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Primera evaluación
(CURSO 2012-2013)
2º E.S.O.
Nombre:
Apellidos:
Grupo: 2º ___
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ACTIVIDADES-TIPO 1ª EVALUACIÓN 2º DE ESO
LA NARRACIÓN
Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. (Hazlo en otra hoja)
COMPRENSIÓN LECTORA
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LA DESCRIPCIÓN
Lee los siguientes textos y responde a las preguntas. (Utiliza otra hoja para las respuestas).
UN CUENTO BREVE
Era sábado por la mañana y nuestras madres nos habían preparado la mochila para
emprender nuestro pequeño viaje del fin de semana. Aquel día, fuimos de excursión
Marta, Javi y yo. Comenzamos a subir la montaña y a adentrarnos en medio del
espeso monte. El extraño corredor apenas estaba a menos de dos metros delante de
nosotros. Así que sin darnos cuenta nos encontramos ya instalados dentro de otra
cueva que por sí constituía otra habitación dentro de la misma cueva. Atónitos y
desconcertados mirábamos a todas partes. En principio no nos percatábamos del lugar
en donde nos encontrábamos. En esos momentos, José Luís sacó un mapa, que en su
mochila llevaba, y comparaba el lugar con las fotografías de motivos guanches que en
su libro había. No tardamos mucho en darnos cuenta de que estábamos en un
cementerio guanche.
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EL ESQUEMA Y EL RESUMEN
RECURSOS ESTILÍSTICOS
1. Señala los recursos estilísticos que encuentres en estos fragmentos de poemas. (Puede
haber más de un recurso en cada uno). (RECUERDA cuáles eran: Comparación o símil;
metáfora; personificación; aliteración; anáfora; paralelismo)
La primavera besaba
suavemente la arboleda, ________________________________________
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda. ________________________________________
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CATEGORÍAS GRAMATICALES
En tres o cuatro días, la nieve se deshizo por completo. El agua del deshielo destruyó
en las cunetas los últimos taludes y las calles quedaron inundadas por el barro. Al
mismo tiempo, las casas comenzaron a enseñar sus muñones mutilados y sus huesos.
Bajo el manto uniforme de la nieve, Ainielle había recobrado la imagen homogénea de
otro tiempo, pero, ahora, junto a las grietas y las ruinas más antiguas, el sol desenterraba
los fieros desgarrones que aquel último invierno había producido en muchas casas. Unas
aparecían mordidas por el viento, con los tejados reventados y las paredes cuarteadas
por crueles hendiduras. Otras, más viejas y más tiempo abandonadas, como la de Juan,
habían sucumbido definitiva y finalmente a su derrota y ahora yacían en el suelo
convertidas en un montón de piedras y maderas corrompidas por la nieve. Yo vagaba
entre ellas recordando a sus dueños, entraba en los portales y recorría las habitaciones
arrasadas como un general loco que regresara en solitario a las trincheras.
Una mañana, el sol desenterró también la sombra de Sabina bajo el barro [...]. La
perra se detuvo de repente, se quedó completamente inmóvil en medio de la calle y
comenzó a ladrar, nerviosa y asustada, como si hubiera descubierto el rastro de una
víbora.
Julio Llamazares, La lluvia amarilla
Destruyó:
Enseñar:
Había recobrado:
Desenterraba:
Aparecían:
Vagaba:
Detuvo:
Hubiera descubierto:
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SINONIMIA Y ANTONIMIA
a. Todo/nada……………………………………………………………
b. Gordo/flaco…………………………………………………………..
c. Semejante/parecido…………………………………………………..
d. Hermosura/belleza……………………………………………………
e. Claro/diáfano………………………………………………………….
f. Inspirar/espirar…………………………………………………………
g. Nocturno/ diurno……………………………………………………….
h. Transparente/opaco……………………………………………………
i. Descanso/ocio ………………………………………………………..
a. Terminar/concluir/iniciar/finalizar
b. Tenue/débil/fuerte/flojo
c. Trabajador/ocioso/empecinado/vago
d. Alegre/divertido/triste/ameno
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LAS LENGUAS DE ESPAÑA
2. Haz un esquema en el que especifiques las dos lenguas de cada una de esas
Comunidades.
