Progresa Resolución de Problemas A - 240427 - 101422

Tapa01_PROGRESA_A.
pdf 1 30-09-13 17:24
Programa de refuerzo y ejercitación Santillana
Resolución
de problemas
A
nivel
Dirección editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Magíster en Diseño Instruccional
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor (c) en Educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Jefatura de área
Mg. Cristian Gúmera Valenzuela
Licenciado en Ciencias con mención en Matemática
Universidad de Chile
Magíster en Didáctica de la Matemática
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Edición
Prof. Jaime Ávila Hidalgo
Licenciado en Educación Matemática y Computación
Universidad de Santiago de Chile
Autoría
Prof. Deyse Vásquez Rodríguez
Licenciada en Educación y Pedagogía en Matemática
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
INICIALES 3Âº PROGRESA.indd 1 30-09-13 18:53

El nuevo proyecto PROGRESA Resolución de problemas A es una obra colectiva,
creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Dirección editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez
Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Documentación: Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarría
Gestión de autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga
Subdirección de arte: María Verónica Román Soto

Diseño y diagramación: Fernanda Carril Villalón
Sandra Pinto Moya
Ilustraciones: Archivo Santillana
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright",
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y
la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444,
Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2338-8 Inscripción N° 233.957
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
R020814
Presentación
Querido estudiante:
El nuevo proyecto PROGRESA Resolución de problemas A ha

sido creado con el fin de entregarte herramientas útiles para que puedas
desarrollar la habilidad de razonamiento matemático en la resolución de
problemas sobre los contenidos más relevantes de este nivel, organizados
según los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares del
Ministerio de Educación.
En las próximas páginas se proponen y ejercitan diferentes estrategias de

resolución de problemas, con el propósito de enriquecer tu pensamiento
creativo e incentivar tu curiosidad.
Además, podrás crear problemas y evaluar la conveniencia de las

estrategias que se presentan, dependiendo del contenido y del tipo de
problema.
Te invitamos a trabajar con entusiasmo y a resolver todos los problemas

que encontrarás en este texto, para que amplíes tus conocimientos y
desarrolles al máximo tus habilidades.
¡Éxito!
E TRANSPA
OD
LL
RE
Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover
NC
SE
en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo

IA
con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad,

y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética
SA
N TI LL A N A profesional.
3
Índice
Unidad 1 • Números y operaciones
Lección Contenido Estrategias de resolución de problemas Página
- Representación pictórica de las cantidades
1 Números hasta el 20 10
- Representación concreta de las cantidades
- Representación simbólica: descomposición aditiva
2 Adición 16
- Construir un diagrama: cinta numerada
- Construir un diagrama: cinta numerada
3 Sustracción 22
- Representación concreta de las cantidades
Creación de problemas 28
Evaluación 30
Unidad 2 • Patrones y álgebra

- Representación simbólica de una secuencia
1 Patrones numéricos 32
- Representación pictórica de una secuencia
- Representación simbólica de igualdades y
desigualdades
2 Igualdad y desigualdad 38
- Representación pictórica de igualdades y
desigualdades
Evaluación 46
4 Índice

Unidad 3 • Geometría
- Representación pictórica de la situación
1 Ubicación espacial 48
- Representación simbólica: lista organizadora
- Representación pictórica: hacer un dibujo
Figuras y cuerpos
2 - Representación simbólica: hacer una tabla de 54
geométricos
doble entrada
Evaluación 62
Unidad 4 • Medición
- Representación simbólica: calendario
1 Ubicación temporal 64
- Representación simbólica: tabla organizadora
Unidades de medida
2 de longitud no - Material concreto 70
estandarizadas
Evaluación 78
Unidad 5 • Datos y probabilidades

Construcción de
- Construcción de un diagrama: pictograma y tabla
1 pictogramas y tablas 80
de conteo
de conteo
Lectura e interpretación
- Representación simbólica de la información
2 de pictogramas y tablas 86
- Representación pictórica de la información
de conteo
Evaluación 94
Índice 5

Resolución de problemas Fecha
Una estrategia es la manera de abordar un problema y encontrar su solución. La elección de una estrategia
forma parte de la resolución del problema, y para resolverlo también es necesario saber cómo y cuándo
utilizar dicha estrategia.
A continuación te presentamos una columna A con estrategias y otra B con su respectiva

representación . Une cada estrategia con la representación correspondiente.
A B
Modelo de barras Color favorito

Color Amarillo Verde Rojo Azul
Preferencias 2 1 5 4
20 lápices
Construir una tabla
15 lápices ? lápices
¿Cómo supiste que esa era la representación de la estrategia?
En el siguiente esquema se presenta una secuencia de pasos para resolver problemas y las preguntas que te
debes hacer para lograr ese objetivo.
Paso 1 ¿Cuáles son los datos del problema?

Identifica los datos y la pregunta del problema ¿Qué es lo que te preguntan?
Paso 2 ¿Este problema es similar a otro que hayas resuelto?

Elige una estrategia para resolver el problema ¿Qué estrategia vas a utilizar?
Paso 3 ¿Cómo utilizas la estrategia para resolver este problema?

¿Cómo puedes justificar los procedimientos realizados en
Resuelve
la utilización de la estrategia?
Paso 4 ¿Hay algún otro modo de resolver el problema?

Comprueba ¿Tu respuesta es coherente con el contexto del problema?
6 Resolución de problemas A

Organización del texto
El nuevo proyecto PROGRESA Resolución de problemas A se organiza
en 5 unidades con 2 o 3 lecciones cada una. En cada unidad encontrarás:
• Análisis de un problema resuelto

El objetivo de estas páginas es presentar, a partir de un problema resuelto,
estrategias para la resolución de problemas sobre un contenido determinado.
Nombre de la unidad Número de la lección Registro

correspondiente a un relacionada con el de la fecha.
Objetivo
eje temático. contenido trabajado.
de la lección.
3
Geometría Fecha OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
unidad
Lección 2 Paso 3 Resuelve
Estrategias
Problemas: Figuras y cuerpos geométricos Estrategias
Representación
pictórica: hacer un
dibujo
Recuerda que...
Los cuerpos
Analiza la resolución del siguiente problema.
1. ¿A qué cuerpo geométrico se asemeja la forma del objeto

Esta estrategia facilita
la visualización de la Se detallan las estrategias
respuesta.
geométricos tienen
caras.
que está mirando Bárbara?
El objeto se asemeja a un paralelepípedo.
En este problema
se dibuja el cuerpo
utilizadas en un problema
cara
El objeto tiene 6 caras: 2
con forma cuadrada y 4 con
Paso 4 Comprueba
geométrico a partir
de las características
dadas.
resuelto.
forma rectangular.
Hacer una tabla de doble Representación
Representación
entrada.
simbólica simbólica: hacer
una tabla de doble
cara entrada
Esta estrategia permite
Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema 2 caras 2 caras comprobar que se
Cuerpo geométrico 6 caras con forma con forma cumple con todas las
Datos: Tiene 6 caras. cuadrada rectangular características dadas.
Tiene 2 caras cuadradas. En este problema se
cara
establecen las posibles
Tiene4 caras rectangulares. respuestas (cuerpos)
y se revisa cuál las
Pregunta: ¿A qué cuerpo geométrico se asemeja la forma del
objeto que está mirando Bárbara? cumple.
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema

cara
Representación
Hacer un dibujo
pictórica
cara Respuesta: Bárbara está mirando un objeto que se asemeja a un
paralelepípedo.
54 Unidad 3: Geometría Lección 2 55
Recuerda que...
Explicitación de los Problema resuelto
contenidos trabajados en la
Se destaca el planteamiento
resolución del problema.
y la aplicación de una de las
estrategias en los Pasos 2 y 3,
así como la aplicación de otra
estrategia en el Paso 4, para
comprobar la solución del
problema.
Organización del texto 7

Números y operaciones Fecha
• Completación de la resolución de un problema

El objetivo de estas páginas es evaluar, a partir de la completación de un problema, las estrategias
utilizadas en la resolución.
Lección 2 Fecha OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER ADICIONES
Completa la resolución del siguiente problema.
2. Don Manuel compró las manzanas que hay en cada canasto.

