Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

I. Datos informativos Fecha:

Docente:
Ciclo: V CICLO Grado: 5° Sección:
N° de Varones Mujeres
estudiantes
Nombre de la “Crecemos en familia, conociendo nuestros derechos”
Unidad:

II. Estructura de la situación significativa

Área COMUNICACIÓN
Nombre de la Escribimos un texto a mamá
sesión
Reconocemos el adjetivo calificativo

Propósito Hoy escribirás un mensaje para mamá por su día, aplicando el adjetivo
calificativo

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Enfoque
transversal
evidencias de
aprendizaje?
- Escribe textos de forma coherente y co- - Escribe un texto para
hesionada. Ordena las ideas en torno a un mamá reconociendo el
tema, las jerarquiza en subtemas de acuer- adjetivo calificativo
do a párrafos, y las desarrolla para ampliar - Escribe mensajes
la información, sin digresiones o vacíos. respetando su estructura.
Establece relaciones entre las ideas, como
Criterios de evaluación
causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores. - Organiza sus ideas para
Incorpora de forma pertinente vocabulario escribir un poema a su
que incluye sinónimos y algunos términos mamá reconociendo el
propios de los campos del saber. adjetivo calificativo
- Utiliza recursos gramaticales y - Utiliza recursos
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte ortográficos para reforzar
para separar párrafos) que contribuyen a dicho sentido poético al
dar sentido a su texto, e incorpora algunos escribir un poema.
recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea el adjetivo
Emplea algunas figuras retóricas, calificativo para
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar a su mamá
caracterizar personas, personajes y con el fin de expresar sus
escenarios, o para elaborar patrones rítmi- emociones.
cos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones. Instrumentos
Escala de valoración
Valores Actitudes o acciones observables

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Enfoque orientado Solidaridad Disposición a valorar y proteger los bienes
al bien común comunes y compartidos de un colectivo
Igualdad de Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios,
género modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
IV. ¿Qué materiales utilizaremos?
¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
antes de la sesión? estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o  Papelote
materiales se utilizarán en  Cuaderno
esta sesión?

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- El o la docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Situación comunicativa
- Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Antes de iniciar nuestras actividades recordamos a los
estudiantes la importancia de comunicarnos con Dios Padre que nos ama tanto, por medio de la oración.
Señor en esta mañana me detengo para darte las gracias por un nuevo día, por la vida, por mi familia,
por la salud y por tu bendita compañía. Protégenos de mal y cúbrenos con tu manto para disfrutar tu
infinita gracia, amen.

- Se realizan la presentación de un texto en un papelote para que lo lean y respondan preguntas:

GRACIAS MAMÁ
Mamá, gracias por enseñarme a valorar las pequeñas
cosas de la vida y a disfrutar cada momento.
Eres una mujer maravillosa y una madre ejemplar,
mamá. Gracias por ser mi guía en la vida y por
ayudarme a encontrar mi camino, mamá.
Eres mi heroína y mi modelo a seguir,
mamá, gracias por todo lo que haces por mí

Saberes previos:

 ¿Qué tipo de texto es?

 ¿Cuál es el título del mensaje?

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 ¿Cuántas estrofas tiene el mensaje? ¿Cómo lo saben?
 ¿Qué palabras le dicen? ¿Por qué?
Conflicto cognitivo

 ¿Qué te gustaría escribirle? ¿Por qué?

 ¿Les gustaría escribir un mensaje dedicado a su mamá?
 ¿Qué le dirías a tu mamá en este día especial?
Propósito de la sesión:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Se presenta los criterios de evaluación al estudiante.
- Participa en la elaboración de las normas de convivencia.
- Presenta su plan de escritura.
- Presenta el escrito final de las normas de convivencia.
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
PLANIFICACIÓN

- Se presenta el cuadro de planificación en la pizarra a través de lluvia de ideas lo completan.

¿Qué vamos a escribir? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes leerán nuestro
escrito?

