“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A
LA FAMILIA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa:

1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección: 6° grado
1.4. Duración: Del 24 de abril al 19 de mayo del 2023
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,
Ciencia y Tecnología,Arte y Religión.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Nos encontramos a pocas semanas de la celebración del día de la madre y los estudiantes del 6° grado observan que muchas veces no se valora el trabajo las madres dentro de la
familia así como en la sociedad. Conscientes de ello en la presente experiencia de aprendizaje resaltaremos el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, siendo motivo de
superación y realización personal como hijos y ciudadanos , así como resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y
dedicación con amor, respeto y orgullo cumpliendo su rol de hijos.Ante ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo está formado nuestro núcleo familiar? ¿Qué podemos hacer
para compartir más tiempo en familia y valorarla? ¿Qué acciones nos permiten demostrar la valoración a las madres de familia como parte fundamental del núcleo familiar
en la sociedad?¿Qué actividades podemos realizar para celebrar y homenajear el día de la madre?
En respuesta a nuestros retos de contexto , así como al ser una experiencia diagnóstica planteamos los siguientes productos:
- Escribir y declamar un poema por el día de las madres.
- Proponer acciones para mejorar la convivencia familiar.
- Elaborar un tríptico con información trabajada en la experiencia sobre la familia.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Se comunica oralmente Se comunica 6TO GRADO Lista de

mediante diversos tipos de oralmente en su Interactúa en diversas situaciones – Declama con Declama cotejo
Comuni- -
textos; infiere el tema, lengua materna. orales, considerando lo que dicen sus poemas
cación buena dicción
propósito, hechos y - Obtiene información interlocutores, para argumentar, explicar,
aclarar y complementar las ideas su poema para
conclusiones a partir de del texto oral.
expuestas. Declamamos mamá.
información explícita, e poemas para mamá
- Infiere e interpreta - Obtiene información explícita, relevante
interpreta la intención del
información del y complementaria, en textos orales que
interlocutor en discursos
texto oral. presentan expresiones con sentido
que contienen ironías. Se
- Adecúa, organiza y figurado, y vocabulario que incluye
expresa adecuándose a
sinónimos y términos propios de los
situaciones comunicativas desarrolla las ideas
campos del saber.
formales e informales. de forma coherente Describe a sus
y cohesionada. • Recupera información explícita de
Organiza y desarrolla sus parientes
textos orales, tanto de los que usan
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no – Entona y hace
registro formal como informal,
las relaciona mediante el verbales y seleccionando datos específicos del texto notorio las
uso de conectores y algunos paraverbales de que escucha. rimas creadas
referentes, así como de un forma estratégica. • Adecúa el texto oral a la situación en su
vocabulario variado y comunicativa considerando el propósito
- Interactúa composición
comunicativo y sus destinatarios.
pertinente. Usa recursos no estratégicamente poética.
Distingue y elige entre el registro formal
verbales y paraverbales con distintos e informal, para adecuarse a la situación
para enfatizar lo que dice. interlocutores. comunicativa.
Reflexiona y evalúa los • Expresa ideas en torno a un tema y se -Expresa
- Reflexiona y evalúa
textos escuchados a partir mantiene en este. Organiza estas ideas oralmente sus
la forma, el
de sus conocimientos y el usando diversos conectores y referentes ideas y
contenido y
contexto sociocultural. para establecer relaciones lógicas entre
contexto del texto ellas (de contraste, de causa, de
sentimientos.
Describo a mi
oral. consecuencia, etc.). Incorpora un -Explica la
familia
vocabulario variado así como recursos no comprensión e
verbales (gestos y movimientos intención de los
corporales) al construir el sentido de su textos que lee.
texto oral. - Describe a sus
• Emplea estratégicamente recursos no
verbales (gestos y movimientos
familiares
corporales) y paraverbales (entonación) usando
para enfatizar información. recursos
verbales y
paraverbales.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de -Identifica Lista de
textos con varios textos escritos en su 6TO GRADO Leemos datos
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