Paso 3 Resuelve Evalúo la
estrategia
Evalúo la
4 11 4 ¿Qué estrategia es
más conveniente para
resolver este tipo de
estrategia
problemas? Enciérrala.
Representación
simbólica Evaluación de las
Construcción de
un diagrama estrategias utilizadas.
¿Por qué elegiste esa
¿Cuántas manzanas compró en total? Compró manzanas en total. estrategia? Comenta
con tus compañeros.
Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema Paso 4 Comprueba
Datos:
Recuerda que... En tu cuaderno,
Para determinar la Construcción de Representación de la adición en propón otra estrategia
cantidad de elementos un diagrama . y resuelve el
que tiene una problema.
colección, puedes
manzanas manzanas manzanas
utilizar estrategias que
controlen el conteo,
Pregunta:
como tachar, numerar
o encerrar.
.
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema 10 11 12 13 14 15
Representación Descomposición aditiva de los Respuesta: Don Manuel compró manzanas en total.
simbólica sumandos para resolver.
18 Unidad 1: Números y operaciones Lección 2 19
• Resolución de problemas propuestos

El objetivo de estas páginas es aplicar una de las estrategias de resolución de problemas presentadas,
reforzando uno de los pasos.
Lección 1 Fecha OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA SECUENCIAR EVENTOS EN EL TIEMPO
Resuelve los siguientes problemas. 4. Las fechas de

El mago de Oz Los tres cerditos nacimiento de los
3. La profesora entregó las fechas de 27 de julio 26 de abril integrantes de una
presentación de cada obra de teatro. familia son: hija papá mamá
Soldadito de plomo 9 de diciembre 16 de octubre 16 de mayo
¿Cuál será la última obra en presentarse? 23 de junio
¿Cuál será el orden de los cumpleaños en un año?
Recuerda que... Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema Recuerda que...
Cada mes se organiza Una semana tiene
en semanas y tiene 7 días.
entre 4 y 5 semanas y
entre 28 y 31 días. Lu
Lunes
Mes Día
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema MA
SEPTIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Martes
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 MI
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
Miércoles
30
JU
Semana
Paso 3 Resuelve Paso 3 Resuelve Jueves
VI
Viernes
SA
Sábado
DO
Paso 4 Comprueba Paso 4 Comprueba
Domingo
Respuesta: Respuesta:
68 Unidad 4: Medición Lección 1 69
8 Organización del texto

• Creación de problemas
El objetivo de estas páginas es crear y resolver un problema utilizando una de las estrategias trabajadas
en la unidad.
Creación de Fecha OBJETIVO: CREAR Y RESOLVER PROBLEMAS
problemas
c. Redacta el problema según tus elecciones. Redacción
Situación Observa la cinta numerada y los números destacados en ella.
del problema
propuesta para 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
la creación del Ahora, sigue las instrucciones y crea un problema.
problema. d. Resuelve el problema creado.
Resolución
Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema
a. Marca la operación que resolverá tu problema.
d
del problema
Adición Sustracción
Elección del b. Marca la pregunta.

contenido y ¿Cuántos casilleros avanzó?
la pregunta ¿Cuántos hay en total? Paso 3 Resuelve
necesarios para
la creación del ¿Cuántos casilleros retrocedió?
problema. ¿Cuántos había? Paso 4 Comprueba
Respuesta:
28 Unidad 1: Números y operaciones 29
• Evaluación
El objetivo de estas páginas es evaluar la comprensión de las estrategias y la estructura de un problema.
OBJETIVO: EVALUAR LA COMPRENSIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Evaluación
II. Resuelve los siguientes problemas. Problemas
I. Analiza la situación y responde. Marca con una la alternativa correcta. 4. Si se forman figuras con cubos siguiendo el patrón de agregar 1 cubo cada vez, ¿cuántos
cubos tendrá la figura 10 si la de la imagen es la figura 3? propuestos
1 5
6
9
Problema La abeja sigue 9
una secuencia 3 7
numérica para 5. ¿Cuántos se deben quitar del lado izquierdo para que se equilibre la balanza?
llegar a la flor. 11
¿Cuál es el patrón
de la secuencia? 10
5 7 14
9 11 13 15
Preguntas 1. ¿Cuáles son los datos del problema?

6. ¿Cuántos cubos se pueden sacar del lado izquierdo de la balanza para que se mantenga
el desequilibrio hacia este lado?
A El patrón numérico que sigue la abeja.
de selección B La secuencia numérica que sigue la abeja.
múltiple a partir 2. ¿Qué se pregunta?

A Por el patrón numérico que sigue la abeja.
del problema. B Por la secuencia numérica que sigue la abeja.
3. ¿Cuál es la solución?
A Sumar 2.
B Sumar 3.
46 Unidad 2: Patrones y álgebra 47
Organización del texto 9

1
unidad Números y operaciones Fecha
Lección 1
Problemas: Números hasta el 20

Recuerda que...
1. ¿Quién tiene mayor cantidad de lápices?
Más elementos
Mayor que Yo tengo Yo tengo Yo tengo

11. 16. 14.
Hay 4 sillas y 2 mesas
Hay más sillas que
mesas
4 es mayor que 2
Menos elementos
Menor que Datos: tiene 11 lápices.
Hay 4 sillas y 2 mesas tiene 16 lápices.

Hay menos mesas
que sillas
2 es menor que 4 tiene 14 lápices.
Pregunta: ¿Quién tiene mayor cantidad de lápices?
Representación Dibujo de la cantidad de

pictórica lápices que tiene cada niño.
10 Unidad 1: Números y operaciones
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OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA COMPARAR Y ORDENAR NÚMEROS HASTA 20
Paso 3 Resuelve
Estrategias
Representación
pictórica
Esta estrategia puede
ayudar a interpretar
el enunciado de un
problema.
En este ejemplo
se dibujaron
círculos iguales para
representar cada
tiene más lápices. cantidad, alineados
de tal manera que la
representación más
tiene mayor cantidad de lápices. larga es la mayor.
Representación
Paso 4 Comprueba concreta
Representación
básica que permite
Utilizando bloques base visualizar el problema.
Representación En este ejemplo se
10, palos de helado u otro
concreta debe representar con
material.
material concreto
cada cantidad.
11
16
14
Respuesta: Quien tiene mayor cantidad de lápices es .
Lección 1 11
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Lección 1 Fecha
2. Se tienen las siguientes tarjetas con dígitos:
1 0 2
¿Cuál es el menor número que se puede formar utilizando solo dos de ellas?

Recuerda que...
Datos: Tres tarjetas con los dígitos 0, 1 y 2.
Existen 10 dígitos con Los números que se pueden formar son:
los que se pueden
formar todos los , , y .
números del sistema
de numeración
Pregunta:
decimal.
Los dígitos son: 0, 1, 2, .
3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Dibujo de las cantidades que

Representación representan los números que se
pictórica pueden formar con los dígitos.
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estrategia
Número Representación pictórica ¿Qué estrategia es

Representación
pictórica
Representación
El número menor que se puede formar es el . concreta
Paso 4 Comprueba estrategia? Comenta
Utilizando
Representación
concreta
.
Número Representación concreta En tu cuaderno,

propón otra estrategia
y resuelve el
problema.
Respuesta: Si se utilizan dos tarjetas, el número menor que se

puede formar es el .
Lección 1 13
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Lección 1 Fecha
Resuelve los siguientes problemas.
3. Carlos tiene 5 láminas menos que David. David tiene 5 láminas más que María. María
tiene 15 láminas. ¿Quién tiene más láminas?
Recuerda que... Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema

Existen estrategias que
facilitan el conteo, por
ejemplo, contar por
agrupaciones:
- Contar de 2 en 2
2, 4, 6, 8,…
- Contar de 5 en 5
5, 10, 15, 20,… Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
- Contar de 10 en 10
10, 20, 30, 40,…
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
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4. ¿Cuál es el orden de nacimiento de los niños, desde el mayor al menor?
Yo tengo Yo, Y yo
10 años. 8 años. 12 años.
Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema Recuerda que...

Para ordenar números
se deben comparar.
Parte identificando el
número mayor o el
menor y según este,
ordena los demás
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema números presentados.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 1 15
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1
Lección 2
Problemas: Adición
Recuerda que... Analiza la resolución del siguiente problema.
La descomposición 1. Leonardo tenía 12 lápices en su estuche. Su mamá le regaló

aditiva consiste en 4 lápices más. ¿Cuántos lápices tiene ahora?
descomponer los
números según el
valor posicional de sus
dígitos.
12
10 + 2
Datos: Tenía 12 lápices.

