TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE JOCOTITLÁN

DIVISIÓN DE INGENIERÍA ES SISTEMAS COMPUTACIONALES

MANUAL DE PRÁCTICAS DE:

“ÁLGEBRA LINEAL”

ASIGNATURA:
ÁLGEBRA LINEAL

NÚMERO DE PRÁCTICAS:
5

ELABORÓ:
MTRO. ISAIAS VÁZQUEZ JUÁREZ

FECHA DE EMISIÓN:
(FEBRERO DEL 2024

NÚMERO DE EDICIÓN:
SEGUNDA EDICIÓN

VIGENCIA:
FEBRERO DEL 2025
 CONTENIDO

Página

Práctica No. 1
Números complejos…………………….…………………………………………………………….5

Práctica No. 2
Matrices y determinantes ……………….…………………………………………………………..9

Práctica No. 3
Sistemas de ecuaciones
lineales……………….……………………………………………………………………………….12

Práctica No. 4
Espacios
vectoriales……..………………………….…….……………………………………………………15

Práctica No. 5
Transformaciones
lineales…….……………….…………………………………………………….…………………..18

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 PRESENTACIÓN

El propósito de este manual de prácticas es que los estudiantes complementen la parte conceptual y
procedimental de la asignatura de álgebra lineal de las cinco unidades que forman el currículum de esta
asignatura.

De acuerdo con la página “Ingeniería en Sistemas Computacionales”, con URL:

https://tesjo.edomex.gob.mx/isistemas_computacionales
El manual de prácticas se relaciona con el siguiente perfil de egreso:

2. Diseña, desarrolla y aplica modelos computacionales para solucionar problemas, mediante la

selección y uso de herramientas matemáticas.

El manual de prácticas de cálculo diferencial está estructurado de la siguiente manera:

Práctica 1.- Números complejos, los estudiantes conoce los números complejos en las formas
cartesiana, polar y exponencial. Realiza operaciones entre números complejos en sus diferentes
formas. Finalmente contesta un cuestionario y presenta algunas conclusiones.

Práctica 2.- Matrices y determinantes. En esta práctica el estudiante realiza operaciones entre matrices,
tales como; suma resta y multiplicación. Además, obtiene la inversa de una matriz aplicando los
métodos de Gauss Jordan y la matriz adjunta. Finalmente contesta un cuestionario y presenta algunas
conclusiones.

Práctica 3.- Sistemas de ecuaciones lineales. En esta práctica los estudiantes resuelven sistemas de
ecuaciones aplicando los metodos gráfico, la regla de Cramer y el método de Gauss Jordan. Finalmente
contesta un cuestionario y presenta algunas conclusiones.

Práctica 4.- Espacios vectoriales. En esta práctica el estudiante aplica los siguientes conceptos: espacio
vectorial, combinación lineal y dependencia e independencia lineal. Finalmente contesta un
cuestionario y presenta algunas conclusiones.

Práctica 5.- Transformaciones lineales. En esta práctica el estudiante aplica los siguientes conceptos:
Transformación lineal, núcleo de una transformación y representación matricial de una transformación
lineal. Finalmente contesta un cuestionario y presenta algunas conclusiones.

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 REGLAMENTO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

Ver reglamento disciplinar de alumnos.

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 PRÁCTICA NO. 01

Competencia:
Los números complejos son la herramienta de trabajo del álgebra, análisis, así como de ramas de las
matemáticas puras y aplicadas como variable compleja, ecuaciones diferenciales, facilita el cálculo de
integrales, en aerodinámica, hidrodinámica y electromagnetismo entre otras de gran importancia.
Además, los números complejos se utilizan por doquier en matemáticas, en muchos campos de
la física (notoriamente en la mecánica cuántica) y en ingeniería, especialmente en la electrónica y
las telecomunicaciones, por su utilidad para representar las ondas electromagnéticas y la corriente
eléctrica. Tomado de: [1] “Número complejo”, con URL:
https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_complejo

En esta práctica los aprendizajes esperados son:

- Realizar operaciones entre números complejos en las siguientes formas: cartesiana, polar y
exponencial.

Material:

Lápiz, hojas blancas tamaño carta, grapas, y goma.

