PLANIFICACIÓN ANUAL DE UNIDAD

ASIGNATURA : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: Tercero medio SEMESTRE: Primero

UNIDAD DIDACTICA: Crisis del parlamentarismo y advenimiento del presidencialismo HORAS: 36 horas pedagógicas
OBJETIVO GENERAL (propósito): Comprender que en la primera mitad del siglo XX la sociedad chilena experimenta una profunda crisis social
que desemboca en el retorno al presidencialismo y en creciente protagonismo del Estado en el desarrollo económico y social.

CONOCIMIENTOS PREVIOS HABILIDADES ACTITUDES

Análisis, interpretación y síntesis de información.
Periodo Parlamentario. Organizar la información en tablas y esquemas.
Ciclo mono exportador de Sintetizar la información contenida en un tema.
salitre. Memorizar y recuperar información
La Cuestión social. Clasifican la información de acuerdo con criterios
sociales, políticos y establecen correlación con el
ámbito geográfico.
Evaluar y realizan comparaciones entre sus resultados y
conocimientos de períodos previos, con el objeto de
determinar cambios.
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2015-2016
Valorar la democracia como sistema de gobierno, el
cual fortalece la igualdad de derechos ante la ley y
permite la libre participación de todos los
ciudadanos, a diferencia de lo que sucede en los
gobiernos autoritarios.
Desarrollar habilidades de pensamiento crítico
frente a los temas estudiados.
Reconocer y defender los Derechos Humanos,
como elemento clave para la actuación en una
sociedad democrática.

EJES TEMÁTICOS/ OA /AE DESCRIPCIÓN DE OA / AE

Historia Establecer relaciones de
continuidad y cambio respecto
de los anteriores periodos
estudiados.
Caracterizar la inserción del país
Geografía y su región en el mundo y las
transformaciones históricas en
la configuración del espacio
geográfico en Chile.
Establecer ventajas y desventajas del parlamentarismo del presidencialismo.
Determina los sectores políticos y sociales que defendían el establecimiento de una
nueva constitución, define la motivación y argumentos de sus detractores y proyecta
el escenario de aplicación de la constitución.
Organiza la información en una tabla, considerando criterios de clasificación
explícitos en ella.
Determina las diferencias entre dos imágenes y establece relaciones con el presente.
Elabora un mapa conceptual consensuado con otros compañeros, seguido de un
análisis de la recuperación económica, basado en tres indicadores de una tabla.
Reconoce los principales argumentos que plantea el autor del documento, en

Formación Valorar la democracia como
ciudadana sistema de gobierno, el cual
fortalece la igualdad de
derechos ante la ley y permite
la libre participación de todos
los ciudadanos, a diferencia de
lo que sucede en los gobiernos
autoritarios
Historia Comprender por qué
razón(es), en el gobierno de
Alessandri, se instaló el
debate sobre el régimen
político en Chile.
- Reconocer los actores
sociales y políticos que
participaron en ese proceso.
- Analizar los factores que
hicieron posible el
establecimiento de una
nueva constitución.
Historia Comprender las condiciones
históricas y factores políticos
que hicieron posible el
establecimiento de la
dictadura de Carlos Ibáñez.
Evaluar el Gobierno del
citado mandatario como uno
en el que se desarrollaron
importantes obras públicas
de modernización de la
sociedad y del Estado, en un
contexto de severas
restricciones políticas.
Historia Reconocer características
relación al modelo de universidad de la época.
Analiza una caricatura, considerando los procedimientos explicados en clases.
Reconoce el concepto de democracia y lo relaciona con la igualdad de
derechos ante la ley.
Identifica las diferencias entre un régimen de gobierno autoritario y un
sistema democrático.
Valora los derechos humanos y su importancia para la libre participación de
todos los ciudadanos.
Elabora una síntesis histórica en la que desarrolla una interpretación de la
crisis del parlamentarismo que cumpla con los siguientes requisitos:
- Considere en sus argumentos el contenido de ambas fuentes.
- Determine los factores que hicieron posible la creciente polémica entre
el Parlamento y el presidente Arturo Alessandri.
- Reconoce actores sociales y define su rol jugado en la polémica sobre el
cambio de régimen.
- Especula sobre el rol jugado por Arturo Alessandri en la crisis política, a
partir de las condiciones que dieron lugar a una nueva constitución.
Determina el sentido de las edificaciones, relacionándolas con las actividades
sociales y económicas de la época.
Define el impacto que tales construcciones podrían haber tenido en el
espacio urbano
Define el impacto cultural de la ola de de realizaciones según la opinión del
artículo.
Comprende el significado de la modernización, y evalúa su realización a partir
de las obras públicas ejecutadas durante el gobierno de Carlos Ibáñez.
Elabora hipótesis sobre los factores de la crisis poniendo en juego, en su
de la crisis de la Bolsa de elaboración, los conceptos representados en la fuente.
Nueva York y comprender su Define el significado del crac, y determina su impacto en la sociedad chilena.
impacto mundial. Establece relaciones entre las dimensiones política y económica, y elabora
Entender por qué la crisis criterios de causalidad entre ellas.
afectó tan profundamente a
la economía y sociedad
chilenas.
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE UNIDAD
ASIGNATURA : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 3º medio SEMESTRE: Primero