Le regalaron 4 lápices.
Pregunta: ¿Cuántos lápices tiene ahora?
Representación Descomposición aditiva de los

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OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER ADICIONES
Paso 3 Resuelve
Estrategias
12 4 Representación
simbólica:
descomposición
10 2 4 aditiva
el cálculo de la
10 6 solución.
En este problema se
descompone uno de
16 los sumandos y se
resuelve.
Ahora Leonardo tiene 16 lápices.
Construir un
diagrama: cinta
numerada
Paso 4 Comprueba
Esta estrategia
permite representar el
problema.
Construcción de Representación de la adición En este caso se marca
un diagrama en la cinta numerada. la cantidad inicial en
la cinta y se avanza
tantos casilleros como
indique la cantidad
que se agrega. El lugar
+4 al que se llega es la
solución.
11 12 13 14 15 16 17
Respuesta: Leonardo tiene ahora 16 lápices.
Lección 2 17
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Lección 2 Fecha
2. Don Manuel compró las manzanas que hay en cada canasto.
¿Cuántas manzanas compró en total?
Datos:
Recuerda que...
Para determinar la
cantidad de elementos
que tiene una
colección, puedes
manzanas manzanas manzanas
utilizar estrategias que
controlen el conteo,
Pregunta:
como tachar, numerar
o encerrar.
.
Representación Descomposición aditiva de los

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estrategia
4 11 4 ¿Qué estrategia es
Representación
simbólica
Construcción de
un diagrama

Compró manzanas en total. estrategia? Comenta
Paso 4 Comprueba
En tu cuaderno,
Construcción de Representación de la adición en propón otra estrategia
un diagrama . y resuelve el
problema.
10 11 12 13 14 15
Respuesta: Don Manuel compró manzanas en total.
Lección 2 19
Res_prob_1 U1.indd 19 30-09-13 17:46

Lección 2 Fecha
3. Si al florero se le agregan 12 flores, ¿cuántas flores tendrá?

Recuerda que...
Una de las acciones
que se asocian a la
adición es agregar.
Si a 5 le agrego 2,
resulta 7.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Res_prob_1 U1.indd 20 30-09-13 17:46

4. Si se forma un nuevo cuerpo con todos los

cubos, ¿cuántos cubos tiene el nuevo cuerpo?

Recuerda que...
Otra acción asociada
a la adición es juntar.
Si junto 5 cubos con 3
cubos, tengo 8 cubos.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 2 21
Res_prob_1 U1.indd 21 30-09-13 17:46

1
Lección 3
Problemas: Sustracción

Recuerda que...
1. Si del siguiente acuario trasladaron a 5 peces a otro lugar,
El conteo hacia atrás ¿cuántos peces quedaron?
apoya la resolución
de una sustracción en
la cinta numerada.
Recuerda que en el
conteo hacia atrás,
siempre quitas uno.
10, 9, 8, 7, 6,…
Datos: Había 12 peces.

Trasladaron 5 peces.
Pregunta: ¿Cuántos peces quedaron?
Representación de la
Construcción de sustracción en la cinta
un diagrama numerada.
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OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SUSTRACCIONES
Paso 3 Resuelve Estrategias

Construir un
–5 diagrama: cinta
numerada
Esta estrategia
permite representar el
problema.
6 7 8 9 10 11 12 13
En este ejemplo se
marca la cantidad
Quedaron 7 peces.
inicial en la cinta y
se retrocede tantos
Paso 4 Comprueba
casilleros como
indique la cantidad
sustraída. El lugar
Utilizando bloques base 10 para al que se llega es la
Representación
representar la situación. solución.
concreta
Representación
concreta
Representación básica
que permite visualizar
el problema.
En este caso, se debe
Se quedan en el acuario. Trasladados a otro acuario. representar con
material concreto cada
cantidad.
Respuesta: En el acuario quedaron 7 peces.
Lección 3 23
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Lección 3 Fecha
2. En un juego de mesa, la ficha de Daniel se encuentra

en el casillero destacado.
Recuerda que...
Una de las acciones
que se asocian a
la sustracción es
retroceder.
Si estoy en 7 y
retrocedo 5, llego a 2. Luego de lanzar el dado debe retroceder 6 casilleros. ¿En qué
casillero quedará?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Datos: Está en el casillero .
Debe retroceder casilleros.
Pregunta:
Representación Utilizando bloques base 10 para

concreta representar la situación.
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Paso 3 Resuelve
Evalúo la
Casilleros avanzados. estrategia
¿Qué estrategia es
Casilleros que problemas? Enciérrala.
debe retroceder.
Representación
concreta
Quedará en el casillero .
Construcción de
Paso 4 Comprueba un diagrama
estrategia? Comenta
Representación de la
Construcción de sustracción en la cinta
un diagrama numerada.
En tu cuaderno,
y resuelve el
20 problema.
Respuesta: Daniel quedará en el casillero .
Lección 3 25
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Lección 3 Fecha
3. Para una fiesta se inflaron los globos

de la imagen.
Si se reventaron 8, ¿cuántos globos
quedaron?

Recuerda que...
Otra de las acciones
que se asocian a la
sustracción es quitar.
Si tengo 6 bombones
y me como 3, me
quedan 3. Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Res_prob_1 U1.indd 26 30-09-13 17:46

4. José tiene dos mangueras para

regar su parcela. ¿Cuántos metros
de diferencia tienen?
5 11
metros metros

Recuerda que...
Otra acción asociada
a la sustracción es
separar.
Si hay 8 cubos entre

rojos y verdes y 3 son
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema rojos, 5 son verdes.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 3 27
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Creación de Fecha
problemas
Observa la cinta numerada y los números destacados en ella.
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Ahora, sigue las instrucciones y crea un problema.
b. Marca la pregunta.
¿Cuántos casilleros avanzó?
¿Cuántos hay en total?
¿Cuántos casilleros retrocedió?
¿Cuántos había?
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objetivo: crear y resolver problemas
c. Redacta el problema según tus elecciones.
d. Resuelve el problema creado.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
29
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Evaluación
I. Analiza la situación y responde. Marca con una la alternativa correcta.
Con mi mamá plantamos flores

blancas y flores rosadas en el
jardín. ¿En cuántos maceteros
en total plantamos flores?
1. ¿Cuáles son los datos del problema?

A La cantidad total de maceteros.
B La cantidad de maceteros de cada color.
2. ¿Qué se pregunta?
A Por la cantidad total de maceteros.
B Por la cantidad de maceteros de cada color.
A 5 maceteros.
B 19 maceteros.
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objetivo: evaluar la comprensión de las estrategias en la resolución de problemas
II. Resuelve los siguientes problemas.

4. Emilia tiene 6 pares de calcetines. Andrés tiene 14 calcetines.
¿Quién tiene más calcetines?
5. En una caja hay 13 libros. Ana echa a la caja 6 libros más.

¿Cuántos libros hay en la caja ahora?
6. Camilo tenía 20 láminas repetidas. Cambió con sus amigos 7 láminas.

¿Cuántas láminas repetidas le quedan?
31
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2
unidad Patrones y álgebra Fecha
Lección 1
Problemas: Patrones numéricos

Recuerda que...
1. Se llenan con agua 5 contenedores en 1 hora. Si ya hay 3
Una secuencia contenedores llenos, ¿cuántos contenedores llenos habrá en
numérica es un 3 horas más?
grupo de números
ordenados por una
regla llamada patrón
numérico.
Secuencia
2 4 6 numérica
Sumar 2 Sumar 2 Patrón
numérico
Datos: En 1 hora se llenan 5 contenedores.
Hay 3 contenedores llenos con agua.
Pregunta: ¿Cuántos contenedores llenos habrá en 3 horas más?
Representación Formar una secuencia

simbólica numérica.
32 Unidad 2: Patrones y álgebra
U2 PROGRESA 1.indd 32 30-09-13 17:45

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA DESCRIBIR Y CONTINUAR PATRONES NUMÉRICOS
Paso 3 Resuelve
Estrategias
+5 +5 +5 Representación
simbólica
3 8 13 18 Esta estrategia puede
En 1 hora En 2 horas En 3 horas el enunciado de un
más más más problema.
En este problema se
formó una secuencia
En 3 horas más habrá 18 contenedores llenos con agua.
numérica con los
datos entregados.
Paso 4 Comprueba
Representación
pictórica
Representación Representar la secuencia Representación
pictórica numérica. básica que permite
visualizar el
problema.
En este problema,
+5 +5 +5 se representó con
cuadrados cada
cantidad.
Respuesta: Habrá 18 contenedores llenos en 3 horas más.
Lección 1 33
U2 PROGRESA 1.indd 33 30-09-13 17:45

Lección 1
2. En un restaurante ocupan al día las cajas de jugo de la imagen:
¿Cuántas cajas de jugo ocupan al cabo de 4 días?

