UF1646.

Foro de Actividad Grupal "El tutor de formación en línea y sus responsabilidades"

Planteamiento del caso:

Reflexione sobre qué tipo de responsabilidades debe adoptar un tutor de formación en línea
que sean diferentes a las de un tutor de formación presencial y envíe dicha reflexión al foro de
debate de la unidad para su puesta en común. Aporte situaciones en las cuales la
responsabilidad tenga connotaciones técnicas, pedagógicas, sociales y administrativas.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han transformado los ambientes de

enseñanza y aprendizaje; han aparecido entornos virtuales y nuevas formas de docencia con
enfoques metodológicos innovadores. Es este nuevo entorno el papel del tutor resulta
determinante para el éxito de la actividad formativa de los estudiantes.
El rol del tutor online pasa por la dinamización del grupo, organización de actividades,
motivación al estudiante y creación de un clima agradable de trabajo que incluya experiencias
para el autoaprendizaje y la construcción del conocimiento.

El tutor de la formación online es poseedor de amplios conocimientos sobre las TICs, debe
explicar con detalle las tareas y su importancia, buscando el compromiso y la motivación a través
de las herramientas tanto síncronas como asíncronas que están integradas en las plataformas
virtuales con el fin de controlar el rendimiento de los alumnos, aportando conocimientos,
sugiriendo nuevos caminos, propiciando la colaboración y estimulando la reflexión a través de
la flexibilidad de enfoques del proceso E-A, empatizando con los retos que afronta el alumno y
con la capacidad de establecer confianza y sentido para el grupo.

El tutor de la formación presencial al tener contacto permanente y directo con el discente

favorece la interacción colectiva creando un clima de trabajo en el aula, que repercute
positivamente en el ritmo de aprendizaje de los alumnos y alumnas Es la más modalidad más
interactiva, lo que ayuda a una mejor y más rápida asimilación de los conocimientos.
Recomendable para aquellas personas que no tienen hábito de lectura ni de estudio. La
resolución de dudas es más rápida y efectiva y el profesor siempre está disponible.

La acción de tutoría online requiere una serie de cualidades, competencias y habilidades que
permitan cumplir las múltiples funciones que debe desempeñar, para dar vida a sus distintos
roles:
• Técnica: el tutor debe lograr que los alumnos desarrollen sus habilidades en un sistema y un
software fácil. El propósito principal del tutor consiste en hacer que la tecnología sea
transparente, para ello debe ofrecer feedback, desarrollar una guía de estudio, ofrecer tiempo
para el aprendizaje, promover el aprendizaje, evitar el abandono.
• Pedagógica: el tutor utiliza e indaga en las respuestas del estudiante, de manera de fomentar
y guiarlos en la reflexión y las discusiones sobre conceptos críticos, principios y habilidades.
Para ello se debe tener en cuenta el establecimiento de objetivos claros y concretos, además es
necesario mantener tanta flexibilidad como le sea posible, animar y motiva la participación de
todos los estudiantes, ser conciliador, mediador, a la vez que objetivo y considerar el tono de la
intervención.
• Social: crear un entorno amigable y social en el que el aprendizaje que se promueva resulte a
su vez esencial para una actividad o tarea de tutorización exitosa y con la que el estudiante se
sienta motivado y agradado, además que cada actividad sirva de impulso para la consecución en
el programa. Para ello el tutor requiere de fortalecer la aceptación, ya que todos los alumnos
son diferentes, tienen estilos de aprendizajes distintos, además debe ser precavido con el uso
del humor y el sarcasmo, emplear siempre introducciones y por último, algo fundamental,
facilitar la interactividad entre todos.
• Administrativa: el tutor debe establecer unas directrices y normas con respecto a los objetivos
de las discusiones que se den, de las rutas teóricas y prácticas que se siguen, así como la toma
de decisiones y todas las acciones que se desarrollen con propósito formativo. Para el
cumplimiento de esta función el tutor virtual debe estar atento ante informalidades, distribuir
una lista de los participantes, ser responsable, ser paciente, emplear el email privado para
propiciar la discusión de ciertos alumnos.