Marco teórico:

1.- Forma cartesiana

z = x + yi
Operaciones entre números complejos

Sean
z1 = x1 + y1i y z2 = x2 + y2i dos números complejos

Suma de números complejos

z1+ z2 = x1+y1i + x2+y2i = (x1+ x2) + (y1+ y2)i

Resta de números complejos

z1- z2 = x1+y1i - (x2+y2i) = (x1- x2) + (y1- y2)i

Producto de números complejos

z1 z2 = (x1+y1i) (x2+y2i)

Cociente entre dos números complejos

Z = z1/z2 = ( x1+y1i) / (x2+y2i)
2. Forma polar
Z = r(cosθ + isenθ)
Producto de dos números complejos
Z1Z2= r1r2[cos(θ1+ θ2)+ i sen(θ1+θ2)]
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 Cociente de dos números complejos
Z1/Z2= r1/r2[cos(θ1-θ2)+ i sen(θ1-θ2)]

3. Forma exponencial de un número complejo

Z = reiθ
Z1Z2 = r1eiθ1r2iθ2 = r1 r2ei(θ1+ θ2)
Z1/Z2 = r1eiθ1/r2iθ2 = r1 /r2ei(θ1- θ2)
1/z =1/reiθ = 1/r e-iθ
Zn = (reiθ)n = rnei(nθ)

4. Potencia n-ésima de un número complejo

Zn = rn[cos (nθ)+ isen(nθ)]

5. Raíces n-ésimas de un número complejo

   + 2k    + 2k  
n
z = n r  cos  + i sin 
  n   n 
k = 0, 1,  , n − 1

Wk = r1/n e[(θ+2kπ)/n]

Desarrollo de la práctica:

Indicaciones: Resolver los siguientes ejercicios.

Si z= 1-3i y w = -4+5i realizar las siguientes operaciones:

a) Z+w,
b) Z-w.
c) zw
d) z/w
e) Expresar en forma polar z = -1+5i
f) Expresar z = [cos (2π/3) + i sen (2π/3)]en forma binomial.
Dados los números complejos

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 Z= 5[cos (3π/4) + i sen (3π/4)] y w = 2[cos (π/3) + i sen (π/3)]
Calcular:
g) Zw
h) z/w
i) 1/z
j) Expresar z= 1+3i en forma exponencial
k) Transformar el siguiente número complejo a su forma cartesiana
Z = 2eπ/6i
l) Si z= 1+3i, obtener z6
Considerar z= 4e2π/3i y w=2e (3π/5i), calcular:
m) zw
n) z/w
o) 1/z
p) Z8
q) Calcular las raíces novenas de la unidad.

Cuestionario:

a) Explicar el concepto de número complejo,

b) Explicar el concepto de conjugado de un número complejo,
c) Escribir la fórmula para dividir dos números complejos,
d) Cuando se considera que dos números complejos son iguales.

Conclusiones:

Aplicaciones industriales:

Por determinar.

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 Citas y referencias:

[1] “Número complejo”, con URL: https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_complejo

Criterios de evaluación:

De acuerdo con la rúbrica del producto de aprendizaje de práctica.

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 PRÁCTICA NO. 02

Competencia:

Las matrices y los determinantes son herramientas del álgebra que facilitan el ordenamiento de
datos, así como su manejo. Los conceptos de matriz y todos los relacionados fueron desarrollados
básicamente en el siglo XIX por matemáticos como los ingleses J.J. Sylvester y Arthur Cayley y el
irlandés William Hamilton. Las matrices se encuentran en aquellos ámbitos en los que se trabaja con
datos regularmente ordenados y aparecen en situaciones propias de las Ciencias Sociales, Económicas
y Biológicas. Tomado de: [1] “Sistemas algebra lineal”, con URL:
https://sites.google.com/site/sistemasalgebralineal/unidad-2---matrices-y-determinantes

En esta práctica los aprendizajes esperados son:

- Realizar operaciones entre matrices: suma, resta, multiplicación,

- Calcular el determinante de una matriz,
- Obtener la inversa de una matriz aplicando los métodos de Gauss Jordan y de la matriz
adjunta.

