Formato Fase 4 – Fundamentación

Grupo: 50004_
Estudiantes participantes:
Laura Karina Guevara Rojas
Jeniffer Daniel Escobar
Naira Andrea Medina Cortes

Tutor: John Fredy Gomez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 05 _/Día 01_/Año 2024
 • Pedagogías contemporáneas y pedagogías emergentes

estudiante 1. Laura Karina Guevara Rojas

Pedagogías Aspecto Características

Pedagogías Propósito de la el proposito de la educacion, podemos
críticas educación decir que las pedagogias criticas
latinoamericanas latinoamericanas desarrolla la creacion
de practicas socioeducativas que
cuestionen y realice la importancia de la
Cabaluz-Ducasse,
sociedad. (pg 12)
J. (2016).
Implicaciones cada uno de los profesores tiene la
Pedagogías importancia social y cultural en la
para la práctica
críticas practica, tambien esta encargado de
docente
latinoamericanas y darles una buena enseñanza y un buen
filosofía de la aprendizaje a todos los estudiantes.
liberación: Autores o los autores son Enrique Russel y Juan
potencialidades de pedagogos Carlos Shannon.
un diálogo teórico- representativos
político. Educación Reflexión la pedagogia critica es la que apoya el
y Educadores, personal desarrollo de la enseñanza, en donde
19(1), 67-88. todos los estudiantes pueden
desarrollar y saber crear su propio
ejercicio critico para su vida, por otro
lado podemos decir que esta pedagogia
nos enseñan, nos ayuda a reflexionar
desde nuestro ser para poder realizar
conciencia en la humanidad apoyada
por la filosofia . (Pg 3)
Pedagogías Propósito de la el proposito de la educacion en la
emergentes educación pedagogia emergentes, se desarrolla
con la integracion en las tecnologias
Morales, S. y digitales, la exploracion y la
Munévar, P. modificacion.
(2014). Hacia una Implicaciones segun Morales y Munevar (2014) todos
los profesores realiza la tecnologia para
convergencia de para la práctica
transformar sus practicas como un
las tecnologías docente docente, darle su buen aprendizaje a
emergentes y las todos los estudiantes. (Pg 6)
pedagogías Autores o Todos los autores son Bauman, Adell y
emergentes. pedagogos Castañeda, George Veletsianos.
Revista de representativos
investigaciones Reflexión la pedagogia emergentes, en aquella
UNAD, 13(2), 79- personal epoca han tenido un cambio
93. extraordinario, apartir de las TIC de la
gran oportunidad tiene un proceso de
aprendizaje de una manera didactica al
utilizar todos los recursos realizado por
la tecnologia.
Pedagogías para la Propósito de la el proposito de la educacion intantil
educación infantil educación pueden crear una buena propuesta en
la creacion cultural con la
Escobar Londoño, transformacion social, en donde pueden
decir que todas las escuelas tienen
J.V., González
equipo con la comunidad, en tener una
Álzate, M.N., y
buena educacion, tener respeto, amor,
Manco Rueda, cariño, entre todos tanto como entre los
S.A. (2016). compañeros, como tambien entre los
Mirada pedagógica profesores con los estudiantes.(Pg16)
a la concepción de Implicaciones las pedagogias para la educacion que
infancia y para la práctica lleva los profesores es una accion
prácticas de docente educativa, atarez cuando se comunican,
crianza como hablan, explasan con sus estudiantes,
alternativa para realizan diferentes practicas, el que se
refundar la puede tener un buen desarrollo integro
educación infantil. en todos los estudiantes. (Pg7)
Revista Virtual Autores o los autores son: Edgar Ramirez, Ovidio
pedagogos Decroly, Johann Pestalozzi.
Universidad
Católica del Norte, representativos
47, 64-81. Reflexión en este reflexion personal, es muy
personal importante que todos los niños y los
jovenes aprendan, le guste, sus
experiencias de cada uno de los
intantes, ya que cada uno tiene su
propio desarrollo en la manera mas
natural.
Nombre estudiante 2. Naira Andrea Medina Cortes

