A continuacin se presentan los talleres de nivelacin. Utilizar el libro del plan lector del perodo y el cuaderno.

Los estudiantes deben resolverlos de acuerdo al perodo que va a nivelar y entregarlos resueltos el lunes 21 de noviembre.

PLAN DE NIVELACIN II PERIODO CASTELLANO 6to

1. COMPLETA EL CUADRO ASPECTO
IDEA CENTRAL ESPACIO O LUGARES PERSONAJE PRINCIPAL

MITO

LEYENDA

2. ENUMERA LOS CUATRO TIPOS DE MITOS Y EXPLICA DE QUE SE TRATAN 3. COLOCA LA LETRA QUE CORRESPONDA DEL SER MITOLGICO CON LA CARACTERSTICA a. Licntropo b. Unicornio c. Sirena d. Grgola _____ Con su canto distraen a los marineros y los hacen naufragar. _____ Estatua en piedra con la funcin de proteger un templo. _____ Caballo blanco con un cuerno en la frente _____ Sufren la transformacin en luna llena convirtindose en lobo

4. EN POCAS PALABRAS, EXPLICA EL VIDEO DEL MITO DE LA ABUELA GRILLO EXPUESTO EN EL BLOG

5. LEER ATENTAMENTE Y RESPONDE

El jabal pareca haber desaparecido. Sus huellas se entrecruzaban confundiendo el olfato de los perros. Ms de cien veces un cazador apresurado dispar una flecha y vibr una lanza contra una infeliz liebre despistada que haba hecho crujir las hojas secas. Meleagro, Agelao y Anceo, fueron las primeras vctimas de la preligrosa fiera. Se produjo luego una terrible confusin. Teseo, quizs, hubiera podido disparar contra el jabal porque era el nico que conservaba la calma. Pero persi tiempo al gritar.
Fragmento de Atalanta.

6. Del anterior escrito, extrae una oracin simple, encerrando el sujeto. 7. Una oracin compuesta, subrayando el predicado. 8. Convierte una de las anteriores oraciones en oracin dubitativa 9. Teniendo en cuenta la clasificacin de las oraciones simples. Del libro de Atalanta, extrae y escribe un ejemplo de cada una de ellas. (imperativa, desiderativa, etc) 10. Del texto de Atalanta, Cmo le llaman a la diosa de los bosques y a la diosa de las ciudades 11. Organiza las siguientes palabras en orden alfabtico: licntropo, limosina, locin, luminoso, lmpara, 12. Inventar un prrafo de tres oraciones utilizando las anteriores palabras.

PLAN DE NIVELACIN DEL III PERIODO CASTELLANO 6to

1. Qu son los cuentos? 2. Cules son los tres momentos fundamentales de la estructura interna del cuento? Explcalos 3. Escribe las clases de cuentos que se trabajaron durante el perodo 4. Cul es la diferencia entre los cuentos segn su tema y estructura con los cuentos segn su escuela literaria? 5. LEER. Fragmento del cuento El nio estelar de Oscar Wilde rase una vez dos pobres leadores que cruzaban un enorme bosque de pinos, de regreso a su casa. Era invierno y haca una noche glacial. La nieve haba cubierto la tierra con una capa espesa y envuelto tambin las ramas de los rboles; la helada iba rompiendo las ramitas, a ambos lados del camino, a medida que pasaban, y cuando llegaron al Torrente de la Montaa le vieron petrificado en el aire porque el rey del hielo le haba besado. Tanto fro haca, que hasta los animales y los pjaros no saban qu pensar ni qu hacer. - Uf! - rezong el Lobo cojeando a travs de la maleza con la cola entre las patas -, este tiempo es perfectamente monstruoso. Por qu no lo remedia el Gobierno? Vit, vit, vit - piaron los verdes jilgueros -; la anciana Tierra ha muerto y la han envuelto en su blanca mortaja. - La Tierra va a casarse y ste es su traje de novia - murmuraban las trtolas entre s. Sus rosadas patitas estaban heridas por la helada, pero crean que su deber consista en juzgar la situacin desde un punto de vista romntico. - Tonteras! -

