CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

FÍSICA
MTRO. CHRISTIAN JAIR ALEJOS VILLANUEVA
DIRECTORA: ANTONIA
PLANEACIÓN EDUCATIVA JASSO RAMIREZ
SECUNDARIA
segundo grado “A” | tercer PERIODO
 ESCUELA TELESECUNDARIA ANEXA A LA NORMAL
CICLO ESCOLAR 2023-2024
Maestro: CHRISTIAN JAIR ALEJOS VILLANUEVA
Asignatura: Ciencias y Tecnología. Física. Grado: 2° A
Directora: Antonia Jasso Ramírez

MTRO. CHRISTIAN JAIR ALEJOS VILLANUEVA Vo.Bo. MTRA. ANTONIA JASSO RAMIREZ MTRA. LUZ MARIA DEL RAYO MARTINEZ ARREDONDO.
TITULAR 2º. A DIRECTORA TELESECUNDARIA 94 SUPERVISORA ZONA 510 TELESECUNDARIAS
 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 EL UNIVERSO
FÍSICA
ENFOQUE FUNCIONAL Y EXPERIMENTAL TIEMPO DE REALIZACION: 4 SECUENCIAS
 1. Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos.
 2. Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
PROPÓSITOS PARA SECUNDARIA  3. Demostrar comprensión de las ideas centrales de las ciencias naturales, a partir del uso de modelos, del
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA análisis e interpretación de datos experimentales, del diseño de soluciones a determinadas situaciones
FÍSICA problemáticas, y de la obtención, evaluación y comunicación de información científica.
 4. Explorar la estructura y diversidad biológica y material, desde el nivel macroscópico hasta el
submicroscópico, estableciendo conexiones entre sistemas y procesos macroscópicos de interés, sus
modelos y la simbología utilizada para representarlos.
 5. Identificar la diversidad de estructuras y procesos vitales, como resultado de la evolución biológica.
 6. Valorar el funcionamiento integral del cuerpo humano, para mantener la salud y evitar riesgos
APRENDIZAJES CLAVE asociados a la alimentación, la sexualidad y las adicciones.
PLAN DE ESTUDIOS 2017  7. Explorar modelos básicos acerca de la estructura y procesos de cambio de la materia, para interpretar y
comprender los procesos térmicos, electromagnéticos, químicos y biológicos, así como sus implicaciones
tecnológicas y medioambientales.
 8. Comprender los procesos de interacción en los sistemas y su relación con la generación y
transformación de energía, así como sus implicaciones para los seres vivos, el medioambiente y las
sociedades en que vivimos.
 9. Aplicar conocimientos, habilidades y actitudes de manera integrada, para atender problemas de
relevancia social asociados a la ciencia y la tecnología
SECUENCIAS COMPRENDIDAS  El universo también tiene historia .................................................................................. 100
 La física en el Sistema Solar ………………………………………………………………………. 112
 Conociendo el Universo ……………………………………………………………………………. 124
 Tecnología aplicada al conocimiento del Universo ………………………………………. 138
 Física en mi vida diaria ………………………………………………………………………………. 150
 Ciencia y pseudociencia ……………………………………………………………………………. 151
 Proyecto el Universo ………………………………………………………………………………… 152
 Evaluación TRIMESTRE 3 …………………………………………………………………………………… 154

ORGANIZACIÓN GRUPAL
 Por equipos, parejas, binas o de acuerdo con el contexto escolar u aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado, mediante el uso problemas reales y
reflexiones temáticas.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre equipos
el avance de las actividades.
 Organización previa para la selección de materiales en caso de sesiones con experimentos o uso de
laboratorio.

OBJETIVO DEL TRIMESTRE 3  En este TRIMESTRE estudiarás las concepciones que han tenido algunas culturas acerca del origen y la
conformación del Universo. Además, identificarás los elementos que forman las galaxias y nuestro Sistema
SECUNDARIA Solar, las leyes de la física que describen el espacio exterior y los avances tecnológicos que se han
desarrollado con el fin de conocerlo y explorarlo.
 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 TIEMPO DE REALIZACION DE LA SECUENCIA:
FÍSICA EL UNIVERSO 11 SESIONES
SECUENCIA 15 EL UNIVERSO TAMBIÉN TIENE HISTORIA
 En este TRIMESTRE estudiarás las concepciones que han tenido algunas culturas acerca del origen y la
conformación del Universo. Además, identificarás los elementos que forman las galaxias y nuestro Sistema Solar,
INTENCIÓN DIDÁCTICA las leyes de la física que describen el espacio exterior y los avances tecnológicos que se han desarrollado con el fin
SECUNDARIA de conocerlo y explorarlo.
EJE TEMA  Naturaleza macro, micro y submicro.

MATERIA, SECUENCIA 15  El Universo también tiene historia

ENERGÍA E
INTERACCIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS
PLAN DE ESTUDIOS 2017
 Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso
histórico de construcción de nuevas teorías.
 Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).
 Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento
de las ondas electromagnéticas que emiten.

ORGANIZACIÓN GRUPAL  Por equipos, parejas, binas o de acuerdo con el contexto escolar y espacio de aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado en los problemas matemáticos y físicos
correspondientes a los temas revisados, así como encontrar y comunicar las soluciones.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre equipos el
avance de las actividades.
EVALUACIÓN  Conocimientos previos sobre los principales procesos de solución de problemas que emplean términos de
universo y conformación de la materia.
 Evaluación intermedia
 Evaluación final
 Glosario
RECURSOS DIDÁCTICOS  Para aprender más sobre el uso y aplicación de la electricidad.
 Carga eléctrica en la materia.
 En libreta colocar los cuadros finales de conclusiones para que el alumno afiance lo estudiado en las sesiones de
OBSERVACIONES aprendizaje.
 Desarrollo del proyecto de TRIMESTRE: el Universo.

SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS ASPECTOS LOGROS FECHA

DIDÁCTICA PRODUCTOS POR
EVALUAR
  INICIO
 ¿Qué saben sobre el Universo? Video Ideas Lectura Entregar
1  1. Reúnanse en equipos con sus compañeros. introductorio principales del tareas
 2. Dialoguen entre ustedes y comenten con sus familiares texto en Participación
Para empezar
para contestar las siguientes preguntas. Escriban las Ideas libreta en el Apuntes
respuestas en una hoja aparte: principales del desarrollo de en
 a) ¿Qué relatos cuenta la gente acerca del origen del texto en Definiciones las cuaderno
Universo? ¿Qué final piensan que tendrá? ¿Qué piensas tú al libreta de los actividades.
respecto? conceptos Participar
 b) Vivimos en el planeta Tierra, ubicado en el Sistema Solar Discusión de Palabras clave
que, a su vez, es parte de la galaxia llamada Vía Láctea. problemas y Pruebas y anotaciones Contestar
¿Cómo sabemos que nuestro planeta tiene esta ubicación reflexiones escritas en libreta. libro para
en la galaxia? el alumno
 DESARROLLO de forma
 En plenaria grupal seguir reflexionando sobre las preguntas: Lectura Ejercicios en Comentarios correcta
 c) La Vía Láctea posee forma espiral. ¿Cómo se hizo este robada libreta de las lecturas
descubrimiento, si nadie ha podido observarla desde su Proyectos
 exterior? Lluvia de ideas Portafolio de e
 d) ¿Qué distancia estiman que existe entre nuestro planeta evidencias Disposición en investigaci
y el Sol? ¿Con qué tipo de instrumentos y escalas se miden el desarrollo ón
estas distancias? Trabajo en de las
 CIERRE binas actividades
 Compartan sus respuestas con el resto del grupo. Lleguen a
acuerdos para elaborar una conclusión grupal acerca lo que Trabajo
conocemos del Universo. individual
 Analicen la siguiente afirmación y después respondan: “El
Universo es infinito y está lleno de estrellas que emiten luz”. Lectura previa
¿Entonces, por qué la noche es oscura si, cuando está en casa
despejada, se pueden ver muchas estrellas?
 Las preguntas y respuestas deben ser elaboradas en hojas Portafolio de
blancas para entregar en portafolio de evidencias. evidencias
  INICIO Disposición en
2  ¿Sólo con tecnología de punta se puede estudiar el Ideas Ideas el desarrollo
Manos a la obra Universo? principales del principales del de las Entregar
 1. Reúnanse en equipos para realizar esta actividad. texto en texto. actividades. tareas
 2. Seleccionen una de las siguientes preguntas, relacionadas libreta
con el estudio de los griegos sobre el Universo, e indaguen Definiciones Palabras clave Apuntes
en diversas fuentes informativas de la biblioteca o, si es Aplicar de los y anotaciones en
posible, en internet. experimento conceptos. en libreta. cuaderno
 a) ¿Cómo supieron los griegos que la forma del planeta
Tierra es redonda, si nunca tuvieron la oportunidad de verla Pruebas Participar
en una imagen desde el espacio exterior? escritas. Comentarios Contestar
 DESARROLLO Lluvia de de la lectura. libro para
 Continuar en plenaria reflexionando: ideas. el alumno
 b) ¿Cómo midieron el diámetro del planeta Tierra, si aún no de forma
se conocían todos los continentes ni océanos? correcta
 c) ¿Cómo midieron la distancia a la Luna, si no existían las Trabajo en
naves espaciales ni los satélites artificiales que binas.
proporcionaran ese dato?
 CONLUSIÓN
 Comenten con su maestro los resultados de su Lectura previa
investigación. Incluyan imágenes para complementar la en casa.
información. Diseño de actividades en hojas blancas para
 INICIO Lluvia de Ideas Palabras clave Entregar
3  En plenaria lectura comentada de la página 102 del libro ideas. principales del y anotaciones tareas
para el alumno sobre la historia del Universo. texto. en libreta.
