Escuela Tradicional vs Escuela Nueva.

Pensamiento de Jovellanos
Marta Prez Mendoza.

Marta Prez Mendoza 2 Escuela Tradicional vs Escuela Nueva.

Escuela tradicional vs Escuela nueva.

A lo largo del siglo XVII surgen una serie de crticas a la forma de enseanza en los colegios cuya finalidad es alejar a los jvenes de los problemas de la poca ofreciendo una vida metdica en su interior. La lengua escolar era el latn, se enseaban los ideales de la antigedad y se pretenda el dominio de la retrica. Se pensaba que la juventud era dbil, y que senta atraccin por el mal, por lo que era necesario aislarlos del mundo y de las tentaciones existentes en l. Este movimiento surgi a partir de la obra de Comenio titulada Didctica Magna o Tratado del arte universal de ensear todo a todos, publicada en 1657. A partir de dicha obra comenzarn a aparecer las bases de la pedagoga tradicional. Comenio y Ratichius, fundadores de esta pedagoga, se oponen a que los nios aprendan a leer en latn y no en la lengua materna, postulan una escuela nica, la escolarizacin a cargo del Estado para todos los nios, no importa el sexo, la condicin social o la capacidad. Los principales aspectos que caracterizaban la escuela tradicional son los siguientes: Magistrocentrismo: El maestro es la base y condicin del xito en la educacin, a quien se debe imitar como modelo y gua. El maestro debe tener una actitud distante con respecto a los alumnos, teniendo siempre presente la disciplina y el castigo. Enciclopedimo: La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. Afirma que todos los alumnos deben contar con un manual escolar, el cual ser la expresin de organizacin, orden y programacin; no se debe buscar nada fuera del manual, evitando as la distraccin y equivocacin. Verbalismo y pasividad: El mtodo de enseanza ser el mismo para todos los nios y en todas las ocasiones, el repaso entendido como la repeticin de lo que el maestro acaba de decir es uno de los puntos ms importantes.

La Escuela Tradicional considera que la mejor forma de preparar al nio para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atencin y de esfuerzo. Adems de todo lo expuesto anteriormente cabe destacar que se otorga una gran importancia a la transmisin de la cultura y conocimientos, considerndolas de gran utilidad para la personalidad del nio. Con el tiempo la Escuela Tradicional se convirti en un sistema rgido, poco dinmico y nada innovador, hechos que dieron lugar a la aparicin de la Escuela Nueva en el siglo XIX. A pesar de que podemos encontrar manifestaciones de dicho movimiento desde el siglo XVI, es tras la publicacin del Emilio cuando se inicia la nueva doctrina pedaggica.

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La escuela nueva surge en el siglo XIX y se trata de un movimiento de renovacin pedaggica. Algunos autores relevantes de esta corriente son: Erasmo de Rterdam, el cual afirmaba que el conocimiento de las cosas es ms importante al de las palabras, Reblais quien sostena que la ciencia sin consciencia no es ms que ruina o Michel Eyquem seor de Montaigne, el cual expuso que hay que educar el juicio del alumno. A grandes rasgos los componentes de esta corriente criticaban que el saber fuera transmitido mediante libros y adquiridos de forma memorstica. Durante el siglo XVII se planteaban nuevas formas de conocer como muestra Descartes en su Discurso del mtodo recomendando no admitir nada como verdadero si no se ofrece como evidente, adems de esto tambin se sostena la importancia de aprovechar la curiosidad del nio. Algunas de las caractersticas de esta escuela son la denuncia la pasividad, el intelectualismo, la superficialidad o el enciclopedismo. Tiene como base la psicologa del desarrollo infantil, la educacin debe dar la posibilidad de dar al nio una infancia feliz. La relacin maestro alumno se transforma y debe ser de afecto y camaradera. Las experiencias de la vida cotidiana despertar el inters de las lecciones proporcionadas por los libros.

Jovellanos
Ya es conocido por todos que la escuela tradicional se encuentra basada en un sistema rgido y poco dinmico, el cual no era partidario de la innovacin y considerada el castigo y la disciplina como dos principios fundamentales en la educacin, es por este motivo por el cual surge la escuela nueva como movimiento de renovacin pedaggica cuyo fin era conseguir un sistema educativo contrario al utilizado por el de la escuela tradicional adems de eficaz. En este contexto cabe destacar la figura de Jovellanos, uno de los principales representantes de la Escuela Nueva, que como tal secund la iniciativa de un nuevo sistema dinmico y flexible cuyo fin era proporcionar cultura a todas las personas sea cual sea su profesin, clase En definitiva, su principal objetivo era cambiar el pensamiento que hay acerca de la escuela en ese momento, ya que consideraba que la educacin se vea influenciada por la situacin econmica y por la sociedad y que debido a esta influencia puede cambiar. Para finalizar es necesario destacar que dicho autor sent las bases de la pedagoga moderna y por tanto, estableci un sistema escolar totalmente opuesto a la Escuela Tradicional.