UNIDAD DIDACTICA: Surgimiento del presidencialismo HORAS: 16 horas pedagógicas

OBJETIVO GENERAL (propósito): Comprender que en la primera mitad del siglo XX la sociedad chilena experimenta una profunda
crisis social que desemboca en creciente protagonismo del Estado en el desarrollo económico y social.

CONOCIMIENTOS PREVIOS HABILIDADES ACTITUDES

Parlamentarismo,
Presidencialismo, Constitución de
1925, Primer gobierno de Arturo
Alessandri, Primer gobierno de
Carlos Ibañez del Campo, Crisis de
1929
Lectura de documentos escritos, iconográficos y
audiovisuales.
Observación y análisis de imágenes.
Análisis, interpretación y síntesis de información.
Desarrollar pensamiento autónomo.
Conoce, comprende y actúa en
concordancia con el principio de igualdad
de derechos.
Valora y respeta las ideas distintas de las
propias.
Demuestra interés por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento.
Valora la perseverancia, el rigor y la
responsabilidad.

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EJES TEMÁTICOS OA /AE DESCRIPCIÓN DE OA / AE

Historia Comprender las condiciones
políticas en las que surge
la segunda presidencia de
Arturo Alessandri, y la
manera como ellas
configuran el nuevo período
que se inicia en 1932.
Determinan las condiciones políticas y económicas del país al momento de
asumir como Presidente Arturo Alessandri.
Definen los objetivos fundamentales de su gobierno.
Evalúan el cumplimiento de ellos.
Elaboran un mapa conceptual que sintetice las características presentadas en el
texto sobre la crisis.
compara los regímenes políticos del período y establece criterios adicionales de
 Valorar la eficacia y
pertinencia de las iniciativas
estatales que permitieron
revertir los efectos más
negativos de la crisis de
1929-1932, y cómo ellas
fueron condicionando la
evolución de la política
chilena.
Historia Comprender que a partir
de las elecciones de
Formación 1932 se abre un nuevo
Ciudadana ciclo en la política chilena
con mayor participación
ciudadana y nuevos
partidos políticos.
comparación.
Completa esquema sobre ideas claves de la unidad.
Identifica las iniciativas estatales que permitieron revertir la crisis.
Reconoce los nuevos actores sociales y políticos que surgieron en la década de
1930.
Valora que desde 1930 en adelante la sociedad chilena empezó a experimentar
transformaciones que llevaron a que la participación ciudadana se convirtiera en
una característica clave de la política chilena.
Define dos características del período que manifestaron una continuidad
respecto del período anterior
Establece conclusiones sobre su proceso de aprendizaje, utilidad, y relevancia.
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE UNIDAD
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: Tercero SEMESTRE: Primero

UNIDAD DIDACTICA: Gobiernos radicales y populismo en Chile HORAS: 28 horas pedagógicas

OBJETIVO GENERAL (propósito): Comprender que en la primera mitad del siglo XX la sociedad chilena experimenta una profunda crisis
social que desemboca en creciente protagonismo del Estado en el desarrollo económico y social.

