Colegio Santa Teresa de Tunca

Codegua

PLANIFICACIÓN ANUAL CURRICULAR 2023

Profesor/a: Giselle Guerrero Mora Establecimiento: Colegio Santa Teresa De Tunca
Asignatura: orientación Curso: 3ro básico
Unidad:1,2,3,4 Duración: horas pedagógicas

Objetivos Priorizados de aprendizaje.

Objetivos de Habilidades Actitudes Temporalización
aprendizaje generales transversales Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
(OA)
OA1 Observar, › Reconocen y dan - Crecimiento personal
describir y valorar sus ejemplos de las - Participación y
características, habilidades y fortalezas pertenencia
habilidades y que despliegan en el - Relaciones
fortalezas (en lo espacio familiar, interpersonales
familiar, afectivo, académico y social e - Trabajo escolar
académico y social, interpersonal.
entre otros) y
proponerse acciones › Señalan características
concretas para los positivas de sí mismos
aspectos que requiera frente a otros.
superar.
› Señalan aportes que
pueden realizar al curso a
partir de sus propias
cualidades.

› Intercambian opiniones
respecto del valor de las
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diferencias y aportes
individuales.

› Escuchan de manera
respetuosa los
comentarios y
observaciones que otras
personas realizan en torno
a sus fortalezas,
habilidades y desempeño.

› Escriben compromisos
personales para aportar al
curso con sus cualidades. ›
Identifican aspectos que
necesitan superar.

› Dan ideas para superarse

en diversos ámbitos
OA 3 Reconocer y Reconocen que la - Crecimiento personal
valorar la sexualidad procreación de un hijo es - Participación y
como expresión de resultado del encuentro pertenencia
amor, vínculo e íntimo entre hombre y - Relaciones
intimidad entre dos mujer. interpersonales
personas y como Trabajo escolar
gestora de su propia › Dan razones por las que
vida. es importante el respeto al
propio cuerpo.

› Dan ejemplos de
distintas formas en las que
dos personas que tienen
una relación como pareja
pueden expresar su cariño
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y afecto (por ejemplo: el

cuidado mutuo, la lealtad y
la responsabilidad por el
otro).

› Nombran diferencias
entre una relación de
pareja y otros tipos de
relaciones establecidas con
otras personas (por
ejemplo: en función del
tipo de cosas que se
comparten, la confianza
hacia la otra persona, la
intimidad en la relación,
entre otros).

› Nombran
responsabilidades que un
padre, madre o persona
responsable de la crianza
de un niño tiene hacia
este.
OA 2 Identificar y › Identifican emociones - Crecimiento personal
aceptar sus propias que han experimentado en - Participación y
emociones y las de los situaciones importantes pertenencia
demás, y practicar para ellos. - Relaciones
estrategias personales interpersonales
de manejo emocional › Describen las emociones Trabajo escolar
(por ejemplo, esperar que experimentan ante
un tiempo, escuchar al situaciones que los afectan
otro y considerar su negativa o positivamente.
impacto en los demás).
› Reconocen las emociones
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experimentadas por otros

en diversas situaciones.

› Comparan las emociones

propias y las
experimentadas por otras
personas ante una misma
situación.

› Identifican expresiones
faciales, gestuales o
verbales que demuestran
emociones.

› Proponen diversas
formas de expresar una
misma emoción.

› Describen consecuencias
que pueden tener en otros
y en sí mismos las diversas
formas de expresar una
misma emoción.

› Señalan las
consecuencias negativas
que genera la expresión
impulsiva de algunas
emociones en ciertas
ocasiones.

› Distinguen entre formas

apropiadas e inapropiadas
de expresar emociones en
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una situación
determinada. › Proponen
formas diversas de
expresar adecuadamente
una emoción determinada.