protest el Lobo -. Os aseguro que todo esto es culpa del Gobierno, y si no me creis os comer. El Lobo tena un gran sentido prctico y nunca le faltaban argumentos convincentes. - Bueno, por mi parte - dijo el Picamaderos, que era un filsofo nato -, me importa un pepino la teora de las explicaciones. Si una cosa es as, es as, y de momento hace un fro horrible. Y la verdad es que haca un fro terrible. Las pequeas ardillas que vivan en el interior del gran abeto no paraban de frotarse sus hociquitos para calentarse, y los conejos se acurrucaban en sus madrigueras y ni se atrevan siquiera a mirar al exterior. Las nicas que parecan disfrutar de todo aquello eran las grandes lechuzas. 6. Del anterior fragmento subraya y escribe palabras con diptongo, con hiato y con triptongo 7. EL GIGANTE EGOISTA Al volver del colegio, todas las tardes, tenan los nios la costumbre de ir a jugar al jardn del gigante. Era un jardn grande y solitario, con un suave y verde cesped. Brillanban hermosas flores sobre el suelo, y haba doce durazneros que en Primavera se cubran con delicadas flores de un blanco rosado y que en Otoo daba jugosos frutos. Los pjaros, posados sobre las ramas cantaban tan deliciosamente que los nios solan interrumpir sus juegos para escucharlos. Que felices somos aqu, se decan unos a otros. Un da volvi el gigante. Haba ido a visitar a su amigo el ogro de Cornualles, pasando siete aos en su casa. Al cabo de los siete aos dijo todo lo que tena que decir, pues su conversacin era limitada, y decidi volver a su castillo. Al llegar, vi a los nios que jugaban en el jardn. - Qu hacis ah? Les grit con voz desagradable. Y los nios huyeron. - M jardn es para m slo - prosigui el gigante, todos deben entenderlo as, y no permito que nadie que no sea yo se divierta en l. Entonces lo cerc con altas murallas y puso el siguiente carteln: SE PROHIBE LA ENTRADA BAJO LAS PENAS LEGALES CORRESPONDIENTES Era un gigante egosta. Los pobres nios no tenan ya sitio de recreo. Intentaron jugar en la carretera; pero la carretera estaba muy polvorienta, toda llena de agudas piedras, y nos les agradaba. a.- EL GIGANTE NO PERMITA LA ENTRADA DE NIOS A SU JARDN PORQUE: b.- EL GIGANTE FUE A VISITAR A UN AMIGO Y ESTE ERA: c.- EL GIGANTE ESTUVO SIETE AOS EN LA CASA DE UN AMIGO Y VOLVI PORQUE: d.- LOS NIOS IBAN A JUGAR AL JARDN DEL GIGANTE PORQUE: e.- LOS NIOS QUE JUGABAN EN EL JARDN LO HACAN: f.- ESTE JARDN TENA UN ESPECIAL ENCANTO, PORQUE EN EL: g.- EL CARTEL QUE PUSO EL GIGANTE SIGNIFICA QUE: h. CMO TERMINA LA HISTORIA? i. SI FUERAS EL ESCRITOR, QU FINAL LE ESCRIBIRAS A LA HISTORIA? j- PARA TI CUL ES EL SIGNIFICADO DE EGOISTA?