CONOCIMIENTOS PREVIOS HABILIDADES ACTITUDES

Conocer, respetar y defender la igualdad de

Lectura de documentos escritos, iconográficos y
Constitución de 1925, Crisis derechos esenciales de todas las personas, sin
audiovisuales.
de 1929, distinción de sexo, edad, condición física,
Observación y análisis de imágenes.
Segundo gobierno de etnia, religión o situación económica.
Análisis, interpretación y síntesis de información.
Arturo Alessandri, Sistema Recabar y acceder a información de diversas
Desarrollar pensamiento autónomo.
de partidos políticos en fuentes virtuales, incluida la información de
Compara e identifica diferencias y semejanzas.
Chile. las organizaciones públicas.

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2015-2016

EJES OA /AE DESCRIPCIÓN DE OA / AE

TEMÁTICOS/
Historia Entender que hacia
mediados del siglo XX,
en la sociedad chilena
se adoptó un nuevo
modelo económico,
definido por la
industrialización y
sustitución de
Analiza y compara imágenes. Establece criterios de comparación, Determina semejanzas y
diferencias, explicando estas últimas. Elabora hipótesis que las expliquen.
Indaga información relevante sobre 4 empresas actuales, especificando: fecha de
fundación, sujetos o instituciones que participaron en ella, y características de las
empresas.
Investiga sobre la CORFO, determina su importancia; y define aspectos en común de las
empresas involucradas.
Define las principales transformaciones ocurridas en el período 1938- 1958.
 importaciones. Caracteriza las iniciativas políticas de la década de 1930 y evalúa de qué manera
incidieron en las transformaciones del período 1938- 1958.
Historia Comprender que las Reconoce las iniciativas que desarrolló el Estado para mejorar la vida de los
modificaciones trabajadores.
experimentadas por el Comprende las consecuencias que tuvo la industrialización en la calidad de vida de las
sistema político personas.
durante el Período Determina las características de la sociedad de mediados del siglo XX, especialmente en
Radical, condicionaron relación con el desarrollo urbano y la sociedad de masas.
el desarrollo Ubica espacialmente las actividades económicas principales del período y evalúa la
económico y social. estrategia productiva
Historia Evaluar el impacto de Comprende los procesos que llevaron a la clase política de la época a establecer la
las transformaciones CORFO.
económicas y políticas Analiza la estrategia de desarrollo industrial impulsada por la CORFO.
en la sociedad chilena Reconoce las principales empresas y áreas económicas que se desarrollaron hasta
de mediados del siglo mediados de la década de 1950.
XX
Historia Reconocer al Reconoce el significado del populismo como movimiento, ideología y régimen político.
populismo como un Reconoce los tipos de populismos que hubo y aplica esta clasificación a casos históricos
régimen político específico.
característico de Establece diferencias entre el populismo chileno y el latinoamericano a través de un
América Latina, que en esquema de síntesis.
Chile se aplicó en Elabora un esquema gráfico u otro organizador para relacionar conceptos que se indican.
algunas prácticas y
etapas de gobierno de
mediados de siglo XX
Historia Analizar los factores Establece relaciones de continuidad y cambio respecto de los anteriores periodos
que provocaron la crisis estudiados.
del modelo ISI durante Interpreta y analiza fuentes escritas, estadísticas e iconográficas.
la década de 1950, y Recaba y accede a información de diversas fuentes virtuales, incluida la información de
comprender las, las organizaciones públicas.
limitaciones que tuvo el Analiza los factores que provocaron la crisis del modelo ISI y Evalua el impacto de las
gobierno de Ibáñez soluciones aplicadas a la crisis.
para resolverla.
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE UNIDAD
ASIGNATURA : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 3º medio SEMESTRE: Segundo

UNIDAD DIDACTICA: Época de Transformaciones Estructurales HORAS: 32 horas pedagógicas

OBJETIVO GENERAL (propósito): Reconocer las transformaciones estructurales de las décadas de 1960 y 1970 como manifestación de un
proceso de democratización amplia de la sociedad chilena.