› Controlan la expresión
inapropiada de emociones
mediante estrategias como
considerar las
consecuencias de lo que
harán, escuchar a otros,
esperar un tiempo
OA4 Identificar y › Siguen rutinas diarias de - Crecimiento personal
practicar en forma higiene (ducharse, lavarse - Participación y
autónoma conductas la cara, manos y dientes). pertenencia
protectoras y de - Relaciones
autocuidado en › Promueven la práctica interpersonales
relación a: › rutinas de de rutinas de higiene. Trabajo escolar
higiene › actividades
de descanso, › Distinguen actividades
recreación y actividad saludables de aquellas que
física › hábitos de no lo son.
alimentación ›
resguardo del cuerpo y › Proponen actividades
la intimidad › la recreativas saludables para
entrega de realizar en su tiempo libre.
información personal › › Evalúan la realización de
situaciones de prácticas de vida saludable
potencial abuso › en su vida cotidiana.
consumo de drogas
› Realizan actividades
recreativas regularmente
en su tiempo libre.
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› Identifican acciones que

facilitan el descanso y la
conciliación del sueño.

› Explican la importancia
de dormir las horas
suficientes de acuerdo a su
edad.

› Identifican aspectos
saludables y no saludables
de sus propios hábitos
alimenticios.

› Proponen formas de
mejorar sus hábitos
alimenticios.

› Nombran conductas que

contribuyen a cuidar sus
cuerpos. › Cuidan su
intimidad en diversas
circunstancias (baños,
camarines u otros).

› Reconocen situaciones de
riesgo en las que se puede
ver afectado el cuidado de
su intimidad.

› Identifican y describen
situaciones en las que
deben resguardar la
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entrega de información
personal.

› Describen formas de
enfrentar situaciones en
las que se les solicita
entregar información
personal e íntima que
deben resguardar.

› Identifican efectos de las

drogas en la vida de las
personas.

› Reconocen situaciones de
riesgo que pueden estar
asociadas al consumo de
sustancias.

› Describen y llevan a cabo

formas de evitar
situaciones de riesgo
asociadas al consumo de
sustancias.
OA5 Manifestar › Acuerdan y asumen - Crecimiento personal
actitudes de compromisos para - Participación y
solidaridad y respeto, favorecer la convivencia. pertenencia
que favorezcan la - Relaciones
convivencia, como: › › Mencionan formas interpersonales
actuar en forma apropiadas de conducirse Trabajo escolar
empática (poniéndose ante una persona que
en el lugar del otro) › manifiesta sentimientos
utilizar un buen trato como tristeza, vergüenza,
(por ejemplo, saludar, rabia o impotencia.
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despedirse, pedir por

favor) › evitar y › Saludan y se despiden de
rechazar toda forma las personas con las que se
de violencia y relacionan cotidianamente
discriminación, ya sea
por etnia, género, . › Identifican distintos
religión, nacionalidad, tipos de violencia en
etc. › respetar el situaciones dadas.
derecho de todos a
expresar opiniones y › Proponen formas de
ser diferente › prestar evitar o frenar la violencia
ayuda especialmente a
quien lo necesite › . › Permiten que sus
respetar el ambiente compañeros se expresen y
de aprendizaje escuchan sus opiniones e
ideas.

› Identifican las
implicancias que tiene para
las personas y para el
grupo el no escuchar o
respetar las ideas de otras
personas.

› Identifican situaciones
en las que sus pares
necesitan ayuda.

› Prestan ayuda a otras

personas en respuesta a
las necesidades o
dificultades que estas
posean.
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› Identifican formas de
respetar el ambiente de
aprendizaje.

› Asumen compromisos
para respetar el ambiente
de aprendizaje.
OA7 Participar en › Participan en la - Crecimiento personal
forma guiada en la organización de las - Participación y
comunidad escolar y actividades del curso. pertenencia
en la organización del - Relaciones
curso: › proponiendo y › Aceptan propuestas e interpersonales
aceptando iniciativas y iniciativas de otros. Trabajo escolar
asumiendo
responsabilidades › › Proponen tareas a
respetando los realizar para lograr un
derechos de los demás objetivo en común.
en la distribución de
roles y › Proponen ideas para
responsabilidades resolver algún problema
que afecte al curso o la
comunidad.

