Desarrollo de los contenidos Primer Grado de Educacin Primaria Bloque Conociendo los Nmeros

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Observacin de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamao, forma, elementos que lo integran,...). Determinacin de analogas y diferencias entre elementos (Ej. una analoga y dos diferencias, tres analogas y una diferencia, etc.). Agrupacin de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontneamente diferentes criterios. Expresin oral de los criterios de clasificacin aplicados. Observacin de la conservacin de la cantidad utilizando objetos de diferentes formas. Ordenacin creciente y decreciente en funcin del tamao de los elementos de una coleccin. Construccin y completacin de series considerando figuras diferentes (forma, tamao, color,...). Primero debern ser concretas (realizadas con objetos), luego, sern grficas (representadas en el plano), y por ltimo sern simblicas. Bsqueda y descubrimiento de patrones. Construccin de series mediante la elaboracin y aplicacin de patrones. Clasificacin de colecciones segn la cantidad de elementos. Establecimiento de las relaciones "ms que", "menos que", "tantos como",... comparando colecciones de elementos. Expresin verbal y simblica del nmero que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresin del nmero acompandolo del nombre de los objetos del conjunto: cinco lpices, dos casas, tres nios... Representacin de la ausencia de cantidad: el nmero cero. Conteo. Escritura de nmeros de una cifra en palabras y lectura en voz alta de cada nmero. Combinaciones bsicas de los nmeros de una cifra, componiendo y descomponiendo colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2 y 5; 7 es 1 y 6; 7 es 0 y 7). ACTITUDINALES Gusto por la organizacin en el hogar y en la escuela, ubicando los objetos segn su uso. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas. Curiosidad por explorar e indagar las regularidades y relaciones que existen entre los elementos de una coleccin. Sensibilidad e inters por las informaciones y mensajes numricos. Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar, medir y ordenar.

Nocin nmero natural.

del

Satisfaccin por el trabajo cumplido. Desarrollo de la confianza en s mismo. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.

Cardinalidad

Ordinalidad

Ordenacin de colecciones considerando la cantidad de elementos. Observacin de la transitividad y la reciprocidad entre elementos de una coleccin segn un criterio. Escritura simblica de los nmeros ordinales de una cifra. Ordenacin de eventos usando la ordinalidad (competencias, historietas, actividades de la vida diaria, ...). Escritura de nmeros ordinales en palabras y lectura de cada nmero en voz alta. Diferenciacin entre cardinales y ordinales. Resolucin de problemas sencillos que pongan en evidencia la utilizacin del nmero para contar, ordenar, medir y nombrar; en dibujos, diagramas, observaciones, transformaciones, actividades ldicas, ... Creacin de poesas, dibujos, cuentos,... usando los nmeros del 0 al 9. Resolucin de problemas sencillos, a partir de informaciones sobre situaciones ligadas a la ordinalidad y cardinalidad Formacin de la primera decena a partir de las unidades. Formacin de las decenas a partir de actividades ldicas. Escritura

La decena

La centena

La docena

Orden en los nmeros naturales

de las decenas en palabras y lectura en voz alta de cada nmero. Composicin de nmeros de dos cifras agrupando colecciones (objetos, animales,...) en decenas y unidades. Escritura de nmeros de dos cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero. Formacin de la primera centena a partir de decenas y unidades. Formacin de las centenas. Escritura de nmeros de tres cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero. Representacin de las unidades, decenas y centenas, agrupando elementos (cartel de valor, baco, ...). Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas y centenas. Escritura de nmeros naturales y lectura en voz alta. Formacin de las docenas a partir de colecciones. Utilizacin de papel cuadriculado, bandas de papel, lnea recta, cordones, ... para ubicar, escribir y comparar nmeros naturales. Establecimiento de las relaciones "anterior", "siguiente" y "entre". Seleccin de la decena ms cercana a un nmero natural dado, utilizando la lnea recta (redondeo). Comparacin de nmeros hasta de tres cifras utilizando los smbolos: ">" (mayor que), "<" (menor que), "=" (igual a).

Desarrollo de los contenidos Primer Grado de Educacin Primaria Bloque Comenzando a Calcular
CONCEPTUALES Nociones adicin sustraccin. de y PROCEDIMENTALES Observacin de transformaciones que afectan la cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir o agrupar,...), utilizando colecciones concretas y semiconcretas. Asociacin del dibujo con la expresin simblica de la adicin y de la sustraccin. Agrupacin de nmeros que sumen una cantidad indicada. Elaboracin y resolucin de problemas de adicin a partir de situaciones cotidianas. Realizacin de adiciones con dos sumandos de una cifra. Asociacin de la accin de sumar con el signo +. Expresin de las adiciones en forma horizontal y vertical. Construccin y fijacin de tablas con actividades ldicas, utilizando elementos concretos y observando la conmutatividad de la adicin. Observacin de que al sumarle el nmero cero a cualquier nmero natural se obtiene el mismo nmero natural. Realizacin de adiciones con tres sumandos de una cifra, asociando de dos en dos. Interpretacin y resolucin de problemas de adicin con enunciados grficos. Realizacin de adiciones de dos y tres sumandos con nmeros de tres cifras "sin llevar" y "llevando" decenas y centenas basndose en la descomposicin de los nmeros en unidades, decenas y centenas, en forma horizontal y vertical (cartel de valor, baco, ...). Algoritmo de la adicin. Realizacin de adiciones de nmeros naturales de hasta dos cifras mediante clculo mental, redondeo, estimaciones, ... ACTITUDINALES Curiosidad por indagar y explorar transformaciones en colecciones de objetos. Valoracin de la capacidad expresiva de las representaciones grficas. Valoracin de la importancia de la adicin y de la sustraccin para resolver situaciones del entorno social, familiar y escolar. Valoracin de la importancia del uso de algoritmos para realizar operaciones en forma ordenada y precisa. Inters por descubrir elementos desconocidos en una adicin o sustraccin presentada en forma simblica. Constancia y tenacidad en la bsqueda de soluciones a un problema. Inters por comprobar las soluciones a un problema. Valoracin de la honestidad en las actividades del aula y de la vida diaria. Desarrollo de la confianza en s mismo.

Adicin nmeros naturales.

de

Sustraccin nmeros naturales.

de

Adicin sustraccin nmeros naturales.

y de

Elaboracin y resolucin de problemas de sustraccin a partir de situaciones cotidianas. Realizacin de sustracciones con nmeros de una cifra utilizando colecciones de objetos, representaciones grficas y el clculo mental. Expresin y resolucin de una sustraccin en vertical, dada en horizontal. Realizacin de sustracciones con nmeros de dos o tres cifras, con y sin dificultad, descomponiendo los nmeros en unidades, decenas y centenas (cartel de valor, baco, ...). Expresin en forma horizontal y vertical. Algoritmo de la sustraccin. Realizacin de sustracciones de nmeros naturales de hasta dos cifras usando clculo mental, redondeo, estimaciones, .... Combinaciones de adiciones y sustracciones en ejercicios y problemas. Observacin del resultado de una operacin entre dos elementos para determinar la operacin (adicin o sustraccin). Completacin de adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos. Resolucin de problemas relacionados con el entorno familiar, escolar y social, seleccionando la operacin adecuada (por simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones, con soluciones cualitativas, ...). Resolucin de problemas que ameriten: identificacin de lo que saben, de lo que hay que averiguar y estimacin del orden de realizacin de las operaciones. Expresin oral y escrita de las operaciones y del resultado.

Gusto por elaborar problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana. Aceptacin de las opiniones de otros en el desarrollo de las actividades en el aula. Inters por lograr la comprensin de problemas. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.

Valoracin de la precisin, orden y limpieza en la presentacin de trabajos. Valoracin de la importancia prctica de la estimacin.

Desarrollo de los contenidos Primer Grado de Educacin Primaria Bloque Cuerpos y Figuras
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Ubicacin de objetos en el espacio siguiendo instrucciones de posicin y orientacin (abajo, debajo, encima, arriba, detrs, delante, al fondo de, adentro, afuera, a la izquierda, a la derecha,...). Realizacin de cambios de posicin y orientacin (juegos, bailes, ...). Determinacin de la ubicacin espacial de un cuerpo respecto a otro, ya sea fijo o en movimiento, a travs de la observacin del entorno y de representaciones grficas. Utilizacin de las expresiones "cerca", "al lado de", "aqu", "lejos", "ms cerca", "ms lejos", "colocar entre" al comparar y ubicar objetos en el espacio. Identificacin, seleccin y clasificacin de objetos del entorno con formas de cuerpos geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono, esfera). Identificacin de cuerpos geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono, esfera). Establecimiento de semejanzas y diferencias entre cuerpos geomtricos a travs de la manipulacin, incorporando el reconocimiento de la pirmide. Incorporacin al lenguaje de las palabras: cono, paraleleppedo, cubo, esfera y pirmide. Construccin de cuerpos geomtricos usando diferentes materiales (plastilina, arcilla, masa,...). ACTITUDINALES Apreciacin de objetos del entorno con forma de cuerpos geomtricos. Reconocimiento de la importancia de seguir las instrucciones en la realizacin de actividades. Ampliacin del vocabulario incorporando al lenguaje los trminos geomtricos en forma natural. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social. Valoracin del uso de los sistemas de referencia como medio de localizacin de un objeto en el espacio. Reconocimiento de la utilidad de las formas geomtricas como recursos para la comunicacin y el enriquecimiento del lenguaje.

Nocin espacio. de

Cuerpos geomtricos

 Figuras planas Figuras planas simtricas

Reconocimiento de rectngulos, cuadrados y tringulos utilizando las caras de un paraleleppedo y de una pirmide. Identificacin del crculo utilizando las bases del cono y el cilindro. Comparacin de las figuras planas estudiadas con formas encontradas en el hogar, en el aula,... Utilizacin de los trminos: crculo, circular, cuadrado, rectngulo, rectangular, tringulo y triangular de manera adecuada en diversas situaciones. Trazado y construccin de figuras planas usando hojas cuadriculadas, geoplano, ... Comparacin de figuras planas semejantes segn su tamao. Formacin por composicin y descomposicin de figuras planas partiendo de otras. Determinacin de lneas de simetras de diferentes figuras geomtricas (trazado, doblez, recortes,...). Completacin de la mitad de una figura para conseguir imgenes simtricas (papel cuadriculado, geoplano,...).

Apreciacin de la calidad del trabajo. Inters por el ambiente.