Recuerda que...
Una secuencia Datos: Ocupan cajas de jugo al día.
numérica puede ser
creciente, cuando se Pregunta:
agrega o suma.
.
Secuencia creciente
Patrón agregar 2
Representación
Formar una secuencia numérica.
simbólica
U2 PROGRESA 1.indd 34 30-09-13 17:45


estrategia
+5 más conveniente para
0
Representación
simbólica
Al cabo de 4 días ocupan cajas de jugos.
Representación
pictórica
Paso 4 Comprueba
estrategia? Comenta
Representar la con tus compañeros.
Representación
pictórica
En tu cuaderno,
+5 propón otra estrategia
y resuelve el
problema.
Respuesta: Ocupan cajas de jugos al cabo de 4 días.
Lección 1 35
U2 PROGRESA 1.indd 35 30-09-13 17:45

Lección 1 Fecha
3. Leonardo guarda sus bolitas en una bolsa de 2 en 2. Si ya ha guardado 12 bolitas,

¿cuántas habrá guardado si echa 5 parejas más?

El conteo de 2 en 2
es una estrategia que
permite cuantificar, y
significa que se agrega
o avanza de 2 en 2 en
la cuenta.

+2 +2 +2
2 4 6 8
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
U2 PROGRESA 1.indd 36 30-09-13 17:45

4. Marcela construye estas figuras con cubos. 1ª figura 2ª figura 3ª figura
Si cada vez que construye una nueva figura quita

la misma cantidad de cubos, ¿cuántos cubos tendrá
la quinta figura?

Una secuencia
numérica puede ser
decreciente, cuando
se quita o resta.
Secuencia decreciente.
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema Patrón: quitar 1.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 1 37
U2 PROGRESA 1.indd 37 30-09-13 17:45

2
unidad Patrones y álgebra Fecha
Lección 2
Problemas: Igualdad y desigualdad

Una igualdad 1. ¿Cuántos cubos iguales se deben agregar al platillo del lado
corresponde a una derecho de la balanza para que se equilibre?
relación existente
entre dos cantidades
iguales. Se puede
representar por una
balanza en equilibrio.

8=3+5
Datos: El platillo del lado izquierdo tiene 14 cubos.
El platillo del lado derecho tiene 8 cubos.
Pregunta: ¿Cuántos cubos iguales se deben agregar al platillo

del lado derecho de la balanza para que se equilibre?
Representación
Establecer una igualdad.
simbólica
U2 PROGRESA 1.indd 38 30-09-13 18:54

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER IGUALDADES Y DESIGUALDADES

Representación
simbólica
14 = 8 +
el cálculo de la
solución.
¿8 sumado a qué número es igual a 14? En este problema se
plantea una igualdad
entre un número y la
8 + 6 = 14 adición de otros dos.
Para equilibrar la balanza hay que agregar 6 cubos al lado derecho. Representación
pictórica
Esta estrategia
Paso 4 Comprueba permite representar el
problema.
En este problema
Representación Dibujo de la cantidad de cubos en se comparan por
pictórica cada platillo y los que se deben extensión el número
agregar. y la adición de los
otros dos y, ambas
cantidades totales
deben ser iguales.
Platillo
lado izquierdo
Platillo
lado derecho
Respuesta: Se deben agregar 6 cubos al lado derecho de la balanza

para equilibrarla.
Lección 2 39
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Lección 2 Fecha
2. Sebastián quiere que la balanza siempre se mantenga en desequilibrio.
Si se agregan cubos al lado derecho, ¿qué cantidad no mantiene el desequilibrio?

Una desigualdad
Datos: Platillo del lado izquierdo tiene cubos.
corresponde a una
relación existente
entre dos cantidades Platillo del lado derecho tiene cubos.
distintas. Se puede
representar por
una balanza en Pregunta:
desequilibrio.
.
Representación Establecer una igualdad.

8 = 12 simbólica
U2 PROGRESA 1.indd 40 30-09-13 18:55


estrategia
13 = 9 +
¿9 sumado a qué número es igual a 13? más conveniente para
Representación
9+ = 13
simbólica
Representación
Para mantener el desequilibrio en la balanza no hay que agregar pictórica
4 cubos al lado derecho, ya que se produce una igualdad que
establece el equilibrio. ¿Por qué elegiste esa
estrategia? Comenta
Paso 4 Comprueba
Representación Dibujo de la cantidad de cubos

pictórica en cada platillo y los que no se
pueden agregar.
Platillo En tu cuaderno,
lado izquierdo propón otra estrategia
y resuelve el
problema.
Platillo
lado derecho
Respuesta: La cantidad que no mantiene el desequilibrio
es .
Lección 2 41
U2 PROGRESA 1.indd 41 30-09-13 17:45

Lección 2 Fecha
3. Mateo tiene 7 láminas y Martín tiene 10 láminas. ¿Cuántas láminas tiene que
conseguir Mateo para tener la misma cantidad de láminas que Martín?

Recuerda que...
Hay símbolos que
representan la igualdad
y la desigualdad.
=
Igual
=
no es igual
o es distinto
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
U2 PROGRESA 1.indd 42 30-09-13 17:45

4. ¿Cuántos cubos hay que quitarle al cuerpo 2 Cuerpo 1 Cuerpo 2

para que tenga igual cantidad que el cuerpo 1?

Recuerda que...
Equilibrio
Igualdad
Desequilibrio
Desigualdad
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 2 43
U2 PROGRESA 1.indd 43 30-09-13 17:45

Creación de Fecha
problemas
Observa la balanza y las claves de color.
es 24
es 5
es 7
34
es 10
¿Cuántos círculos hay en total?
¿Círculos de qué color hay que agregar al lado

derecho de la balanza para que se desequilibre?
¿Círculos de qué color que agregar al lado derecho

de la balanza para que se mantenga en equilibrio?
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c. Redacta el problema.
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
45
U2 PROGRESA 1.indd 45 30-09-13 17:45

Evaluación
1 5
6
9
La abeja sigue 9
una secuencia 3 7
numérica para
llegar a la flor. 11
¿Cuál es el patrón
de la secuencia? 10
5 7 14
9 11 13 15

A El patrón numérico que sigue la abeja.
B La secuencia numérica que sigue la abeja.
A Por el patrón numérico que sigue la abeja.
B Por la secuencia numérica que sigue la abeja.
A Sumar 2.
B Sumar 3.
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4. Si se forman figuras con cubos siguiendo el patrón de agregar 1 cubo cada vez, ¿cuántos
cubos tendrá la figura 10 si la de la imagen es la figura 3?
5. ¿Cuántos se deben quitar del lado izquierdo para que se equilibre la balanza?
6. ¿Cuántos cubos se pueden sacar del lado izquierdo de la balanza para que se mantenga
el desequilibrio hacia este lado?
47
U2 PROGRESA 1.indd 47 30-09-13 17:45

3
unidad Geometría Fecha
Lección 1
Problemas: Ubicación espacial

Recuerda que...
1. Luis, Amanda, Sofía y Pedro están ordenados en una fila,
Para describir la uno al lado del otro. Dos de ellos miran hacia delante y los
posición de una otros dos, hacia atrás. Si la descripción que se da a continuación
persona, animal o indica la posición en que se encuentra cada uno, ¿cómo están
cosa se pueden ordenados los niños?
utilizar las palabras
derecha, izquierda,
Descripción:
arriba, abajo, delante,
atrás, encima, debajo, A la derecha de Luis está Sofía.
adentro, afuera, entre Amanda está a la izquierda de
o alrededor. Luis y de Pedro y mira hacia el
La posición que se mismo lado que Pedro.
indica puede ser
en relación con
uno mismo u otras Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema
personas, animales o
Datos: 4 niños en fila, uno al lado del otro.
cosas.
Dos miran hacia delante y dos hacia atrás.
A la derecha de Luis está Sofía. Amanda está a
la izquierda de Luis y de Pedro y mira hacia el
mismo lado que Pedro.
Pregunta: ¿Cómo están ordenados los niños?
Representación Hacer un dibujo según la

pictórica descripción dada.
48 Unidad 3: Geometría
U3 PROGRESA 1.indd 48 30-09-13 17:41

OBJETIVO: APLICAR ESTRATEGIAS PARA DESCRIBIR POSICIONES

Representación
pictórica
el enunciado de un
problema.
En este problema
El orden de los niños es: se hizo un dibujo
para determinar la
• Pedro y Amanda mirando hacia delante, seguidos de Luis y Sofía posición exacta de
mirando hacia atrás; o, cada niño en la fila.
• Sofía y Luis mirando hacia delante, seguidos de Amanda y Pedro
mirando hacia atrás. Representación
simbólica: lista
Paso 4 Comprueba organizadora
Esta estrategia
permite evaluar si
todos los elementos
Representación establecidos fueron
simbólica Hacer una lista organizadora.
considerados en la
solución.
Se verifica en el dibujo realizado:
A la derecha de Luis está Sofía.

