ENUNCIADO

Teodoro se enfrenta este año a la impartición de un curso de primeros auxilios orientado a educadores/as
infantiles. Dispone de una amplia experiencia en el trabajo docente con adultos, pero en su afán por
mejorar, trata cada año de ampliar su repertorio comportamental como profesor. Generalmente tiende a
desarrollar un estilo didáctico indirecto en sus clases, con todas las implicaciones que ello conlleva, pero
este año, desea poner en práctica nuevos estilos didácticos que favorezcan la colaboración y la
participación de los alumnos/as. Además, tendrá que utilizarlo tanto en sesiones presenciales como
mediante formación online a otro grupo de alumnos.

Le solicitamos que oriente a Teodoro en la utilización de los siguientes estilos didácticos: práctico,
colaborador, planificador e investigador. Para ello:

•Proponga una actividad relacionada con la temática del curso como ejemplo para cada estilo
didáctico.

•Señale algunas habilidades docentes que facilitarían a Teodoro que los alumnos trabajen en un
ambiente de interés y atención por el contenido, tanto en modalidad presencial como online.

•Identifique qué condicionantes (favorecedores y limitadores) puede encontrarse Teodoro para el

desarrollo de un proceso formativo de calidad.

•En el caso de impartir esta formación en modalidad online, identifique y exponga la utilidad de las
herramientas de comunicación que debería usar con los participantes, indicando si dichas
herramientas serían síncronas o asíncronas para comprobar si los objetivos de aprendizaje son
alcanzados por los alumnos.

Redacte su respuesta en un archivo de texto y envíelo al tutor para que califique su trabajo

RESPOSTA

Estils didàctics i activitats relacionades:

Estil Didàctic Activitat d’exemple
Pràctic Simulació d'una situació d'emergència amb jocs de rol.
Col·laborador Treball en equip per dissenyar un pla d'acció per aprimar.
Planificador Desenvolupament d'un pla de contingència per incidents crítics.
Investigador Recerca guiada sobre les últimes evidències en primers auxilis.

Habilitats docents per fomentar l'interès:

• Capacitat per fer preguntes obertes i fomentar la participació activa.
• Habilitat per integrar recursos visuals i exemples pràctics.
• Flexibilitat per adaptar-se a les necessitats dels alumnes i incentivar la col·laboració.

Condicionants del procés formatiu:

A favor:

• Experiència prèvia de Teodoro en docència.

• Interès dels alumnes en aprendre sobre primers auxilis.
Limitants:

• Resistència inicial dels alumnes al canvi d'estil didàctic.

• Limitacions tècniques en l'entorn online.

Utilitat de les eines de comunicació online:

En un entorn de formació online, en Teodoro hauria de fer servir eines síncrones i asíncrones per
assegurar l'assoliment dels objectius:

• Síncrones: videotrucades per sessions en directe i xats per aclarir dubtes immediats.
• Asíncrones: plataformes d'aprenentatge en línia per compartir continguts, fòrums per a
debats i tasques amb terminis flexibles.