4. Nombra otras lenguas que conozcas que pertenezcan a la misma familia lingüística.
ORTOGRAFÍA
1. Lee con atención el siguiente texto y separa en sílabas las palabras subrayadas:
Al cruzar el recibidor vio con sorpresa que su paraguas, con un ágil salto, se
salía del paragüero. Cayó al suelo sobre su punta metálica y abrió sus varillas,
desplegando su negra bóveda. Hizo una elegante reverencia a la sombrilla de
su madre y la sacó a bailar.
Ella se lanzó a la pista, abriendo su airosa falda de color rosa pastel, e inició
un vals.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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3. Clasifica las palabras del texto que llevan tilde en agudas, llanas y esdrújulas:
AGUDAS: _____________________________________________________________
LLANAS: _____________________________________________________________
ESDRÚJULAS: ________________________________________________________
5. Adivinanza. Añade las tildes que faltan en los versos de la adivinanza y escribe la
solución:
Ya se marcho mi hermano,
ahora llega otra estacion.
Los arboles ya sin hojas Solución: ______________
mostraran mi corazon.
Si no sabes ya mi nombre,
piensa que todo es en o.
LA TILDE DIACRÍTICA.
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Con DIPTONGO: _____________________________________________________
Con HIATO: _________________________________________________________
Con TRIPTONGO: _____________________________________________________
8. Subraya las palabras del siguiente texto que tengan diptongo o hiato. A
continuación, clasifícalas en dos columnas diferentes:
Diptongo Hiato
vuelta: ……………………………………………………………………………………
frío: ………………………………………………………………………………………
aldea:………………………………………………………………………………………
aburría: ……………………………………………………………………………………
afueras:…………………………………………………………………………………….
LA CONJUGACIÓN VERBAL
Debes tener muy clara la conjugación de todos los tiempos verbales del Modo Indicativo, así
como los siguientes conceptos:
La conjugación:
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La persona y el número:
El Tiempo: **
El Modo:
Hay tres Modos: el Modo Indicativo (si la acción se concibe como algo real, que se
realiza ahora, ya se realizó o se va a realizar en el futuro.- Ej: Mañana viene mi
hermana. Tú te sientas ahí.); el Modo Subjuntivo (si la acción del verbo no se
presenta como algo real, sino como un deseo, un temor, una duda o una orden
negativa.- Ej: Ojalá venga mi hermana mañana. No te sientes ahí); y el Modo
Imperativo (lo utilizamos para expresar una orden afirmativa.- Ej: Siéntate ahí.)
Los tiempos simples están formados por una sola palabra: comemos, estarás, voy…
Los tiempos compuestos están formados por dos palabras: la primera es siempre el
verbo HABER conjugado; la segunda es el participio del verbo que se conjuga:
hemos salido, habrás estudiado, hubo bebido…
Las formas personales son todas aquellas en las que podemos saber qué persona
realiza la acción del verbo. Ej: sabemos (nosotros), volverás (tú), eran (ellos)
Las formas no personales son aquellas que no nos indican qué persona realiza la
acción verbal. Estas formas no personales son tres: el infinitivo (amar, temer,
partir), el gerundio (amando, temiendo, partiendo) y el participio (amado, temido,
partido)
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EL VERBO
La promesa
Él permaneció sentado en silencio algunos minutos. Después se levantó, se acercó a
mí y me cogió una mano.
-Escuche, mi querida y buena Nástienka –me dijo también llorando, le juro que si
alguna vez estoy en condiciones de casarme, será con usted con quien me case. Le
aseguro que solo usted podría hacerme feliz. pero en la actualidad es imposible, no
puedo, no tengo derecho a prometer nada. Mañana salgo para Moscú, donde pasaré
justo un año. Espero arreglar mis asuntos. Cuando vuelva, y si usted no me ha olvidado,
le juro que seremos felices. Ahora es imposible; yo no puedo, no tengo el menor
derecho a prometer nada. Pero, repito, si no resulta dentro de un año, ese día llegará,
tarde o temprano, por supuesto, si usted no ha preferido a otro, porque ahora no puedo y
no me atrevo a formalizar un compromiso.
Fiodor M. Dostoievsky
(Noches blancas)
1.- Rodea los infinitivos que aparecen en el texto.
3.- ¿Qué forma no personal, aparte de los infinitivos, conoces? ¿Hay alguna en la
actividad anterior?_______________________________________________________
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