Amanda está a la izquierda de Luis.
Amanda está a la izquierda de Pedro.
Amanda mira hacia el mismo lado que Pedro.
Respuesta: Dependiendo del punto de vista, las respuestas

pueden ser:
• Pedro y Amanda mirando hacia delante, seguidos
de Luis y Sofía mirando hacia atrás; o,
• Sofía y Luis mirando hacia delante, seguidos de
Amanda y Pedro mirando hacia atrás.
Lección 1 49
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Lección 1
2. En el primero básico de un colegio, todos los estudiantes se dibujaron junto a su familia.

El dibujo de José tiene la siguiente descripción:
José aparece entre sus padres.

Atrás de todos está su casa.
Al lado izquierdo de su papá dibujó a su perro.
¿En qué orden aparecen los integrantes de la familia de José en el dibujo?

Recuerda que...
Datos: José aparece sus padres.
de todos está su casa.

Derecha Izquierda
Al lado de su papá dibujó a su
perro.
Arriba
Pregunta:
Abajo
Atrás
Representación Hacer un dibujo según la

pictórica descripción dada.
Delante
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estrategia
Representación
pictórica
Representación
simbólica
estrategia? Comenta
El orden de los integrantes de la familia de José en su dibujo es:
, José, , perro. con tus compañeros.
Paso 4 Comprueba
En tu cuaderno,
Representación Hacer una lista propón otra estrategia
simbólica y resuelve el
. problema.
José aparece entre sus padres.

Atrás de todos está su casa.
Al lado izquierdo de su papá dibujó a su perro.
Respuesta: El orden es: , ,

, .
Lección 1 51
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Lección 1 Fecha
3. Mario, Catalina, Fernanda y Óscar viven en la misma cuadra. En un plano la casa de

Mario está a la izquierda de la de Fernanda y Óscar. La casa de Catalina está a la
derecha de las casas de todos los niños. La casa de Fernanda está a la derecha de la de
Óscar. ¿Cuál es el orden de las casas en el plano?
Encima
Debajo Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
Adentro Afuera
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
U3 PROGRESA 1.indd 52 30-09-13 17:41

4. Ana plantó una fila de flores. Puso dos de cada color juntas. En los extremos puso
flores de color rojo y otras amarillas. A la derecha de las flores rojas puso flores
moradas y a la izquierda de las amarillas puso flores blancas. ¿Cuál es el orden de los
colores de las flores en la fila?
Entre
Paso 3 Resuelve
Alrededor
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 1 53
U3 PROGRESA 1.indd 53 30-09-13 17:41

3
unidad Geometría Fecha
Lección 2
Problemas: Figuras y cuerpos geométricos
Los cuerpos 1. ¿A qué cuerpo geométrico se asemeja la forma del objeto

geométricos tienen que está mirando Bárbara?
caras.
El objeto tiene 6 caras: 2

cara
con forma cuadrada y 4 con
forma rectangular.
cara
Datos: Tiene 6 caras.

Tiene 2 caras cuadradas.
cara Tiene 4 caras rectangulares.
Pregunta: ¿A qué cuerpo geométrico se asemeja la forma del

objeto que está mirando Bárbara?

cara
Representación
Hacer un dibujo
pictórica
cara
U3 PROGRESA 1.indd 54 30-09-13 18:52

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Paso 3 Resuelve
Estrategias
Representación
pictórica: hacer un
dibujo
la visualización de la
respuesta.
En este problema
El objeto se asemeja a un paralelepípedo. se dibuja el cuerpo
geométrico a partir
Paso 4 Comprueba
de las características
dadas.
Hacer una tabla de doble Representación

Representación
entrada.
simbólica simbólica: hacer
una tabla de doble
entrada
2 caras 2 caras comprobar que se
Cuerpo geométrico 6 caras con forma con forma cumple con todas las
cuadrada rectangular características dadas.
En este problema se
establecen las posibles
respuestas (cuerpos)
y se revisa cuál las
cumple.
Respuesta: Bárbara está mirando un objeto que se asemeja a un

paralelepípedo.
Lección 2 55
U3 PROGRESA 1.indd 55 30-09-13 17:41

Lección 2 Fecha
2. ¿Qué figura dibujó Jorge?
La figura que dibujé

tiene 4 vértices y
4 lados iguales.

Los elementos de las
figuras geométricas Datos: Tiene vértices.
son lados y vértices.
Triángulo Tiene lados iguales.

Lado
Pregunta:
Vértice
.
Cuadrado
Lado Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
Vértice
Rectángulo Representación Hacer un dibujo.

pictórica
Lado
Vértice
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estrategia
Representación
pictórica
Representación
simbólica
La figura que dibujó Jorge es un . ¿Por qué elegiste esa
estrategia? Comenta
Paso 4 Comprueba con tus compañeros.
Representación Hacer
simbólica .
Figura geométrica 4 vértices 4 lados iguales En tu cuaderno,

y resuelve el
problema.
Respuesta: Jorge dibujó un .
Lección 2 57
U3 PROGRESA 1.indd 57 30-09-13 17:41

Lección 2 Fecha
3.
¿Qué figura geométrica
está formada por
una línea curva?

Recuerda que...
Las líneas pueden ser:
rectas:
curvas:
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
U3 PROGRESA 1.indd 58 30-09-13 17:41

4.
¿A qué cuerpo se asemeja
un objeto con una superficie
curva, una cara y un vértice?

Recuerda que...
Los cuerpos
geométricos también
tienen vértices y
aristas.
vértice
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema arista
arista
vértice
Paso 3 Resuelve vértice

arista
vértice
arista
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 2 59
U3 PROGRESA 1.indd 59 30-09-13 17:41

Creación de Fecha
problemas
Observa las siguientes figuras geométricas.
a. Marca el elemento geométrico que estará involucrado en tu problema.
Arista Vértice Cara
¿Cuántas caras tiene el cuerpo formado con todas las figuras?
¿Cuántas aristas tiene el cuerpo formado con todas las figuras?
¿Cuántos vértices tiene el cuerpo formado con todas las figuras?
¿Qué cuerpo geométrico forman todas las figuras?
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Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
61
U3 PROGRESA 1.indd 61 30-09-13 17:41

Evaluación
¿Qué objetos se
asemejan al cuerpo
que tiene dos caras
circulares y una
superficie curva?

A La cantidad de objetos.
B Los colores de los objetos.
C Las características de los objetos.
A Por los objetos que se asemejan a un cuerpo geométrico dado.
B Por los cuerpos geométricos que se asemejan a un objeto dado.
C Por la cantidad de cuerpos geométricos que se asemejan a un objeto dado.
A B C
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4. ¿Cómo están ordenados los niños en el parque? Completa.
josefa
ana
matías
joaquín
• Matías está mirando hacia el , el balancín.