 DESARROLLO Apuntes
 Elaboren, en una hoja, una línea del tiempo con las Trabajo en Definiciones Comentarios en
principales historias del Universo. binas. de los de la lectura. cuaderno
 Expongan su material al resto del grupo. conceptos.
 CIERRE Disposición en Participar
 Comenten de manera constructiva y respetuosa los trabajos Lectura previa Pruebas el desarrollo Contestar
de sus compañeros, con acciones como las siguientes: en casa. escritas. de las libro para
 a) Emitan opiniones sobre la claridad de cada exposición. actividades. el alumno
 b) Señalen las fortalezas de cada una. Investigación Tríptico de forma
 c) Aporten sugerencias para mejorar. sobre la Línea del correcta
 d) Escuchen con atención los comentarios hacia su trabajo. historia del tiempo Participaci
Universo ón en
plenaria
 INICIO
Concepciones que también explican fenómenos Ideas Entregar
1. Formen equipos y realicen la actividad. Aplicar el principales del Notas tareas
2. Indaguen en la biblioteca, o si es posible en internet, y experimento texto. relevantes en
4
anoten en su cuaderno las respuestas a las siguientes libreta Apuntes
preguntas: Plenaria Definiciones en
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA  a) ¿Cómo seTRIMESTRE: forma la lluvia?
3 SECUENCIA 15: HISTORIA DELNotas
de los
UNIVERSO cuaderno
FÍSICA  b) ¿A qué se EL UNIVERSO
deben los sismos? NÚMERO DE SESIONES
conceptos. 12
reflexivas
INTENCIÓN DIDÁCTICA  c) ¿Cómo EXPLORA ALGUNOS AVANCES RECIENTES EN LA
influye la cercanía de un río en la fertilidad delCOMPRENSIÓN DE LA
Reflexiones CONSTITUCIÓN DE LA MATERIA Y RECONOCE EL PROCESO
Participar
DE LA SECUENCIA suelo? HISTÓRICO DE CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS TEORÍAS. Pruebas Contestar
 DESARROLLO escritas. libro para
EJE  Revisen MATERIA, ENERGÍA
nuevamente el Etexto de la página anterior y TEMA: Notas en
NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO. el alumno
comenten en equipo (página 102):
INTERACCIONES libreta de forma
SESIÓN  a) ¿Cómo se explicaban la lluvia los babilonios? ESTRATEGIA
ACTIVIDADES EVIDENCIAS ASPECTOS LOGROS correcta FECHA
 b) ¿Cómo se explicaban los temblores los indios?
 INICIO LecturaS previa PRODUCTOS
Trabajo en el POR
Lecturas Participar
 c) ¿Cómo explicaban los egipcios la fertilidad del Nilo?
 Teoría
El conocimiento
Distancias
del Big
en elBang Sistema
o astronómico
Gran
Solar
Explosión.en las culturas en casa libro y
 CIERRE
5
6
7  Para
prehispánicas
1. Reúnete
conocer conde más
unMéxico.
compañero
sobre este tema,
y estimen
observa
la distancia
el recurso
de cuaderno. Tareas
 Discutan con sus compañeros cuáles son las diferencias
 audiovisual
1. Realiza
la Tierra loa Elsiguiente
laUniverso
estrella junto
enmás
expansión.
concercana
un compañero.
al Sol, Próxima Participación
entre las interpretaciones científicas y las de las
 Investigación
2. Elijan alguna
Centauri, según previa
de
se las
indica.
sobre
siguientes
esta culturas
teoría deprehispánicas:
la generación Exposición Lecturas en el desarrollo
civilizaciones antiguas. Analicen también cuáles son sus
 del
a) Mexicas
2. Investiguen
Universo. en libros, o si es posible en internet, individual de de las
puntos en común.
 DESARROLLO
b) Mayasla distancia de la Tierra al Sol y, después, la los resultados
primero actividades. Apuntes en
 Elaborar
DESARROLLO
distancia de
unéste organizador
a Próxima Centauri.
gráfico: helado, sobre la Cuadros cuaderno
 representación
Investiguen lasdeaportaciones
DESARROLLO la teoría deque la generación
hicieron a del la informativos
 Universo.
astronomía
Elaboren uny,esquema
con basedeen loslatres
información
cuerpos celestes
recabada,e Compartir en libreta Comentarios de
 Considerar
redacten en
indiquen un
la él estructura
texto
las distancias
en
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que
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encontraron.
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qué
la reflexiones en las lecturas Conocer y
conocimientos
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de sutemas,generaron
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y cuál
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método
explicación
para plenaria comprender
la sociedad
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de la teoría
la distancia
de
y suesacreación,
época.
de la Tierra
pueden a Próxima
colocar dibujos.