Marco teórico:

Para las operaciones entre matrices, les recomiendo ver el video denominado “Matrices: suma, resta,
multiplicación, y multiplicación por un escalar (número real) con URL:
https://www.youtube.com/watch?v=aE2Tn52RYMs

Para la inversa de una matriz aplicando el método de Gauss Jordan, les recomiendo ver el video
denominado “ Cálculo de la inversa de una matriz 3 x 3 por Gauss Jordan”, con URL:
https://www.youtube.com/watch?v=MRWPhA5RQyA

Para el determinante de una matriz, ver el video denominado “Determinante matriz 3 x 3 (método de
cofactores)”, con URL: https://www.youtube.com/watch?v=q5N6XDctBNs

Para la matriz adjunta, les recomiendo ver el mensaje del 18 de marzo titulado Inversa de una matriz
método de la matriz adjunta, en el blog denominado “Álgebra lineal2, con URL:
https://algebralineal2010.wordpress.com/

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 Desarrollo de la práctica:

a) Dadas las matrices A y B, obtener A + B, A – B, 5(A+B), AB

2 -3 4 10 -11 7

A= 5 6 7 B= 8 4 9

9 0 8 5 3 6

b) Obtener la matriz inversa de A (A-1), por el método de Gauss- Jordán, y

c) Obtener la matriz inversa de A (A-1), por el método de la matriz adjunta.

Cuestionario:

a) Que es una matriz,

b) Explicar orden de una matriz,
c) Escribir tres operaciones entre matrices,
d) Escribir tres operaciones Gaussianas que se aplican al obtener la inversa de una matriz,
e) Qué se obtiene como producto de calcular el determinante de una matriz,
f) Escribir la fórmula para obtener la inversa de una matriz por el método de la matriz adjunta.

Conclusiones:

Aplicaciones industriales:

Por determinar.

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 Citas y referencias:

[1] “Sistemas algebra lineal”, con URL: https://sites.google.com/site/sistemasalgebralineal/unidad-2--

-matrices-y-determinantes

Criterios de evaluación:

De acuerdo con la rúbrica del producto de aprendizaje de práctica.

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 PRÁCTICA NO. 03

Competencia:

En matemáticas, un sistema de ecuaciones algebraicas es un conjunto de ecuaciones con más de

una incógnita que conforman un problema matemático que consiste en encontrar los valores de las
incógnitas que satisfacen dichas operaciones. Tomado de: [1] “Sistema de ecuaciones lineales”, con
URL: https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_ecuaciones_lineales

La forma genérica de un sistema de m ecuaciones algebraicas y n incógnitas es la siguiente:

F1(x1, x2, …..xn) = 0

.
.
.
Fm(x1, x2, …xn) = 0

donde F1, F2, …, Fm son funciones de las incógnitas.

En esta práctica los aprendizajes esperados son:

- Resolver sistemas de ecuaciones aplicando el método gráfico,

- Resolver sistemas de ecuaciones aplicando la regla de Cramer, y
- Resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando el método de Gauss Jordan.

Marco teórico:
Este método debe su nombre a Carl Friedrich Gauss y a Wilhelm jordan. Se trata de una serie de
algoritmos del algebra lineal para determinar los resultados de un sistema de ecuaciones lineales y
así hallar matrices e inversas. El sistema de Gauss se utiliza para resolver un sistema de ecuaciones
y obtener las soluciones por medio de la reducción del sistema dado a otro que sea equivalente en
el cual cada una de las ecuaciones tendrá una incógnita menos que la anterior. La matriz que resulta
de este proceso lleva el nombre que se conoce como forma escalonada.
Este método, permite resolver hasta 20 ecuaciones simultáneas. Lo que lo diferencia del método
Gaussiano es que cuando es eliminada una incógnita, se eliminará de todas las ecuaciones restantes,
o sea, las que anteceden a la ecuación principal así como de las que la siguen a continuación. De

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 esta manera el paso de eliminación forma una matriz identidad en vez de una matriz triangular. No
es necesario entonces utilizar la sustitución hacia atrás para conseguir la solución.

Desarrollo de la práctica:

Obtener lo indicado en cada caso.

a) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, aplicando el método de sustitución. Graficar.
X+y=2
2x + y = 5
b) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, aplicando la regla de Cramer.
2x +3y +z = 1
3x - 2y – 4z = - 3
5x – y –z = 4
c) Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, aplicando el método de Gauss- Jordan
2x +3y +z = 1
3x - 2y – 4z = - 3
5x – y –z = 4

Cuestionario:

a) Escribir el modelo matemático de un sistema de m ecuaciones con n variables.

b) Escribir el modelo matemático de un sistema de dos ecuaciones con dos variables.
c) Escribir el modelo matemático de un sistema de ecuaciones con tres variables,
d) Escribir los casos de solución que se nos pueden presentar al resolver un sistema de tres
ecuaciones con tres variables.
e) Explicar las tres operaciones Gaussianas que se aplican al resolver un sistema de ecuaciones
lineales.