elementos complejos en su lengua materna. • Identifica información relevante del autobiografías específicos en la Identifica la cotejo
estructura y con - Obtiene información texto con algunos elementos autobiografía estructura de
vocabulario variado. del texto escrito. complejos y vocabulario variado. analizada. una
Obtiene información e • Integra información ubicada en autobiografía
- Infiere e interpreta
integra datos que están en distintas partes del texto. -Explica con sus
información del
distintas partes del texto. • Deduce relaciones de semejanzas y propias palabras
texto.
Realiza inferencias locales diferencias, causa-efecto, problema- los sucesos más
a partir de información - Reflexiona y evalúa solución. Leemos textos importantes de
explícita e implícita. la forma, el • Deduce información a partir de la descriptivos la vida de
Interpreta el texto contenido y estructura del texto, como subtítulos, identificando Oliverio y Lee una carta
considerando información contexto del texto. títulos, etc. adjetivos Milagros. e identifica su
relevante y complementaria • Deduce características de -Reflexiona estructura
para construir su sentido personajes, animales, objetos y sobre el
global. Reflexiona sobre lugares, así como el significado de contenido del
aspectos variados del texto palabras según el contexto. texto
a partir de su conocimiento • Explica el tema y el propósito del expresando sus
y experiencia. Evalúa el uso texto. Leemos una carta Identifica
gustos e
del lenguaje, la intención de • Opina sobre el contenido del texto y impresiones. información
los recursos textuales y el justifica su posición. de textos
-Identifica los
efecto del texto en el descriptivos
adjetivos
lector a partir de su
contenidos en el
conocimiento y del
texto.
contexto sociocultural.
-Escribe de
manera
Leemos sobre los
valores en mi coherente los
familia adjetivos que Ficha de
acompañan al actividad
sustantivo según
su morfología.
-Reflexiona
sobre el uso de
los adjetivos en
Leemos poemas los textos Lee poemas e
para mamá descriptivos. identifica sus
característica
-Localiza
s
información y
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

estructura del
texto
informativo.
-Opina sobre la
importancia de
los valores Identifica
Leemos un texto: familiares para información
Los ruegos de una explícita e
desarrollo de la
madre
ciudadanía. implícita del
texto
-Identifica la
estructura y
propósito
comunicativo de
los tipos de
afiches.
-Realiza
predicciones Lee un
sobre qué trata tríptico e
el poema. identifica su
-Explica el estructura

Leemos un tríptico propósito e

intención del
autor.
-Identifica el
tema principal
del poema y su
estructura
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos -Reconoce los
Autobiografía Escala de
textos de forma reflexiva. de textos en su 6TO GRADO Escribimos una acontecimientos valoración
Adecúa su texto al lengua materna. • Adecúa su texto, sobre temas autobiografía más relevantes de
su biografía
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la variados, al destinatario, registro
-Planifica la
registro, a partir de su situación formal e informal y propósito estructura de su
experiencia previa y de comunicativa. comunicativo considerando más de una autobiografía
algunas fuentes de - Organiza y fuente de información oral o escrita.
Elabora su
información desarrolla las ideas • Relaciona las ideas usando conectores autobiografía
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

complementarias. Organiza de forma coherente (consecuencia, contraste, comparación, siguiendo la

y desarrolla lógicamente las y cohesionada. entre otros) y referentes. estructura.
ideas en torno a un tema y - Utiliza convenciones • Utiliza diversos recursos ortográficos -Ordena sus ideas
las estructura en párrafos. del lenguaje escrito para que su texto sea claro. y escribe una
Establece relaciones entre de forma • Utiliza vocabulario variado, además de descripción Describe a un
personal a partir
ideas a través del uso pertinente. diversas expresiones formuladas. familiar
de la planificación
adecuado de algunos tipos - Reflexiona y evalúa • Evalúa si el contenido de su texto, el ¡Describo a mi utilizando recursos
de conectores y de la forma, el vocabulario y el registro usado se familia! gramaticales
referentes; emplea contenido y adecúan a la situación comunicativa, con (adjetivos)
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto el fin de mejorarlo. evitando
recursos ortográficos para escrito. • Escribe textos en torno a un tema, repeticiones o
separar expresiones, ideas aunque presenta algunas digresiones vacíos.
y párrafos con la intención que no afectan el sentido del texto. -Considera la
estructura del
de darle claridad y sentido Ordena las ideas en párrafos.
texto descriptivo
a su texto. Reflexiona y
empleando un
evalúa de manera lenguaje
permanente la coherencia y comprensible. Carta a un
cohesión de las ideas en el familiar
Escribimos una
texto que escribe, así como -Identifica la
carta a un familiar estructura y de la
el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar descripción del
texto.
sentidos y producir efectos
en el lector según la -Elabora un plan de
escritura de una
situación comunicativa.
carta para
organizar los
elementos del
texto.
-Escribe una carta
a un familiar
usando un lenguaje
Demuestro mi familiar con Poema para
amor a mamá coherencia y mamá
escribiendo un cohesión.
poema -Escribe una carta
para contar
experiencias
familiares.
-Planifica la
Usamos los signos
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