Pedagogías Aspecto Características

Pedagogías Propósito de la Esta pedagogía tuvo como
críticas educación propósito o fin que la
latinoamericanas enseñanza sea de tal modo
que los estudiantes planten
Cabaluz-Ducasse, criticas se cuestionen y
J. (2016). desafíen la dominación,
Pedagogías practicas y demás creencias
críticas que lo generan.
latinoamericanas y Implicaciones Esto implica al docente desde
filosofía de la para la práctica su rol ver cada proceso de
liberación: docente forma real analizando y
potencialidades de comprendiendo cada
un diálogo teórico- problema que afecta a una
político. Educación comunidad.
y Educadores, Autores o Paulo Freire- Hugo Assmann-
19(1), 67-88. pedagogos Mario Casalla.
representativos
Reflexión Opino que esta pedagogía
personal tenía un objetivo muy
conciso que era optimizar
rendimientos académicos y
verlo a través del bienestar
personal o criticas
personales.
Pedagogías Propósito de la Esta pedagogía tiene como
emergentes educación propósito y se basan en
integrar diferentes medios
Morales, S. y tecnológicos digitales para
Munévar, P. consigo formar personas
(2014). Hacia una transformadoras de futuros.
convergencia de Implicaciones El docente tiene como rol
las tecnologías para la práctica acompañar cada uno de los
emergentes y las docente aprendizajes que adquiere el
pedagogías alumno desde la experiencia
emergentes. que adquiere y explora cada
Revista de uno.
investigaciones Autores o Bauman-George-Veletsianos
UNAD, 13(2), 79- pedagogos Adell y Castañeda-Picardo
93. representativos Joao.
Reflexión Pienso que en esta época la
personal tecnología es muy
beneficiosa para todo aquel
que quiere investigar y
profundizar sus aprendizajes,
pero también si no lo
sabemos utilizar se puede
convertir en un destructor del
aprendizaje ya que en la
actualidad vemos como la IA
piensa por el hombre.
Pedagogías para Propósito de la Este tiene como objetivo
la educación educación entender procesos del
infantil aprendizaje, adquisición de
habilidades y destrezas que
Escobar Londoño, garanticen un desarrollo
J.V., González integral adecuado para los
Álzate, M.N., y niños y las niñas.
Manco Rueda, Implicaciones Esto implica para el docente
S.A. (2016). para la práctica observación y estrategias
Mirada pedagógica docente que lleguen al aprendizaje de
a la concepción de cada niño o niña según la
infancia y necesidad de cada uno
prácticas de entregando a ellos amor y
crianza como confianza.
alternativa para Autores o María Montessori- Ovidio
refundar la pedagogos Decroly- Johann Pestalozzi-
educación infantil. representativos Froebel.
Revista Virtual Reflexión Pienso que cada niño o niña
Universidad personal aprende de manera diferente
Católica del Norte, y en su tiempo determinado
47, 64-81. para ello los docentes
tenemos que ser muy
observadores y enseñar
según la necesidad de cada
uno de ellos.
Nombre estudiante 3.
Tabla síntesis
Pedagogías Aspecto Características
Pedagogías Propósito de la abordar de manera integral
críticas educación aspectos teóricos y políticos
latinoamericanas para potenciar la liberación y
la transformación social.
Cabaluz-Ducasse, Estas pedagogías buscan
J. (2016). promover la reflexión crítica,
Pedagogías la equidad, la justicia social y
críticas la participación activa de los
latinoamericanas y individuos en la construcción
filosofía de la de una sociedad más
liberación: inclusiva y democrática.
potencialidades de Además, se enfocan en el
un diálogo teórico- desarrollo de una educación
político. Educación liberadora que trascienda las
y Educadores, estructuras tradicionales y
19(1), 67-88. fomente la autonomía, la
conciencia social y la
solidaridad entre los actores
educativos. Si deseas más
información sobre este tema,
puedes acceder al artículo
completo en el siguiente
enlace: Pedagogías críticas
latinoamericanas y filosofía
de la liberación
Implicaciones Estas enfoques educativos
para la práctica buscan promover la reflexión
docente crítica, la equidad, la justicia
social y la participación
activa de los individuos en la
construcción de una sociedad
más inclusiva y democrática.
Para los docentes, esto
implica la necesidad de
adoptar un enfoque
pedagógico que fomente la
autonomía, la conciencia
social y la solidaridad entre
los actores educativos.
Asimismo, se destaca la
 importancia de promover un
diálogo teórico-político que
permita abordar las
realidades sociales y
culturales de manera crítica y
transformadora en el ámbito
educativo. Si deseas
profundizar en las
implicaciones de las
pedagogías críticas
latinoamericanas para la
práctica docente
Autores o Paulo freire, Enrique Dussel y
pedagogos Carlos Alberto torres
representativos
Reflexión la reflexión sobre este tema,
personal es importante considerar
cómo estas pedagogías
pueden impactar
positivamente la labor
docente y la formación de los
estudiantes en un contexto
latinoamericano. La adopción
de enfoques críticos en la
educación puede contribuir a
la construcción de una
conciencia social más amplia,
a la promoción de la
diversidad cultural y a la
lucha contra la desigualdad y
la exclusión en el sistema
educativo.
Pedagogías Propósito de la como se aborda en el artículo
emergentes educación "Hacia una convergencia de
las tecnologías emergentes y
Morales, S. y las pedagogías emergentes"
Munévar, P. de Morales y Munévar, es
(2014). Hacia una explorar la integración y
convergencia de sinergia entre las tecnologías
las tecnologías emergentes y las nuevas
emergentes y las formas de enseñanza y
pedagogías aprendizaje. Estas
emergentes. pedagogías buscan no solo
Revista de adaptarse a los avances
investigaciones tecnológicos, sino también
UNAD, 13(2), 79- aprovechar su potencial para
93. transformar la educación y
promover un aprendizaje
más significativo,
personalizado y colaborativo.