Centauri. Ejercicios el Universo
 CIERRE
Anoten su resultado en el esquema. Trabajo resueltos Disposición en
 Discutan
De manera
CIERRE en individual,
grupo lo siguiente:
escribe en tu cuaderno qué has individual correctamente el desarrollo de
 Formas
aprendidoen
Discutan dedegrupo
las
creación
concepciones
lo siguiente:
del organizador
mayas y mexicas gráfico
sobre el
y en libreta o las actividades Organizador
Esquema
 pensamientos
Universo.
a) El procedimiento
Puedes sobre
recordar
que
las lo
teorías
siguió
estudiado
cada
de laen
pareja
TRIMESTRE
creación
para del
el
1 Organizador
Notas
Esquema
sobre libro gráfico
de Historia
cálculo
Universo. de laII distancia.
en Segundo Grado. gráficolashelado Comprensión
 Argumenten por qué lo escogieron. investigacione del tema
 b) Señalen las diferencias entre el método de la paralaje Video
s
y el utilizado en la actividad. introductorio
 c) ¿Los datos de distancia difirieron entre parejas?, ¿por
qué?
 d) Comparen la distancia obtenida con la distancia real
de la Tierra a Próxima Centauri; argumenten por qué
notaron
 diferencias entre ambos datos.
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 SECUENCIA 16: LA FÍSICA EN EL SISTEMA SOLAR
FÍSICA EL UNIVERSO NÚMERO DE SESIONES 11
INTENCIÓN DIDÁCTICA  EN EL DESARROLLO DEL PRESENTE TEMA CONOCERÁS Y ANALIZARÁS LAS CARACTERÍSTICAS Y LAS FUERZAS QUE ACTÚAN EN EL
DE LA SECUENCIA COMPORTAMIENTO DEL SISTEMA SOLAR, ADEMÁS DE CUÁL ES LA RAZÓN DE QUE TODOS SUS COMPONENTES TRACEN ÓRBITAS.
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA  DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS
TRIMESTRE: 3 Y DINÁMICA DEL SISTEMASECUENCIASOLAR. 15: HISTORIA DEL UNIVERSO
FÍSICA  ANALIZA LA GRAVITACIÓN
EL UNIVERSO Y SU PAPEL EN LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO
NÚMERO DE SESIONES DE LOS PLANETAS
12 Y EN LA CAÍDA DE
INTENCIÓN DIDÁCTICA  LOS CUERPOS
EXPLORA ALGUNOS(ATRACCIÓN) EN LA SUPERFICIE
AVANCES RECIENTES TERRESTRE. DE LA CONSTITUCIÓN DE LA MATERIA Y RECONOCE EL PROCESO
EN LA COMPRENSIÓN
CIENCIASDEYLA EJE
TECNOLOGÍA
SECUENCIA SISTEMAS
HISTÓRICO DE CONSTRUCCIÓN
TRIMESTRE: 3 DE NUEVAS TEORÍAS. SECUENCIA TEMA:
SECUENCIA SISTEMA
16:17:
LA FÍSICASOLAR
CONOCIENDO EN EL SISTEMA
EL UNIVERSOSOLAR
SESIÓNFÍSICA
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA ACTIVIDADES
EL UNIVERSO3
TRIMESTRE: ESTRATEGIA EVIDENCIAS
SECUENCIANÚMERO15:ASPECTOS
DE SESIONES
HISTORIA LOGROS
11
12
DEL UNIVERSO FECHA
FÍSICA
INTENCIÓN EJE
DIDÁCTICA
 INICIO  MATERIA,
EN EL ENERGÍA
EL UNIVERSO
DESARROLLO E
DEL PRESENTE TEMA CONOCERÁSS YTEMA:
Lectura previa PRODUCTOS
NATURALEZA
Trabajo enNÚMERO
ANALIZARÁS LAS
el MACRO, POR MICRO
CARACTERÍSTICAS
Lecturas Y
Y SUBMICRO.
DE SESIONES Participar
LAS12
FUERZAS QUE ACTÚAN EN EL
 Tiro parabólico
DE LA SECUENCIA
INTENCIÓN DIDÁCTICA yINTERACCIONES
COMPORTAMIENTO DEL SISTEMA SOLAR,
órbita ALGUNOS AVANCES RECIENTES EN LAen
 EXPLORA ADEMÁS DE
casaCUÁL
COMPRENSIÓN ES LA RAZÓN
libro
DE DE QUE TODOS SUS COMPONENTES TRACEN
LAyCONSTITUCIÓN DE LA MATERIA Y RECONOCE EL PROCESO ÓRBITAS.
 Organizados
8 DE LA SECUENCIA
SESIÓN  en DESCRIBE
equipos LAS
ACTIVIDADES
HISTÓRICO CARACTERÍSTICAS
realicen la siguiente DE
DE CONSTRUCCIÓN Y DINÁMICA
actividad
NUEVAS DEL SISTEMA
ESTRATEGIA
TEORÍAS. SOLAR.
cuaderno.