CONOCIMIENTOS PREVIOS HABILIDADES ACTITUDES

Gobiernos radicales, Modelo de desarrollo
ISI, Frente Popular, Populismo, Crisis del
Modelo ISI, Cambios económicos y políticos
a mediados del siglo XX
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La Pintana
2015-2016
Lectura de documentos escritos,
iconográficos y audiovisuales.
Observación y análisis de imágenes.
Análisis, interpretación y síntesis de
información.
Desarrollar pensamiento autónomo.
Desarrollar habilidades de investigación,
que
tienen relación con identificar, procesar y
sintetizar información de una diversidad de
fuentes.
Conocer, respetar y defender la igualdad
de derechos esenciales de todas las
personas, sin distinción de sexo, edad,
condición física, etnia, religión o situación
económica.

EJES TEMÁTICOS OA /AE DESCRIPCIÓN DE OA / AE

Historia Comprender la relación entre
la historia nacional y la
internacional de la década de
1960, a la luz de la Revolución
cubana, los movimientos
juveniles, la Guerra Fría y la
influencia de Estados Unidos
en Chile.
Reconoce los movimientos culturales de la década de 1960 en el contexto de la
revolución de las comunicaciones.
Comprende y explica que en la década de 1960 surgió una nueva sensibilidad que
tuvo en los jóvenes a sus protagonistas.
Investiga sobre la Revolución cubana y comprende por qué fue importante en
América Latina a través de la elaboración de un informe escrito.
Recopila información sobre las características de la Guerra Fría y caracterizar la
influencia de este proceso en Chile durante la década de 1960.
Historia Comprender que, desde el
gobierno de Jorge Alessandri,
comenzaron a desarrollarse
reformas estructurales al
modelo ISI
Historia Comprender que durante el
gobierno de Eduardo Frei se
desarrollaron importantes
reformas estructurales que
generaron crecientes
expectativas en la población
chilena
Historia Comprender la situación
política en la que se
encontraba Chile al momento
de las elecciones de 1970, y
evaluar el impacto que
generaron en la vida de las
personas.
Historia Comprender que la sociedad
chilena de las décadas de 1960
y 1970 estaba viviendo
procesos demográficos,
espaciales y sociales en
tránsito a la modernidad
económica.
Elabora tablas y esquemas que permitan sintetizar la información respecto a las
reformas estructurales.
Determina los factores que provocaron el paso a una segunda etapa de reformas.
Comprende el carácter e importancia que tuvieron estas reformas en la sociedad
chilena de la época, y en particular el inicio de la Reforma Agraria.
Reconoce las características y postulados del proyecto político de la Democracia
Cristiana.
Analiza el conjunto de reformas económicas y sociales llevadas a cabo durante el
gobierno de Eduardo Frei y evalúa su impacto y limitaciones.
Caracteriza la profundización de la reforma agraria y el impacto que tuvo en la
sociedad chilena.
Comprende por qué estas reformas generaron una crisis de expectativas a finales
del gobierno de Eduardo Frei M.
Evalúa el impacto mediante análisis de tablas estadísticas del texto (Resultados
de la reforma agraria y sindicalización campesina).
Elabora y completa tablas que permitan comparar y sintetizar las características
de los movimientos sociales y políticos a fines del gobierno de Eduardo Frei.
Analiza las principales reformas económicas de la UP y evalua su impacto en la
calidad de vida de la población.
Comprende en qué consistió la crisis económica que comenzó a producirse desde
1971 en adelante, y analiza sus factores.
Expone y analiza las cifras de la evolución económica, destacando tanto la
expansión del año 1970- 1971, como la crisis posterior.
Caracterizan la situación política provocada por las elecciones.
Establecen criterios para clasificar la información y la aplican al Estatuto de
Garantía Democráticas.
Realizan una evaluación de los Estatutos, considerando criterios y un modelo que
se explicita.
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE UNIDAD
ASIGNATURA : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: Tercero SEMESTRE: Segundo

UNIDAD DIDACTICA: HORAS: 32 horas pedagógicas

OBJETIVO GENERAL (propósito): Problematizar las dinámicas que llevaron al quiebre de la convivencia democrática en la década de 1970 y
valorar la democracia y el respeto a los derechos humanos como forma de convivencia cívica.