de puntuación para escritura de

escribir acuerdos acuerdos
de buena considerando para Acuerdos de
convivencia qué y para quiénes
convivencia
familiar escribiremos.
-Usa signos de
puntuación para
dar sentido a su
texto relacionado a
los acuerdos de
convivencia
-El poema presenta
Escribimos un la temática por el
tríptico sobre la día de la madre.
-Considera la
Tríptico de la
familia
estructura del familia
poema así como el
título, estrofa,
versos y rimas.
Matemátic Resuelve problemas Resuelve -Reconoce la Resuelve Lista de
a referidos a una o más problemas de 6TO GRADO Aproximamos posición más cotejo
problemas
acciones de comparar, cantidad  Selecciona y emplea estrategias números cercana al con dos o
igualar, repetir o repartir  Traduce heurísticas, estrategias de cálculo naturales número
cantidades, partir y cantidades a aproximado y exacto, mental o tres
establecido.
repartir una cantidad en expresiones escrito y otros procedimientos, para operacione
-Aproxima
partes iguales; las traduce numéricas realizar operaciones con fracciones, s.
números
a expresiones aditivas,  Comunica su números naturales y decimales
naturales según
multiplicativas y la comprensión sobre exactos, así como para calcular Calculamos para
las estrategias
potenciación cuadrada y los números y las porcentajes. Mide la masa, el tiempo decidir
aplicadas
cúbica; así como a operaciones. y la temperatura, de manera exacta o Represent
expresiones de adición,  Usa estrategias y aproximada, seleccionando y usando a números
sustracción y multiplicación procedimientos de la unidad de medida que conviene en -Organiza los de 6 cifras
con fracciones y decimales estimación y una situación y emplea estrategias de datos del
(hasta el centésimo). cálculo. cálculo para convertir medidas Resolvemos problema para
Expresa su comprensión del Argumenta expresadas con naturales y problemas en
su resolución.
sistema de numeración afirmaciones sobre las decimales. dos etapas Resolvemo
decimal con números  Justifica con varios ejemplos y sus -Emplea
relaciones numéricas y s
naturales hasta seis cifras, conocimientos matemáticos, sus estrategias de
las operaciones. problemas
de divisores y múltiplos, y afirmaciones sobre la relaciones cálculo en
de
del valor posicional de los entre las cuatro operaciones y sus problemas
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

números decimales hasta propiedades. Así también, justifica aditivos. sustracció

los centésimos; con su proceso de resolución. Resolvemos
-Emplea n
lenguaje numérico y • Realiza afirmaciones sobre las problemas de
esquemas utilizando
representaciones diversas. relaciones (orden y otras) entre adición
Representa de diversas operaciones y las justifica con varios gráficos para esquemas
formas su comprensión de ejemplos y sus conocimientos resolver de barras
la noción de fracción como matemáticos. problemas de
operador y como cociente,  Justifica su proceso de resolución y sustracciones Lista de
así como las equivalencias los resultados obtenidos. -Utiliza la cotejo
entre decimales, fracciones
técnica
o porcentajes usuales. Resolvemos operativa de la
Selecciona y emplea problemas de
sustracción con Ficha de
estrategias diversas, el sustracción
cálculo mental o escrito canje y lo trabajo
para operar con números comprueba.
naturales, fracciones, -Resuelve
decimales y porcentajes de problemas que
manera exacta o implican dos
aproximada; así como para operaciones Lista de
hacer conversiones de empleando cotejo
unidades de medida de estrategias de
masa, tiempo y adición,
temperatura, y medir de sustracción.
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. -Emplea
Justifica sus procesos de esquemas y de
resolución así como sus forma simbólica
afirmaciones sobre las con operaciones
relaciones entre las cuatro combinadas de
operaciones y sus adición y
propiedades, basándose en sustracción.
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas en los Resuelve problemas Lista de

que modela características de forma, movimiento Usamos diversos cotejo
y datos de ubicación de los y localización. 6TO GRADO tipos de -Representa de Construye
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

