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Cuadro Comparativo

Conductismo Escuela Tradicional Constructivismo Escuela Nueva

Comienzo Inicios del siglo XX Siglo XVII Finales del siglo XIX
Origen Tiene raíces en los estudios de Coincide con el surgimiento de la Se cree que Sócrates fue el primer constructivista.
Watson en el año 1913 Burguesía.
Tomo como pilares fundamentales el
orden y la autoridad.
Fundadores P. Pavlov Comenio y Ratichius Ernst Von Glaserfeld Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Tolstoi
John Watson Jean Piaget y Key.XIX/XX: Dewey, Ferriére,
B. F. Skinner Vigotsky Montessori y Decroly.XX: Cousinet,
D.Ausbel Neill, Freinet y Piaget.
Brunner
Metodología Utiliza métodos de memorización, Aislamiento del exterior, disciplina y Utilización de métodos que sean Se utilizan métodos con un carácter
repetición y el uso de estímulos- castigo como método de enseñanza. El adaptables a los individuos, más dinámico, en los cuales se
respuestas, además de los método de enseñanza es el mismo para fomenta solo la participación.
reforzadores. todos los alumnos, el profesor explica y el
niño toma apuntes.

Características del Pupitres unidos y fijos sin posibilidad de cambio, orientados hacia el profesor. Pupitres separados, libertad de sentarse donde lo desee.
aula
Rol del profesor Es un sujeto activo que otorga todos los En el proceso de enseñanza, el maestro
El profesor entrega a los alumnos las El proceso de enseñanza tiene como
conocimientos necesarios para el es el elemento central y condición del herramientas que le permitan generar elemento central al alumno. El papel
alumno. Es quien controla los estímulos éxito de la educación. sus propios procedimientos para resolver que tiene es más espontáneo o libre y
(conocimiento). sus problemáticas y de esta manera tiene carácter orientativo.
aprendan.
Rol del alumno El alumno cumple un papel de La iniciativa de los alumnos queda Los alumnos crean conocimiento Se intenta fomentar la participación
receptor pasivo, sin capacidad de totalmente suprimida. mientras tratan de comprender sus activa en las clases, el razonamiento
reflexión. experiencias propio y reflexión.
Contenidos Los contenidos que se enseñan son un conjunto de conocimientos y valores Los contenidos se relacionan sobre todo con el entorno natural y la vida en
sociales que transmiten de las generaciones adultas a las jóvenes como verdades sociedad.
irreprochables. Estos contenidos poseen un carácter secuencial.
Aprendizaje El aprendizaje está relacionado con un En la adquisición de conocimientos no se Los alumnos participan activamente en el Se considera muy importante el
cambio en el controla el proceso de aprendizaje del aprendizaje, intentando crear aprendizaje activo, que el alumno
comportamiento/conducta. alumno. significados. aprenda por sí mismo.
Evaluación En la evaluación lo importante es el resultado, no se tiene en cuenta el proceso o Se considera tanto o más importante el proceso que el resultado.
se le da muy poca importancia.
Metas Conductas objetivo (establecidas previamente) Dar paso a nuevas estructuras cognitivas

Desarrollo Transmisión y acumulación de contenidos a través de la disciplina y la imitación Desarrollo de habilidades del pensamiento, reflexión, destrezas cognitivas.
del ejemplo.

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