Desarrollo de los contenidos Primer Grado de Educacin Primaria Bloque Cmo Medimos?
CONCEPTUALES Relaciones tamao. de PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Comparacin de objetos de diferentes tamaos: grande, Necesidad de compartir mediano, pequeo. Utilizacin de cuantificadores: ms, opiniones para ponerse de acuerdo. menos,... Valoracin de la importancia de Realizacin de comparaciones de longitudes: alto-bajo, largolas medidas de longitudes en la corto. Utilizacin de cuantificadores. vida cotidiana. Medicin de longitudes de los objetos empleando unidades de Curiosidad por descubrir la medidas no convencionales (lpices, borradores, etc.). medida de algunos objetos. Utilizacin de unidades de medida referidas al propio cuerpo, Respeto por las opiniones de los para llevar a cabo estimaciones de longitudes. Expresin de dems. resultados empleando la cuarta, el paso... Gusto por compartir experiencias Justificacin de la necesidad de un patrn adecuado para medir con los otros y escuchar las longitudes segn el objeto a medir. experiencias de los dems. Justificacin de la necesidad de un patrn universal para medir Necesidad de la utilizacin del longitudes: el metro. Estimacin de longitudes. calendario para la planificacin de actividades. Determinacin de secuencias temporales mediante la interpretacin de situaciones grficas (antes - despus). Valoracin de la importancia del Utilizacin de cuantificadores. reloj para la distribucin de las tareas diarias. Determinacin de secuencias de acciones en el tiempo que se producen en un da (maana, tarde, noche). Valoracin de la utilidad de las monedas como instrumento de Ordenacin cronolgica de imgenes. cambio o compra. Identificacin de los das de la semana. Satisfaccin por el trabajo Escritura y lectura en forma secuencial y alterna de los das de la cumplido. semana. Apreciacin de la calidad del Ordenacin, escritura y lectura de los meses del ao. trabajo. Utilizacin del calendario en la planificacin de actividades. Necesidad de la honestidad en

Relaciones longitud. de

Relaciones de tiempo.

 Sistema de medidas.

Utilizacin de los diferentes tipos de relojes. Las agujas del reloj. La hora en punto. Lectura de la hora y la media hora en forma concreta y grfica. Identificacin de monedas y papel moneda propios de nuestra identidad nacional en forma concreta y grfica. Relacin entre las monedas y el papel moneda en forma concreta y grfica. Uso del bolvar como unidad monetaria nacional. Resolucin de problemas sencillos donde se evidencie la utilidad de la moneda para realizar actividades de compra - venta. Identificacin de las unidades de medida a utilizar en situaciones concretas o semiconcretas. Resolucin de problemas usando estimaciones en situaciones cotidianas.

intercambios.

Sistema nacional.

monetario

Valoracin de la importancia de realizar estimaciones aceptables. Desarrollo de la confianza en s mismo para la toma de decisiones.

Desarrollo de los contenidos Primer Grado de Educacin Primaria Bloque ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Determinacin del nmero de elementos agrupados en clases segn un criterio de clasificacin, partiendo de situaciones de la realidad prxima al nio. Utilizacin adecuada de la palabra "frecuencia" para expresar el nmero de elementos agrupados en una clase. Recoleccin y organizacin de datos indicando la frecuencia a travs de las expresiones: "ms frecuente" y "menos frecuente". Recoleccin y representacin de datos de experiencias y encuestas simples (juegos, gustos,...). Utilizacin de tablas, pictogramas, grficos de barras. Expresiones orales de la informacin que dan las grficas. ACTITUDINALES

Nociones estadstica.

de

Adquisicin de hbitos de organizacin. Curiosidad por el lenguaje grfico. Reconocimiento de la verdad. Apreciacin de la calidad del trabajo. Satisfaccin por el trabajo cumplido.

Desarrollo de los contenidos Segundo Grado de Educacin Primaria Bloque Conociendo los Nmeros
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Nocin del nmero natural ACTITUDINALES Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar, medir y ordenar. Valoracin del conocimiento de los nmeros pares e impares como medio de orientacin y localizacin en la realizacin de tareas y en actividades ldicas. Aceptacin de las normas de participacin en actividades colectivas (juegos): aceptar el resultado, jugar para divertirse y aprender. Adquisicin de hbitos de limpieza y orden en la presentacin de los trabajos. Curiosidad por indagar y explorar las regularidades y relaciones que aparecen en un conjunto de nmeros. Inters por el uso de las representaciones grficas.

Construccin y completacin de series progresivas y alternas (coloreando, dibujando,... ). Completacin y construccin de series numricas progresivas y regresivas: - Series numricas cuyo patrn sea la adicin y sustraccin de dos unidades. (Nmeros pares e impares). - Series numricas cuyo patrn sea la adicin y sustraccin de un nmero fijo de unidades. (Contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3,...). Expresin oral de los patrones descubiertos o creados en series numricas. Composicin y descomposicin de nmeros en sus combinaciones bsicas. (Ej. 8 = 8 + 0; 8 = 7 + 1; 8 = 6 + 2; 8 = 5 + 3; 8 = 4 + 4).

Unidades de mil Valor de posicin Orden en los nmeros naturales Formacin de la primera unidad de mil a partir de las decenas y las centenas. Formacin de las unidades de mil. Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil. Escritura y lectura oral del nmero anterior y posterior de cualquier unidad de mil. Escritura y lectura del numeral y nombre de nmeros hasta de cuatro cifras. Reconocimiento del valor absoluto y relativo de una cifra. Descomposicin de un nmero usando el valor posicional y el principio aditivo. Seleccin de la decena o de la centena ms cercana a un nmero natural dado utilizando la lnea recta (redondeo). Lectura y escritura de nmeros naturales utilizando como referente unitario los miles (2000 es igual a 2 mil, ...). Comparacin de nmeros hasta de cuatro cifras utilizando los smbolos "<" (menor que), ">" (mayor que), "=" (igual a). Resolucin de problemas sencillos a partir de situaciones de la vida diaria.

Satisfaccin por el trabajo cumplido. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas

Desarrollo de los contenidos Segundo Grado de Educacin Primaria Bloque Comenzando a Calcular
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros hasta de cuatro cifras utilizando el algoritmo respectivo. Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de una adicin: sumandos y suma. Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de una sustraccin: minuendo, sustraendo y diferencia.Verificacin de que la diferencia ms el sustraendo da como resultado el minuendo. ACTITUDINALES Aceptacin del lenguaje matemtico como medio de expresin y representacin de situaciones. Confianza en las propias capacidades para la realizacin de operaciones de clculo mental. Valoracin de las estrategias de simplicacin de las operaciones al aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. Reconocimiento de la conveniencia de la multiplicacin al resolver problemas en los que se requiera realizar adiciones reiteradas de un mismo nmero. Valoracin del uso de las operaciones aritmticas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Desarrollo de la confianza en s mismo. Gusto por la presentacin ordenada y clara de los resultados de un problema.

Utilizacin de tcnicas de clculo mental para efectuar adiciones y sustracciones (ej: 349 + 101 = 349 + (100 + 1) = Adicin y sustraccin (349 + 100) + 1 = 449 + 1 = 450...). Expresin oral de la de nmeros naturales estrategia utilizada. Clculo mental y estimaciones de sumas y diferencias de nmeros naturales de hasta tres cifras, usando estrategias basadas en el sistema de numeracin decimal. Reconocimiento de las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales a travs de la realizacin de ejercicios y de la resolucin de problemas. Transformacin de expresiones de adicin a sustraccin y viceversa.

Multiplicacin de los nmeros naturales

Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos iguales, con nmeros de una cifra. Primero en forma concreta, luego en forma grfica y por ltimo en forma simblica. Construccin y fijacin de las tablas de multiplicacin, partiendo de situaciones concretas. Observacin de la propiedad conmutativa. Observacin de que al multiplicar por uno cualquier nmero natural se obtiene cl mismo nmero natural. Descubrimiento de regularidades en la tabla de multiplicacin. ( Ej.: la tabla del doce se obtiene multiplicando Tendencia a explorar los elementos por dos la tabla del seis, por tres la tabla del cuatro...). significativos en un problema. Utilizacin adecuada de los trminos: doble, triple, Inters por la elaboracin de cudruple,... estrategias personales para resolver problemas. Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de una multiplicacin: factores; y del resultado de Apreciacin de la calidad del la operacin: producto. trabajo. Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos iguales con nmeros de dos cifras. Realizacin de multiplicaciones de un nmero, hasta de dos cifras, por la unidad seguida de ceros. Clculo mental y escrito. Expresin oral de la estrategia utilizada. Realizacin de multiplicaciones de un nmero de una cifra por uno de dos cifras utilizando el algoritmo, "sin llevar" y "llevando". Realizacin de multiplicaciones aplicando clculo mental. (Ej.: 5 x 40 = 200).

Completacin de adiciones, sustracciones y multiplicaciones en los que falte uno de los elementos. Resolucin de problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin, relacionados con la vida cotidiana del nio, considerando: - Lectura e interpretacin de enunciados (orales, escritos y grficos). Adicin, sustraccin - Seleccin y simbolizacin de las operaciones aritmticas y multiplicacin de correspondientes. nmeros naturales - Obtencin de los resultados, y expresin oral y escrita de la respuesta en funcin de la informacin solicitada en el problema. - Comprobacin de la razonabilidad de los resultados haciendo uso de la estimacin. Elaboracin y resolucin de problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin a partir de situaciones familiares (por simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones, con soluciones cualitativas,...).

Desarrollo de los contenidos Segundo Grado de Educacin Primaria Bloque CUERPOS Y FIGURAS
CONCEPTUALES Nocin de espacio PROCEDIMENTALES Observacin en el plano de cuerpos, siguiendo criterios simultneos de orientacin espacial. Elaboracin libre de planos sencillos relacionados con actividades cotidianas en el aula, la escuela y el hogar. Comparacin de la distancia entre los elementos representados usando las relaciones: ms cerca, ms lejos, ... Reconocimiento de la esfera, el cilindro, el cono, el paraleleppedo, la pirmide. Construccin de objetos con forma del cuerpo geomtrico usando plantillas, pitillos, palillos, ... Establecimiento de diferencias y semejanzas entre cuerpos geomtricos en funcin de las caras, bases, aristas, vrtices. Realizacin de recorridos en lneas rectas, curvas, "zigzag", ...a travs de actividades ldicas. Dibujo de los recorridos. Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando objetos del entorno, con formas geomtricas apropiadas. Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando la regla. Trazado de polgonos con diferente nmero de lados, haciendo uso de: papel cuadriculado, regla,... Identificacin de los vrtices. Reconocimiento de que las figuras planas: rectngulo, cuadrado y tringulo, estn determinadas por lneas poligonales cerradas; y el crculo por una lnea curva cerrada. Identificacin de un segmento como parte de una lnea recta y como lado de un polgono. Comparacin de figuras planas. Trazado de tringulos, rectngulos y cuadrados haciendo uso de papel cuadriculado, la regla,... y descubrimiento de los ejes de simetra de estas figuras, en los casos posibles. Resolucin de problemas sencillos relativos a las figuras planas estudiadas. ACTITUDINALES Valoracin de la claridad en las representaciones grficas. Valoracin de la utilidad de las representaciones planas como medio para transmitir informacin. Inters por la elaboracin de construcciones geomtricas sencillas.

Cuerpos geomtricos

Apreciacin de la calidad del trabajo. Inters por el ambiente.