objetos a formas - Modela objetos con -Describe la comprensión del prisma, polígonos para forma gráfica polígonos
bidimensionales y formas geométricas triángulo, cuadrilátero y círculo a ambientar el simbólica y
tridimensionales, sus y sus partir de reconocer elementos, y líneas aula por el día explica cómo lo
elementos, propiedades, su transformaciones. paralelas y perpendiculares. Así mismo de la madre construyo.
movimiento y ubicación en describe posiciones de objetos en el
- Comunica su
el plano cartesiano. plano usando puntos cardinales y de
comprensión sobre
Describe estas formas referencia, los representa en croquis. - Modela
las formas y
reconociendo ángulos También representa de diversas triángulos y
relaciones
rectos, número de lados y formas, giros en cuartos y medias cuadriláteros
geométricas.
vértices del polígono, así vueltas, traslación, y dos o más de acuerdo a
como líneas paralelas y - Usa estrategias y ampliaciones de una figura plana en el ¡Una caja de sus Lista de
perpendiculares, identifica procedimientos para plano cartesiano. Todo ello lo hace sorpresa para propiedades y cotejo
formas simétricas y realiza orientarse en el usando lenguaje geométrico. mamá!: Sólidos característica
traslaciones, en espacio. -Plantea afirmaciones sobre las geométricos s.
cuadrículas. Así también Argumenta relaciones entre los objetos, entre los
elabora croquis, donde afirmaciones sobre objetos y las formas geométricas, y - Elabora
traza y describe relaciones entre las formas geométricas, así como polígonos de
desplazamientos y geométricas. su desarrollo en el plano cartesiano, diferentes
posiciones, usando puntos entre el perímetro y la superficie de formas
cardinales y puntos de una forma geométrica, y las explica con bidimensionale
referencia. Usa lenguaje argumentos basados en ejemplos s teniendo en
geométrico. Emplea concretos, gráficos, propiedades y en cuenta la
estrategias y sus conocimientos matemáticos con media de sus
procedimientos para base en su exploración o visualización, lados y
trasladar y construir usando el razonamiento inductivo. ángulos.
formas a través de la - Utiliza un
composición y lenguaje
descomposición, y para geométrico
medir la longitud, para
superficie y capacidad de identificar sus
los objetos, usando elementos y
unidades convencionales y los relaciona
no convencionales, recursos con objetos de
e instrumentos de medición. su entorno.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

desarrollo en el plano; las

explica con ejemplos
concretos y gráficos.

Personal Conocemos los Lista de

Social Construye su identidad al Construye su 6° GRADO tipos y las - Expliqué cada Esquema de cotejo
tomar conciencia de los identidad -Explica las características personales funciones de la función de la las funciones
aspectos que lo hacen único,  Se valora a sí (cualidades, gustos, fortalezas y familia familia.
de la familia
cuando se reconoce a sí mismo limitaciones) que tiene por ser parte de
mismo a partir de sus  Autorregula sus una familia, así como la contribución de - Expliqué si su
características personales, emociones esta a su formación personal y a su familia cumple
sus capacidades y  Reflexiona y proyecto de vida. con sus
limitaciones reconociendo argumenta - Explica diversas prácticas culturales funciones, por
el papel de las familias en la éticamente de su familia, institución educativa y su bienestar.
formación de dichas Vive su sexualidad de comunidad, y reconoce que aportan a la
características. Aprecia su manera plena y diversidad cultural del país. -Se compromete
pertenencia cultural a un - Explica las causas y consecuencias de a agradecer a su
responsable.
país diverso. Explica las sus emociones y sentimientos, en sí familia por
causas y consecuencias de mismo y en los demás, en situaciones brindarle
Árbol
sus emociones, y utiliza reales e hipotéticas. Utiliza seguridad.
estrategias para regularlas. -Identifica genealógico
estrategias de autorregulación
Manifiesta su punto de (respiración, distanciamiento, sus
vista frente a situaciones relajación y visualización) de acuerdo a Conocemos característica
de conflicto moral, en la situación que se presenta. nuestro árbol s físicas
Lista de
función de cómo estas le -Evalúa sus acciones en situaciones de genealógico parentales Identifica
cotejo
afectan a él o a los demás. conflicto moral y se plantea mediante un los las
Examina sus acciones en comportamientos tomando en cuenta árbol genealóg característic
situaciones de conflicto las normas sociales y los principios ico.
as
moral que se presentan en éticos. personales
la vida cotidiana y se -Explica
plantea comportamientos acontecimientos en un cuadro
que tomen en cuenta de su historia de doble
principios éticos. familiar. entrada .
-Elaborar un
¿Cómo
árbol
celebramos el
genealógico para
día de la madre?
conocer los Esquema de
sucesos
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

acontecidos en las funciones

su vida familiar. de la familia

-Reflexiona
sobre cómo
aprovechar el
tiempo con Propuesta de
actividades actividades
artísticas y en familia
Fortalecemos recreativas en
nuestra familia para Lista de
identidad mejorar nuestra cotejo
personal y convivencia y la
familiar relación con
nuestros
familiares.