EVIDENCIAS ASPECTOS Tareas
LOGROS FECHA
acerca del 
tiro EN
parabólico.
ANALIZA
ESTE TEMA
LA GRAVITACIÓN
ESTUDIARÁS Y LA
SU ESTRUCTURA,
PAPEL EN LA SEXPLICACIÓN
LAS DIMENSIONES,
DEL
PRODUCTOS Participación
MOVIMIENTO
LOS NOMBRES
POR DE YLOS
LA UBICACIÓN
PLANETAS YDE
EN LOS
LA CAÍDA
CUERPOS
DE
 INICIO Lectura previa Trabajo en el Lecturas Participar
Pregunta inicial
 EJE LOS
CELESTES,
CUERPOSASÍ
MATERIA, ENERGÍA ECOMO
(ATRACCIÓN)
LOS FENÓMENOS
EN LA Exposición
SUPERFICIE
ASTRONÓMICOS
TERRESTRE. QUELecturas
OCURREN enENel desarrollo
EL UNIVERSO.
 El globo y el Universo. en casa TEMA: NATURALEZA
libro y MACRO, MICRO Y SUBMICRO.
 Al lanzar una pelota de béisbol hacia el bate, individual de de las
8  EJE INTERACCIONES
Realicen la siguiente SISTEMAS
actividad en parejas. TEMA: SISTEMA SOLAR
cuaderno. Tareas
inicialmente se mueve casi en línea recta. ¿Piensas que los resultados actividades. Apuntes en
SESIÓN  Pregunta inicial ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS Participación
ASPECTOS LOGROS FECHA
ese movimiento podría seguir indefinidamente si no Cuadros cuaderno
 Pensemos que el Universo efectivamente está en Exposición Lecturas en el desarrollo
 INICIO
chocara con otro cuerpo?, ¿por qué? LecturaS previa PRODUCTOS
Trabajo en el
informativos POR
Lecturas Participar
expansión, ¿qué cambios en él son las pruebas que lo individual de de las
La sievidencias
Las
Reflexiones
Línea
¿Conoces
Juego
Sistemas
Descubre
Los
Galileo
Analizando
Mapa
Maqueta
¿Qué
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Universo
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nuevasilenciosa.
es?al forma desarrollo de investigar de la en casa
Compartir enlibro y
libreta Comentarios de
confirman? los resultados actividades. Apuntes en
12
10
11
9
5
6
7
1
2
3
4 cosmología.
En
la
1. naturaleza.
Formen
Reúnete
Trabaja
Reúnanse
Trabajen
Reúnete
Reúnanse
Reúnete
Entre
plenaria
Contesten
 todo
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equipos
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Ejercicios en el desarrollo el Universo
Elaboren una hipótesis para explicar lo que ocurre
 Compartir en libreta Comentarios de
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3.
alambre,
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componentes.
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Trabajo en de resueltos de las en
Disposición
conforme se expande el Universo; piensen lo que reflexiones en las lecturas Conocer y
Elaborar
DESARROLLO
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3. Claven
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desarrollo de Apuntes
Bitácora deen
tendría que suceder con la distribución en las estrellas y plenaria comprender
representación
Aplicar
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Tierra
la
su
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descripciones
DESARROLLO
alrededor
componentes.
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deberá
cuestionamientos.
algunas
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1. por
proyección
izquierda,
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y su los más
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el enCuadros
libreta o las actividades cuaderno
experimento
galaxias al crecer el espacio. Ejercicios el Universo
cosmología.
origen
¿Existirá
Para
nombre
4.
Elaborar
b)
representar
c)
contestar
que
DESARROLLO
el ¿Cómo
Cada
Las
Amarren
¿Por
balón
loilustrar
órbitas
habitamos
ydel
equipo
vida
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qué
selas
evolución
organizador
aobjeto
distingue
la
en
escala
acuerdode
como
preguntas,
los
línea
realizará
losalplanetas
correcta
planetas
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una
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en
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1. Antes de inflar el globo, dibujen 20 puntos en toda su
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c)
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DESARROLLO
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b)
3.
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siguientes
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Escriban
DESARROLLO
Colocar
5. Compartan
Piensen
Simaestro,
recorrida
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el
necesario,
reflexiones
las
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en
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maestro
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estructura
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la
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tecnología
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escuela
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DESARROLLO
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hilo
observación
Lentes,
3.
CIERRE
5.
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Solar
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En
inferior.
Discutan
DESARROLLO
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científicos
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que
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Discutan
CIERRE
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6.
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grupo
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Reflexiones
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Diagramas
Esquemas
Maqueta de
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Formas
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requiere
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Describan
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15
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
pensamientos
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DESARROLLO
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4.
consulta
visitantes.
CIERRE
internos
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que
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Descripciones
Proyecciones
Esquema
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Organizador
Reflexiones
Diagramas
Maqueta
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en
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
Universo.
pensamientos
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Comparen
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gráfico.
con
Universal.
Pueden
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CIERRE
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elevarse.
 organizar
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ambas
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que
Juntos,
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una
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
Universo.
equipos
b)
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CIERRE
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con
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sentidos,
métodos
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Expliquen
CIERRE
empleados
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importancia
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Universo?
Análisis
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¿Cómo
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que
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círculo
Solar.
qué.
posible
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Línea
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Guarden
cada
Con
un
CIERRE
naturales,
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 base
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conclusión
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porque
en en la introductorio
Portafolio
Materiales
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una puntos,
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la página
CIERRE
las
Mencionen
la
centro,
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generación
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en que
del y evidencias
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c) ¿Cómo
123 delen relacionas
libro lo observado con el descubrimiento
Redacten
objeto
descubrieron.
compleméntenlas.
caso?  enpara
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una yconclusión.lo que se aprecia Para sobre hacerlo, la experimento luz, lámparas
de Edwin Hubble?
expliquen
pared.
b) ¿Qué le lasucedería
 utilidad adel la conocimiento
trayectoria delcientífico balón si en fuera el de mesa o
CIERRE 
estudio patearlo
posible del Universo con la fuerza y señalen necesaria los para límites mandarlo a este a laboratorio
Retomen la idea de la expansión del Universo y

conocimiento.
otra ciudad?
relaciónenla con lo que observaron en el experimento.
CIENCIAS Y TECNOLOGÍAIncluyan un comentario TRIMESTRE:
acerca de si3su hipótesis fue SECUENCIA 16: LA FÍSICA EN EL SISTEMA SOLAR
FÍSICA verdadera o no, y argumenten por qué. EL UNIVERSO NÚMERO DE SESIONES 11
INTENCIÓN DIDÁCTICA  EN EL DESARROLLO DEL PRESENTE TEMA CONOCERÁS Y ANALIZARÁS LAS CARACTERÍSTICAS Y LAS FUERZAS QUE ACTÚAN EN EL
DE LA SECUENCIA COMPORTAMIENTO DEL SISTEMA SOLAR, ADEMÁS DE CUÁL ES LA RAZÓN DE QUE TODOS SUS COMPONENTES TRACEN ÓRBITAS.
 DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS Y DINÁMICA DEL SISTEMA SOLAR.
 ANALIZA LA GRAVITACIÓN Y SU PAPEL EN LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS Y EN LA CAÍDA DE
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 SECUENCIA 18: TECNOLOGÍA CIENCIA
FÍSICA
PROYECTO
APLICADA
ENY PSEUDOCIENCIA
MIELVIDA
UNIVERSO
AL CONOCIMIENTO
DIARIA DEL UNIVERSO
FÍSICA EL UNIVERSO LA EXPLORACIÓN
NÚMERO
Astronomía DE
ESPACIAL
SESIONES
y astrología
EN 11
EL HOGAR
INTENCIÓN DIDÁCTICA  IDENTIFICA ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO.
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 SECUENCIA 17: CONOCIENDO EL UNIVERSO
DE LA SECUENCIA  EN ESTE TEMA ANALIZAREMOS LAS CONTRIBUCIONES DE LA TECNOLOGÍA AL CONOCIMIENTO DEL SISTEMA SOLAR Y DEL
FÍSICA UNIVERSO. EL UNIVERSO NÚMERO DE SESIONES 12
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 SECUENCIA 17: CONOCIENDO EL UNIVERSO
INTENCIÓN DIDÁCTICA  EN EL DESARROLLO DEL PRESENTE TEMA CONOCERÁS Y ANALIZARÁS LAS CARACTERÍSTICAS Y LAS FUERZAS QUE ACTÚAN EN EL
FÍSICA EJE DIVERSIDAD, EL CONTINUIDAD
UNIVERSO Y TEMAS: TIEMPO
NÚMERO DEY SESIONES
CAMBIO 12
CIENCIAS DEYLA SECUENCIA
TECNOLOGÍA COMPORTAMIENTOTRIMESTRE: 3 DEL SISTEMA SOLAR, ADEMÁS DE CUÁL ES LA RAZÓN
SECUENCIA 17: DE QUE TODOS
CONOCIENDO SUS COMPONENTES
EL UNIVERSO TRACEN ÓRBITAS.
EN EL CAMBIO
DESARROLLO
INTENCIÓN DIDÁCTICA
FÍSICA

 DESCRIBE ELLAS UNIVERSO CARACTERÍSTICAS Y DINÁMICA DEL SISTEMA SOLAR.NÚMERO DE SESIONES 12FUERZAS QUE ACTÚAN EN EL
DEL PRESENTE TEMA CONOCERÁS Y ANALIZARÁS LAS CARACTERÍSTICAS Y LAS
SESIÓN
CIENCIAS DEYLATECNOLOGÍA
SECUENCIA ACTIVIDADES
COMPORTAMIENTOTRIMESTRE: DEL3 SISTEMA SOLAR, ADEMÁS ESTRATEGIA
DE CUÁL ES EVIDENCIAS
LA RAZÓN DE
SECUENCIA QUE
17: ASPECTOS LOGROS
TODOS SUS COMPONENTES
CONOCIENDO EL UNIVERSODE TRACENFECHA
ÓRBITAS.
INTENCIÓN DIDÁCTICA 
 EN
EN ESTE
EL TEMA ESTUDIARÁS
DESARROLLO DEL PRESENTE LA TEMA
ESTRUCTURA,
CONOCERÁS LASYDIMENSIONES,
ANALIZARÁS LASLOS NOMBRES
CARACTERÍSTICAS Y LA
Y UBICACIÓN
LAS FUERZAS QUE LOS CUERPOS
ACTÚAN EN EL
CIENCIASFÍSICA
Y TECNOLOGÍA
 INICIO  DESCRIBE EL LAS
UNIVERSO
TRIMESTRE: CARACTERÍSTICAS
3 Y DINÁMICA S previa
DEL
SECUENCIA
Lectura SISTEMA
18:PRODUCTOS
SOLAR.
TECNOLOGÍA
Trabajo en NÚMERO
el APLICADAPOR
DE SESIONES
Lecturas AL 12
CONOCIMIENTO
Participar DEL UNIVERSO
DE LA SECUENCIA CELESTES,
COMPORTAMIENTO ASÍ COMO DELLOS FENÓMENOS
SISTEMA SOLAR, ADEMÁSASTRONÓMICOS
DE CUÁL ESQUE OCURREN
LA RAZÓN EN TODOS
DE QUE EL UNIVERSO.
SUS COMPONENTES TRACEN ÓRBITAS.
INTENCIÓNFÍSICA  Reúnete
Comunicación
Contacto
¿Todo
Cápsula
La
Astronomía
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EL
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UNIVERSO rover.
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PRESENTE LA TEMA
ESTRUCTURA, LASYDIMENSIONES,
en casa
CONOCERÁS ANALIZARÁSlibro yLASLOS
NÚMERO NOMBRES Y LA
DE SESIONES
CARACTERÍSTICAS UBICACIÓN DE LOS
11FUERZAS QUE
Y LAS CUERPOS
ACTÚAN EN EL
EJE con DESCRIBE SISTEMAS LAS CARACTERÍSTICAS Y DINÁMICA DEL SISTEMAcuaderno. TEMA:
SOLAR. SISTEMA SOLAR
FÍSICA
PROYECTO
CIENCIA
10
11
8EN Y
9 MI  Para
1.
Las
Aplicar
Entre
DE LA SECUENCIA
INTENCIÓN DIDÁCTICA Reúnanse
Reúnete
cápsulas
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un
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tiempo
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saber
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COMPORTAMIENTO
 IDENTIFICA la
para
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de
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lo
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ve
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ASPECTOS una
se consulta
el
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serie
FENÓMENOS
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SOLAR, un
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SOBRE ASTRONÓMICOS
ADEMÁS DE
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DEL QUE
LA OCURREN EN EL UNIVERSO.
RAZÓN
UNIVERSO. DE QUE TODOS SUS Tareas
COMPONENTES TRACEN ÓRBITAS.
SESIÓN
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2.
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recurso
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Supongan
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audiovisual
que partir EN
Estación.
se
lo
en ACTIVIDADES
ESTE
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siguiente:
de
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los yTEMA
Telescopios
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unaCARACTERÍSTICAS
espaciales.
caja,oprecisamente,
adquiridos.
si es posible en ESTRATEGIA
LA ESTRUCTURA, LASSISTEMA EVIDENCIAS
DIMENSIONES, ASPECTOSY LA UBICACIÓN
LOS NOMBRES LOGROS DE LOSFECHA CUERPOS
DE LA
 EJE
SECUENCIA 
 DESCRIBE
EN ESTESISTEMAS LAS
TEMA ANALIZAREMOS LASYpara
DINÁMICA
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TECNOLOGÍA Participación
TEMA: SISTEMA
AL SOLAR
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA SOLAR Y DEL
Para
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 Te
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que
Reflexión
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en elInternacional
alguno
con
futuro ASÍdescubra
COMO yLOS y FENÓMENOS LecturaS previa PRODUCTOS
tu ASTRONÓMICOS QUE
TrabajoOCURREN
en elLOS en POR
ENelLecturas
EL UNIVERSO. Participar DE LOS CUERPOS
SESIÓN  visitará
lluvia
ENlos
de
alguien
los
una
siguientes
deysiguientes
ESTE
UNIVERSO. ideas
ACTIVIDADES
exploración
escuela
las
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deaspectos:
lo
África
con
ESTUDIARÁSrevisado
para
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LA video.les
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LAS DIMENSIONES,
ESTRATEGIA EVIDENCIAS NOMBRESdesarrollo
ASPECTOSY LA UBICACIÓN
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terminar  EJE
El
1.
pide
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vivía
DESARROLLO
proyecto:
Desarrolla
La que
en Solar
tecnología
la preparen
época
la es
actividad
CELESTES, SISTEMAS
sorprendente.
espacial
en algunos
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permitió
manera
objetos
enterradaindividual.
que
para osellevarlos
guardada
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ASÍ COMO LOSY FENÓMENOS ASTRONÓMICOS allá,
en en casa
individual de libroTEMA:
y
QUE TEMAS:
OCURREN SISTEMAde las
ENLecturas
EL SOLAR
 EJE
INICIO DIVERSIDAD, CONTINUIDAD LecturaS previa PRODUCTOS
Trabajo en el TIEMPO YUNIVERSO.
POR CAMBIO Participar
5
SESIÓN 1.Características
2.
con
más Formen
 •Aplicar
alguna
Leeyelymejoresochoarmamentos,
construcción
analiza
organizador
propósito equipos
laACTIVIDADES
desiguiente
los
o
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con
para
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autobús,
cuales
los de
estudiantes ensuel
astronautas
ponen maestro,
ende(figura
chofer
riesgo
ese ESTRATEGIA
los resultados cuaderno.
EVIDENCIAS actividades.
ASPECTOS Tareasen
Apuntes
LOGROS FECHA
 EJE
 Aplicar
organícense
3.
continente
la
1.
colocar
3.67).
vida video
Organicen
Imaginahumana.
tema, para
que
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equipos
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las
SISTEMAS
introductorioCAMBIO
asignar
ventanas
demás
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distancia
de losde a en casa libroTEMA:
Cuadrosy SISTEMA SOLAR
Participación cuaderno
INICIO lugar enACTIVIDADES
 nuestro S
Lectura previa PRODUCTOS
Trabajo en el POR
Lecturas Participar
SESIÓN
6 cada
 •de
para uno.
estudiantes
b)
2.Guía
Cada
la
Gracias
que
lectura
para
equipo
otra
observar
amexicanos
de
la el
persona,
hará
la Universo,
investigación
página
el
unacielo
de
con /revisa
cápsula
150
151
SECUNDARIA.
poca
mapa
del el
espacial, recurso
experiencia,
del
libro
celeste
tiempo
para
se
La(figura
limitante
cuenta
el
para
construya
alumno,
3.68).
darcon
esa ESTRATEGIA
Exposición EVIDENCIAS
cuaderno.
Lecturas
informativos enASPECTOS
el desarrollo LOGROS
Tareas FECHA
 Frecuencia
audiovisual de
El los eclipses
Sistema Solar.solares en S
casa libro y Participación
 2.Campaña
 •tomar
un
que Cada
satélites
conocer,
INICIOmecanismo
todos equipo
en artificiales
acuentas
de
supuestas investigará,
lospromoción,
que
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palabras
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claves
muy
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posible
caber biblioteca
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cómo oes un
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deel
la individual
y Lectura
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Trabajo en el POR
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Lecturas Participar
7  1.
 Los
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
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astrología
¿Cómo
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Cinturón
¿Qué
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Construcción
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Telescopios
Todo
Cohete enanos
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el yespacio.
espaciales.
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telescopio
la
actividad.
Sistema
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luz y espacio
Estación Solar
y,seenirrumpe
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que
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casero Exposición
los resultados
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Espacial
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se mira en
cuaderno.
Lecturas
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el desarrollo
las lecturasen casa
Tareas
Apuntes
Conocereny libro y
 2.
1. Lean
Realicen el texto: lacon siguiente actividad Participación
12
10
11
87654
9
1
2
3 
 cartulina,
tardará
DESARROLLO
en
Para
hogar.
•CIERRE
Construcción
Aplicar
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privacidad.
Trabaja
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De
Reúnete
Reúnanse
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conocer
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equipos.
equipos
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unfotografías,
individual,
más
en una
un en
equipos
compañero.
saber
compañero
equipos,
del pantalla
llegar,
laindividual
compañero
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vectores para explicar los resultados.
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TRIMESTRE: 3 EVALUACIÓN TRIMESTRE 3
FÍSICA EL UNIVERSO
INTENCIÓN DIDÁCTICA  IDENTIFICA ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO.
DE LA SECUENCIA  EN ESTE TEMA ANALIZAREMOS LAS CONTRIBUCIONES DE LA TECNOLOGÍA AL CONOCIMIENTO DEL SISTEMA SOLAR Y DEL
UNIVERSO.