• Josefa está el resfalín
• Joaquín está a Matías.
• Ana está del árbol que está a la del resfalín.
5. ¿A qué figura geométrica se asemejan las caras de estos objetos? Escribe su nombre y
dibújala.
63
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4
unidad Medición Fecha
Lección 1
Problemas: Ubicación temporal

Recuerda que...
1. Unas niñas están de cumpleaños en las fechas que se muestran.
Para ubicarse en el
tiempo y ordenar
eventos que ocurren
en él se puede utilizar
el calendario.
CALENDARIO
2 de agosto
ENERO FEBRERO
Lu Ma
1
Mi Ju Vi
2 3 4
Sa
5
Do
6
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3
2 de julio 2 de junio
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
28 29 30 31 25 26 27 28
MARZO ABRIL
Lu Ma Mi Ju Vi
4 5 6 7 8
1
Sa
2
9
Do
3
10
Lu
8
1
Ma
2
9
Mi Ju Vi
3 4 5
10 11 12
Sa
6
13
Do
7
14
¿Quién está de cumpleaños primero?
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

25 26 27 28 29 30 31 29 30
MAYO JUNIO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15
20 21 22
16 17 18 19
23 24 25 26
10 11 12
17 18 19
13
20
14 15
21 22
16
23 Datos: Cumpleaños 2 de julio
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
JULIO AGOSTO
Cumpleaños 2 de junio
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma
OCTUBRE
Mi Ju Vi Sa Do
Cumpleaños 2 de agosto
1 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 12
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
23 24 25 26 27 28 29
30
28 29 30 31
Pregunta: ¿Quién está de cumpleaños primero?
NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 1
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
23
30
24 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Material
simbólico Usar el calendario.
64 Unidad 4: Medición
U4 PROGRESA 1.indd 64 30-09-13 17:40

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA SECUENCIAR EVENTOS EN EL TIEMPO
Paso 3 Resuelve
Estrategias
CALENDARIO
Representación
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL simbólica:
calendario
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30
Lu Ma Mi
MAYO
Ju Vi Sa Do
JUNIO
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi
JULIO
Ju Vi Sa Do
AGOSTO
el enunciado de un
6 7 8
1 2 3 4 5
9 10 11 12 3 4 5 6 7 8
1 2
9 8
1 2
9
3
10
4
11
5
12
6
13
7
14 5 6 7 8 9
1 2 3
10
4
11
problema.
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15
22
16
23
17
24
18
25
19
26
20
27
21
28
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
17
24
18
25
En este problema se
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31 ubicó cada fecha en
SEPTIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma
OCTUBRE
Mi Ju Vi Sa Do
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do el calendario.
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 12 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
21 22
28 29
23 24 25
30 31
26 27 18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
23
30
24 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
Representación
30 30 31
simbólica: tabla
organizadora
está de cumpleaños primero. Esta estrategia permite
organizar los meses
del año y los eventos
Paso 4 Comprueba que ocurren en cada
mes.
Representación
simbólica Hacer una tabla organizadora.
Septiembre
Noviembre
Diciembre
Octubre
Febrero
Agosto
Marzo
Enero
Mayo
Junio
Abril
Mes
Julio
Cumpleaños
Respuesta: La niña que está primero de cumpleaños es .
Lección 1 65
U4 PROGRESA 1.indd 65 30-09-13 17:40

Lección 1
2. Observa las siguientes fechas:
Día del
Navidad trabajador
Fiestas Patrias
18 y 19 25 de 1 de mayo
de septiembre diciembre
¿Cuál es el orden en que ocurren estos eventos en un año?

Recuerda que...
El calendario se Datos: Fiestas Patrias
ordena en 12 meses:
Navidad
Enero
Febrero Día del Trabajador
Marzo
Pregunta:
Abril
Mayo .
Junio
Julio Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
Agosto
Septiembre
Material
Octubre simbólico Usar el calendario.
Noviembre
Diciembre
U4 PROGRESA 1.indd 66 30-09-13 17:40


estrategia
CALENDARIO ¿Qué estrategia es
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
Lu Ma
1
Mi Ju Vi
2 3 4
Sa
5
Do
6
Lu Ma Mi Ju Vi
1
Sa
2
Do
3
Lu Ma Mi Ju Vi
1
Sa
2
Do
3
Lu
1
Ma
2
Mi Ju Vi
3 4 5
Sa
6
Do
7
7 8
14 15
9 10 11
16 17 18
12
19
13
20
4
11
5
12
6 7 8
13 14 15
9
16
10
17
4
11
5
12
6 7 8
13 14 15
9
16
10
17
8
15
9
16
10 11 12
17 18 19
13
20
14
21
21 22
28 29
23 24 25
30 31
26 27 18
25
19
26
20 21 22
27 28
23 24 18
25
19
26
20 21 22
27 28 29
23
30
24
31
22
29
23
30
24 25 26 27 28
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
Lu Ma Mi
1
Ju Vi Sa Do
2 3 4 5
Lu Ma Mi Ju Vi Sa
1
Do
2
Lu
1
Ma
2
Mi
3
Ju
4
Vi
5
Sa
6
Do
7
Lu Ma Mi Ju Vi
1 2
Sa
3
Do
4
Material
6 7 8
13 14 15
9 10 11 12
16 17 18 19
3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15
9
16
8
15
9
16
10
17
11
18
12
19
13
20
14
21
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
10
17
11
18 simbólico
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1
Lu Ma
1
Mi Ju Vi
2 3 4
Sa
5
Do
6
Lu Ma Mi Ju Vi
1
Sa
2
Do
3
1
Representación
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
7 8
14 15
21 22
9 10 11
16 17 18
23 24 25
12
19
26
12
20
27
4 5 6 7 8
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
9
16
23
10
17
24
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
simbólica
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29

30 30 31
estrategia? Comenta
El orden es: , y . con tus compañeros.
Paso 4 Comprueba
Representación
simbólica Hacer una tabla organizadora.
Septiembre
Noviembre
Diciembre
En tu cuaderno,
Octubre
Febrero
Agosto
Marzo
Enero
Mayo
Junio
Abril
Mes
Julio

y resuelve el
problema.
Cumpleaños
Respuesta: El orden es: , y

.
Lección 1 67
U4 PROGRESA 1.indd 67 30-09-13 17:40

Lección 1 Fecha

El mago de Oz Los tres cerditos
3. La profesora entregó las fechas de 27 de julio 26 de abril
presentación de cada obra de teatro.
Soldadito de plomo
¿Cuál será la última obra en presentarse? 23 de junio
Cada mes se organiza

en semanas y tiene
entre 4 y 5 semanas y
entre 28 y 31 días.
Mes Día
SEPTIEMBRE Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Semana
Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
U4 PROGRESA 1.indd 68 30-09-13 17:40

4. Las fechas de
nacimiento de los
integrantes de una
familia son: hija papá mamá
9 de diciembre 16 de octubre 16 de mayo
¿Cuál será el orden de los cumpleaños en un año?

Una semana tiene
7 días.
Lu
Lunes
Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema MA

Martes
MI
Miércoles
JU
Paso 3 Resuelve Jueves
VI
Viernes
SA
Sábado
DO
Paso 4 Comprueba
Domingo
Respuesta:
Lección 1 69
U4 PROGRESA 1.indd 69 30-09-13 17:40

4
unidad Medición Fecha
Lección 2
Problemas: Unidades de medida de longitud no estandarizadas
Recuerda que... Analiza la resolución del

siguiente problema.
Para medir la
longitud de objetos 1. Si los libros se guardan
se pueden utilizar en el mueble en posición
como unidad de vertical, ¿cuál libro se
medida otros objetos. puede guardar en él?
A estas unidades de
medida se les llama
informales o no
estandarizadas.

clip
Datos:
Pregunta: ¿Cuál libro se puede guardar en el estante en forma

vertical?
Material Usar un clip como unidad de

concreto medida.
U4 PROGRESA 1.indd 70 30-09-13 17:40

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA COMPARAR LONGITUDES
Paso 3 Resuelve
Estrategias
Material concreto
6 clips Esta estrategia facilita
encontrar la solución.
En este problema
se midió la longitud
8 clips
6 clips de cada objeto con
6 clips la misma unidad
de medida no
estandarizada: clip.
El libro que se puede guardar es . Para comprobar la

solución se utilizó otra
Paso 4 Comprueba unidad se medida
no estandarizada
para medir todos los
objetos: goma de
Material Usar una goma de borrar como borrar.
concreto unidad de medida.
3
gomas
4
gomas 3
3 gomas
gomas
Respuesta: El libro que se puede guardar en el estante en forma
vertical es .
Lección 2 71
U4 PROGRESA 1.indd 71 30-09-13 17:40

Lección 2 Fecha
2. María necesita la cinta más larga para un adorno.
¿Qué cinta debe ocupar María?
También se pueden Datos: Necesita la cinta más .

utilizar como unidades
de medida de longitud
Tiene cinta de color .
informales o no
estandarizadas algunas
partes del cuerpo. Tiene cinta de color .
Pregunta:
cuarta
.

pie
Material Usar un clip como unidad de

concreto medida.
pasos
U4 PROGRESA 1.indd 72 30-09-13 17:40


estrategia
. más conveniente para
Material concreto:
clip
.
Material concreto:
goma de borrar
La cinta de color es la más larga. estrategia? Comenta
Paso 4 Comprueba
Usar una
Material
como
concreto
.
En tu cuaderno,
.
y resuelve el
problema.
Respuesta: María debe ocupar la cinta de color .
Lección 2 73
U4 PROGRESA 1.indd 73 30-09-13 17:40

Lección 2 Fecha
3. ¿Qué vestido le queda bajo la rodilla

a Amelia?