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 Conclusiones:

Aplicaciones industriales:

Por determinar.

Citas y referencias:

[1] “Sistema de ecuaciones lineales”, con URL:

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_ecuaciones_lineales

Criterios de evaluación:

De acuerdo con la rúbrica del producto de aprendizaje de práctica.

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 PRÁCTICA NO. 04

Competencia:

En álgebra abstracta, un espacio vectorial es una estructura algebraica creada a partir de un conjunto
no vacío, una operación interna y una operación externa, con 8 propiedades fundamentales. A los
elementos de un espacio vectorial se les llama vectores y a los elementos del cuerpo, escalares. Tomado
De: [1] “Espacio vectorial”, con URL: https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_vectorial

Competencias a desarrollar:

- Definir espacio vectorial,

- Resolver problemas de combinación lineal,
- Resolver problemas de dependencia e independencia lineal.

Marco teórico:

¿Qué es una combinación lineal? Una combinación lineal de dos o más vectores es el vector que se
obtiene al sumar esos vectores multiplicados por escalares. Cualquier vector se puede poner
como combinación lineal de otros que tengan distinta dirección.

En álgebra lineal, un conjunto de vectores es linealmente independiente si ninguno de ellos puede ser
escrito con una combinación lineal de los restantes. Por ejemplo, en R3, el conjunto de vectores (1, 0,
0), (0, 1, 0) y (0, 0, 1) es linealmente independiente, mientras que (2, −1, 1), (1, 0, 1) y (3, −1, 2) no lo es,
ya que el tercero es la suma de los dos primeros.

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 Desarrollo de la práctica:

Obtener lo indicado en cada caso.

a) Determinar si el conjunto de los números complejos C forman un espacio vectorial.
b) Determinar si el vector w se puede expresar como una combinación lineal de los vectores
en S

S= (2, -1, 3), (5, 0, 4)

w= (-1, -2, 2)

c)Determinar si los vectores (1, 2, 3), (0, 1, 2), (-2, 0, 1) en R3 son linealmente dependientes
o si son linealmente independientes.

Cuestionario:
a) Escribir la definición de un espacio vectorial,
b) Escribir la definición de un subespacio de un espacio vectorial,
c) Mencionar la definición de combinación lineal de vectores,
d) Mencionar la definición de dependencia lineal e independencia lineal.

Conclusiones:

Aplicaciones industriales:

Por determinar.

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 Citas y referencias:

“Espacio vectorial”, con URL: https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_vectorial

Criterios de evaluación:

De acuerdo con la rúbrica del producto de aprendizaje de práctica.

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 PRÁCTICA NO. 05

Competencia:

En primer lugar, una transformación lineal es una función. Por ser función, tiene su dominio y su
codominio, con la particularidad de que éstos son espacios vectoriales. Tenemos dos espacios
vectoriales V y W, y una función que va de V a W. O sea, una regla de asignación que transforma
vectores de V en vectores de W. Pero no toda función que transforme vectores de V en vectores
de W es una transformación lineal. Debe cumplir ciertas condiciones:

F:V→W es una transformación lineal si y sólo si:

1. F(u+v)=F(u)+F(v) ∀u,v∈V
2. F(k.v)=k.F(v) ∀v∈V, ∀k∈R

Tomado de: [1] “Transformaciones lineales”, con URL: https://aga.frba.utn.edu.ar/definicion-y-

propiedades-de-las-transformaciones-lineales/

Competencias a desarrollar:

- Definir una transformación lineal

- Calcular el núcleo de una transformación lineal,
- Determinar la matriz de transformación de una transformación lineal.

Marco teórico:

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 Desarrollo de la práctica:
a) Indicar cuales de las siguientes transformaciones son lineales.

b)

c)

Cuestionario:

a) Escribir la definición de transformación lineal,

b) Explicar matriz de transformación,
c) Explicar “Núcleo de una transformación”,

Conclusiones:

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 Aplicaciones industriales:

Por determinar.

Citas y referencias:

[1]“Transformaciones lineales”, con URL: https://aga.frba.utn.edu.ar/definicion-y-propiedades-de-

las-transformaciones-lineales/

Criterios de evaluación:

De acuerdo con la rúbrica del producto de aprendizaje de práctica.

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