Con palabras que expresen el Nuestra maestra, nuestros

Un mensaje para mamá por el amor que sentimos , aplicando compañeros y nuestra mamá
día de la madre los adjetivos calificativos

- Explicamos la estructura y el contenido de un mensaje

TEXTUALIZACIÓN

- Antes de empezar con la textualización les recomiendo a los estudiantes que usen la mayúscula, el punto, lean sus
escritos y corrijan sus errores oportunamente.
- Les indicamos a los estudiantes que escribiremos nuestros mensajes como podamos y que durante este proceso nosotros
las acompañaremos, pero que será necesario primero que ellos intenten escribir por si solos.
- Inician su escrito en su primera versión, les decimos que tal vez aquí cometeremos algunos errores pero que está bien,
que no se deben preocupar porque después realizaremos la revisión y mejoraremos nuestros escritos.

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- Monitoreo el trabajo de cada estudiante según sus necesidades los oriento mediante preguntas reflexivas.
1. Escribe la labor que cumple tu mamá en tu hogar
Unas líneas para ti _________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

2. Completa:

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3. Expreso lo que sé de mamá

TODO SOBRE Mi MAMA

- Ahora escribe un pequeño mensaje a mamá

REVISIÓN

- Después de un tiempo les indicamos a los estudiantes que ahora realizaremos la revisión de nuestros escritos, para lo
cual presentamos en la pizarra el cuadro de revisión y leemos cada indicador, luego pedimos a los estudiantes que
observen sus trabajos, lo lean nuevamente y que observen si cumplen cada una de los indicadores planeados en el cuadro
de revisión.
- Revisan sus escritos utilizando la siguiente ficha:

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En el mensaje que escribí SI NO

Utilicé la mayúscula y el punto final

Consideré las características principales o cualidades de mi mamá

Apliqué el adjetivo en las oraciones que escribir

Corregí mis errores oportunamente.

- Escriben sus versiones finales

- Intercambian sus trabajos entre sus compañeros de grupo
- Leen carteles extraídos de los textos:

- Leen las palabras resaltadas de los carteles y deducen que son palabras que califican al sustantivo “madre” “mujer”
- Indagamos por medio de nuestros textos, internet , enciclopedias, etc., qué es el Adjetivo calificativo
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los adjetivos calificativos son aquellos que designan una cualidad propia del sustantivo al que acompañan.
• El perro es marrón
• La jarra es grande
• Papá está contento
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
Los adjetivos calificativos son palabras que acompañan o se refieren a un sustantivo.
Nos informan de cualidades o rasgos que presenta el sustantivo.
Concuerdan con el sustantivo en género y en número.
Pueden aparecer delante o detrás del sustantivo, uno solo o varios.
Forma del adjetivo calificativo.
La concordancia.
Los adjetivos calificativos toman el género y el número del sustantivo al que acompañan. niño bueno -niña buena -niños
buenos -niñas buenas
Algunos adjetivos tienen dos terminaciones: una para el masculino y otra para el femenino.
Otros adjetivos tienen una sola terminación, igual para el masculino que para el femenino.
inglés grande sincero triste gris
Grados del adjetivo calificativo.
Una cualidad puede tenerse en mayor o menor intensidad, en mayor o menor grado: viejo — más viejo que... —muy
viejo ~ viejísimo Son los grados del adjetivo calificativo:
Positivo  viejo
Comparativo  más viejo que...
Superlativo  viejísimo
Grados del adjetivo calificativo.
• Grado positivo: normal
• Grado comparativo: se contrasta la Intensidad con que dos cosas o seres poseen la misma cualidad.
Tipos:
Comparativo de superioridad: más....que
Comparativo de igualdad: tan....como
Comparativo de inferioridad: menos....que

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Comparativo de excelencia o superlativo relativo: el más....de
Grados del adjetivo calificativo.
Grado superlativo: expresa la cualidad en su grado máximo.
Formas de construir el superlativo:
Añadiendo la terminación -ísimo o - érrímo.
Añadiendo el prefijo super-, ultra-, requete-
Poniendo delante el adverbio muy o sumamente.
En el lenguaje popular, repitiendo el adjetivo.
buenisímo
superbuena
Esta comida está buena requetebuena
muy buena
sumamente buena
bueno, buena
CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Actividades para trabajar en casa
Desarrollan fichas de trabajo.