Recuerda que...
La longitud de un
objeto determina cuál
es más largo o más
corto.
Paso 3 Resuelve
El tren verde es el más

largo.
El tren amarillo es el
más corto.
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
U4 PROGRESA 1.indd 74 30-09-13 17:40

4. ¿Qué niño es el más alto?

Recuerda que...
La longitud de un
objeto también puede
determinar cuál es
más alto o más bajo.
1 2 3 4
La jirafa 4 es la más
Paso 3 Resuelve alta.
La jirafa 2 es la más
baja.
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
Lección 2 75
U4 PROGRESA 1.indd 75 30-09-13 17:40

Creación de Fecha
problemas
Observa el calendario y las fechas de eventos destacadas en él.
CALENDARIO
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 12 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 30 31

a. Marca el tipo de problema que plantearás.
Ordenar eventos Comparar eventos
¿Qué evento sucederá primero?
¿Cuál es el orden en que sucederán los eventos?
¿Qué evento sucederá último?
U4 PROGRESA 1.indd 76 30-09-13 17:40

Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
77
U4 PROGRESA 1.indd 77 30-09-13 17:40

Evaluación
¿Cuál es el objeto más corto?

A Los objetos.
B La cantidad de objetos.
C La longitud de cada objeto.
A Por el objeto más largo.
B Por el objeto más corto.
C Por la medida de cada objeto.
A B C
U4 PROGRESA 1.indd 78 30-09-13 17:40


4. ¿Cuál es el orden del más corto al más largo de los siguientes objetos?
Observa las fechas y resuelve los problemas 5 y 6.
Cumpleaños abuelo Cumpleaños abuela Aniversario matrimonio

4 de octubre 10 de septiembre 28 de diciembre
5. ¿Qué evento ocurrirá primero en el año?
6. ¿Cuál es el orden de los eventos en el año?
79
U4 PROGRESA 1.indd 79 30-09-13 17:40

5
unidad Datos y probabilidades Fecha
Lección 1
Problemas: Construcción de pictogramas y tablas de conteo
Recuerda que... 1. Pedro y Aurora querían saber cuál era el deporte favorito de
sus compañeros de curso para realizar un campeonato. Estas
Un pictograma es fueron las respuestas que recogieron:
un tipo de gráfico
en el que se utilizan
dibujos o símbolos ¿Cuál es tu deporte favorito?
para representar las Fútbol, básquetbol, vóleibol,
cantidades. básquetbol, básquetbol, fútbol,
Generalmente, los básquetbol, vóleibol, básquetbol,
dibujos o símbolos vóleibol, básquetbol, fútbol,
se relacionan vóleibol, básquetbol, fútbol, fútbol,
con el tema de fútbol, básquetbol, básquetbol,
la información fútbol, básquetbol, vóleibol.
representada.
1˚ Goles
A por curso ¿Cuáles son los resultados finales obtenidos?
1˚ b
=1
Datos: Respuestas de la encuesta
¿Cuál es tu deporte favorito?
Pregunta: ¿Cuáles son los resultados finales obtenidos?
Construcción de
Pictograma.
un diagrama
80 Unidad 5: Datos y probabilidades
U5 PROGRESA 1.indd 80 30-09-13 17:37

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN
Paso 3 Resuelve
Estrategias
Deporte favorito Construcción
de un diagrama:
pictograma y tabla
de conteo
ayudar a organizar la
información y dar una
solución al problema.
En este problema
se organizó la
información en un
pictograma y luego, en
una tabla de conteo.
Fútbol Básquetbol Vóleibol =1
Paso 4 Comprueba
Construcción de
un diagrama Tabla de conteo.
Deporte favorito
Deporte Conteo Cantidad
Fútbol /////// 7
Básquetbol ////////// 10
Vóleibol ///// 5
Respuesta: Los resultados finales fueron: fútbol 7 preferencias,

básquetbol 10 preferencias y vóleibol 5 preferencias.
Lección 1 81
U5 PROGRESA 1.indd 81 30-09-13 17:37

Lección 1
2. Para hacer un taller extraprogramático, en un

colegio se preguntó a los estudiantes. Estas ¿Qué taller
fueron las respuestas: extraprogramático prefieres?
Cocina, danza, karate, cocina,

¿Cuáles son los resultados finales obtenidos? karate, danza, cocina, cocina,
karate, danza, cocina, danza,
karate, cocina, cocina, danza,
cocina, cocina, karate, danza,
karate, karate.

Recuerda que...
Una tabla de Datos: Resultados de la encuesta
conteo es una
representación gráfica
que permite registrar y
.
ordenar datos.
Fruta preferida
Pregunta:
Fruta Conteo Cantidad
11 .
7
3
9
Construcción de
Pictograma.
un diagrama
U5 PROGRESA 1.indd 82 30-09-13 17:37


estrategia
Pictograma
Tabla de conteo
estrategia? Comenta
=1
Paso 4 Comprueba
En tu cuaderno,
Construcción de propón otra estrategia
un diagrama Tabla de conteo. y resuelve el
problema.
Taller extraprogramático preferido

Taller Conteo Cantidad
Respuesta: Los resultados finales fueron: cocina preferencias,

danza preferencias y karate preferencias.
Lección 1 83
U5 PROGRESA 1.indd 83 30-09-13 17:37

Lección 1 Fecha

¿Cuántos hijos tienes?
3. Para la fiesta navideña de una empresa se preguntó por la
1, 3, 2, 2, 1, 3, 1, 1, 3, 3,
cantidad de hijos de cada trabajador. Estos fueron los datos
obtenidos: 2, 2, 1, 3, 3, 2, 2, 1, 1,
3, 3, 2, 2, 1.
¿Cuáles son los resultados finales obtenidos?
Día
Recuerda que... Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
Un pictograma
debe tener título y
la simbología que
indique la cantidad
que representa cada
dibujo o símbolo.
Paso 3 Resuelve
Título
Visitas a la biblioteca
durante la mañana
lu
ma
mie Paso 4 Comprueba
jue
vie
=1 Simbología
Respuesta:
U5 PROGRESA 1.indd 84 30-09-13 17:37

4. Una profesora preguntó a sus

¿Cuál es tu asignatura favorita?
estudiantes por su asignatura
favorita. Estos fueron los Matemática, Lenguaje, Ciencias, Matemática, Ciencias,
resultados: Lenguaje, Ciencias, Matemática, Lenguaje, Ciencias,
Matemática, Lenguaje, Matemática, Ciencias, Matemática,
¿Cuáles son los resultados finales
Lenguaje, Matemática, Ciencias, Matemática, Lenguaje.
obtenidos?
Recuerda que...
Una tabla de
conteo debe tener
título, y la información
Paso 3 Resuelve
es organizada en filas y
columnas.
Título
Fruta preferida
Fruta Conteo Cantidad
11
Paso 4 Comprueba
7
3
9
Fila
Respuesta: Columna
Lección 1 85
U5 PROGRESA 1.indd 85 30-09-13 17:37

5
unidad Datos y probabilidades Fecha
Lección 2
Problemas: Lectura e interpretación de pictogramas y tablas
de conteo
1. Observa la información presentada en la tabla de conteo:

Recuerda que...
Para interpretar una Postre favorito
tabla de conteo Postre Conteo Cantidad
debes comprender Jalea ///////// 9
el título, ya que
Ensalada de frutas ///// 5
comunica qué tipo de
información se registró Leche asada ////// 6
en ella. Tarta de manzana //////// 8
También debes
reconocer las ¿Cuál es el postre con más preferencias?
categorías presentadas
en cada columna y los Paso 1 Identifica los datos y la pregunta del problema
datos de cada fila.
Datos: Jalea 9
Ensalada de frutas 5
Leche asada 6
Tarta de manzana 8
Pregunta: ¿Cuál es el postre con más preferencias?
Representación
simbólica Comparar las cantidades.
U5 PROGRESA 1.indd 86 30-09-13 17:37