CONOCIMIENTOS PREVIOS HABILIDADES ACTITUDES

Identificación, procesamiento y síntesis de
información de una diversidad de fuentes.
Reformas estructurales, Gobierno de Eduardo
Traduce información estadística en un relato
Frei Montalva, Guerra Fría, Alianza Para el Comprender el principio ético de la libertad e
y describe una tendencia a partir de los
Progreso, Gobierno de Salvador Allende igualdad en dignidad y derechos de los seres
datos de una tabla de datos.
humanos, especialmente en las actividades
Recupera información del contexto histórico
referidas a la violación de Derechos Humanos.
y selecciona la información relevante de la
Valorar la vida en sociedad.
que no lo es.
Explica la tendencia descrita con la
información de contexto.
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2015-2016

EJES TEMÁTICOS OA /AE

DESCRIPCIÓN DE OA / AE

Historia Analizar las etapas de Reconoce las principales etapas de establecimiento del nuevo régimen político.
desarrollo del régimen Analiza la forma en que se fue consolidando la figura de Augusto Pinochet como
militar que se instauró presidente de la Junta.
desde 11 de septiembre de Reconoce y evalúa el impacto que tuvo el régimen militar en la situación de los
1973, y reconozcas el Derechos Humanos en Chile
impacto que tuvo este
régimen en los Derechos
 Humanos de la población.
Historia Comprender las
características del nuevo
modelo económico
que comenzó a
implementarse y el impacto
que tuvo en la economía
chilena.
Historia Reconocer las la situación
internacional en que se
encontraba Chile desde la
instauración del régimen,
analizar sus factores y
especialmente los conflictos
limítrofes con los países
vecinos.
Historia Comprender en qué
consistió el proyecto de
refundación de la política
por parte del régimen
militar y analizar las
características de la
Constitución de 1980.
Historia Comprender los factores
que provocaron la crisis de
1982, analizar sus
características y
consecuencias inmediatas.
Historia Relacionar la crisis política
del régimen militar
con la crisis económica y el
surgimiento
de una oposición social y
Reconoce las condiciones en que se encontraba la economía hacia 1975.
Comprende las características que tuvo el Plan de Ajuste de 1975.
Analiza el impacto que tuvo este plan en el conjunto de la economía, y en particular,
en la conformación de un nuevo modelo económico de apertura comercial y de
liberalización del mercado interno.
Reconoce la situación de aislamiento en que se hallaba Chile y analiza los factores
de esa situación internacional.
Evalúa los esfuerzos que se desarrollaron desde el régimen para resolver posibles
conflictos limítrofes con los países vecinos.
Reconoce los factores que provocaron el cambio de etapa en el desarrollo del
régimen.
Analiza las características de la Constitución de 1980 y las críticas que tuvo en la
incipiente oposición.
Reconoce el surgimiento de una oposición ligada a los Derechos Humanos
Comprende las reformas en el área social, que se desarrollaron a comienzos de la
década de 1980 y cómo contribuyeron a profundizar el modelo de libre mercado
implantado en Chile.
Comprende cómo algunas características del modelo contribuyeron a que en 1982
se produjera una de las mayores crisis de la historia de Chile.
Analiza las características de la crisis y sus consecuencias inmediatas.
Evalúa el impacto que tuvo la crisis en la población chilena
Vincula la crisis económica con la crisis política que comenzó a tener el régimen
militar.
Analiza el rol jugado por los movimientos sociales, las protestas y los partidos de
oposición en la crisis del régimen militar.
 política
Historia Analizar las características
de la oposición que surgió
desde 1983 y sus
diferencias internas, y
comprender cómo logró
vencer la resistencia del
régimen para avanzar hacia
la recuperación de la
democracia.
Historia Analizar las modalidades
que desarrolló el régimen
para resistir a la presión
social y política de la
oposición, y cumplir así
con su itinerario
institucional
Diferencia los distintos sectores que se articularon dentro de la oposición, y cómo
mientras uno accedió a negociar con el régimen, el otro apostó por la insurrección
popular en 1986.
Interpretan y contextualizan los datos de una encuesta, recuperando y
seleccionando información relevante.
Elaboran hipótesis que permita explicar el problema planteado.
Analiza las modalidades de la represión política que desarrolló el régimen ante el
incremento de las protestas y evalúes el impacto que causaron en la población.
Evalúa el impacto que tuvo la visita del Papa, en la sociedad y la política chilena.
Comprende cómo implementó el régimen su itinerario institucional, y analices los
factores que hicieron posible el advenimiento de la democracia.