Personal 6° GRADO - Identifica las Elabora un Lista de

Social Convive y participa Convive y participa • Establece relaciones con sus Asumimos cuadro de cotejo
funciones que
democráticamente democráticamente en compañeros sin discriminarlos. Propone nuestros deberes doble
asumen sus
la búsqueda del bien en familia
cuando se relaciona con acciones para mejorar la interacción padres donde entrada
común.
los demás respetando las entre compañeros, a partir de la identifican el sobre los
 Interactúa con todas
diferencias, los las personas reflexión sobre conductas propias o de cumplimiento deberes que
derechos de cada uno,  Construye y asume otros, en las que se evidencian los de sus asumen en
cumpliendo y evaluando acuerdos y normas prejuicios y estereotipos más comunes derechos. familia .
sus responsabilidades.  Maneja conflictos de de su entorno (de género, raciales,
Se interesa por manera constructiva entre otros). Evalúa el cumplimiento de
relacionarse con  Delibera sobre
sus deberes y los de sus compañeros, y
personas de culturas asuntos públicos
propone cómo mejorarlo.
Participa en
distintas y conocer sus • Se comunica por diversos medios con
acciones que ¿Cómo nos
costumbres. Construye y personas de una cultura distinta a la - Participa en la
promueven el organizamos
evalúa normas de bienestar común. para una construcción
suya (afrodescendiente, tusán, nisei,
convivencia tomando en convivencia de los
entre otras), para aprender de ella.
cuenta sus derechos. armoniosa? deberes que Propuesta de
• Participa en la construcción
Maneja conflictos debe asumir acciones que
consensuada de normas de convivencia
utilizando el diálogo y la permiten una
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

mediación en base a del aula, teniendo en cuenta los deberes en familia. mejor
criterios de igualdad o y derechos del niño, y evalúa su convivencia
equidad. Propone, cumplimiento. Cumple con sus deberes y en la familia.
planifica y realiza promueve que sus compañeros también
acciones colectivas lo hagan.
orientadas al bien • Recurre al diálogo o a mediadores
común, la solidaridad, la -Valora la labor
para solucionar conflictos y buscar la
protección de las que cumple la
igualdad o equidad; propone
personas vulnerables y la madre en el
alternativas de solución. Valoramos la
defensa de sus labor de la hogar y su
derechos. Delibera madre en la centro de Descripción
sobre asuntos de interés sociedad trabajo. de la labor
.
público con argumentos de la madre.
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.

Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo -Identifica el Identifica y Lista de

Tecnología evidencia con respaldo físico basándose en Conocemos funcionamiento argumenta cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre nuestro sistema
6°GRADO de las neuronas las funciones
entre: propiedades o los seres vivos, nervioso
- Defiende su punto de vista respecto -Reconoce la de las
funciones macroscópicas de materia y energía,
al avance científico y tecnológico, y importancia de neuronas.
los cuerpos, biodiversidad, Tierra
materiales o seres vivos y universo. su impacto en la sociedad y el las neuronas en
con su estructura y -Comprende y usa ambiente, con base en fuentes el traslado de
movimiento microscópico; la conocimientos sobre documentadas con respaldo información.
reproducción sexual con la los seres vivos, científico. -Explica en un
diversidad genética; los materia y energía, esquema el
- Explica, en base a fuentes con ¿Cómo funcionan
ecosistemas con la biodiversidad,
sistema Elabora un
Tierra y universo. respaldo científico, la relación entre las neuronas?
diversidad de especies; el nervioso organizador
las características observables de
relieve con la actividad - Evalúa las
central y de las
interna de la Tierra. implicancias del los cuerpos que predominan en sus
periférico. enfermedad
Relaciona el descubrimiento saber y del átomos con las fuerzas que y aplica es del
científico o la innovación quehacer científico estos conocimientos a situaciones Identifica las
sistema
tecnológica con sus y tecnológico. cotidianas enfermedades
nervios.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

impactos. Justifica su - Conocemos los del sistema

posición frente a sentidos: olfato
nervioso
situaciones controversiales y gusto
sobre el uso de la -Reconoce
tecnología y el acciones de
saber científico. cuidado del
sistema
nervioso.
Conocemos los Explica la
– Describe la
sentidos:Vista , función
oído y tacto función
reproducción reproductor
de los seres a
vivos y las
funciones del
sistema
reproductor.
– Explica de
Menciona
forma escrita
Conocemos los y grafica la
sentidos: olfato fecundación
y gusto con sustento
científico.
-Explica cómo
responden el
sistema
nervioso ante
los estímulos
Herencia del exterior
biológica de mi
por parte de
familia
los sentidos del
olfato y gusto.
-Explica cómo
responde el
sistema
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