En este sentido, el propósito

de la educación en las
pedagogías emergentes es
fomentar la innovación
educativa, la creatividad, el
pensamiento crítico y la
resolución de problemas a
través de la integración de
herramientas tecnológicas y
enfoques pedagógicos
centrados en el estudiante.
Se busca preparar a los
estudiantes para enfrentar
los desafíos de un mundo
digitalizado y en constante
evolución, promoviendo
habilidades como la
alfabetización digital, la
colaboración en línea y la
adaptabilidad a entornos
cambiantes.
Implicaciones implica la necesidad de
para la práctica adaptarse a los avances
docente tecnológicos y de aprovechar
el potencial de las
herramientas digitales para
transformar la educación y
promover un aprendizaje
más significativo y
colaborativo. Es fundamental
que los educadores se
preparen para utilizar de
manera efectiva las
tecnologías emergentes en el
aula, fomentando la
alfabetización digital, la
colaboración en línea y la
 adaptabilidad a entornos
cambiantes.
Autores o Howard Gardner, Sir Ken
pedagogos Robinson
representativos
Reflexión implica considerar cómo las
personal pedagogías emergentes
pueden impactar
positivamente la práctica
docente y el aprendizaje de
los estudiantes. Es
fundamental reconocer el
potencial de las tecnologías
emergentes para personalizar
el proceso educativo,
adaptándose a las
necesidades individuales de
cada alumno y fomentando
un aprendizaje significativo y
colaborativo.
Pedagogías para Propósito de la como se abordan en el
la educación educación artículo "Mirada pedagógica a
infantil la concepción de infancia y
prácticas de crianza como
Escobar Londoño, alternativa para refundar la
J.V., González educación infantil" de
Álzate, M.N., y Escobar Londoño, González
Manco Rueda, Álzate y Manco Rueda, es
S.A. (2016). redefinir la concepción de
Mirada pedagógica infancia y las prácticas de
a la concepción de crianza como base
infancia y fundamental para
prácticas de transformar la educación de
crianza como los más pequeños. Estas
alternativa para pedagogías buscan promover
refundar la una mirada pedagógica
educación infantil. integral que reconozca a los
Revista Virtual niños como sujetos activos
Universidad de su aprendizaje,
Católica del Norte, respetando su autonomía, su
47, 64-81. diversidad y sus necesidades
individuales.
Implicaciones esto implica la necesidad de
para la práctica adoptar una mirada
docente pedagógica integral que
reconozca a los niños como
sujetos activos de su
aprendizaje, respetando su
autonomía, diversidad y
necesidades individuales. Es
fundamental promover un
enfoque educativo que valore
la infancia como un periodo
crucial en el desarrollo
integral de los niños,
fomentando su bienestar,
creatividad y participación
activa en su proceso
educativo.
Autores o Juan Amós Comenio, Jean
pedagogos Jaques Rousseau, Johann
representativos Friedrich Herbart, August W.,
John Dewey, Lev Vygotsky,
María Montessori, John
Locke, y Juan Bautista de La
Salle.
Reflexión En mi opinión, las pedagogías
personal para la educación infantil
representan una oportunidad
única para transformar la
educación de los más
pequeños, reconociéndolos
como sujetos activos de su
aprendizaje y promoviendo
su autonomía, diversidad y
necesidades individuales. Es
fundamental redefinir la
concepción de infancia y las
prácticas de crianza para
crear ambientes educativos
que potencien el bienestar, la
creatividad y la participación
activa de los niños en su
proceso educativo
 • Aplicando ideas pedagógicas en la fundamentación de
prácticas para la educación infantil

Enlace a video colectivo con duración máxima de 4 minutos

respondiendo a cada una de las preguntas orientadoras. Todos los
miembros del grupo colaborativo que participan en el trabajo deben
aparecer con voz y rostro en el video.