OBJETIVO: DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS PARA INTERPRETAR INFORMACIÓN
Paso 3 Resuelve
Estrategias
9 5 6 8 Representación
simbólica
jalea ensalada leche tarta de
encontrar la solución
de frutas asada manzana
de manera directa.
En este problema
- 5 es menor que 6, 8 y 9. se compararon las
- 6 es menor que 8 y 9. cantidades de la
- 8 es menor que 9. columna “cantidad”.
Entonces, la jalea es el postre con más preferencias.
Representación
Paso 4 Comprueba pictórica
Para comprobar la
solución se utilizó
la representación
Representación Representar con dibujos cada pictórica de cada
pictórica cantidad. cantidad de la columna
“cantidad”.
Jalea
Ensalada de frutas
Leche asada
Tarta de manzana
Respuesta: El postre con más preferencias es la jalea.
Lección 2 87
U5 PROGRESA 1.indd 87 30-09-13 17:37

Lección 2 Fecha
2. Observa la información presentada en el pictograma:

Animal favorito
Gato Perro Hurón = 1 niño
¿Cuál es el animal con menos preferencias?
Para interpretar un Datos: Gato

pictograma debes
Perro
comprender el título,
ya que comunica qué Hurón
tipo de información se
anota en él.
Pregunta:
También debes
reconocer los datos .
que se registran y
el dibujo o símbolo
utilizado y la cantidad Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema
que representa.
Representación Representar con dibujos cada

pictórica cantidad.
U5 PROGRESA 1.indd 88 30-09-13 17:37


estrategia
Dibuja cuadrados iguales.
Gato más conveniente para
Perro problemas? Enciérrala.
Hurón Representación
simbólica
La fila de preferencias de es la más larga. Representación

pictórica
La fila de preferencias de hurón es más larga que la de .
Entonces, el es el animal con menos preferencias. estrategia? Comenta
Paso 4 Comprueba
Representación las
simbólica cantidades.
En tu cuaderno,
y resuelve el
gato perro hurón
problema.
- es mayor que y .
- es menor que .
Respuesta: El animal con menos preferencias es el .
Lección 2 89
U5 PROGRESA 1.indd 89 30-09-13 17:37

Lección 2 Fecha
Resuelve los siguientes problemas. Color favorito

3. Observa la información de la tabla de conteo: Color Conteo Cantidad
Verde //////// 8
¿Cuántas preferencias más tiene el rojo que el Rojo //////////// 12
verde? Amarillo ////// 6
Paso 3 Resuelve
Recuerda que...
Después de
comprender la
información organizada
en una tabla de
conteo, debes Paso 4 Comprueba
leer atentamente la
pregunta, que se debe
responder con la
información presentada
en dicha tabla.
Respuesta:
U5 PROGRESA 1.indd 90 30-09-13 17:37

4. Observa la información del pictograma: Medio de transporte que utilizas

Bicicleta
¿Cuántas preferencias menos tiene el
automóvil que la bicicleta? Automóvil
Motocicleta
= 1 persona
Paso 3 Resuelve
Recuerda que...
Después de
comprender
la información
presentada en un
Paso 4 Comprueba pictograma, debes
leer atentamente
la pregunta, que se
debe responder
con la información
presentada en él.
Respuesta:
Lección 2 91
U5 PROGRESA 1.indd 91 30-09-13 17:37

Creación de Fecha
problemas
Observa la siguiente tabla de conteo.
Comida favorita
Comida Conteo Cantidad
Italiana //////// 8
Peruana ////////// 10
Mexicana ///// 5
Chilena //////////// 12
China /////// 7
a. Marca la cantidad de datos que ocuparás.
Dos datos Todos los datos
¿Cuál es la comida con más preferencias?
¿Cuál es la comida con menos preferencias?
¿Cuántas preferencias más tiene una que otra?
¿Cuántas preferencias menos tiene una que otra?
U5 PROGRESA 1.indd 92 30-09-13 17:37

Paso 3 Resuelve
Paso 4 Comprueba
Respuesta:
93
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Evaluación
¿Cuál es tu juego favorito?

Para organizar un juego típico
les pregunté a mis compañeros Tirar la cuerda, ensacados,
por su favorito. palo ensebado, ensacados, tirar
¿Cuáles son los resultados la cuerda, ensacados, palo
finales obtenidos? ensebado, tirar la cuerda, palo
ensebado, ensacados, tirar la
cuerda, tirar la cuerda, tirar
la cuerda, ensacados, tirar la
cuerda, palo ensebado.

A Los compañeros del niño.
B Las respuestas de la encuesta.
C Los resultados finales de la encuesta.
A Juego favorito B Juego favorito
Juego Conteo Cantidad Juego Conteo Cantidad
Tirar la Tirar la
//// 4 /////// 7
cuerda cuerda
Ensacados ///// 5 Ensacados ///// 5
Palo Palo
/////// 7 //// 4
ensebado ensebado
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Considera la información del pictograma y responde las preguntas 3 y 4.
Producción diaria de leche
Lechería Blanquita Lechería Láctea Lechería Sabores Lechería Purísima = 1litro
3. ¿Cuál es la lechería que tiene la mayor producción diaria y cuál es la que tiene la menor
producción?
4. ¿Cuál es la diferencia entre la lechería que tiene una mayor producción y la que tiene
una menor?
95
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Programa de refuerzo y ejercitación Santillana

Progresa Resolución de Problemas A - 240427 - 101422

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Programa de refuerzo y ejercitación Santillana

INICIALES 3Âº PROGRESA.indd 1 30-09-13 18:53

Dirección editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección de arte: María Verónica Román Soto

El nuevo proyecto PROGRESA Resolución de problemas A ha

En las próximas páginas se proponen y ejercitan diferentes estrategias de

Además, podrás crear problemas y evaluar la conveniencia de las

Te invitamos a trabajar con entusiasmo y a resolver todos los problemas

en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo

con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad,

Unidad 2 • Patrones y álgebra

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Unidad 5 • Datos y probabilidades

INICIALES 3Âº PROGRESA.indd 5 30-09-13 17:49

A continuación te presentamos una columna A con estrategias y otra B con su respectiva

Modelo de barras Color favorito

Construir una tabla

¿Cómo supiste que esa era la representación de la estrategia?

Paso 1 ¿Cuáles son los datos del problema?

Paso 2 ¿Este problema es similar a otro que hayas resuelto?

Paso 3 ¿Cómo utilizas la estrategia para resolver este problema?

Paso 4 ¿Hay algún otro modo de resolver el problema?

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• Análisis de un problema resuelto

Nombre de la unidad Número de la lección Registro

Lección 2 Paso 3 Resuelve

1. ¿A qué cuerpo geométrico se asemeja la forma del objeto

Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema

54 Unidad 3: Geometría Lección 2 55

Organización del texto 7

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• Completación de la resolución de un problema

Completa la resolución del siguiente problema.

2. Don Manuel compró las manzanas que hay en cada canasto.

Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema 10 11 12 13 14 15

18 Unidad 1: Números y operaciones Lección 2 19

• Resolución de problemas propuestos

Resuelve los siguientes problemas. 4. Las fechas de

68 Unidad 4: Medición Lección 1 69

8 Organización del texto

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Creación de Fecha OBJETIVO: CREAR Y RESOLVER PROBLEMAS

Elección del b. Marca la pregunta.

contenido y ¿Cuántos casilleros avanzó?

la pregunta ¿Cuántos hay en total? Paso 3 Resuelve

problema. ¿Cuántos había? Paso 4 Comprueba

28 Unidad 1: Números y operaciones 29

OBJETIVO: EVALUAR LA COMPRENSIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Preguntas 1. ¿Cuáles son los datos del problema?

múltiple a partir 2. ¿Qué se pregunta?

del problema. B Por la secuencia numérica que sigue la abeja.

46 Unidad 2: Patrones y álgebra 47

Organización del texto 9

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Analiza la resolución del siguiente problema.

Mayor que Yo tengo Yo tengo Yo tengo

Menor que Datos: tiene 11 lápices.

Hay 4 sillas y 2 mesas tiene 16 lápices.

Pregunta: ¿Quién tiene mayor cantidad de lápices?

Paso 2 Elige una estrategia para resolver el problema

Representación Dibujo de la cantidad de