8. ACENTUACION DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS Y HIATOS Los diptongos y los triptongos siguen las reglas generales de acentuacin de las palabras agudas, graves y esdrjulas. Por ejemplo: camin (aguda), suter (grave), nufrago (esdrjula). Los hiatos que contengan una vocal cerrada tnica siempre llevarn tilde sobre dicha vocal, a pesar de las reglas generales. Por ejemplo: bal, rer. Los dems hiatos llevarn tilde segn las reglas generales. Por ejemplo: zologo 9. Escribe las palabras del siguiente texto que contengan diptongo: Lleg marzo, vinieron las lluvias, comenz el colegio, y el marido de Tecla, que era carpintero, se qued en el paro. Eso les vino bien porque, como la mujer necesitaba ganar ms dinero, se coloc con la ta Sofa todos los das, de nueve de la maana a cinco de la tarde, con lo cual Carlitos estaba mejor atendido que nunca. Adems, como el carpintero era muy maoso y serva para todo, empez a ocuparse del jardn y lo dej precioso. Arregl bancos, faroles y todo lo que estaba estropeado. Qued el chal que daba gusto verlo. Por la tarde, despus del colegio, no faltaban ningn da ni Rufina, ni Mauricio. Brbara iba menos porque no estaba claro si tena novio o no. Rufina estaba enloquecida con Carlitos, y Mauricio con Pepe el carpintero. Tena una caja de herramientas formidable, que dejaba al chico, y se entendan muy bien entre ellos. Sobre todo desde un da en el que a Mauricio se le ocurri un sistema muy sencillo para regar tiestos por aspersin, y el carpintero dijo delante de todos: este chiquillo de tonto no tiene un pelo.

Jos Luis Olaizola: La burbuja de la felicidad 10. Qu palabras del texto anterior contienen vocales en hiato, es decir, dos vocales juntas que se pronuncian en slabas distintas? 11. Escribe cinco palabras con la combinacin ia y otras cinco con la combinacin a 12. Subraya en las siguientes oraciones las palabras que correspondan HIATO, DIPTONGO o TRIPTONGO. Indica a cul de ellas corresponden y por qu se le marca tilde o no: Aquel mircoles, Ral recibi con mucha alegra una felicitacin de sus tos. Adrin consigui que su prima Natalia felicitara a su to La reparacin de la avera nos permiti llegar hasta el ro

PLAN DE NIVELACIN IV PERIODO CASTELLANO 6to

1.Define: sustantivos segn su significado: propio, comn, concreto, abstracto, individual, colectiv. Sustantivos segn su forma: simple, primitivo, compuesto, derivado 2. Escribe ejemplos de cada uno de lo santeriores emplendolos en oraciones utilizndo adecuadamente el gnero y el nmero. 3. Define las clases de pronombres que se vieron durante el perodo (6) y escribe un ejemplo de cada una en oraciones. 4. Define la novela, tipos de novelas y una caracterstica de cada una. 5. Define las clases de narrador (4) 6. Completar el siguiente cuadro de categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, pronombres
PALABRAS HERMOSA CUADERNOS L ESCRIBO PRUDENCIA CATEGORA GRAMATICAL GNERO NMERO

7. Explica para qu sirven los artculos. Ejemplos 8. Define el adjetivo, sus grados (3) y sus clases (8) 9. Para qu se utilizan los parntesis ( ), las comillas y el punto y coma. 10. Separar en slabas y escribir segn el acento, si la palabra es aguda, grave o esdrjula

PALABRAS Oracin Msica Debera Aprender Cristbal Oxidada Piedras Merln Caractersticas Ocurra

SEPARACIN EN SLABAS

ACENTUACIN

11. Colocar el acento ortogrfico a las palabras que lo lleven:

Aquel dia todos los estudiantes estudiaban con obstinacion. La lampara grande del salon no se encendera aun. La unica forma de decirselo es sin preambulos.

El cajon de la cocina es muy util Julieta se tomo varias fotografias con Cristobal.
12. Convierte cada uno de los siguientes adjetivos segn el grado que se expresa dentro del parntesis, debajo inventa una frase u oracin emplendolos: Fuerte (comparativo) Grande (superlativo) Prodigioso (Positivo) 13. Indica el significado de lo siguientes adjetivos: maleable, vasto, onrico, decrpito, prodigioso e inventar un parrafo coherente y acorde al nivel, de tres ideas