Preguntas orientadoras para la construcción colectiva de video (no se

deben responder las preguntas de manera escrita, se
argumentan en el video)

A partir de exploración en profundidad del recurso Participación infantil

voces que cuentan, ubicado en el siguiente enlace:
https://sandramorales0.wixsite.com/voces-que-cuentan

Responder a las siguientes preguntas:

• A su juicio, ¿Cuál es la finalidad formativa del recurso

Participación infantil voces que cuentan?
podemos decir que la finalidad formativa del curso es dar una buena
informacion importante porque de esa manera se desarolla la
participacion de todos los niños y niñas como dueños de su propia vida
con la ayuda de sus padres y con los profesores, quienes realizan esta
participacion social y educativo, obteniendo buenos resultados, buen
aprendizaje y desarrollarse entre ellos mismo.

• Teniendo en cuenta la finalidad del recurso ¿Cuál o cuáles

pedagogías contemporáneas o emergentes fundamentan su
diseño? Justifique la respuesta haciendo uso de la bibliografía
obligatoria de la Unidad 3.
 Las pedagogías emergentes e infantiles fundamentan el diseño del
recurso ya que es un medio tecnológico virtual de la actualidad
que apoya la enseñanza-aprendizaje en un entorno educativo.
Según Morales y Munévar (2014): Un docente en un entorno
virtual exige preparación, actuaciones y actitudes distintas, que,
en definitiva, se concretan en saber acompañar a través de la red
a cada estudiante a lo largo de su aprendizaje. Esta es la función
clave del docente en estos escenarios, sin dejar de lado las otras
funciones implícitas en toda tarea docente. (p. 8) En este sentido,
las relaciones de las pedagogías principalmente emergentes
brindan grandes cambios de aprendizaje en un entorno virtual, el
diseño de estas nuevas modalidades de aprendizaje llevándolas
consecutivamente para llegar a una meta permitirá que el infante,
maestro o padre de familia por medio de las TIC contemporáneas
encuentren herramientas accesibles que brindan el espacio útil
para una enseñanza y aprendizaje.

• ¿Cuál es el papel de los docentes, las familias y los niños para

construir los aprendizajes propuestos en el recurso? Justifique la
respuesta haciendo uso de la bibliografía obligatoria de la Unidad
el papel mas importante de todos los profesores y tambien como el
papel que desarrolla los padres de familia, es realizar contenidos que se
da en todos los recursos, es donde les dan buenos propocitos y buenos
objetivos, con cada uno de ellos se pueden tener un buen equipo con los
infantes en diferentes momentos, tambien en donde haya respeto,
educacion, valores, para que todos los niños cumplan con el papel en
cada una de las actividades realizadas.

• ¿Considera pertinente para la educación infantil en el mundo

contemporáneo diseñar experiencias de aprendizaje para los niños
sobre la temática que propone el recurso? Justifique la respuesta
haciendo uso de la bibliografía obligatoria de la Unidad 3

Si considero que es pertinente diseñar estas experiencias de aprendizaje

ya que conllevan al propio razonamiento de aprendizajes que propone el
recurso como parte de un aprendizaje significativo para toda la
comunidad estudiantil y la sociedad. Según Morales y Munévar (2014),
“En la actualidad, la infancia se viene comprendiendo desde una mirada
sociocultural, lo que lleva a concebir el término de infancias como una
construcción social, cultural e histórica que cobra sentido desde el
contexto y las realidades cotidianas en las que el niño interactúa con el
mundo”. (p.6). Esto nos indica que el diseñar estos contenidos por
medio de la red garantiza espacios de participación activa social
autónoma.

• ¿Considera pertinente para la educación infantil en el mundo

contemporáneo diseñar experiencias de aprendizaje en el mundo
digital? Justifique la respuesta haciendo uso de la bibliografía
obligatoria de la Unidad 3.
Sí, es pertinente y necesario ya que en un mundo contemporáneo
prima la innovación y la apropiación de acoger nuevos métodos de
aprendizaje acorde al contexto social actual que se presenta en la
cotidianidad por medio de la virtualidad. Según Jordi y Castañeda
(2012), “Tecnología y pedagogía se influyen mutuamente. La
tecnología conforma la práctica educativa ofreciendo posibilidades
y limitaciones, que los docentes debemos saber “ver”. La práctica
educativa moldea el uso y la puesta en acción de la tecnología, la
evoluciona y la convierte en parte indisociable de la práctica”
(p.15). Esto indica que el diseñar estas experiencias
conjuntamente sí llevan un camino hacia un asertivo aprendizaje
de calidad, lo que se vive y se aprende por medio de lo digital es
de gran beneficio para la educación infantil. El desenvolvimiento
de esta era digital también aportara en cuanto a aprendizajes y
autonomía para la vida de los infantes, adquirir nuevos
conocimientos, destrezas y habilidades tanto en estudiantes que
serán los potenciales beneficiados de estas enseñanzas actuales,
también será a su vez de enriquecimiento para los docentes
permitiéndoles diseñar nuevas estrategias para aprender y
enseñar de manera significativa