nervioso ante
los estímulos
del exterior
por parte de
los sentidos del
tacto y
audición.
-Describe los
rasgos que
heredaron
genéticamente
de sus padres.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad 6°GRADO -Reconoce que Lista de
Religiosa desde la creación como persona humana, cotejo
- Comprende el amor de Dios desde Jesús es
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna,
libertad de la persona libre y trascendente, el cuidado de la Creación y ejemplo a
humana. Explica la acción comprendiendo la respeta la dignidad y la libertad seguir para
de Dios presente en el Plan doctrina de su propia de la persona humana. alcanzar una Escribe
de Salvación. Demuestra su religión, abierto al compromisos
- Comprende la acción de Dios convivencia
amor a Dios y al prójimo diálogo con las que le que
participando en su son cercanas. revelada en la Historia de la La Sagrada justa en su demuestran el
comunidad y realizando
Salvación y en su propia historia, Familia familia. ejemplo que
- Conoce a Dios y
obras de caridad que le -Escribe un nos dejó
ayudan en su crecimiento
asume su identidad que respeta la dignidad y la Jesús.
religiosa y espiritual libertad de la persona humana. compromiso de
personal y espiritual.
Fomenta una convivencia como persona digna, seguir el
- Demuestra su amor a Dios
cristiana basada en el libre y ejemplo de
diálogo, el respeto, la atendiendo las necesidades del
trascendente. Jesús para
tolerancia y el amor prójimo y fortalece así su
- Cultiva y valora las mejorar la
fraterno fortaleciendo su crecimiento personal y espiritual.
identidad como hijo de manifestaciones convivencia con
Dios. religiosas de su - Fomenta en toda ocasión y lugar
su familia.
entorno una convivencia cristiana basada Explica la
-Explica la
argumentando su fe en el diálogo, el respeto, la importancia
historia del de respetar
de manera comprensión y el amor fraterno.
pacto de los
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

comprensible y Respetamos y Moisés con mandamientos

respetuosa. aplicamos los en nuestra
Dios al
mandamientos de vida diaria
nuestro Dios
entregarle los
padre diez
mandamientos.
Reconoce que
los
mandamientos
de la ley Dios
son un regalo
para conocerlo
y amarlo.

6°GRADO
Asume la • Expresa el amor de Dios desde -Comprende el
experiencia el sus vivencias, coherentes con su fe, María un gran
valor del amor
encuentro ejemplo de
Expresa coherentemente en su entorno familiar y de nuestras
madre Acróstico
entre lo que cree, dice y personal y comunitario. madres a
hace en su proyecto de comunitario con • Reconoce que las enseñanzas de través de la
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

vida personal , a la luz dios en su Jesucristo le permiten desarrollar vida de la

del mensaje bíblico. proyecto de vida actitudes de cambio a nivel virgen María.
Comprende su dimensión en coherencia personal y comunitario.
espiritual y religiosa que -Elabora un
con su creencia • Cultiva el encuentro personal y
le permita cooperar en la acróstico con
-Transforma su comunitario con Dios mediante la
transformación de sí la frase virgen
mismo y de su entorno a entorno desde el búsqueda de espacios de oración y María ejemplo
la luz del evangelio. encuentro personal reflexión que lo ayuden a de amor.
Reflexiona el encuentro y comunitario con fortalecer su fe como miembro El buen Propone
personal y comunitario activo de su familia, Iglesia y samaritano: el -Realiza un acciones
Dios y desde la fe
con Dios en diversos prójimo es mi solidarias
que profesa. comunidad desde las enseñanzas de cuadro de
contextos, con acciones familia
Jesucristo. doble entrada
orientadas a la -Actúa
de las virtudes
construcción de una coherentemente en • Actúa con liderazgo realizando
de la Virgen
comunidad de fe guiada razón de su fe y proponiendo acciones a imagen maría y
por la enseñanza de según los principios de Jesucristo, para alcanzar una nuestra madre
Jesucristo. de su conciencia convivencia justa, fraterna y acompañado de
moral en situaciones solidaria con los demás. un dibujo.
concretas de la vida.
-Comprende el
amor hacia el
prójimo a
través de
acciones
solidarias.

Crea proyectos artísticos -Realiza Porta fotos Lista de

individuales o colaborativos Elaboramos un creaciones familiar cotejo
Crea proyectos desde 6°GRADO
explorando formas porta fotos artísticas
los lenguajes -Explora los elementos de los lenguajes familiar
alternativas de combinar y utilizando
usar elementos, medios, artísticos. de las artes visuales, la música, el
material
materiales y técnicas - Explora y teatro y la danza, y combina medios,
reciclado y
artísticas y tecnologías materiales, herramientas, técnicas y
experimenta los diversas
para la resolución de recursos tecnológicos con fines
lenguajes del arte. técnicas.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

