¿Cómo fortalecer la evaluación formativa en la elaboración de los

proyectos didácticos?

Para poder fortalecer la evaluación formativa dentro de los proyectos didácticos, es

necesario comprender las características de este tipo de evaluación y entenderla como un
proceso continuo que permite analizar el aprendizaje que tienen los alumnos a lo largo de la
aplicación de un proyecto y así, tomar las decisiones correspondientes adecuar o corregir
la forma en que el docente esta propiciando el aprendizaje en sus alumnos.

Para ello es necesario fortalecer entre el docente y alumno un clima de confianza en el

proceso de aprendizaje; además de que el maestro tenga la disponibilidad de realizar ajustes
a su proyecto según las curvas de aprendizaje que presenten los aprendientes o bien
aquellas situaciones didácticas que no logren concretar un conocimiento para retroalimentar
y mejorar el trabajo educativo.

Otra de las situaciones importantes que permite el fortalecimiento de la evaluación

formativa, recae como tarea del docente conocer los pasos, fases o momentos que
contengan su proyecto, eso permitirá el reajuste en el momento debido de las actividades
que propicien en el alumno la mejora de su aprendizaje, con el fin de transformar ese
conocimiento en algo útil para la vida del estudiante; por otra parte este tipo de evaluación
formativa tiene que adaptarse a las características de los alumnos, las situaciones sociales,
locales contextuales y de rendimiento dentro del salón de clases, así como las actividades
planeadas y atractivas dentro del proyecto, de esta, manera el docente podrá dar una
rendición de cuentas a través de instrumentos de evaluación que más allá de proporcionar
un numero cuantitativo aborde y abonen los elementos con los que cuenta cada alumno al
términos de proyecto didáctico.

Con lo anterior se lograra una mejor rendición de cuentas con los tutores de los alumnos y
así estos no solamente entregar un numero cuantitativo, sino que reconocer el proceso y la
dificultades reales que tienen los aprendientes a los largo de los proyecto, para que, de
manera conjunta se erradique aquellas dificultes de aprendizaje e incluso de confianza en
la aplicación no solamente de proyectos sino de distintas actividades académicas, logrando
así una transformación en la forma de evaluar.