› Cumplen con las

responsabilidades y cargos
asumidos.

› Organizan las
responsabilidades y
actividades del curso,
respetando el derecho de
todos a participar.

› Distribuyen roles y
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funciones, sin distinciones

de género.

› Evalúan cumplimiento de
las responsabilidades.
OA8 Manifestar › Se presentan en la sala - Crecimiento personal
hábitos y actitudes de de clases a la hora de inicio - Participación y
esfuerzo e interés que de las actividades. pertenencia
favorezcan el - Relaciones
aprendizaje, como: › › Cumplen con sus interpersonales
asistir puntualmente a responsabilidades Trabajo escolar
clases y cumplir a escolares.
tiempo con los
trabajos pedidos › › Entregan sus trabajos
organizar su tiempo y dentro del período de
sus útiles › respetar el tiempo asignado para ello.
estudio y el trabajo de
otros › evitar el plagio › Se preocupan de justificar
y la copia › preguntar y debidamente sus atrasos.
buscar información
sobre temas de su › Elaboran un horario
interés › desarrollar personal de estudio. ›
actividades en relación Usan la agenda para
a sus propios intereses organizar sus actividades.

› Guardan y ordenan sus

materiales al finalizar las
actividades.

› Permiten que sus

compañeros desarrollen y
finalicen debidamente sus
actividades.
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› Identifican e intentan
superar condiciones que
pueden afectar el trabajo
escolar.

› Identifican la copia como

una conducta deshonesta.

› Realizan sus pruebas y

evaluaciones basados en
sus propios conocimientos,
sin recurrir a la copia.

› Buscan información
sobre temas que les
interesen.

› Se dan cuenta de lo que

aprenden y lo aplican en
diversas situaciones.

› Llevan a cabo actividades

recreativas que les
resulten interesantes o
entretenidas de manera
regular

PLANIFICACIÓN DE AULA Y/O MENSUAL 2023

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Codegua

Profesor/a: Giselle Guerrero Mora Establecimiento: Colegio Santa Teresa De Tunca

Asignatura: orientación Curso: 3ro básico
Unidad: 1 Duración: horas pedagógicas
 Objetivos de Objetivos de clase Habilidades Estrategias e Estrategia de aprendizaje
aprendizaje (OA) (Estos se pueden construir instrumento (Actividades metodológicas e incorporación
con los indicadores de tácita del (DUA) para el grupo curso,
Evaluación)
Colegio Santa Teresa de Tunca
de evaluación atendiendo las necesidades educativas de los
Codegua estudiantes)

OA1 Observar, describir y › Reconocen y dan ejemplos de
valorar sus características,
habilidades y fortalezas
(en lo familiar, afectivo,
académico y social, entre
otros) y proponerse
acciones concretas para
los aspectos que requiera
superar.
- Describir - Observar Se observarán videos, ya que con estos
las habilidades y fortalezas que - Valorar videos de podemos reflexionar e indicar lo bueno y
despliegan en el espacio - Observar valores lo malo de una forma lúdica y apoyando a
familiar, académico y social e - Reflexionar los estudiantes con necesidades
interpersonal. sobre valore a educativas.
trabajar
› Señalan características mensualmente Trabajar un valor mensual para que estos
positivas de sí mismos frente a - Proporcionar sean interiorizados en los estudiantes
otros. acciones para
mejorar Crear acuerdos y proporcionar acciones de
› Señalan aportes que pueden mejorar que queden de forma explícita en
realizar al curso a partir de sus la sala
propias cualidades.
Usar lenguaje sencillo y cotidiano para
› Intercambian opiniones explicar un contenido.
respecto del valor de las Agrupar a los estudiantes en diversas
diferencias y aportes modalidades de trabajo (individual, en
individuales. parejas, grupos).

› Escuchan de manera Permitir la participación de los estudiantes

respetuosa los comentarios y en el diseño de actividades o tareas.
observaciones que otras
personas realizan en torno a sus
fortalezas, habilidades y
desempeño.

