corces

T.P. Nº 4:
“La construcción del conocimiento a partir de las experiencias musicales”.
“Los materiales musicales y sus diversas interacciones.”

Nombre y Apellido Alumno/a: Valdez Romero Ruth Priscila

Fecha: Jueves 16/4/2.020

Fecha de entrega: 23/4/2.020

Actividades:

1. Leer atenta y detenidamente la “Guía de Estudio 1”.


Responder :
a) Qué es el análisis musical y objetivos pedagógicos.
b) Diferencia entre entender y comprender una obra musical.
c) Qué procesos se precisan para comprender una obra musical.
d) Por que es importante haber vivido diversas experiencias musicales.

2. Leer atenta y detenidamente el primer capítulo de “El compositor en el aula”,


de Murray Shafer . Responder:
a) Cual es la diferencia entre la apreciación del arte y los otro tipos de
actividades intelectuales?
b) Al escuchar diferentes géneros musicales, somos prejuiciosos? Como
futuros docentes eso está bien?
c) La música como tal en todas sus variantes responde a cierta “elite”?
d) Quienes son los snobs?
e) Cómo debería ser la actitud del docente frente la apreciación de la música?
f)¿Es necesario tener un criterio de apreciación de todos los materiales que
componen al discurso musical de una canción para dar una clase a los niños?
Por que?
Desarrollo:

1-
a-

El análisis musical es el estudio para identificar y conocer todos los materiales musicales de
una obra. Dicho análisis nos propone desarrollar la audición y decodificar los conceptos de los
aspectos compositivos pudiendo comprender el discurso musical . Por lo tanto el análisis nos
aporta herramientas didácticas para ser aplicadas en la docencia de la música.

Los objetivos pedagógicos es el poder llegar a entender y comprender tales conceptos.

b-

El entendimiento es sólo información teórica, que sólo dura poco tiempo en el intelecto como
un mero hecho que no trasciende ni modifica a la persona. En cambio comprender es una
vivencia que genera crisis, despierta la duda, sugiere la posibilidad de activar el pensamiento
involucrando todo tipo de sensaciones, modificando a quien lo vivencia, dejando una marca,
un aprendizaje tan sustancial al punto que ese conocimiento se incorpora de manera
consciente.

c-

Los procesos que se precisan para poder comprender una obra musical es el conjunto de
análisis y vivencias musicales que uno como docente ah vivido, en sus clases, en sus estudios,
en su dia a dia… más que nada en las experiencias que vivió.

d-

Es importante haber vivo experiencias musicales porque es la forma en la que podemos


trasmitir información, poder abrir nuevos campos como docentes y con los alumnos,
realizando actividades creativas que les llamen la atención, aportando potencialidades en
ellos, construyendo un espacio educativo cultural que trascienda en la sociedad.

2-
a-

La diferencia entre la apreciación del arte y los otros tipos de actividades intelectuales da a
entender que, cuando hablamos de música no hay restricción alguna, que nos puede gustar
mas de un género musical y que se puede sufrir una crisis de conciencia como también al
escuchar una instrumental, algún tema religioso.

b-

Los docente para mi parecer si son prejuiciosos, es más creo que todas las personas que
escuchamos música lo somos. Toda la humanidad tiene una preferencia musical particular
como lo tiene este autor también, pero él toma conciencia y la trasmite hacia sus alumnos y
aclara que no tenemos que estas cegados ante un gusto personal, sino más bien ser un
aprendiz más de otro género, conocer y tener una curiosidad por conocer algo nuevo.
c-

Creo que la música en general está dirigida a todo tipo de sociedad, y si bien es inevitable no
poder relacionar algún tipo de música con alguna clase social, tal vez por ignorancia o por
experiencias vividas, por ejemplo cuando escuchamos alguna cumbia villera automáticamente
decimos “música de barrio” o cuando escuchamos un folklore “música chaqueña” y en
conclusión la música si genera un tipo de identificación social.

d-

Snobs es una "persona que imita con afectación las maneras, opiniones, etc. de aquellos a
quienes considera distinguidos" o de clase social alta para aparentar ser igual que ellos.

e-

Para mi parecer la docencia en general, debería ser con una mente abierta. Al ser docentes
creo que deberíamos poder escuchar y aceptar los diferentes tipos de música, más allá del
género, del ritmo, entre otras cosas… sabemos que no todos sentimos, pensamos, o gustamos
de las mismas cosas, pero no somos quien para decir “esto no”, “no es música”, “no
trasmite”… porque son sentimientos, y más que nada gustos personales.

f-

Para mí es muy necesario, saber y conocer los materiales para las clases estúdiales, porque es
una forma de poder exponer todos nuestros conocimientos, y poder crear un actividad
teniendo en cuenta los gustos de cada alumno y poder generalizar una clase global para poder
obtener una clase con éxito.

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