I.E.
“Santa Magdalena Sofía”
Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
Sesión de aprendizaje N° 4
TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos situaciones aplicando distancias entre puntos en plano cartesiano.
Área Matemática Grado/sección 5° C, D, I, J K Bimestre III
Unidad IV Campo temático ELEMENTOS DE GEOMETRIA ANALITICA (distancia)
Fecha 26 / 08 / 24 Duración 4 HORAS
Docente HILARIO ROMAN FLORES
I. Propósito de aprendizaje de la sesión:
Competencia(s) Capacidad (es) Desempeño Criterio (s) de Evidencia Instrumento
(s) evaluación de evaluación
RESUELVE - Calculan Expresa con - Emplea convenientemente Halla Lista de cotejo.
PROBLEMAS DE distancias entre diversas las definiciones de distancias distancias Cuaderno de
REGULARIDAD dos puntos. representaciones en problemas diversos. entre dos clase, fichas de
EQUIVALENCIA Y -Hallan y lenguaje - Emplea estrategias puntos. trabajo, prueba
CAMBIO coordenadas del algebraico su heurísticas y otros al oral, prueba
Calculan las
punto medio de comprensión de resolver problemas escrita
un segmento. distancia entre coordenadas
diversos de
- Comunica su puntos con del punto
distancias y las
comprensión coordenadas.
coordenadas del medio de un
sobre distancias y segmento.
punto medio de
punto medio de un
un segmento. segmento en plano
cartesiano.
III.- Enfoque transversal priorizado en la Unidad
Enfoque orientación al bien común
IV.- Competencia transversal(es) a fortalecer en la sesión
Los docentes promueven oportunidades para que las estudiantes asuman responsabilidades diversas y las
aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
II. Secuencia didáctica
Momentos Ruta metodológica Recursos educativos Tiempo
Estrategias de aprendizaje
El docente da la bienvenida a las estudiantes y dialoga referente a la
actividad anterior y pregunta si han encontrado alguna dificultad en el
desarrollo de la tarea.
El docente empieza solicita que ubiquen los puntos con sus
Inicio coordenadas en el plano cartesiano y representar, luego representan
la distancia entre dichos puntos. Posteriormente se les pide que
calculen la distancia entre ellos.
Calcular la distancia que hay entre los puntos P1 (1 ; 1) y
Fichas de trabajo
P2 ( 5; 4 ) .
¿Se les pregunta cómo podríamos responder a la situación planteada?
Se anotan las ideas propuestas por los estudiantes.
Luego de esto se anuncia el propósito de la sesión, el cual consiste en:
Calculamos la distancia entre dos puntos en plano cartesiano y
determinamos las coordenadas de división de un segmento.
El docente les entrega una ficha de trabajo en donde encontraran
diversos problemas del tema para que las estudiantes se reúnan en
4 horas
parejas o en grupos de 4 ò 5 integrantes y empiecen a resolver, claro
está con el acompañamiento del docente.
Dan lectura a las situaciones planteadas. plumones
Desarrollo Analizan y plantean sus soluciones, aplicando convenientemente la
fórmula de distancia entre dos puntos:
Calcular la distancia entre los puntos P1 (3 ; 2)y P2 (−3 ; 5).
Calcular las coordenadas del punto que divide al segmento AB en
Partes iguales: a) A(2,2) ; B(0;0) b)A(3;6); B(1;2) C) A(4;5) ; B(-2;-7)
Dirección: Av. Salaverry N° 306 Creación: R.M. N° 8406 del 13 de Junio de 1957
Código Modular: 0453597 Facebook: https://www.facebook.com/sofiachiclayo
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
Las estudiantes intercambian sus opiniones respecto al trabajo
realizado. Luego el docente monitorea cada uno de los grupos para
ver algunas deficiencias e ir corrigiéndolas junto con ellas. Algunas
alumnas saldrán a la pizarra a resolver un problema de los planteados.
Son evaluadas con una lista de cotejo
El docente expone brevemente puntos no claros para las alumnas,
acompañado de ejemplos en la pizarra.
El docente pide a los estudiantes compartir sus resultados, sistematiza
la información con la participación de todas las estudiantes, y los
ayuda a comunicar sus hallazgos y establecer conclusiones sobre la
importancia de aprender el tema de Distancia entre Dos Puntos.
Cierre El docente concluye haciendo un breve repaso acerca del tema.
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los problemas no
abordados en la clase.
Materiales:
- Fichas de trabajo
- Matemática 5. Juan C. Sandoval y J. Armando Tori L.
- Plumones, pizarra y hojas impresas
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Firma del docente responsable
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