Lneas rectas y curvas

Figuras planas

Desarrollo de los contenidos Segundo Grado de Educacin Primaria Bloque CMO MEDIMOS?
CONCEPTUALES Medidas de longitud Relaciones de capacidad Relaciones de peso Medidas de tiempo Sistema monetario PROCEDIMENTALES Medicin de longitudes de objetos ubicados en el entorno inmediato. Expresin de las medidas en metros. Medicin de longitudes de objetos donde es necesario utilizar una medida ms pequea que el metro. Utilizacin de la regla graduada y de la cinta mtrica para medir longitudes. Uso del centmetro. Determinacin de la medida de los lados de tringulos, rectngulos y cuadrados utilizando la regla graduada. Establecimiento de las relaciones entre el metro y el centmetro para su uso adecuado en distintas situaciones. Aplicaciones prcticas de las expresiones: medio metro, cuarto de metro, en diferentes actividades usando estimaciones. Elaboracin y realizacin de estrategias personales para llevar a cabo mediciones. Realizacin de comparaciones de capacidad: "cabe ms - cabe menos" "hay ms - hay menos". Medicin de la capacidad de diferentes envases empleando unidades de medida no convencionales: vaso, taza, botella, ... Utilizacin de la unidad de capacidad convencional en actividades propias de los nios. Uso del litro, medio litro y cuarto de litro. Establecimiento de relaciones entre el litro, medio litro y cuarto de litro. Conservacin de la cantidad. Estimaciones. Realizacin de comparaciones de pesos: "pesa ms - pesa menos", "ms pesado - menos pesado", ... Utilizacin de objetos como unidades para pesar otros objetos en forma concreta. Utilizacin de la unidad de peso convencional en actividades propias de los nios. Uso del kilo, medio kilo y cuarto de kilo. Estimaciones. Ordenaciones secuenciales temporales utilizando los nmeros ordinales. Interpretacin, lectura y escritura de la hora, media hora y cuarto de hora en el reloj Determinacin de intervalos de tiempo empleando media hora, un cuarto de hora, utilizando el reloj o su representacin grfica. Identificacin, escritura y lectura de la secuencia de los das de la semana y de los meses del ao. Relacin entre la hora, el da, la semana, el mes y el ao. Aplicacin prctica del calendario. Resolucin y elaboracin de problemas sencillos referentes a las relaciones temporales. Diferenciacin entre las monedas y el papel moneda y la utilidad de cada uno de ellos. Identificacin del bolvar como la unidad, los 10 bolvares como las decenas y los 100 bolvares como las centenas del sistema de numeracin decimal. Establecimiento de las relaciones entre las monedas y las diferentes denominaciones del papel moneda. Clculo de cantidades, en bolvares, estimando si la cantidad poseda es suficiente para comprar un producto. Determinacin de las monedas o papel moneda necesarios para reunir una cantidad concreta. Resolucin y elaboracin de problemas referidos a situaciones del entorno del nio relacionados con las medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y sistema monetario. ACTITUDINALES Curiosidad por averiguar las medidas de objetos del entorno. Valoracin de la importancia de las mediciones de longitud en la vida cotidiana. Curiosidad por conocer nuevas unidades e instrumentos de medida de longitud. Afirmacin personal en la eleccin de estrategias para lograr mediciones. Valoracin de la utilidad de estimar la capacidad de los recipientes. Valoracin de la utilidad de estimar el peso de los objetos. Valoracin de la utilidad de las monedas en actividades de cambio o compra. Valoracin de las convenciones de uso universal. Satisfaccin por el trabajo cumplido. Apreciacin de la calidad del trabajo. Confianza en la capacidad propia de plantear y resolver problemas de su entorno Valoracin del trabajo en equipo como una forma de compartir experiencias propias y de los dems.

Valoracin de la utilidad de las monedas en actividades de cambio o compra. Valoracin de la puntualidad en todas las actividades de la vida.

Desarrollo de los contenidos Segundo Grado de Educacin Primaria Bloque ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CONCEPTUALES Organizacin y anlisis de informacin simple PROCEDIMENTALES Recoleccin y organizacin de datos indicando la frecuencia a travs de las expresiones: "ms frecuente", "menos frecuente", "igualmente frecuente". Construccin e interpretacin de tablas y grficos de barras, pictogramas,...para organizar informaciones de inters grupal. Descubrimiento de que un suceso puede suceder o puede no suceder. Identificacin de la posibilidad de un suceso: seguro, imposible o posible en situaciones de: monedas, dado, trompito, ... ACTITUDINALES Adquisicin de hbitos de organizacin y representacin de datos. Descubrimiento de que los resultados de lazar son independientes de los deseos o expectativas personales. Reconocimiento del valor de la verdad. Valoracin del mejoramiento del logro. Apreciacin de la calidad del trabajo Satisfaccin del trabajo cumplido.

Nocin de suceso

Desarrollo de los contenidos Cuarto Grado de Educacin Primaria Bloque NMEROS

CONCEPTUALE S Orden en los nmeros naturales Fracciones (nmeros fraccionari os) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Reconocimiento de la necesidad de usar nmeros diferentes a los nmeros naturales. Inters por conocer las distintas formas de expresar un nmero. Valoracin del papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar y social. Reconocimiento de la necesidad de trabajar con nmeros grandes para desenvolverse en la sociedad actual. Inters por interpretar situaciones de la vida diaria que se pueden expresar en lenguaje fraccionario. Valoracin del rol de la coma decimal y su importancia en el lenguaje matemtico. Reconocimiento de la utilidad de las fracciones y de los decimales para transmitir informacin y resolver problemas de la vida cotidiana. Valoracin de la importancia histrica de los nmeros romanos. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Reconocimiento de la utilidad de la matemtica en la vida cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos a situaciones concretas. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Valoracin del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, presentacin clara y ordenada de los mismos. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma en situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero natural hasta el orden de las centenas de milln. Manejo de los referentes unitarios: miles, millones, millardos. Redondeo de nmeros naturales hasta, por lo menos, el orden de los millones, usando estrategias mentales. (Ej. El redondeo de 3299125 puede ser 3300000). Complementacin de series numricas. Expresin oral del patrn que rige cada serie. Complementacin de series numricas mediante la utilizacin de la calculadora en actividades ldicas y prcticas. Construccin de una sucesin de nmeros naturales segn una regla dada. Descomposicin de un nmero natural usando el principio aditivo del valor posicional. (Ej. 275= 2x100 + 7x10 + 5x1). Escritura y lectura del nmero anterior y posterior de cualquier nmero natural. Ubicacin de un conjunto de nmeros naturales en la recta numrica. Comparacin y ordenacin de nmeros naturales utilizando las relaciones mayor que, menor que e igual a. Utilizacin de los smbolos >, <, =. Representacin grfica y escritura simblica de fracciones como parte de un todo utilizando situaciones con significado (particin,, reparto, medida,...). Comprensin del significado de una fraccin cuyo numerador es mayor que el denominador (fracciones mayores que la unidad). Representacin grfica de fracciones (menores, iguales o mayores que la unidad). Asociacin del lenguaje verbal con la escritura de una fraccin. Determinacin de la cantidad que representa la fraccin, menor que la unidad, de un nmero natural, utilizando el concepto de fraccin y la representacin grfica. Resolucin de problemas cotidianos. Comparacin y ordenacin de fracciones utilizando las relaciones mayor que, menor que e igual a. Utilizacin de los smbolos >, <, =. Representacin de fracciones en la recta numrica. Identificacin de fracciones equivalentes en un conjunto de fracciones dadas, a travs de representaciones grficas y ubicacin en la recta numrica. Descubrimiento de que al multiplicar el numerador de una fraccin por el denominador de otra fraccin equivalente a la primera, se obtiene el mismo nmero que resulta de multiplicar el denominador de la primera fraccin por el numerador de la otra (propiedad de las fracciones equivalentes). Descubrimiento de que al multiplicar el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero, se obtienen fracciones equivalentes. Determinacin de fracciones equivalentes a travs de la amplificacin de fracciones y la propiedad de las fracciones equivalentes. Transformacin de dcimas, centsimas y milsimas en fracciones decimales ( con denominadores 10, 100 y 1000) y viceversa. Identificacin de la parte entera y de la parte decimal de un nmero.

Nmero natural

Orden en las fracciones

Fracciones equivalent es

Amplifica cin de fracciones

Nmeros decimales

 Orden en los nmeros decimales Nmeros romanos

Lectura y escritura (con letras y con cifras) de nmeros decimales hasta por lo menos la milsima, en situaciones referidas al entorno. Reconocimiento del valor posicional: la dcima, la centsima y la milsima. Composicin y descomposicin de nmeros decimales segn el valor posicional de sus cifras. Comparacin y ordenacin de dcimas, centsimas y milsimas utilizando las relaciones mayor que, menor que e igual a. Utilizacin de los smbolos >, <, =. Ubicacin en la recta numrica de dcimas, centsimas y milsimas. Identificacin de los smbolos y valores del sistema romano de numeracin. Escritura de nmeros romanos utilizando los smbolos y las reglas.

Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno.

Desarrollo de los contenidos Cuarto Grado de Educacin Primaria BLOQUE OPERACIONES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Valoracin de la importancia de seleccionar adecuadamente las estrategias de clculo en diferentes situaciones en la vida cotidiana. Valoracin de la necesidad de hacer buenas estimaciones al abordar situaciones de la vida diaria. Reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las propiedades de las operaciones para el clculo. Disfrute de la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto del resultado de la operacin. Manifestacin de una actitud crtica en el uso de la calculadora. Reconocimiento de la importancia de las operaciones con los nmeros decimales en la vida cotidiana: comercio, economa, medida,... Valoracin del dominio de las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas cotidianos y escolares. Reconocimiento de la importancia de la equivalencia de fracciones en el clculo y en la interpretacin de situaciones reales. Inters por la elaboracin de estrategias personales para

Adicin sustraccin nmeros naturales y de

Estimaciones de sumas y diferencias asociadas a situaciones cotidianas. Determinacin de la razonabilidad de las estimaciones. (Uso de la calculadora, comparacin entre estimaciones). Utilizacin del clculo mental para efectuar adiciones y sustracciones. Expresin oral de la estrategia utilizada. Seleccin adecuada entre el clculo exacto o el clculo aproximado en diversas situaciones. Ejercitacin de adiciones y sustracciones usando el algoritmo respectivo. Comprensin de los algoritmos. Transformacin de expresiones de adicin y sustraccin y viceversa. Asociacin de las operaciones con diferentes expresiones verbales (quince menos doce es equivalente a si a quince le quitas doce quedan o a doce le faltan para llegar a quince,...). Elaboracin y resolucin de problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adicin y sustraccin de nmeros naturales.

Propiedades de la Utilizacin prctica, en estrategias de clculo, de las propiedades adicin de conmutativa, asociativa y del elemento neutro de la adicin de nmeros nmeros naturales. naturales: conmutativa, asociativa y elemento neutro Realizacin de multiplicaciones en las que uno de los factores es un nmero terminado en ceros. Clculo mental del producto de un factor cualquiera por otro Multiplicacin terminado en ceros. de nmeros Clculo mental y escrito de multiplicaciones de un nmero natural de naturales varias cifras por otro de una cifra usando el valor posicional. (Ej. 365x5=300x5 + 60x5 +5x5). Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos iguales.

