Objetivos del Desarrollo Sostenible

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°7

Experiencia Curricular: Objetivos del Desarrollo Sostenible Semestre 2024_I

Contenido temático: Objetivos de Desarrollo Sostenible Área persona: ODS 13 - Acción por el clima

Docente: Equipo docente

Tipo de Material Informativo Guía Práctica

OBJETIVO DESARROLLO SOSTENIBLE: ÁREA PLANETA

ODS 13: ACCIÓN POR EL CLIMA
Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible con enfoque crítico, a partir de
la realidad social, económica y ambiental, en el contexto local y global.
Evidencia de aprendizaje: Video estrategias de mitigación y adaptación frente al Cambio Climático
Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observa el video “Los países y ciudades en grave riesgo de desaparecer por el
calentamiento global, según la ONU” https://www.youtube.com/watch?
v=st9LqgdqZV0
Luego responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los principales impactos de la intensificación de los eventos climáticos en los
últimos años?

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b) ¿Qué ciudades o ecosistemas en Perú son más sensibles ante la intensificación de eventos
climáticos, por qué?

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c) ¿Qué podemos hacer para prevenir las consecuencias de la intensificación de los eventos
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climáticos?
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2. ACTIVIDADES DE PROCESO: Lea el siguiente caso, luego responda y complete los

cuadros propuestos.

2.1. Caso de Jorge

Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco; es un agricultor al igual que
su padre y su abuelo. Se dedica a cultivar papa y granos andinos, como quinua y cañihua. Jorge
nos dice que le va bien porque vende sus productos a un comprador que los exporta y le paga
un buen precio. Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años se han producido
cambios en el clima que están afectando la calidad de su producción. Hace cinco años, las
lluvias llegaban siempre durante los mismos meses y caía agua suficiente. Sin embargo, hoy en
día llueve tanto que se pierde la cosecha. Y cada vez las lluvias son menos frecuentes, pero
más intensas. La temperatura también ha aumentado. El periodo de sequía es más largo (de
siete a ocho meses) y la estación lluviosa es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los
agricultores les sea más complicado cultivar durante todo el año. “Cuando mi padre era joven,
tenían un ‘año malo’ cada siete años. Ahora, sin embargo, hay uno cada dos años”, explica
Jorge. Un año malo tiene lugar cuando la temporada seca es más larga de lo esperado. Hace 20
o 30 años no ocurría con normalidad, pero ahora los años malos se presentan cada vez con
más frecuencia.

a) ¿Qué eventos climáticos se han intensificado y que consecuencias ha tenido en la familia de

Jorge?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) Diferencia los conceptos de mitigación y adaptación. Escriba un ejemplo de cómo podría

implementarlo la familia de Jorge

Estrategias frente al Concepto Ejemplo

cambio climático

Mitigación frente al
cambio climático

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Adaptación frente al
cambio climático

2.2. En equipo elija una localidad para evaluar los riesgos producidos por el Cambio climático

Localidad o comunidad elegida: …………………………………………………………………

a) ¿Qué peligros climáticos, ocasionados por el Cambio climático se pueden desencadenar

en la localidad o comunidad elegida?

b) ¿Qué medidas de adaptación se pueden implementar en la localidad para disminuir el

impacto de los peligros climáticos?

c) ¿Qué medidas de mitigación personal y comunitaria se pueden implementar ante los

peligros climáticos?

Acciones a nivel personal Acciones a nivel comunitario

1. 1.

2. 2.

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2.3. Elabora un video sobre las estrategias de mitigación y adaptación que se pueden poner en
práctica a nivel personal y comunitario

a) Elaboremos un guion del video:

Texto Descripción de imágenes que

usarás

Localidad:

Peligros climáticos que

puede desencadenarse:

Medidas de adaptación
se pueden implementar

Medidas de mitigación
personales y
comunitarias que se
pueden implementar

a) Convierte tu guion en un video utilizando diversos recursos para la edición (PPT, Canva,
Zoom, filmora, etc).
b) Presenta el enlace del video en youtube o drive. Asegúrate que se encuentre ejecutable.

Enlace de video:…………………………………………………………………

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponga en plenario el producto realizado.
b) Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
c) Presentar en la carpeta EVALUACIÓN: S7 de Blackboard, la guía práctica desarrollada de
manera grupal.
d) La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la lista de cotejo.

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REFERENCIA
Castaño, G. (Ed.). (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible y políticas públicas: una mirada desde la
academia. Universidad Nacional de Colombia.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/18598/LIBRO%20ODS%20VERSI
%C3%93N%20DEFINITIVA.pdf?sequence=1
Naciones Unidas (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://peru.un.org/es/245789-informe-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible
Escuela de Gestión Publica de la Universidad del pacifico (2022) Los objetivos del Desarrollo Sostenible.
Informe Nacional 2022. https://www.up.edu.pe/egp/observatorio/informe-ODS-Peru-
observatorio-politicas-publicas-escuela-gestion-publica-universidad-pacifico/

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