UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ANDREW

EXAMEN PRIMER TRIMESTE

MATEMÁTICA
PRIMER AÑO B. G. U.

ESTUDIANTE………………………………………….…... Fecha………………………….
PRIMERO: A B C D Puntaje total….../60 Pts.
DOCENTE: Ing. Wilson Tapia / Ing. Darwin Sanchéz Nota:………../10 Pts
Tiempo: 90 minutos

INSTRUCCIONES:
• Cualquier intento de fraude anula automáticamente esta Prueba.
• Utilice esfero de color azul para sus respuestas y procedimientos, si las mismas están con lápiz no existe opción de
reclamo.
• Las respuestas sin proceso serán invalidas.
• La respuesta que este con doble subrayado no es válida ni con corrector

M.5.1.75. Reconocer la función logarítmica como la función inversa de la función exponencial para calcular
el logaritmo de un número y graficarla analizando esta relación para determinar sus características.

I. COGNITIVO.

1. Los siguientes ejercicios presentan tres alternativas de solución, subraye la que es correcta.
Aplique propiedades de Logaritmos para obtener su respuesta
2p.c/u
𝐿𝑜𝑔4 3
a.- 2𝐿𝑜𝑔3 8

A) 2√2 B) 2√3 C) √3
3
b.- Calcular el valor de 𝑀 = 𝑙𝑜𝑔8 16 + 𝑙𝑜𝑔343√3 49 + 𝑙𝑜𝑔3 27√3

A) 110/21 B) 114/19 C) 43/51

c.- El valor de 10𝐿𝑜𝑔7 es:

A)1 B) 7 C) log 7
d.- El logaritmo de que número en base 2√2 es 8

A)1024 B) 2048 C) 4096

e.- Calcular el valor de 𝑙𝑜𝑔3 27 + 𝑙𝑜𝑔2 48 − 𝑙𝑜𝑔5 25

A) 3 + 𝑙𝑜𝑔3 2 B) 5 + 𝑙𝑜𝑔2 3 C) 4 + 𝑙𝑜𝑔5 2

2. Escriba la V (verdadero) o la F (falso), en el casillero de la derecha de las siguientes afirmaciones 2p.c/u

a.- El valor absoluto de un número a, representado como |a|, es su valor numérico (con signo
positivo).
Justifique su respuesta .-

b.- el valor absoluto de un numero siempre será positivo por lo tanto es mayor que otro
positivo
Justifique su respuesta .-

c.- El valor absoluto de un número a, representado como |a|, es su valor numérico (con signo
negativo).
Justifique su respuesta .-

d.-

Justifique su respuesta .-

e.- Si la gráfica de la posición en función del tiempo es una recta inclinada, significa que la
aceleración es nula
Justifique su respuesta .-

M.5.1.5. Identificar la intersección gráfica de dos rectas como solución de un sistema de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas.
M.5.1.6. Resolver analíticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando diferentes métodos
(igualación, sustitución, eliminación).

3.- Resuelva cada ejercicio realizando el proceso completo, utilizando cualquier método para resolver sistemas
de ecuaciones.
4p.c/u

a.- Dado el sistema 3x+2y=m+2 ; 2x-3y=2m-1 ¿Qué valor debe tomar ¨m¨ para que el valor de ¨x¨ sea el doble del
valor de ¨y¨ en el sistema?

A) 3/2 B) 2/5 C) 2/3

b.- La solución al sistema de ecuaciones 5x+2y-z=-7 ; x-2y+2z=0 ; 3y+z=17

A) (-2,4,5) B) (-2,3,5) C) (2,3,-5)

M.5.1.8. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para resolver ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita y con valor absoluto
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con intervalos (unión,
intersección, diferencia y complemento), de manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.

4. Los siguientes ejercicios presentan tres alternativas de solución, subraye la que es correcta. 3p.c/u

𝑥 2 −4𝑥+4
a.- Calcular el intervalo solución de ≤0
(𝑥−1)(𝑥 2 −2𝑥+7)

A) ]-∞;1[U{2} B) ]-∞;1]U{2} C) ]1;2[U{-1}

b.- Calcular el valor de |3x-5|=-6

A) 1/3 y 11/3 B)Conjunto Vacío C) ]1;-4[

5. A partir de los siguientes conjuntos escriba la notación del intervalo solución. 3p.c/u

A = [-3, 10) y B = (-1, 12].

20.- 𝐴 ∪ 𝐵 =

21.- 𝐴 ∩ 𝐵 =

22.- 𝐴´ − 𝐵 =

M.5.1.13. Resolver y plantear problemas de aplicación de sistemas de ecuaciones lineales (hasta tres ecuaciones
lineales con hasta tres incógnitas); interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema.
M.5.1.8. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para resolver ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita y con valor absoluto.

6. Resuelva los siguientes problemas planteados, recuerda obtener Datos, fórmulas, planteamiento, resolución
y comprobación en cada uno de ellos. 5p. c/u

a.- Una empresa determina que sus ingresos están dados por la ecuación I=|2q-3000| donde “q” es la cantidad de los
productos. Si los ingresos diarios deben ser como máximo $2000 formule el modelo matemático y Determine la
cantidad de productos que la empresa tiene que vender a diario. (Datos, planteamiento y resolución, comprobación)
b.- Un cajero automático contiene 95 billetes de 10, 20 y 50€ y un total de 2000€. Si el número de billetes de 10€ es el
doble que el número de billetes de 20€, averigua cuántos billetes hay de cada tipo. Sol.: 50 billetes de 10€, 25 billetes
de 20€ y 20 billetes de 50€. (Datos, planteamiento, resolución, comprobación)

c.- Roberto compró libros y cuadernos por 8$ y 5$ cada uno., respectivamente, pagando un total de 59$; y Alberto
compró las mismas cantidades de libros y cuadernos, cuyo costó fue 5$ y 8$ cada uno, respectivamente, pagando un
total de 71$: Cual es el costo total de cuadernos que compro Alberto
(Datos, planteamiento, resolución, comprobación)

II. METACOGNITIVO.

1.- Lea las siguientes preguntas, y responda según lo que considere correcto, 1 p.
c/u

a.- ¿Identificaste algún desafío específico durante estos dos parciales, como lo abordaste para superarlo?
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b.- ¿Qué estrategia utilizas para asegurarte de llegar a la respuesta correcta cuando resuelves problemas?

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III. AUTOEVALUACIÓN.

Pregunta Siempre La mayoría Ocasionalmente Pocas Veces

de las veces
a.- En qué medida de involucraste
y contribuiste durante las clases y
actividades con los temas
aprendidos en estas unidades
b.- Te sientes cómodo resolviendo
problemas relacionados con
sistemas de ecuaciones
c.- Como te enfrentaste a la
resolución de inecuaciones durante
la unidad, fue clara tu comprensión
de los conceptos y aplicación de la
solución

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Firma del estudiante Firma del representante