Contenidos:

 Utilizar apropiadamente nociones temporales, como antes, después, hace

muchos años y al mismo tiempo al referirse a las sociedades estudiadas.
 Búsqueda y registro de información contenida en distintas fuentes primarias (fotos,
testimonios orales, historias de vida, cuentos, tradiciones de distintas épocas, filmaciones,
documentos, otros) y secundarias (textos): determinación de la importancia que proveen
para la construcción del conocimiento.
Objetivos específicos.
 Usar adecuadamente las nociones temporales.
 Conocer de manera breve la historia de la escuela.
 Identificar cambios y permanencias de la institución.
 Confeccionar juegos tradicionales.

Actividad 1.
Iniciar la clase invitando a los niños a realizar un paseo dentro y fuera de la
escuela, para observar las instalaciones y forma de la misma
Cuando volvemos al salón preguntar ¿ustedes piensan que la escuela fue
siempre así? ¿o la modificaron?
Debatir.
Seguidamente presentar las siguientes imágenes para comparar los cambios a
través del tiempo.
 Comparar e identificar las similitudes y diferencias de las fotos.
Decir a los niños que a la escuela la han modificado con el paso del tiempo para
más comodidad y seguridad de los que integran la comunidad educativa.
 Como por ejemplo, su infraestructura de antes constaba de planta baja y dos
patios, uno de ellos con aljibe, que ahora ya no existe.
Expresar que al decir antes, ahora, hace mucho tiempo, estamos hablando del
tiempo que marca el momento en que hay sucedido o estan sucediendo las cosas
y no de cómo esta el día (si llueve, hace frio, entre otros)
Actividad individual.
Recortar y ordenar las imágenes cronológicamente.

Corregir.

Actividad 2
Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen el nombre de nuestra
escuela.
Debatir y confrontar.
Puesta en común.
Comentar que nuestra escuela fue fundada por un señor llamado Don Félix M.
Gómez, quien fue el vice gobernador de nuestra Provincia hace
mucho tiempo. En aquel momento la institución recibió por decreto el
nombre de escuela graduada N°1.

Tiempo después el establecimiento fue rebautizado con el nombre

de "Amado
Bonpland", en reconocimiento al sabio naturalista francés, amante
de las plantas, que brindó todos sus conocimientos botánicos a

nuestra provincia (mostrar foto).

Seguidamente proponer a los alumnos escribir el nombre de la escuela en

cursiva como actividad individual.
a. Escribi en la tarjeta el nombre de la escuela y luego dibujala.

Mi escuela se llama: ……………………………………………………………………………………

3. iniciar la clase presentando el siguiente cuadro.

Por consiguiente, mostrar las siguientes imágenes, preguntar: que son y para qué
sirven, ¿seguimos usando ahora? ¿por qué?
Debatir y confrontar.
Luego clasificarlos y pegarlos donde creen que corresponda cada elemento
escolar teniendo en cuenta la imagen de la escuela de antes y de ahora.

Expresar que:

 Nuestros abuelos ANTES, en el PASADO usaban pocos útiles, una cajita de madera,
donde guardaban lápices, sacapuntas, goma, plumas cucharita. Los libros
cuadernos y la caja de madera se colocaban en un portafolio.
 Las variedades de cartucheras, marcadores, papeles para forrar, birome,
aparecieron en la época de sus padres.
 No se hablaba de mochilas, esto es una cosa del PRESENTE, como la variedad de
lápices y cartucheras.

Actividad Individual:
  ESCRIBÍ ANTES O AHORA SEGÚN CORRESPONDA:

Corregir.

4. Iniciar con la lectura de la siguiente historieta:

Comprensión lectora por medio de las siguientes preguntas:
 ¿Qué perdió Marcos?
 ¿Dónde lo buscó Anita?
 ¿dónde lo buscó Pedro?
 ¿Dónde estaba el lápiz?

¿Alguna vez les pasó algo parecido? ¿Por qué se nos pierden los útiles?
Expresar que:
 Los útiles son nuestras herramientas de trabajo y los necesitamos para aprender
cada día más.
 Se pueden perder, romper y estropear si no los usamos bien por eso es
importante APRENDER A CUIDARLOS.
  Actividad Individual:

Corregir.
Tarea: preguntar a los abuelos a qué o con qué jugaban en los recreos antes.

5. Iniciar la clase controlando la tarea y dialogando sobre la misma.

a partir de las respuestas, decir que antes sus papás no miraban tele ni jugaban con el
celular, lo hacían en grupo al aire libre, divirtiéndose de una manera sana, usando toda su
imaginación y destreza.
Observar los siguiente video para que identifiquen juegos y juguetes que siguen
permaneciendo y cuales no https://www.youtube.com/watch?v=IIMd_t-ZwUs LOS
JUGUETES DE AYER Y HOY / Para niños
https://www.youtube.com/watch?v=mx8pNoOUjU4
15 juegos tradicionales para niños, con los que se divertían papás y
abuelos.
 Confrontar y debatir de acuerdo a la permanencia o no de los juegos.
 Puesta en común.
 Juegos de antes y de ahora.
Actividad individual.
 Recortar y pegar las imágenes donde correspondan.
Juegos de antes Juegos de ahora

Corregir.

Tarea: traer para la próxima clase latas, palos, piola, trapos, todo lo que pueda servir para
confeccionar juegos tradicionales.

Se invitará con anterioridad a 4 abuelos que hayan sido alumnos de nuestra escuela para asistir
a una jornada en el salón con los niños.

6. Iniciar la clase presentando a los abuelos que asistieron al salon para compartir una jornada.

Seguidamente, solicitar a los mismos que cuenten como era antes la institución. También indagar
a qué jugaban en los recreos o en el barrio con sus amigos.
Proponer que cada abuelo se integre a un grupo (un abuelo por grupo), y decir que vamos a
confeccionar juegos tradicionales con los elementos que trajeron, por ejemplo el bolero, tira
latas, entre otros, y decorar los materiales. Los juegos se utilizarán en los recreos de los niños.