Métodos de Por: Rigoberto Pitti B.

Departamento de Sociología
Facultad de Humanidades

Investigación Universidad Autónoma de Chiriquí

Curso: Seminario de Investigación
Cualitativa, 2024

Cualitativos
Investigación-Acción (IA)

Planificar Actuar

Observar Reflexionar

(Kurt Lewin, 1946)

RODRÍGUEZ, Gil y García (1996). Metodología de la investigación cualitativa. P. 29-33 2

Investigación -
Acción
“La investigación-
acción es una forma
de investigación
llevada a cabo por
parte de los
prácticos sobre sus
propias prácticas"
(Kemmis, 1988)
Investigación Acción
La investigación-acción es una forma de
búsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por
participantes en situaciones sociales
(incluyendo las educativas), para
perfeccionar la lógica y la equidad de:
• Las propias prácticas sociales o educativas
en las que se efectúan estas prácticas.
• Comprensión de estas prácticas. y
• Las situaciones en las que se efectúan
estas prácticas (Kemmis. 1988: 42).
Ver en Youtube

• https://youtu.be/Agw9Mx54dKE

• https://youtu.be/SNpckABjjOY
 Características de la IA

Tipos o campos de la
Método flexible,
Unión de Investigación-Acción
ecológico y del Profesor (Elliot
investigador-
orientado a los (1990) o Kemmis (1988)
investigado
valores
Investigación-Acción

IA
Participativa

Carácter democrático en el modo

de hacer investigación Investigación-Acción
(Perspectiva comunitaria) Cooperativa
 Investigación Acción Educativa

IA Educativa IA Educativa IA Educativa IA Educativa

La acción emprendida
para cambiar la
situación se suspende
Analiza las acciones Interpreta "lo que
temporalmente hasta Sólo puede ser
humanas y las
conseguir una ocurre" desde el
situaciones sociales punto de vista de válida a través
experimentadas por los comprensión más del diálogo libre
quienes actúan e
profesores profunda del problema de trabas con los
interactúan en la
(problemáticas, participantes
contingentes y
situación problema
prescriptivas)
Al explicar "lo que
El propósito de la sucede", la
Describirá y
investigación- investigación-acción explicará "lo que Debe haber un
acción es que el construye un "guión'. sucede" con el flujo libre de
profesor profundice sobre el hecho en mismo lenguaje información entre
en la comprensión
cuestión, relacionándolo utilizado por los el investigador y
con un contexto de participantes los participantes
(diagnóstico) de su contingencias
problema

Ref.: Elliot, 1986 y Kemmis y McTaggart, 1988 en Rodríguez et al., 1996.

 Investigación Acción Cooperativa

IA Cooperativa (Bartolomé, 1994)

• “Aquel tipo de investigación acción que

se da cuando algunos miembros del
personal de dos o más instituciones
(investigación científica o formación
de profesionales y la otra de una
escuela o una institución en la que se
pretende formar) deciden agruparse para
resolver juntos problemas que atañen a
la práctica profesional de estos
últimos
• Vinculan los procesos de investigación
con los procesos de innovación y con el
desarrollo y formación profesional"
(Bartolomé, 1994: 386).
 Carácter interactivo del proceso de IA
Cooperativa
Las decisiones que
miran a cuestiones de Los problemas a ser
Un equipo formado como
investigación, estudiados emergen de
mínimo por un
procedimientos de lo que les concierne a
profesor, un
recogida de datos, todos y de la
investigador y un
desarrollo de indagación realizada
técnico en desarrollo
materiales, etc., son por el equipo
colaborativas

El equipo trabaja al
tiempo en la El esfuerzo de Se reconoce y utiliza
investigación y en el “investigación y el proceso de
desarrollo desarrollo" atiende a "investigación y
relacionados con la la complejidad de la desarrollo" como una
producción del clase y a la vez estrategia de
conocimiento y su mantiene su integridad intervención
utilización
 Elementos básicos de la investigación
cooperativa (Oja y Pine, 1981)
Los problemas de
La Facultad Universitaria y Los resultados de
investigación son
el profesor de la clase la investigación
mutuamente
colaboran en la búsqueda de son utilizados en
definidos por
soluciones para los la solución de
profesores e
problemas de estos últimos problemas
investigadores