Estimacin y razonabilidad de los resultados de una multiplicacin ( utilizando clculo mental, calculadora,...). Realizacin de multiplicaciones en las que uno de los factores tiene varias cifras y el otro dos, tres,... cifras. Comprensin y utilizacin del algoritmo, sin llevar y llevando. Utilizacin del redondeo como estrategia de estimacin en la multiplicacin de dos o ms factores. (Ej. 255x19 puede estimarse como 255x20). Elaboracin y resolucin de problemas sobre situaciones cotidianas usando la multiplicacin. Propiedades de la multiplicacin de nmeros naturales: conmutativa, asociativa, elemento neutro y propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin

Observacin y aplicacin de las propiedades de la multiplicacin de nmeros naturales: conmutativa, asociativa, elemento neutro. Observacin y aplicacin de la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la adicin de nmeros naturales. Uso en la resolucin de problemas. Observacin de que todo nmero multiplicado por cero da cero: factor cero.

Clculo del cociente y el resto en divisiones exactas e inexactas, usando el algoritmo, y con divisores que tengan dos cifras, tres cifras,... Observacin y aplicacin de la relacin que existe entre los elementos de una divisin, tanto exacta como inexacta (prueba de divisin). Observacin de que no es posible realizar divisiones en las cuales el divisor es cero. Divisin de Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo es un nmero nmeros natural y el divisor es la unidad seguida de ceros. Induccin de la regla. naturales que den Realizacin de divisiones en las cuales los dividendos y los divisores como cociente un terminan en ceros. Descubrimiento de estrategias para realizar clculos nmero natural rpidos. Realizacin de estimaciones en divisiones de nmeros naturales redondeando el dividendo. Elaboracin y resolucin de problemas donde se utilice la divisin de nmeros naturales. Clculo mental del cociente de divisiones exactas, donde el dividendo es un nmero seguido de ceros. Complementacin de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales falta uno de los elementos. Resolucin de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere: Adicin, a) Lectura e interpretacin de los enunciados. sustraccin, b) Identificacin de la informacin de que se dispone y lo que se quiere multiplicacin y encontrar. divisin de c) Seleccin y simbolizacin de las operaciones. nmeros d) Seleccin de las estrategias de clculo ms adecuadas: algoritmo, naturales clculo mental, tanteo, estimaciones. e) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos. f) Interpretacin de los resultados en funcin del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Construccin de los mltiplos de 2, 3, 4, 5, 6, 7,... (usando clculo mental, calculadora,...). Mltiplos y Descubrimiento del patrn de los mltiplos de 2, 3, 4, 5,... divisores de un Bsqueda de los divisores de un nmero y observacin de que un nmero natural. nmero es divisor de sus mltiplos. Utilizacin adecuada de loe trminos es mltiplo de y es divisor de.

la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Reconocimiento de la importancia de explorar distintas alternativas en la bsqueda de la solucin de un problema. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Curiosidad por las interrelaciones que se establecen entre la matemtica y el mundo real. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales.... Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Manifestacin de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los mismos. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma

 Adicin sustraccin fracciones y de Adicin sustraccin nmeros decimales y de

Propiedades de la adicin de nmeros decimales: conmutativa, asociativa y elemento neutro Propiedades de la multiplicacin de nmeros Observacin y aplicacin de las propiedades conmutativa, asociativa decimales: y del elemento neutro en la multiplicacin de nmeros decimales. conmutativa, asociativa y elemento neutro Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo es un nmero natural y el divisor es la unidad seguida de ceros. Induccin de la regla. Divisin de Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo es un nmero nmeros decimal y el divisor es la unidad seguida de ceros. Induccin de la decimales o de regla. naturales que den Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo es un nmero como cociente un decimal y el divisor es un nmero natural diferente de cero. nmero decimal Determinacin del cociente decimal en una divisin inexacta de nmeros naturales. Completacin de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales falte uno de los elementos. Adicin, Elaboracin y resolucin de problemas utilizando adiciones, sustraccin, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de nmeros decimales. multiplicacin y Interpretacin de los resultados en funcin del contexto, considerando divisin de la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. nmeros Elaboracin y resolucin de problemas donde intervienen los decimales nmeros decimales en las medidas de peso, longitud, capacidad y tiempo.

Adicin y sustraccin de dos fracciones con igual denominador, en forma numrica y usando la representacin grfica. Adicin y sustraccin de dos fracciones, menores que la unidad, con diferente denominador, en forma numrica y usando la representacin grfica, por medio de fracciones equivalentes a las dadas. Completacin de adiciones y sustracciones con fracciones en las cuales falta uno de los elementos. Elaboracin y resolucin de problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adicin y/o sustraccin de fracciones. Adicin y sustraccin de un nmero natural con un nmero decimal. Adicin y sustraccin de nmeros decimales descomponiendo los trminos segn el orden de sus unidades y segn el valor posicional de sus cifras. (Algoritmo de la adicin y sustraccin de nmeros decimales). Multiplicacin de un nmero decimal por un nmero natural. Clculo exacto y aproximado. Multiplicacin de dos nmeros decimales utilizando el algoritmo. Observacin del resultado que se obtiene al multiplicar un nmero por un decimal mayor o menor que 1. Estimacin de productos de nmeros decimales aproximando los factores a las dcimas. (Ej. 3,656 x 21,798 se puede estimar 3,7 x 21,8). Multiplicacin de un nmero decimal por la unidad seguida de ceros.

ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y de las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupalmente. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno

Desarrollo de los contenidos Cuarto Grado de Educacin Primaria Bloque GEOMETRA

CONCEPTUALES Orientacin espacial Croquis y PROCEDIMENTALES Utilizacin de las relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar, la escuela y la comunidad. Representacin de objetos de una superficie plana considerando diferentes posiciones y distancias (perspectiva). Descripcin e interpretacin de recorridos sobre cuadrculas usando coordenadas. Localizacin e interpretacin de puntos en croquis y planos usando ACTITUDINALES Valoracin de los sistemas referenciales en el plano para localizar objetos. Reconocimiento de la importancia de los croquis y planos en paseos y excursiones.

planos Rectas y ngulos Semirrectas

Bisectriz de un ngulo

Segmentos

Mediatriz de un segmento

Polgonos

Tringulos

coordenadas o los puntos cardinales. Identificacin de rectas paralelas. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Utilizacin de la regla y de la escuadra para trazar rectas paralelas. Observacin de ngulos rectos en el entorno. Identificacin de distintos tipos de ngulos: recto, agudo y obtuso. Uso apropiado de los trminos: ngulo recto, ngulo agudo y ngulo obtuso. Trazado de ngulos usando el transportador. Reconocimiento del vrtice y los lados de un ngulo. Identificacin de rectas secantes y perpendiculares. Utilizacin de la regla y la escuadra para trazar rectas perpendiculares. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Identificacin de las semirrectas generadas por un punto en una recta. Uso de la notacin. Reconocimiento de los ngulos como giros de una semirrecta. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Trazado de ngulos girando semirrectas: cuarto de giro, medio giro, giro completo. Descubrimiento de la relacin que existe entre los ngulos que se forman con los giros mencionados y los trminos: ngulo recto, ngulo llano y ngulo completo. Reconocimiento y trazado de la bisectriz de un ngulo usando diferentes estrategias: plagado, comps,... Identificacin de la bisectriz de un ngulo como eje de simetra. Reconocimiento y trazado de segmentos: divisin de un segmento en partes iguales utilizando diferentes procedimientos e instrumentos. Uso de la notacin. Secuenciacin de los pasos realizados al dividir el segmento. Determinacin del punto medio de un segmento. Determinacin de la distancia de un punto a un segmento. Reconocimiento y trazado de la mediatriz de un segmento utilizando distintas estrategias: plegado, comps,... Identificacin de la mediatriz de un segmento como eje de simetra. Identificacin de polgonos y de sus elementos: lados, ngulos internos, vrtices y diagonales. Uso adecuado de los trminos y de la notacin Trazado de polgonos usando diversas estrategias. Comparacin y clasificacin de polgonos en cncavos y convexos. Comparacin y clasificacin de polgonos atendiendo al nmero de lados. Uso adecuado de los trminos: tringulo, cuadriltero, pentgono, hexgono, heptgono, octgono. Reconocimiento de polgonos regulares e irregulares. Observacin y comparacin de los polgonos que tienen hasta 8 lados. Discusin oral y grupal de las caractersticas. Resolucin y elaboracin de problemas sencillos sobre polgonos. Comparacin y clasificacin de tringulos segn las medidas de sus lados. Comparacin y clasificacin de tringulos segn las medidas de sus ngulos internos. Identificacin de los lados de un tringulo rectngulo: catetos e hipotenusa. Construccin de tringulos usando geoplano, paletas de helados,... Construccin de tringulos conocidas las medidas de sus lados, usando regla y comps. Resolucin y elaboracin de problemas relacionados con tringulos atendiendo a las medidas de sus lados y ngulos.

Paralelogramos

Identificacin de paralelogramos como cuadrilteros que tiene los lados opuestos paralelos. Clasificacin de los paralelogramos: cuadrado, rectngulo, rombo y romboide. Construccin de paralelogramos usando geoplano, paletas, regla, escuadra,... segn condiciones dadas. Resolucin y elaboracin de problemas relacionadas con paralelogramos.

Inters por los elementos geomtricos como instrumentos tiles para la mejor comprensin del espacio y sus formas. Inters por el uso adecuado de las expresiones: todos, algunos, siempre y nunca al establecer relaciones geomtricas. Valoracin de la importancia del uso adecuado de los trminos: paralelo y perpendicular en la vida cotidiana. Valoracin de la precisin en la construccin y representacin de las figuras y cuerpos geomtricos. Valoracin del uso de los instrumentos de dibujo y disposicin favorable para la bsqueda de instrumentos alternativos. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Reconocimiento de la importancia de. transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Manifestacin de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido.