› Escriben compromisos
personales para aportar al curso
con sus cualidades. › Identifican
aspectos que necesitan superar.

› Dan ideas para superarse en

diversos ámbitos
OA 3 Reconocer y valorar Reconocen que la procreación - Reconocer - Conocer la
la sexualidad como de un hijo es resultado del - Valorar
definición de
Participar activamente en talleres de sexualidad
expresión de amor, encuentro íntimo entre hombre sexualidad
Reconocer expresiones de sentimientos y
vínculo e intimidad entre y mujer. - Reconocer
emociones y clasificarlas para luego plasmarla
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PLANIFICACIÓN DE AULA Y/O MENSUAL 2023

Profesor/a: Giselle Guerrero Mora Establecimiento: Colegio Santa Teresa De Tunca

Asignatura: orientación Curso: 3ro básico
Unidad: 2 Duración: horas pedagógicas
 Objetivos de Objetivos de clase Habilidades Estrategias e Estrategia de aprendizaje
aprendizaje (OA) (Estos se pueden construir instrumento (Actividades metodológicas e incorporación
con los indicadores de tácita del (DUA) para el grupo curso,
Evaluación)
Colegio Santa Teresa de Tunca
de evaluación atendiendo las necesidades educativas de los
Codegua estudiantes)

OA 2 Identificar y aceptar
sus propias emociones y
las de los demás, y
practicar estrategias
personales de manejo
emocional (por ejemplo,
esperar un tiempo,
escuchar al otro y
considerar su impacto en
los demás).
› Identifican emociones que han - Identificar Usar lenguaje sencillo y cotidiano para explicar un
experimentado en situaciones - Reconocer - Identificar contenido.
importantes para ellos. emociones emociones
- propias Proporcionar alternativas en ritmos y plazos en la
› Describen las emociones que - Identificar entrega de la tarea asignada.
experimentan ante situaciones emociones del
que los afectan negativa o resto Otorgar previamente el instrumento de evaluación
positivamente. - Crear cuento que se usará para evaluar la experiencia de
de emociones aprendizaje.
› Reconocen las emociones - Conversar
experimentadas por otros en sobre Agrupar a los estudiantes en diversas modalidades
diversas situaciones. sentimientos y de trabajo (individual, en parejas, grupos).
como ayudar
› Comparan las emociones Permitir la participación de los estudiantes en el
propias y las experimentadas diseño de actividades o tareas.
por otras personas ante una
misma situación.

› Identifican expresiones
faciales, gestuales o verbales
que demuestran emociones.

› Proponen diversas formas de

expresar una misma emoción.

› Describen consecuencias que

pueden tener en otros y en sí
mismos las diversas formas de
expresar una misma emoción.

› Señalan las consecuencias

negativas que genera la
expresión impulsiva de algunas
emociones en ciertas ocasiones.

› Distinguen entre formas

apropiadas e inapropiadas de
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PLANIFICACIÓN DE AULA Y/O MENSUAL 2023