Reflexiones sobre el aprendizaje

- Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifique la redacción de un poema
considerando las cualidades de mi mamá
- Escribí un poema de varias estrofas con
rimas para mi mamá
- Utilice al adjetivo en las oraciones para
escribir mi poema.

Chiclayo …… ABRIL de 2024

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Nombres y Apellidos del docente Prof.

FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1.- Escribe un mensaje muy bonito a tu mamá

2.-Subraya los adjetivos calificativos que encuentres en el siguiente texto:

«Un niño rubio y gordo, vestido de blanco, le estaba hablando. Otro niño, más chico, medio ronco y con
blusa azul, también le hablaba. De diversos grupos se separaban los alumnos y venían a ver a Paco,
haciéndole muchas preguntas. Pero Paco no podía oír nada por la gritería de los demás. Un niño trigueño
cara redonda y con una chaqueta verde muy ceñida a la cintura, agarró a Paco por un brazo y quiso

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arrastrarlo. Paco no se dejó. El trigueño volvió a agarrarlo con más fuerzas y lo jaló. Paco se pegó más a
la pared y se puso más colorado».
De Paco Yunque. César Vallejo.

3.-.En las siguientes oraciones, subraya los adjetivos calificativos

a) Mamá dejo su casa limpia y ordenada.

b) Mama préstame tu maletín negro pequeño.
c) Mi madre es hermosa siempre sonriente camina.
4.- Atribuye 3 adjetivos calificativos a cada uno de los siguientes sustantivos:

Mamá __________________ _____________________

Madre __________________ _____________________
Justicia __________________ _____________________
Escuela __________________ _____________________
Paisaje __________________ _____________________
Persona __________________ _____________________

5.- En cada oración subraye los adjetivos y escriba la clasificación que le corresponde.

* Quiero poco café * Me preguntaron mi opinión al respecto

* Algún día te arrepentirás * Aquella noche llovió copiosamente
* Ése es un avaro * Este periódico está pasado
* Nuestras casas fueron destruidas * Todos somos hermanos
* Poco alumnado llegó al colegio * El pobre niño se perdió.
6.- Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos

« Lima puede ser un lugar agradable. Sin embargo es necesario que su creciente población
mantenga limpias las calles, siempre coloridas y hermosas flores en los jardines y balcones y
pintar las fachadas con alegres colores.»

7.Identifica los adjetivos de estas oraciones e indica a qué sustantivo acompañan:

a) El niño tiene el pelo rubio. ______________

b) Estuvimos en un hotel pequeño. ______________
c) Mi padre es un gran lector de novelas policiacas. ______________
d) Su casa tiene un salón muy amplio. ______________

8. Identifica e indica el grado de los adjetivos de estas oraciones:

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1) Este balcón es el más bonito de la finca.
2) La película tiene un final emocionantísimo.
3) El zumo de naranja es más ácido que el de manzana.
4) Andrea es una chica estudiosa.
5) Sofía consiguió hacer un pastel extraligero.
Solución: 1. el más bonito de la finca (superlativo relativo); 2. emocionantísimo (superlativo absoluto);
3. Más ácido que (comparativo de superioridad); 4. Estudiosa (positivo); 5. Extraligero (superlativo
relativo).
9. Rodea el adjetivo calificativo de cada frase:

a) Alicia tiene los ojos azules

b) El examen ha sido muy difícil
c) En la plaza hay un viejo roble
d) La luna brilla en el cielo oscuro
e) Los macarrones son mi comida favorita
f) Pedro fue el más rápido de la carrera
g) Fue una visita inesperada
h) Ten cuidado es una caja pesada
i) Tu hermano es un excelente policía
j) Después de pintar la casa quedo nueva
k) Lidia vive en un pueblo pequeño
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que lo
proceso estoy logrando?
Organiza sus ideas para escribir un poema a su mamá
reconociendo el adjetivo calificativo

Utiliza recursos ortográficos para reforzar dicho

sentido poético al escribir un poema.

Emplea el adjetivo calificativo para caracterizar a su

mamá con el fin de expresar sus emociones.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 11/03/2024

Área Comunicación GRAD/SECC 5°

Leyenda LITER
AL
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C

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ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
EVALUADOS
Nº 01 02 03 04 05
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO NO NO NO NO
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