Desarrollo de los contenidos Cuarto Grado de Educacin Primaria BLOQUE MEDIDAS

CONCEPTUALES Permetro PROCEDIMENTALES Reconocimiento del gramo como unidad de medida de peso. Identificacin de los mltiplos usuales del gramo: Kilogramo, tonelada. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Identificacin de los submltiplos del gramo: decigramo, centigramo y miligramo. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Aplicacin de las equivalencias entre las distintas medidas de peso. Estimacin y comprobacin del peso de diferentes objetos, utilizando correctamente los instrumentos. Utilizacin de estrategias personales para el clculo de pesos. Eleccin de la medida ms adecuada segn la cantidad a pesar. Resolucin y elaboracin de problemas donde se realicen operaciones con las medidas de peso. Estimacin o aproximacin de los resultados. Reconocimiento del metro como la unidad del sistema mtrico decimal. Identificacin de los mltiplos del metro: Kilmetro, hectmetro y decmetro. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Identificacin de los submltiplos del metro: decmetro, centmetro y milmetro. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Aplicacin de las equivalencias entre las distintas medidas de longitud. Estimacin y comprobacin de la longitud de diferentes objetos utilizando correctamente los instrumentos de la medida. Utilizacin de estrategias personales para el clculo de longitudes. Eleccin de la medida ms adecuada segn la longitud a medir. Resolucin y elaboracin de problemas donde se opere con las medidas de longitud. Determinacin del permetro de distintos polgonos segn la medida de sus lados. Resolucin y elaboracin de problemas del entorno relacionados con el permetro de polgonos. Estimacin o aproximacin de los resultados. Reconocimiento del litro como unidad de medida de capacidad. Identificacin de los mltiplos del litro: Kilolitro, hectolitro, decalitro. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Identificacin de los submltiplos del litro: decilitro, centilitro, mililitro. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Aplicacin de la equivalencias entre las distintas medidas de capacidad. Estimacin y comprobacin de la capacidad de diferentes recipientes utilizando correctamente los instrumentos. Utilizacin de las estrategias personales para el ACTITUDINALES Valoracin de la precisin en la utilizacin de los instrumentos de medida. Valoracin de la importancia de las medidas y de sus estimaciones en la vida cotidiana. Valoracin de la importancia de las unidades de medida, sus mltiplos y submltiplos para expresar los resultados. Valoracin de la importancia de los diferentes horarios en el medio social y cultural como factor determinante del vivir cotidiano. Valoracin de la puntualidad. Reconocimiento de la necesidad de planificar el tiempo. Necesidad de actuar con honestidad en intercambios. Reconocimiento de las unidades convencionales de medida como resultado de acuerdos internacionales. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Reconocimiento de la utilidad de la matemtica en la vida cotidiana, aplicando los contenidos adquiridos a situaciones concretas. Curiosidad por las interrelaciones que establecen entre la matemtica y el mundo real. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los mismos. Disfrute de la libertad de explorar, hacer conjeturas, validar y convencer a otros,

Medidas peso

de

Medidas longitud

de

Medidas capacidad de

 Medidas ngulos de

Medidas tiempo

de

clculo de capacidades. Eleccin de la medida ms adecuada segn la capacidad de medir. Resolucin y elaboracin de problemas donde se realicen operaciones con las medidas de capacidad. Estimacin o aproximacin de los resultados. Identificacin de las medidas de tiempo: segundo, minuto, hora, semana, mes, ao, quinquenio, dcada, siglo, milenio, ... Relacin, equivalencia y conversin entre distintas medidas de tiempo. Utilizacin de estrategias personales para el clculo de intervalos de tiempo. Eleccin de la medida ms adecuada segn el intervalo de tiempo. Diferenciacin de las fechas anteriores y posteriores al nacimiento de Cristo. Identificacin de los aos bisiestos. Determinacin del siglo al que pertenece un determinado ao. Eleccin y uso del instrumento adecuado para medir el tiempo (calendario, reloj, cronmetro, ...). Resolucin y elaboracin de problemas donde de realicen operaciones con las medidas de tiempo. Estimacin o aproximacin de los resultados Reconocimiento del grado como una unidad de medida de ngulos. Uso del transportador como instrumento de medida de ngulos. Reconocimiento del vrtice y los lados de un ngulos para determinar su medida. Estimacin y comprobacin de la medida de diferentes ngulos. Resolucin y elaboracin de problemas donde se realicen operaciones con las medidas de ngulos.

mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los dems. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y de las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupalmente. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno.

Desarrollo de los contenidos Cuarto Grado de Educacin Primaria BLOQUE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
BLOQUE: CONCEPTUALES Tablas datos de Grficos GRADO: CUARTO ACTITUDINALES Valoracin de la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar situaciones ambientales y sociales. Valoracin de las representaciones grficas como medio de comunicacin de la informacin. Respeto por las fuentes y honestidad en la presentacin de los resultados. Valoracin del anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y grficos para tomar decisiones y promover medidas preventivas en su vida familiar y escolar Importancia de decidir hbitos adecuados de salud al analizar tablas y grficos Observacin e interpretacin, en situaciones del entorno referidos a situaciones sanitarias. personal, familiar y social, de grficos de barra y Valoracin de las ventajas del trabajo pictogramas. cooperativo en grupo para adquirir y Elaboracin e interpretacin de grficos de barra y producir conocimientos y como va para pictogramas. Determinacin del ttulo y las variables en los desarrollar la capacidad de comunicarse y ejes. razonar. PROCEDIMENTALES Observacin de tablas en libros, peridicos, revistas,... para la interpretacin de la informacin presentada. Elaboracin de encuestas sencillas para obtener datos del entorno familiar, escolar y social. Construccin de tablas para registrar frecuencias de situaciones de azar. Construccin de tablas de frecuencia sobre datos que proporciona el entorno familiar, escolar y social. Interpretacin de las mismas. Determinacin e interpretacin, en tablas de frecuencia, del dato que ms se repite: moda. Utilizacin adecuada de los trminos ms frecuentes y menos frecuentes. Observacin, construccin e interpretacin de tablas de doble entrada con informaciones sencillas y de su inters.

Desarrollo de los contenidos Quinto Grado de Educacin Primaria BLOQUE NMEROS

CONCEPTUALES Nmero natural Fracciones equivalentes. PROCEDIMENTALES Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero natural en situaciones comunicativas funcionales. Transformacin de nmeros naturales en expresiones en las cuales se utilicen los referentes unitarios: miles, millones, millardos, billones,... Redondeo de nmeros naturales en los casos en que se requiera, usando estrategias mentales. (Ej. El redondeo de 129349 puede ser 129300, 130000,...). Completacin de series numricas usando mltiplos, divisores, operaciones aritmticas,... Identificacin del patrn que rige cada serie. Utilizacin de la calculadora. Observacin y uso de las equivalencias entre los distintos rdenes de unidad de un nmero. (Ej. 300 unidades equivale a 30 docenas o 3 centenas). Representacin grfica de fracciones. Transformacin de fracciones mayores que la unidad en nmeros mixtos, apoyndose en representaciones grficas. Uso de la calculadora para verificar las transformaciones. Determinacin de la cantidad que representa la fraccin de un nmero natural, utilizando el concepto de fraccin y la representacin grfica. Determinacin de los nmeros naturales entre los cuales est comprendida una fraccin. Comparacin de fracciones con nmeros naturales, utilizando las relaciones mayor que, menor que e igual a. Utilizacin de los smbolos >, <, =. Descubrimiento de las reglas para comparar fracciones con iguales y diferentes denominadores. Determinacin de fracciones equivalentes a la unidad. Determinacin de fracciones equivalentes a nmeros naturales. Descubrimiento de que al dividir el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero natural se obtiene una fraccin equivalente (simplificacin de fracciones). Determinacin de fracciones equivalentes por simplificacin. Identificacin de fracciones irreducibles. Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero decimal en situaciones comunicativas funcionales. Composicin y descomposicin de un nmero decimal usando el principio aditivo del valor posicional. (Ej. 36, 27 = 30 + 6 + 0,2 + 0,07). Redondeo de nmeros decimales al nmero natural ms prximo. (Ej. 27, 153 redondeado al nmero natural ms prximo es 30). Aproximacin de un nmero decimal a la dcima y a la centsima. (Ej. 27, 153 aproximado a la dcima puede ser 27,2 y a la centsima 27,15). Identificacin de una fraccin con el nmero natural o el decimal exacto o aproximado que resulta al dividir el numerador entre el denominador. Comparacin de fracciones con nmeros decimales utilizando las relaciones mayor que", menor que, igual a. Utilizacin de los smbolos >, <, =. ACTITUDINALES Reconocimiento de la necesidad de usar nmeros diferentes a los nmeros naturales. Inters por conocer las diferentes formas de expresar un nmero. Valoracin del papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar y social. Valoracin del rol de la coma decimal y su importancia en el lenguaje, matemtico. Reconocimiento de la utilidad de las fracciones y de los decimales para transmitir informacin y resolver problemas de la cotidianidad. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Reconocimiento de la utilidad de la matemtica en la vida cotidiana, aplicando los contenidos adquiridos a situaciones concretas.

Fracciones.

Orden en las fracciones.

Nmeros decimales.

Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, presentacin clara y ordenada de los mismos. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal.

Desarrollo de los contenidos Quinto Grado de Educacin Primaria BLOQUE OPERACIONES

CONCEPTUALES y de y Multiplicacin de nmeros naturales y decimales. Divisin nmeros naturales decimales de y Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales y decimales PROCEDIMENTALES Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros naturales y decimales, usando el algoritmo, estrategias de clculo mental y estimacin. Uso de la calculadora para efectuar adiciones y sustracciones con nmeros grandes. Escritura de adiciones y sustracciones que den un mismo resultado. Utilizacin de parntesis en operaciones combinadas de adicin y sustraccin para resolver problemas, segn sea su pertinencia. Uso de las propiedades de la adicin: conmutativa, asociativa y elemento neutro para facilitar la realizacin de adiciones. Resolucin y elaboracin de problemas de adicin y/o sustraccin. Realizacin de multiplicaciones en las cuales los factores son nmeros decimales, usando el algoritmo. Aproximacin de los resultados a la dcima o a la centsima. Estimacin de productos en multiplicaciones. Comparacin de estimaciones con los resultados exactos. Utilizacin de la calculadora para comprobar los resultados. Uso de las propiedades de la multiplicacin: conmutativa, asociativa y elemento neutro, para facilitar las operaciones. Utilizacin de la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin de nmeros naturales y decimales. Observacin de que al multiplicar un nmero natural o un decimal por cero, se obtiene como resultado cero: factor cero. Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo es un nmero natural y el divisor es un nmero decimal y viceversa. Realizacin de divisiones en las cuales el dividendo y el divisor son nmeros decimales. Clculo mental del cociente de divisiones donde el dividendo y/o el divisor terminan en cero. Estimacin del cociente de divisiones, redondeando el dividendo y/o divisor. Completacin de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las cuales falta uno de los elementos. Realizacin de ejercicios con operaciones combinadas, seleccionando apropiadamente el orden de las operaciones. Resolucin de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere:a) Lectura e interpretacin de los enunciados. b) Identificacin de la informacin de que se dispone y lo que se quiere encontrar. c) Seleccin y simbolizacin de las operaciones. d) Seleccin de las estrategias de clculo ms adecuadas: algoritmo, clculo mental, tanteo, estimaciones. e) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos. f) Interpretacin de los resultados en funcin del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Utilizacin de parntesis en operaciones combinadas para resolver problemas, segn sea su pertinencia. ACTITUDINALES Valoracin de la importancia de seleccionar adecuadamente las estrategias de clculo en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Valoracin de la necesidad de hacer buenas estimaciones al abordar situaciones de la vida diaria. Reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las propiedades de las operaciones para el clculo. Disfrute de la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto del resultado de la operacin.

Adicin sustraccin nmeros naturales decimales.

Manifestacin de una actitud crtica en el uso de la calculadora. Reconocimiento de la importancia de las operaciones con los nmeros decimales en la vida cotidiana: comercio, economa, medida,... Reconocimiento de la importancia de utilizar las fracciones irreducibles para comunicar los resultados de las operaciones. Valoracin del uso de la proporcionalidad en la interpretacin de situaciones reales.

Valoracin del dominio de las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas cotidianos y escolares. Reconocimiento de la importancia de la equivalencia de fracciones en el clculo y en la interpretacin de situaciones reales. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Reconocimiento de la importancia de explorar distintas alternativas en la bsqueda de la solucin de un problema. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales.

Mnimo comn mltiplo

Determinacin de los mltiplos comunes de dos o tres nmeros. Inters en la bsqueda de diferentes Seleccin del menor de los mltiplos comunes (mnimo comn formas de obtener un mismo resultado. mltiplo).

