ANEXO 8.

EJEMPLOS DE EVALUACIÓN

Ejemplo 1: Evaluación de la asignatura de Ciencias Naturales

Tema: Propiedades de la materia

Objetivo de la evaluación: Identificar las propiedades de la materia, por medio de la indagación

experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.

Técnica de evaluación: Actividad experiencial

Instrumento:

Actividad 1: Identificación de materiales

Observa a tu alrededor y enumera tres materiales diferentes que encuentres en tu entorno.

1. Describe una propiedad física y una propiedad química de cada uno de los materiales
que identificaste.
2. ¿Para qué crees que se utiliza cada uno de estos materiales en la vida cotidiana?

Actividad 2: Experimentos con materiales

1. Toma un trozo de papel y describe su apariencia y textura.

2. Sumérgelo en agua durante unos minutos y observa lo que sucede.
3. ¿Qué cambio observaste en el papel después de mojarlo? ¿Crees que este cambio es
reversible o irreversible?

Actividad 3: Clasificación de materiales

1. Busca al menos cinco objetos diferentes en tu entorno y clasifícalos en sólidos, líquidos

o gases. Explica por qué clasificaste cada objeto en la categoría que elegiste.
2. ¿Qué propiedades físicas de los objetos te ayudaron a clasificarlos?

Actividad 4: Cambios físicos y químicos

1. Identifica un objeto metálico en tu entorno y describe su apariencia.

2. Somete el objeto a una fuerza, como golpearlo con un martillo, y observa lo que sucede.
3. ¿Qué cambio observaste en el objeto después de golpearlo? ¿Crees que este cambio es
un cambio físico o químico?

Actividad 5: Aplicación de conocimientos

1. Piensa en un producto de plástico que uses a diario, como una botella de agua o un
bolígrafo.
2. Describe al menos una propiedad física y una propiedad química del plástico utilizado
para fabricar el producto.
3. ¿Qué medidas podrías tomar para reducir el uso de este material y promover prácticas
más sostenibles en tu comunidad?
Ejemplo 2. Evaluación de la asignatura de Ciencias Sociales

Tema: Impacto del Calentamiento Global en el Medio Ambiente y la Sociedad

Objetivo de la evaluación: Evaluar la capacidad del estudiantado para analizar, debatir y

presentar argumentos sobre el impacto del calentamiento global en el medio ambiente y la
sociedad, así como su capacidad para comunicar ideas de manera efectiva y respetuosa.

Técnica de evaluación: Debate

Preparación:

• Divida al estudiantado en dos equipos: equipo a favor del calentamiento global y equipo en
contra del calentamiento global.
• Proporcione a cada equipo tiempo para investigar y preparar sus argumentos utilizando
fuentes confiables y evidencia científica.

Debate:

• Organice el debate en un formato estructurado, con turnos para cada equipo para presentar
sus argumentos iniciales, responder a los argumentos del otro equipo y hacer preguntas de
seguimiento.
• El estudiantado debe presentar datos y evidencia científica relevante para respaldar sus
argumentos, así como considerar las implicaciones sociales, económicas y políticas del
calentamiento global.

Evaluación:

• Evalúe al estudiantado en función de su participación en el debate, incluida la claridad de

sus argumentos, la precisión de su evidencia, su capacidad para responder a los argumentos
del otro equipo y su capacidad para mantener un debate respetuoso y constructivo.
• Evalúe la habilidad del estudiantado para trabajar en equipo, su capacidad para comunicarse
de manera efectiva y su conocimiento general sobre el tema del calentamiento global.

Reflexión:

• Una vez finalizado el debate, solicite al estudiantado que reflexionen sobre el proceso del
debate y los resultados.
• Pregunte sobre lo que aprendieron, cómo podrían mejorar en el futuro y cómo aplicarán lo
que aprendieron en situaciones similares.

Criterios de Evaluación:

• Presentación de argumentos: claridad, coherencia y relevancia.

• Uso de evidencia: uso adecuado de datos y fuentes confiables.
• Respuestas a los argumentos del otro equipo: capacidad para refutar y contrarrestar
argumentos.
• Colaboración y trabajo en equipo: participación en la preparación del debate.
• Comunicación efectiva: habilidad para expresar ideas de manera clara y persuasiva.
• Respeto y cortesía: mantener un tono respetuoso y constructivo durante el debate.