Profesor/a: Giselle Guerrero Mora Establecimiento: Colegio Santa Teresa De Tunca

Asignatura: orientación Curso: 3ro básico
Unidad: 3 Duración: horas pedagógicas
 Objetivos de
aprendizaje (OA) (Estos se pueden construir
Colegio Santa Teresa de Tunca
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OA4 Identificar y practicar
en forma autónoma
conductas protectoras y
de autocuidado en
relación a: › rutinas de
higiene › actividades de
descanso, recreación y
actividad física › hábitos
de alimentación › saludables de aquellas que no lo
resguardo del cuerpo y la
intimidad › la entrega de
información personal ›
situaciones de potencial
abuso › consumo de
drogas
Objetivos de clase Habilidades Estrategias e Estrategia de aprendizaje
instrumento (Actividades metodológicas e incorporación
con los indicadores de tácita del (DUA) para el grupo curso,
Evaluación)
de evaluación atendiendo las necesidades educativas de los
estudiantes)
› Siguen rutinas diarias de - Identificar - Reflexionar Usar lenguaje sencillo y cotidiano para explicar un
higiene (ducharse, lavarse la - Practicar sobre contenido.
cara, manos y dientes). conductas
autónomas Otorgar previamente el instrumento de evaluación
› Promueven la práctica de - Crear obra de que se usará para evaluar la experiencia de
rutinas de higiene. teatro de aprendizaje.
autocuidado
› Distinguen actividades - Agrupar a los estudiantes en diversas modalidades
de trabajo (individual, en parejas, grupos).
son.
Permitir la participación de los estudiantes en el
› Proponen actividades diseño de actividades o tareas.
recreativas saludables para
realizar en su tiempo libre. ›
Evalúan la realización de
prácticas de vida saludable en su
vida cotidiana.
› Realizan actividades
recreativas regularmente en su
tiempo libre.
› Identifican acciones que
facilitan el descanso y la
conciliación del sueño.
› Explican la importancia de
dormir las horas suficientes de
acuerdo a su edad.
› Identifican aspectos
saludables y no saludables de
sus propios hábitos alimenticios.
› Proponen formas de mejorar
sus hábitos alimenticios.
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PLANIFICACIÓN DE AULA Y/O MENSUAL 2023

Profesor/a: Giselle Guerrero Mora Establecimiento: Colegio Santa Teresa De Tunca

Asignatura: orientación Curso: 3ro básico
Unidad: 4 Duración: horas pedagógicas
 Objetivos de Objetivos de clase Habilidades Estrategias e Estrategia de aprendizaje
aprendizaje (OA) (Estos se pueden construir instrumento (Actividades metodológicas e incorporación
con los indicadores de tácita del (DUA) para el grupo curso,
Evaluación)
Colegio Santa Teresa de Tunca
de evaluación atendiendo las necesidades educativas de los
Codegua estudiantes)

OA7 Participar en forma › Participan en la organización - Participar - Iniciar grupos Usar lenguaje sencillo y cotidiano para explicar un
guiada en la comunidad de las actividades del curso. - Opinar de debate contenido.
escolar y en la - Reflexionar
organización del curso: › › Aceptan propuestas e Proporcionar alternativas en ritmos y plazos en la
proponiendo y aceptando iniciativas de otros. entrega de la tarea asignada.
iniciativas y asumiendo
responsabilidades › › Proponen tareas a realizar para Agrupar a los estudiantes en diversas modalidades
respetando los derechos lograr un objetivo en común. de trabajo (individual, en parejas, grupos).
de los demás en la
distribución de roles y › Proponen ideas para resolver Permitir la participación de los estudiantes en el
responsabilidades algún problema que afecte al diseño de actividades o tareas.
curso o la comunidad.

› Cumplen con las

responsabilidades y cargos
asumidos.

› Organizan las
responsabilidades y actividades
del curso, respetando el derecho
de todos a participar.

› Distribuyen roles y funciones,

sin distinciones de género.

› Evalúan cumplimiento de las

responsabilidades.
OA8 Manifestar hábitos y › Se presentan en la sala de - Demostrar - Crear afiches Usar lenguaje sencillo y cotidiano para explicar un
actitudes de esfuerzo e clases a la hora de inicio de las - Reconocer con hábitos contenido.
interés que favorezcan el actividades. - personales de
aprendizaje, como: › asistir cuidado Proporcionar alternativas en ritmos y plazos en la
puntualmente a clases y › Cumplen con sus - Conversar de entrega de la tarea asignada.
cumplir a tiempo con los responsabilidades escolares. hábitos
trabajos pedidos › - Reflexionar y Otorgar previamente el instrumento de evaluación
organizar su tiempo y sus › Entregan sus trabajos dentro opinar que se usará para evaluar la experiencia de
útiles › respetar el estudio del período de tiempo asignado - Observar aprendizaje.
y el trabajo de otros › para ello. videos
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