Comprobacin de que el mnimo comn mltiplo de varios Manifestacin de una actitud critica ante nmeros es divisible por cada uno de ellos. la solucin de un problema. Resolucin y elaboracin de problemas donde se utilice el Curiosidad por las interrelaciones que se mnimo comn mltiplo. establecen entre la matemtica y el mundo real. Determinacin de los divisores de un nmero. Clasificacin de Aceptacin de las normas de participacin los nmeros naturales mayores que uno en primos y compuestos. en todas las actividades: ldicas, dilogos, Observacin de que el nmero uno no es primo, ni compuesto. discusiones grupales,... Nmeros primos Descomposicin de nmeros compuestos en factores. (Ej. 24 = 3 Reconocimiento de la importancia de y compuestos. X 8; 24 = 6 X 4,...). transferir los conocimientos tericos y Descomposicin de nmeros compuestos en factores primos. prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. (Ej. 24 = 2 X 2 X 2 X 3). Realizacin de adiciones y sustracciones de un nmero natural Valoracin de las ventajas del trabajo con una fraccin. cooperativo en grupo para adquirir y Observacin y aplicacin de las propiedades conmutativa y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y Adicin y asociativa de la adicin de fracciones. sustraccin de Realizacin de adiciones y sustracciones de fracciones con razonar. fracciones. diferente denominador, haciendo uso del mnimo comn mltiplo Manifestacin de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. de los denominadores. Identificacin del elemento neutro en la adicin de fracciones. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Expresin del cero como fraccin. Realizacin de multiplicaciones entre un nmero natural y una fraccin. Induccin del algoritmo a travs de sumas sucesivas y representaciones grficas. Observacin de la propiedad del Multiplicacin de elemento neutro. fracciones. Multiplicacin de dos fracciones utilizando la interpretacin grfica y el algoritmo. Observacin de la propiedad conmutativa. Multiplicacin de tres o ms fracciones. Utilizacin de la propiedad asociativa. Completacin de adiciones, sustracciones y multiplicaciones en Adicin, las cuales falta uno de los elementos. Apreciacin de la calidad de los trabajos, sustraccin y Elaboracin y resolucin de problemas sobre situaciones y presentacin clara y ordenada de los multiplicacin de cotidianas utilizando adicin, sustraccin y multiplicacin de mismos. fracciones. fracciones. Valoracin del trabajo Individual como Identificacin de magnitudes proporcionales. Clasificacin de una forma de desarrollar la confianza en s las magnitudes en directamente proporcionales e inversamente mismo y la autonoma ante situaciones proporcionales. concretas. Construccin de tablas de magnitudes directamente Valoracin de sus potencialidades y las de proporcionales, a partir de situaciones del entorno. sus compaeros al trabajar tanto en forma Observacin de regularidades en tablas de magnitudes individual como grupal. directamente proporcionales. Curiosidad e inters por descubrir Observacin de que al escribir las parejas de la tabla en forma de regularidades y establecer relaciones. Proporcionalidad fracciones, se obtienen fracciones equivalentes. Valoracin del lenguaje claro y preciso . Determinacin del factor de proporcionalidad: proporcin como expresin y organizacin del respecto a la unidad. pensamiento. Completacin de tablas de magnitudes directamente Apreciacin de los recursos que brinda la proporcionales usando las regularidades. naturaleza para elaborar y resolver problemas. Construccin de tablas a partir de grficos. Aplicacin de la regla de tres en la resolucin de problemas de Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios proporcionalidad. Determinacin de longitudes reales en mapas y planos usando el favorables en su entorno. factor de proporcionalidad que indica la escala. Interpretacin, lectura y escritura de porcentajes. Reconocimiento de porcentajes como la relacin entre magnitudes directamente proporcionales. Clculo de porcentajes. Porcentajes. Expresin de un porcentaje en forma de fraccin y de nmero decimal. Resolucin y elaboracin de problemas de porcentajes en situaciones del entorno social.

Desarrollo de los contenidos Quinto Grado de Educacin Primaria BLOQUE GEOMETRIA

CONCEPTUALES Croquis y planos PROCEDIMENTALES Construccin e interpretacin de croquis y planos. Diferenciacin entre croquis y plano. Utilizacin de croquis o planos para realizar actividades que requieran de la orientacin espacial. Trazado de circunferencias y crculos. Definiciones. ACTITUDINALES Valoracin de los sistemas referenciales en el plano para localizar objetos. Inters por los elementos geomtricos instrumentos tiles para la mejor comprensin del espacio y sus formas. Inters por el uso adecuado de las expresiones: todos, algunos, siempre y nunca al establecer relaciones geomtricas. Valoracin de la precisin en la construccin y representacin de las figuras y cuerpos geomtricos. Valoracin del uso de los instrumentos de dibujo y disposicin favorable para la bsqueda de instrumentos alternativos. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales, ... Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Manifestacin de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. Satisfaccin por el trabajo y deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los mismos. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.

Circunferencia y crculo

Identificacin y construccin de los elementos de una circunferencia: radio, dimetro, cuerda y arco. Definiciones. Identificacin de semicircunferencia y semicrculo. Elementos de una Identificacin y construccin de: segmento circular, circunferencia sector circular y corona circular. Definiciones. Deduccin de relaciones entre: radio y dimetro, cuerda y arco, dimetro y semicircuferencia, segmento circular y semicrculo. ngulos al centro Identificacin y construccin de ngulos al centro en de una una circunferencia. circunferencia. Rectas exteriores, Identificacin y trazado de rectas secantes, tangentes y secantes y exteriores a una circunferencia. tangentes a una Elaboracin y resolucin de problemas sobre circunferencia. circunsferencias y circulos. Construccin de polgonos regulares inscritos en una Polgonos. circunferencia. Trazado de tringulos, conocidas las medidas de un lado y de sus dos ngulos adyacentes. Utilizacin de la notacin. Trazado de tringulos, conocidas las medidas de dos lados y del ngulo comprendido entre ellos. Utilizacin de la notacin. Observacin y comprobacin de la propiedad: La suma de las medidas de dos lados de un tringulo Tringulos. siempre es mayor que la medida del otro lado. Induccin de la propiedad: La suma de las medidas de dos ngulos internos de cualquier tringulo es 180". Aplicacin de la propiedad de la suma de las medidas de los ngulos internos de un tringulo a la resolucin de problemas. Resolucin de problemas sobre trazado de tringulos. Identificacin y trazado de las alturas de los lados de un tringulo. Casos: tringulo acutngulo, tringulo obtusngulo, tringulo rectngulo. Utilizacin de la Altura de un notacin. tringulo. Observacin de que las alturas de los lados de un tringulo se cortan en un punto (ortocentro). Observacin que la altura de la base de un tringulo issceles es eje de simetra. Clasificacin de cuadrilteros segn el nmero de los lados paralelos. Comparacin de los paralelogramos atendiendo a los Cuadrilteros. lados, ngulos y diagonales. Observacin de las caractersticas de las diagonales en cada paralelogramo. Induccin de la propiedad: La suma de las medidas de

los ngulos internos de un cuadriltero es 360. Aplicacin de la propiedad de la suma de las medidas de los ngulos de un cuadriltero a la resolucin de problemas. Construccin de cuadrilteros segn condiciones dadas haciendo uso adecuado de los instrumentos de dibujo. Resolucin y elaboracin de problemas.

Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas.

Desarrollo de los contenidos Quinto Grado de Educacin Primaria BLOQUE MEDIDAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Establecimiento de relaciones entre las medidas de longitud no convencionales referidas a su cuerpo y las medidas convencionales de longitud, como herramienta para la estimacin de medidas. Reconocimiento del barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades econmicas del pas. Equivalencia con el litro. Realizacin de adiciones y sustracciones de medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo, con reduccin de trminos a la misma unidad de medida. Realizacin de estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones, objetos, fenmenos,... Resolucin de problemas referidos a medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo. Relacin entre la unidad monetaria nacional: el bolvar, y algunas unidades de medida de otros pases: dlar, libra esterlina,... Reconocimiento del cuadrado de un centmetro de lado, como la unidad de medida de superficie equivalente a un centmetro cuadrado. Uso de la notacin. Observacin, sobre una superficie cuadriculada, de la cantidad de centmetros cuadrados que cubre un polgono. Identificacin de esta cantidad con el rea del polgono. Uso de la notacin. Construccin de figuras planas con superficies equivalentes. (Recortando y uniendo partes de superficies). Observacin de que el rea de una figura no cambia al dividirla o darle una disposicin diferente. Determinacin del rea de rectngulos usando como unidad de medida el centmetro cuadrado. Uso de cuadrculas. Reconocimiento de la asociacin que existe entre la multiplicacin y el rea de un rectngulo. Induccin de la frmula para calcular el rea de un rectngulo. Identificacin de base y altura. Observacin de que el rea de un cuadrado es un caso particular del rea de un rectngulo. Reconocimiento del cuadrado de un metro de lado, como la unidad de medida de superficie equivalente a un metro cuadrado. Uso de la notacin. Establecimiento de la relacin entre el centmetro cuadrado y el metro cuadrado. Induccin de la frmula para calcular el rea de un paralelogramo descomponindolo y componindolo como un rectngulo. Identificacin de la base y altura. Induccin de la formula para calcular el rea de un tringulo. Comparacin y estimacin de reas de superficies en casos sencillos. ACTITUDINALES Valoracin de la precisin en la utilizacin de los instrumentos de medida. Valoracin de la importancia de las medidas y de sus estimaciones en la vida cotidiana. Valoracin de la importancia de las unidades de medida, sus mltiplos y submltiplos para expresar los resultados. Reconocimiento de la necesidad de planificar el tiempo. Valoracin de la puntualidad. Valoracin de la importancia de los diferentes horarios en el medio social y cultural, como factor determinante del vivir cotidiano Valoracin del uso del sistema mtrico decimal como facilitador del intercambio de informaciones entre las personas de diferentes pases. Necesidad de actuar con honestidad en intercambios. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Reconocimiento de la utilidad de la matemtica en la vida cotidiana, aplicando los contenidos adquiridos a situaciones concretas. Curiosidad por las interrelaciones que se establecen entre la matemtica y el mundo real. Aceptacin de las normas de participacin en todas las

Medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo. Sistema monetario. Medidas de superficie y reas de figuras planas.

Diferenciacin entre rea y permetro: Construccin de figuras de igual rea y distinto permetro, construccin de figuras de igual permetro y distinta rea. Resolucin de problemas sencillos que requieran el clculo de reas de tringulos, cuadrados, rectngulos y paralelogramos, usando el centmetro cuadrado y el metro cuadrado como medidas de superficie.

actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas.