Los profesores desarrollan competencias,

Profesores e
habilidades y conocimientos de
investigadores son
investigación. en tanto que los
co-autores de los
investigadores se reeducan a sí mismos con
informes de
la utilización de metodologías
investigación.
naturalísticas y estudios de campo
Investigación Acción Participativa

“Se caracteriza por un conjunto de principios, normas y

procedimientos metodológicos que permite obtener
conocimientos colectivos sobre una determinada realidad
social“ (De Miguel, 1989, en Rodríguez et al., 1996).

Investigación
Adquisición colectiva del conocimiento, sistematización y
Acción utilidad social.
Participativa
Hali y Kassam, en Rodríguez et al, (1996), describen la
investigación participativa como una actividad integral
que combina la investigación social, el trabajo educativo
y la acción.
 Investigación Acción Participativa
Características: Hali y Kassam (1988)

El objetivo último de la Implica a la gente en el

El problema que se va a
investigación es la lugar de trabajo o la
estudiar se origina en la
transformación estructural comunidad, que controla
propia comunidad o lugar de
y la mejora de las vidas de todo el proceso global de
trabajo
los sujetos implicados. la investigación

El término "investigador"
Se enfoca en el trabajo con Es central el papel que se designa tanto a las
un amplio rango de grupos asigna a fortalecer la toma personas del lugar de
oprimidos o explotados; de conciencia en la gente trabajo o la comunidad, así
inmigrantes, trabajadores sobre sus propias como a aquellos que cuentan
manuales, indígenas, habilidades y recursos con un entrenamiento
mujeres, etc.
especializado
 Investigación Acción Participativa
Método de indagación Reason ( 1994: 328)

3° paso: el
compromiso, valora el
proceso de
colaboración, el
2° paso: la propia diálogo se constituye
1° Paso: experiencia vivida de en una herramienta
iluminación y la gente, y la idea de fundamental
despertar de la que a través de la
gente corriente experiencia actual
(poder, monopolio sobre algo podemos
del conocimiento) aprehender su esencia
 Objetivos fundamentales de la
Investigación Acción Participativa
Carácter educativo de la
Compromiso político investigación (devolver
(práctica emancipadora) lo investigado,
empoderamiento)

Unión
Perspectiva
teoría y
comunitaria
práctica
IAP
 Similitudes y diferencias entre IAE, IAC y IAP
Tipos Similitudes
IAE La IA combina los elementos
investigativos y la acción
social.
El contexto educativo se
presenta como uno de los
escenarios de los distintos
tipos de IA.
IAC La IA ayuda a definir las
necesidades de los
participantes y a
implicarse en todos las
IAP fases de la investigación.
Lo común es que la IA lleva
a investigar desde la
participación con la gente,
estableciendo una nueva
perspectiva en torno a las
relaciones entre
investigador e investigado.
Diferencias
El profesor (investigador) profundiza en la comprensión
de su problema (problemática).
Relación la problemática con un mutuamente
interdependiente (contingencia).
El estudio de la problemática requiere una respuesta
práctica (prescriptivas).
Carácter cooperativo, de participación amplia subyace en todo
el proceso de investigación.
Carácter simultáneo y mutuamente complementario de los procesos
de investigación educativa y desarrollo profesional
Combina investigación social, trabajo educativo y
acción.
Valora el proceso de colaboración, el diálogo y el
compromiso social.
Produce conocimiento y acciones útiles para un grupo de
personas.
Pretende que la gente se empodere y capacite a través
del proceso de construcción y utilización de su propio
conocimiento
Referencias
• Hernández, y Fernández y Baptista
(2014). Metodología de la
investigación. 6ta Edición. McGraw-
Hill / Interamericana Editores, S.A.
México.
• Rodríguez, Gil y García (1996).
Metodología de la Investigación
Cualitativa.