problemas creativos. - Aplica procesos expresivos y comunicativos. -Explora

Genera ideas investigando creativos. - Realiza creaciones individuales y diversas
una variedad de colectivas, basadas en la observación y técnicas
- Evalúa y socializa
fuentes y manipulando los en el estudio del entorno natural, artísticas para
sus procesos y artístico y cultural local y global. elaborar un
elementos de los diversos
proyectos. -Combina y propone formas de utilizar porta fotos
lenguajes de las artes Dibujos con
(danza, música, teatro, los elementos, materiales, técnicas y familiar.
técnicas
artes visuales) para evaluar recursos tecnológicos para resolver Aplicamos la -Comparte su
problemas creativos planteados en su técnica del trabajo, aprecia aplicadas
cuáles
proyecto; incluye propuestas de artes puntillismo y y recoge las
se ajustan mejor a sus
integradas. rayismo sugerencias de
intenciones. Planifica y
-Planifica la manera en que desea sus compañeros.
produce trabajos que
comunican ideas y mostrar el resultado de sus -Experimenta
experiencias personales y investigaciones y creaciones, y mejora con la armonía y
sociales e incorpora su presentación a partir de su propia contraste de
autoevaluación y la retroalimentación colores
influencias de su propia
que recibe de otros. utilizando
comunidad y de otras
plumones y regla
culturas. Registra sus
para aplicar las
procesos, identifica los
técnicas.
aspectos esenciales de sus Manualidad
trabajos y los -Planifica y
para mamá
aplica la técnica
va modificando para
del puntillismo y
mejorarlos. Planifica los Con todo mi
rayado sobre un
espacios de presentación amor para la
dibujo de la
considerando sus mejor mamá
convivencia
intenciones y presenta sus
escolar.
descubrimientos
- Utiliza
y creaciones a una variedad diversos
de audiencias. materiales y
contrasta
colores en su
manualidad.
-Planifica y
elabora una Collage
manualidad por
el día de las
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

madres
guiándose de un
tutorial.
Elaboramos un -Combinas
collage familiar materiales y
elabora collage.
-Combina y
propone colores
para la
elaboración de
su collage.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

 Dialogamos sobre la violencia familiar

Dimensión social

-Convive y participa Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su
democráticamente en la entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa
búsqueda del bien común que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la  El diálogo como arma poderosa para
participación buscando el bien común. resolver conflictos

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
-Construye su identidad  Enfrento las frustraciones para
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
convivir mejor en familia
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores
que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de vida.

 Mis fortalezas contribuyen al logro

de mis metas

4. METAS DE APRENDIZAJE

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
VIDA ECONÓMICA CIUDADANÍA
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

 Participa  Resuelve  Se plantea una meta para la mejora de sus  Identifica y evita situaciones
activamente y con problemas de la aprendizajes, organiza la secuencia de que ponen en riesgo su
responsabilidad en vida cotidiana acciones para lograrla, revisa en el proceso su integridad física y emocional.
los simulacros utilizando nivel de avance y desarrollo, hace los ajustes
programados, operaciones de y cambios que considera necesarios.  Respeta a sus padres,
aplica nociones adición, Finalmente, explica cómo lo hizo, los recursos maestros y personas mayores;
básicas de sustracción, movilizados, las dificultades que encontró y resuelve conflictos mediante
primeros auxilios multiplicación y las propuestas de mejora que incorporó para el diálogo y el consenso;
que pueden ser división hasta el superar las dificultades y lograr su meta. rechaza toda forma de
necesarias en número 999 999, Comparte cómo se siente con los logros violencia, así como las
situaciones de así como obtenidos. conductas negativas.
emergencia. operaciones con  Lee diversos tipos de textos de estructura
Realiza y propone fracciones y compleja y vocabulario variado y emite una
acciones de números opinión crítica y sustentada, estableciendo  Lidera la construcción de
prevención para decimales hasta el conclusiones, inferencias y deducciones. acuerdos y normas de
disminuir los centésimo.  Escribe textos argumentativos sobre convivencia y los cumple de
factores de También incorpora distintos temas de su interés, utilizando manera responsable para el
vulnerabilidad y actividades de diversas fuentes de información evaluando su bienestar de toda la
riesgo frente a medir, estimar y mejora y garantizando su sentido, claridad, comunidad.
posibles desastres comparar usando cohesión, coherencia y uso de vocabulario
en su hogar, las unidades de variado.  Participa en diversas
escuela y medida y  Comunica oralmente, con cortesía y actividades con sus
comunidad. considera el uso pertinencia sus ideas, partiendo de lo compañeros en igualdad de
de porcentajes. particular hacia lo general y viceversa, oportunidades, cuidando y
incorporando palabras técnicas de acuerdo respetando su espacio
con alguna temática en especial y usando personal, su cuerpo y el de los
otras fuentes de información. 5. Emite demás.
juicios críticos o de valor con una opinión
sustentada sobre el texto oral escuchado,
estableciendo argumentos, ejemplos y
conclusiones.