Desarrollo de los contenidos Quinto Grado de Educacin Primaria BLOQUE ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Interpretacin del concepto de media aritmtica o promedio a travs de ejemplos sencillos. Clculo de la media aritmtica de datos sin agrupar, Media aplicando el algoritmo. aritmtica. Clculo de la media aritmtica aplicando estrategias de compensacin entre los datos. (Ej. La media entre 12, 14 y 16 es 14 ya que 16 excede a 14 en 2, que es lo que le falta a 12 para llegar a 14). Observacin de tablas de doble entrada en libros, peridicos, revistas,... para interpretar la informacin presentada. Construccin de tablas de doble entrada a partir de la aplicacin de encuestas para organizar datos referidos a las Tablas de datos diferentes reas del conocimiento. Interpretacin de las mismas. Determinacin de frecuencias: absoluta y relativa. Construccin de tablas de frecuencia agrupando los datos en intervalos. Elaboracin e interpretacin de diagramas de barras, histogramas, diagramas de lnea y grficas dobles usando las tablas de frecuencia. Grficos Interpretacin de grficos con datos referidos a situaciones sociales, ambientales, sanitarias, deportivas,... Construccin de tablas y grficos para registrar los resultados de situaciones de azar. Posibilidad de Clasificacin de sucesos en: seguros, probables e azar. imposibles. Identificacin de los casos posibles en situaciones de azar. ACTITUDINALES Valoracin de la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar situaciones ambientales y sociales. Valoracin de las representaciones grficas como medio de comunicacin de la informacin. Respeto por las fuentes y honestidad en la presentacin de los resultados. Valoracin del anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y grficos para tomar decisiones y promover medidas preventivas en su vida familiar y escolar. Importancia de decidir hbitos adecuados de salud al analizar tablas y grficos referidos a situaciones sanitarias. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales.

Desarrollo de los contenidos Sexto Grado de Educacin Primaria BLOQUE NMEROS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Reconocimiento del sistema usual de numeracin como un sistema de numeracin posicional de base 10. Diferenciacin entre un sistema de numeracin posicional y un sistema de numeracin no posicional, usando como ejemplos el sistema usual de numeracin y el sistema romano. Escritura de nmeros naturales en sistemas posicionales de bases 2 y 5. Comprobacin, usando el valor posicional, de que el nmero obtenido de base 2 5 es el nmero natural dado. Reconocimiento de la utilidad del sistema de numeracin decimal en comparacin a otros sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que requieren el uso del valor posicional de los nmeros naturales y decimales. Composicin y descomposicin de nmeros naturales y decimales en forma aditiva y polinmica. (Ej. En forma aditiva: 342 = 300 + 40 + 2; en forma polinmica: 342 = 3 x 100 + 4 x 10 + 2). Comparacin y ordenacin de los nmeros naturales y decimales. Establecimiento de reglas. Ubicacin en la recta numrica. Redondeo de nmero naturales y decimales (Ej. 2789 puede ser 2790 2800; y 37,56 puede ser 40). Aproximacin de nmeros decimales. (Ej. 37,56 se puede aproximar a 37,6). Observacin y obtencin de decimales equivalentes al suprimir o agregar ceros al final. (Ej. 7,800 = 7,8; y 8,00 = 8). Comparacin de fracciones de diferente denominador transformndolas en fracciones equivalentes de igual denominador usando el mnimo comn mltiplo. Ubicacin de fracciones entre dos dadas. (Ej. Entre 5/8 y 6/8 se encuentra la fraccin 11/16). Observacin de situaciones de la vida cotidiana que ameritan el uso de nmeros negativos: temperaturas, alturas, prdidas econmicas,... Utilizacin de los nmeros negativos para expresar situaciones. Lectura y escritura de nmeros negativos. Ubicacin de nmeros negativos en la recta numrica. Comparacin y ordenacin de nmeros naturales y negativos utilizando las relaciones "mayor que", "menor que", "igual a". Utilizacin de los smbolos ">", "<", "=". Resolucin de problemas acerca de temperaturas, profundidades, prdidas econmicas, ... estableciendo comparaciones y haciendo uso de la recta numrica. ACTITUDINALES

Sistema numeracin posicionales posicionales.

de y no

Reconocimiento de la necesidad de usar nmeros diferentes a los nmeros naturales. Inters por conocer las distintas formas de expresar un nmero. Valoracin del papel de los nmeros en el entorno familiar, escolar y social.

Sistema de numeracin decimal.

Valoracin del rol de la coma decimal y su importancia en el lenguaje matemtico. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales.

Orden de los nmeros decimales. Orden fracciones. en las Nmeros negativos.

Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Reconocimiento de la utilidad de la matemtica en la vida cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos a situaciones concretas. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los resultados. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal.

Desarrollo de los contenidos Sexto Grado de Educacin Primaria BLOQUE OPERACIONES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Resolucin y elaboracin de problemas en los cuales se utilicen, en forma combinada o no, las operaciones aritmticas con nmeros naturales o decimales. Seleccin adecuada de la estrategia de resolucin: algoritmo, tanteo, clculo mental, estimaciones. Establecimiento de analogas con otros problemas. Adicin, sustraccin, Utilizacin de las propiedades conmutativas, asociativa y elemento multiplicacin y neutro de la adicin y multiplicacin, para facilitar la realizacin de divisin con nmeros operaciones aritmticas. Sustitucin de cantidades en operaciones naturales y decimales. usando distintas descomposiciones: en forma aditiva, en factores,... Clculo mental o escrito. Utilizacin de la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto a la adicin de nmeros naturales y decimales. Sustitucin de cantidades en operaciones usando distintas descomposiciones: en forma aditiva, en factores, ... Clculo mental o escrito. Potenciacin nmeros naturales. de Criterios divisibilidad. de Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor. Interpretacin de la potenciacin como multiplicacin de factores iguales. Identificacin y expresin de la base, el exponente y la potencia. Lectura y escritura. Interpretacin grfica de potencias con exponentes dos y tres. Identificacin de cuadrados y cubos. Determinacin de races cuadradas de nmeros que son cuadrados perfectos. Determinacin de races cbicas de nmeros que son cubos. Uso de las potencias de 10 para expresar un nmero en forma polinmica.(Ej. 541 = 5 x 102 + 4 x 10 + 1). Uso de las potencias de 10 para simplificar la escritura de nmeros terminados en cero. (Ej. 13000 = 13 x 103). Utilizacin de la potenciacin para expresar la descomposicin de un nmero en factores primos. Comparacin de potencias haciendo uso de las relaciones: mayor que, menor que, igual a. Empleo de smbolos >, <, =. Observacin y establecimiento de los criterios de divisibilidad por 2, 3, y 5. Utilizacin del algoritmo para el clculo del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales usando la descomposicin en factores primos. Resolucin de problemas en los cuales se utilice el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales. Determinacin de los divisores de dos o tres nmeros naturales. Seleccin del mayor de los divisores comunes: mximo comn divisor. Utilizacin del algoritmo para el clculo del mximo comn divisor de dos o ms nmeros naturales usando la descomposicin en factores primos. Observacin de la propiedad: el mximo comn divisor de dos nmeros naturales, multiplicado por el mnimo comn mltiplo de ellos es igual al producto de los dos nmeros. Verificacin de que al simplificar una fraccin usando el mximo comn divisor del numerador y del denominador, se obtiene una fraccin irreducible. ACTITUDINALES Valoracin de la importancia de seleccionar adecuadamente las estrategias de clculo en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Valoracin de la necesidad de hacer buenas estimaciones al abordar situaciones de la vida diaria. Reconocimiento de las ventajas que proporciona el uso de las propiedades de las operaciones para el clculo. Disfrute de la comparacin del valor de una estimacin con el clculo exacto del resultado de la operacin. Manifestacin de una actitud crtica en el uso de la calculadora. Reconocimiento de la importancia de las operaciones con los nmeros decimales en la vida cotidiana: comercio, economa, medida,... Valoracin del uso de la proporcionalidad en la interpretacin de situaciones reales. Valoracin del dominio de las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas cotidianos y escolares. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Reconocimiento de la importancia de explorar distintas alternativas en la bsqueda de la solucin a un problema. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Inters en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un

Realizacin de operaciones combinadas de adicin y sustraccin de fracciones con diferentes denominadores, haciendo uso del Adicin y sustraccin mnimo comn mltiplo de los denominadores. Comprobacin de los resultados usando diversas estrategias. de fracciones. Resolucin y elaboracin de problemas en los cuales se utilicen las adiciones y sustracciones de fracciones. Observacin y aplicacin de las propiedades conmutativa, asociativa y elemento neutro de la multiplicacin de fracciones. Multiplicacin y Determinacin de la fraccin inversa de una fraccin. divisin de fracciones. Divisin de una fraccin entre otra, multiplicando la primera por la inversa de la segunda. Induccin y uso del algoritmo para la divisin de fracciones. Realizacin de operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones. Seleccin adecuada del orden de realizacin de las operaciones. Expresin de los resultados en forma de fraccin irreducible. Resolucin de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere: Adicin, sustraccin, a) Lectura e interpretacin de los enunciados. multiplicacin y b) Identificacin de la informacin de que se dispone y lo que se divisin de fracciones. quiere encontrar. c) Seleccin y simbolizacin de las operaciones. d) Expresin oral y escrita de los resultados obtenidos. e) Interpretacin de los resultados en funcin del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Distincin entre variables y constantes. Sustitucin por variables de trminos desconocidos en una igualdad (ejercicios de completacin). Reconocimiento de ecuaciones. Identificacin de miembros, trminos, incgnita y solucin de una ecuacin en la cual intervienen nmeros naturales y cuya solucin es un nmero natural. Ecuaciones de primer grado con una incgnita. Proporcionalidad. Traduccin de ecuaciones en forma oral. Determinacin por tanteo de la solucin de una ecuacin en la cual intervienen nmeros naturales y cuya solucin es un nmero natural. Observacin de que al sumar, restar, multiplicar o dividir ambos miembros de una ecuacin por el mismo nmero natural (exceptuando la divisin por cero), se obtiene otra ecuacin con la misma solucin. (Ej. La solucin de la ecuacin x + 3 = 5 es la misma que la de la ecuacin x + 3 + 2 = 5 + 2 es decir, x + 5 = 7). Resolucin, despejando la incgnita, de ecuaciones sencillas en las cuales intervienen nmeros naturales y cuyas soluciones son nmeros naturales. Traduccin en ecuaciones de situaciones referidas a relaciones entre nmeros naturales. Resolucin de problemas en donde se usan ecuaciones sencillas en las cuales intervienen nmeros naturales y cuyas soluciones son nmeros naturales. Resolucin de problemas usando regla de tres o tablas de proporcionalidad. Resolucin de problemas de porcentajes en situaciones cotidianas y comerciales: aumentos, descuentos, impuestos, lecturas de grficos... Establecimiento de relaciones entre: porcentaje, fraccin decimal, expresin decimal y representacin grfica de fracciones. Clculo mental de porcentajes (100%, 50%, 25%, 10%,...), asocindolo al uso de fracciones y expresiones decimales. Resolucin de problemas de inters simple.

problema. Curiosidad por las interrelaciones que se establecen entre la matemtica y el mundo real. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Manifestacin de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los resultados. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno.

Desarrollo de los contenidos Sexto Grado de Educacin Primaria BLOQUE GEOMETRA

CONCEPTUALES Cuerpos geomtricos. Polgonos. Mediatrices tringulo. de un PROCEDIMENTALES Observacin de objetos con forma de cuerpos geomtricos en el entorno. Clasificacin de los cuerpos geomtricos en poliedros y cuerpos redondos. Clasificacin de los poliedros en prismas y pirmides. Identificacin de los elementos: aristas, vrtices, beses, caras laterales. Elaboracin de plantillas para construir objetos con forma de prismas, pirmides y cuerpos redondos. Dibujo de cuerpos geomtricos utilizando una cierta perspectiva. Trazado de una circunferencia inscrita a un polgono regular. Reconocimiento de que el polgono regular se puede circunscribir a una circunferencia. Identificacin de la apotema de un polgono regular. ACTITUDINALES Inters por los elementos geomtricos como instrumentos tiles para la mejor comprensin del espacio y sus formas. Inters por el uso adecuado de las expresiones: "todos", "algunos", "siempre" y "nunca" al establecer relaciones geomtricas. Valoracin de la precisin en la construccin y representacin de las figuras y cuerpos geomtricos. Apreciacin de la simetra en el mundo del arte, en la naturaleza, en la construccin.

Trazado de mediatices a los lados de un tringulo. Observacin y comprobacin de que el punto donde se cortan las mediatices de los lados de un tringulo (circuncentro) se encuentra a igual distancia (equidista) de cada uno de los vrtices del tringulo. Trazado de la circunferencia que circunscribe a un tringulo usando el punto donde se cortan sus mediatrices. Trazado de las bisectrices de los ngulos interiores de un tringulo. Observacin y comprobacin de que las bisectrices de los ngulos interiores de un tringulo se cortan en un mismo punto (incentro) que equidista de los tres lados. Trazado de la circunferencia inscrita en un tringulo usando el punto donde se cortan las bisectrices. Trazado de las medianas de los lados de un tringulo. Observacin y comprobacin de que el punto donde se cortan las medianas de los lados de un tringulo (baricentro) dista de cada vrtice los dos tercios de la medida de la mediana correspondiente.

Valoracin del uso de tos instrumentos de dibujo y disposicin favorable para la bsqueda de instrumentos alternativos. Valoracin de las ventajas que supone el reconocimiento de las figuras geomtricas y su utilizacin en diversos contextos. Inters por la elaboracin de estrategias personales para la resolucin de problemas. Manifestacin de creatividad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a problemas. Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Manifestacin de una actitud crtica ante la solucin de un problema. Aceptacin de las normas de participacin en todas las actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas.

Bisectrices tringulo.

de

un

Medianas tringulo.

de

un

Alturas tringulo.

de

un

Comprobacin de que, en un tringulo equiltero, las alturas son a la vez bisectrices, medianas y mediatrices. Observacin de que, en un tringulo rectngulo, la medida de la mediana correspondiente a la hipotenusa es igual a la mitad de la medida de la hipotenusa. Resolucin y elaboracin de problemas donde se usen datos relacionados con mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un tringulo.

Cuadrilteros.

Resolucin de problemas sobre trazado de cuadrilteros donde se usen las relaciones entre lados, ngulos y diagonales.

Nocin congruencia. de

Observacin y comprobacin de la congruencia de representaciones de objetos del entorno por superposicin (calcando, recortando,...). Observacin y comprobacin de la congruencia de

Manifestacin de constancia para lograr el xito en la actividad emprendida. Apreciacin de la calidad de los

segmentos, ngulos, polgonos y circunferencias por superposicin. Observacin e induccin de que dos segmentos o dos ngulos son congruentes si tienen igual medida. Construcciones sencillas de polgonos congruentes usando la congruencia de segmentos y ngulos. Simetra. Bsqueda y trazado de ejes de simetra en figuras geomtricas planas. Trazado de figuras simtricas respecto a un eje de simetra, sobre papel cuadriculado. Observacin de que dos figuras simtricas son congruentes.

trabajos, y presentacin clara y ordenada de los resultados. Curiosidad e Inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento.

Desarrollo de los contenidos Sexto Grado de Educacin Primaria BLOQUE MEDIDAS

CONCEPTUALES Medidas tiempo. de ACTITUDINALES Reconocimiento de la necesidad de Resolucin de problemas del entorno, utilizando adiciones y planificar el tiempo. sustracciones, con unidades del sistema sexagesimal de tiempo. Valoracin de la importancia de las Uso de equivalencias. medidas y de sus estimaciones en la vida cotidiana. Determinacin del cociente entre la longitud de una circunferencia y su dimetro, midiendo objetos redondos. Valoracin de la importancia de las Bsqueda de regularidad en los datos obtenidos. Identificacin de unidades de medida, sus mltiplos y con el valor aproximado 3,14. submltiplos para expresar los resultados. Determinacin y aplicacin de la frmula para calcular la longitud de una circunferencia. Resolucin de problemas. Identificacin de los mltiplos del metro cuadrado: kilmetro cuadrado, hectmetro cuadrado, decmetro cuadrado. Lectura, Valoracin del uso del sistema mtrico escritura y utilizacin de la notacin. decimal como facilitador del intercambio Identificacin de los submltiplos del metro cuadrado: de informaciones entre las personas de decmetro cuadrado, centmetro cuadrado, milmetro cuadrado. diferentes pases. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Inters por la elaboracin de estrategias Observacin y aplicacin de equivalencias entre las medidas de personales para la elaboracin de superficie. problemas. Identificacin de la hectrea con el hectmetro cuadrado. Manifestacin de una actitud crtica Utilizacin de la notacin ante la solucin de un problema. Eleccin de la unidad adecuada segn la superficie a medir. Valoracin de las posibilidades que Induccin de la frmula para calcular el rea de un trapecio. brinda el lenguaje matemtico para Identificacin de las bases y de la altura. Utilizacin de la interpretar, representar, conocer mejor y notacin. comunicar situaciones reales. Induccin de la frmula para calcular el rea de un rombo. Reconocimiento de la utilidad de la Identificacin de las diagonales. matemtica en la vida cotidiana, aplicando Determinacin del rea de polgonos descomponindolos en los contenidos adquiridos a situaciones tringulos o paralelogramos. concretas. Induccin de la expresin que permite calcular el rea de un crculo. Curiosidad por las interrelaciones que Determinacin del rea de un crculo. se establecen entre la matemtica y el mundo real. Resolucin y elaboracin de problemas en los cuales se utilice el rea de un crculo. Determinacin de reas de figuras planas mediante su Aceptacin de las normas de descomposicin en otras figuras, sumando o restando las participacin en todas las reas de stas. Resolucin de problemas. actividades: ldicas, dilogos, discusiones grupales,... Estimacin del rea de una figura plana. PROCEDIMENTALES

Longitud de una circunferencia.

Medidas superficie.

de

rea de polgono.

un

rea crculo.

de

un

rea de una figura plana.

Observacin del rea de una figura cuando se duplica o triplica la medida de sus lados. Resolucin de problemas. Determinacin del lado de un cuadrado conocida su rea (un cuadrado perfecto). Reconocimiento del cubo de lado un centmetro como la unidad de medida de volumen equivalente a un centmetro cbico. Utilizacin de la notacin. Observacin de la cantidad de centmetros cbicos que hay en cuerpos geomtricos. Identificacin de esta cantidad con el volumen o espacio que ocupa el slido. Utilizacin de la notacin. Reconocimiento del cubo de lado un metro como la unidad de medida de volumen equivalente a un metro cbico. Utilizacin de la notacin. Identificacin de los submltiplos del metro cbico: decmetro cbico, centmetro cbico, milmetro cbico. Utilizacin de la notacin. Observacin y aplicacin de equivalencias entre el metro cbico y sus submltiplos. Observacin y aplicacin de la relacin que existe entre capacidad y volumen. Equivalencia de la relacin que existe entre el litro y el decmetro cbico.

Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. Satisfaccin por el trabajo y el deber cumplido. Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los resultados. Disfrute de la libertad de explorar, hacer conjeturas, validar y convencer a otros, mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los dems. Curiosidad e inters por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organizacin del pensamiento. Valoracin de sus potencialidades y las de sus compaeros al trabajar tanto en forma individual como grupal. Apreciacin de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas. Valoracin de la creatividad en la solucin de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno.

Medidas de volumen.

Cuerpos geomtricos .

Volumen de un paraleleppe do.

Asociacin que existe entre la multiplicacin y el volumen de cubos y paraleleppedos. Induccin de la frmula para calcular el volumen de cubos y paraleleppedos. Resolucin de problemas. Observacin del cambio de volumen de un cubo al duplicar su base o su altura. Resolucin de problemas. Determinacin del lado de un cubo conocido su volumen (un nmero natural elevado al cubo).

Desarrollo de los contenidos Sexto Grado de Educacin Primaria BLOQUE ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CONCEPTUALES Tablas y grficos. PROCEDIMENTALES Recoleccin, organizacin y anlisis de datos sobre objetos, fenmenos y situaciones escolares, familiares y sociales, usando tablas de frecuencia. Clculo de la media aritmtica y de la mediana de un conjunto de datos no agrupados y de datos obtenidos en tablas de frecuencia. Uso de la calculadora. Clculo de la media aritmtica aplicando estrategias de compensacin entre los datos. (Ej. La media entre 15, 20 y 25 es 20 ya que 25 excede a 20 en 5 que es lo que le falta a 15 para ser igual a 20). Interpretacin de la media aritmtica y la mediana. Elaboracin de grficos usando las tablas de frecuencia: diagramas de barras, de lneas, de sectores circulares e histogramas. Interpretacin de tablas y grficos con datos referidos a situaciones sociales, ambientales, sanitarias, deportivas,... observando valores mximos, ACTITUDINALES Valoracin de la utilidad de las tcnicas estadsticas para interpretar situaciones ambientales y sociales. Valoracin de las representaciones grficas como medio de comunicacin de la informacin. Respeto por las fuentes y honestidad en la presentacin de los resultados. Valoracin del anlisis de informaciones referidas a situaciones sociales y ambientales obtenidas en tablas y grficos para tomar decisiones y promover medidas preventivas en su vida familiar y social. Importancia de decidir hbitos adecuados de salud al analizar tablas y grficos referidos a situaciones sanitarias. Valoracin del papel que juega la

 Probabilidad azar. y Combinatoria.

crecimiento,... y las relaciones entre las variables que intervienen. Eleccin de las variables y del tipo de grfico ms adecuado para organizar la informacin. Determinacin de la probabilidad de un suceso: seguro, imposible, probable, muy probable y poco probable. Determinacin de los casos posibles, en situaciones de azar, usando diagramas de rbol u otro procedimiento. Establecimiento del nmero de resultados posibles. Determinacin de la probabilidad de un suceso estableciendo el cociente entre casos favorables y casos posibles. Observacin de que los sucesos seguros tienen probabilidad uno y los sucesos imposibles tienen probabilidad cero. Elaboracin y resolucin de problemas sencillos de conteo utilizando diagramas de rbol y otros procedimientos (conteo de cuadrados en una figura cuadriculada, de tringulos en una figura triangulada, de manera en que se puede arreglar determinados elementos,...).

probabilidad en los juegos de azar para asumir una actitud crtica ante ellos.

Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. Valoracin de las ventajas del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producir conocimientos y como va para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. Apreciacin de la calidad de los trabajos, y presentacin clara y ordenada de los mismos. Disfrute de la libertad de explorar, hacer conjeturas, validar y convencer a otros, mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los dems.