5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC Personaliza entornos
virtuales
- Gestiona información
del entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- 
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
 Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación  Revisa actividades en el grupo
al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y wasap, la plataforma o mensajería
elaboración de objetos virtuales interactivos del celular.
 Emplea portafolios digitales cuando
organiza la información que obtuvo,
de manera que esté disponible para
actividades frecuentes.
 Accede a entornos virtuales
establecidos, mediante credenciales
de identificación digital y
considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
 Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.  Evalúa sus aprendizajes, logros y
 Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. dificultades que se presentaron
Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y durante el desarrollo de la
procedimientos. experiencia de aprendizaje.
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
factor muy importante.
 Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de
un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
fuera el caso de realizar ajustes necesarios.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
AL BIEN COMÚN  Empatía de afrontarlas.
 Responsabilidad
-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan

tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre

ENFOQUE DE DERECHOS el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
derechos.
 Libertad y en grupos y poblaciones vulnerables.

responsabilidad.
-Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita
 Diálogo y
desarrollar competencias ciudadanas , articulando acciones con la
concertación familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos

en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

ENFOQUE IGUALDAD DE  Igualdad y dignidad -Los estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
GÉNERO y mujeres.
 Empatía
-Los estudiantes identifican situaciones de desigualdad de género
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.

7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A LA FAMILIA

 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 1 Leemos autobiografías Conocemos los tipos y las Calculamos para decidir Leemos textos
LIBRO 6° 19 - 22 descriptivos identificando Elaboramos un porta fotos
funciones de la familia
adjetivos familiar
DEL 24 AL 28
DE ABRIL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Aproximamos números Conocemos nuestro sistema La Sagrada Familia Conocemos nuestro árbol ¡Describo a mi familia!
“Conocemos naturales nervioso genealógico
nuestro núcleo
familiar”
REFORZAMIENTO TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha cívica
FICHA Dialogamos sobre la Escribimos una autobiografía ¿Cómo funcionan las Leemos sobre el día del
violencia familiar neuronas? trabajo
REFORZAMIENTO
FICHA
LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 2 Asumimos nuestros deberes Resolvemos problemas en dos Leemos sobre los valores Con todo mi amor para la
FERIADO en familia etapas en mi familia mejor mamá
DÍA DEL TRABAJO
DEL 1 AL 05 DE Fecha cívica
MAYO El combate del 2 de mayo

CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL

“Fortalecemos Conocemos las Respetamos y aplicamos los ¿Cómo nos organizamos
nuestro vínculo enfermedades del sistema mandamientos de nuestro Dios para una convivencia
familiar” nervioso padre armoniosa?

TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Enfrento las frustraciones Leemos una carta Conocemos los Escribimos una carta a un
para convivir mejor en sentidos:Vista , oído y familiar
familia REFORZAMIENTO tacto
FICHA REFORZAMIENTO
FICHA

LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 Leemos poemas para mamá Valoramos la labor de la María un gran ejemplo de Aplicamos la técnica del
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

LIBRO 5°55-59 madre en la sociedad madre Leemos un texto: Los puntillismo y rayismo
DEL 08 AL 12 ruegos de una madre
DE MAYO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Conocemos los sentidos: ¡Una caja de sorpresa para ¿Cómo celebramos el día Declamamos poemas
“Nos MATEMÁTICA olfato y gusto mamá!: Sólidos geométricos de la madre?
preparamos Usamos diversos tipos de
para celebrar el polígonos para ambientar
día de la el aula por el día de la TUTORÍA COMUNICACIÓN
madre” madre El diálogo como arma Demuestro mi amor a mamá CIENCIA Y TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO
poderosa para resolver escribiendo un poema Conocemos la función FICHA
REFORZAMIENTO conflictos reproductora
FICHA

SEMANA 4 LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

DEL 15 AL 19 Usamos los signos de Fortalecemos nuestra El buen samaritano: el prójimo Leemos un tríptico Elaboramos un collage
DE MAYO puntuación para escribir identidad personal y es mi familia familiar
acuerdos de buena familiar
“Reflexionamos
convivencia familiar
y escribimos lo
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
que
Resolvemos problemas de Un nuevo integrante en la Resolvemos problemas de ¿Qué actividades podemos Escribimos un tríptico
comprendimos
adición familia: El embarazo y el sustracción realizar en familia? sobre la familia
sobre la
parto
familia”
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Mis fortalezas contribuyen Reconozco y valoro a mi Herencia biológica de mi
REFORZAMIENTO al logro de mis metas familia escolar familia REFORZAMIENTO
FICHA FICHA

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

EVALUACION
PRODUCTOS DE LA - Declama recuperando información explicita de su poema elaborado
EXPERIENCIA 3:
- Declama empleando Emplea movimientos corporales y gestos para enfatizar lo que LISTA DE COTEJO
- Escribir y declamar un poema por el
quiere transmitir.
día de las madres.
- Declama expresando con buena dicción, mímica y voz un poema.
- Proponer acciones para mejorar la
- Argumenta sus propuestas para mejorar la convivencia familiar. ESCALA DE
convivencia familiar. VALORACIÓN
- Planifica su escrito teniendo en cuenta la estructura del tríptico.
- Elaborar un tríptico con información
-Organiza información relevante en su tríptico.
trabajada en la experiencia sobre la
-Escribe el contenido del tríptico de manera coherente y sintetizada.
familia.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA