Formato de observacin no participante

Contexto:
Fecha:
Tiempo de observacin: de 11:00 a 12:30 pm
Grupo:
Nombre del profesor:
Hora
11: 08 am

11:00 12:40
am

Dimensin a
observar

No. De observacin: 1
Nombre del observador:
Materia:
Descripcin de lo observado

un nio le pregunta:
- profe entonces no es el mismo seor el que descubri Amrica que el que
conquisto Mxico?
-no Juan Jos, Cristbal Colon fue el que descubri Amrica, haber dime cual es
Grado de dominio la fecha del descubrimiento de Amrica, saca tu lnea del tiempo ndale.
de los contenidos El nio busca en su mochila mientras varios de sus compaeritos levantan la mano
y busca en su cuaderno el tema que ya previamente se haba visto en clase con
imgenes y letras.
- a ya me acord profe fue en 12 de octubre de 1492.
- muy bien Juan Jos acurdate que eso vendr en el examen y se lo tienen que
aprender todos.
Comunicacin
El profesor da instrucciones de la siguiente manera:
verbal y no verbal Profesor: ahora lo que vamos a hacer es un cuadro sinptico de acuerdo a la
lectura de la pagina 55 lo voy a revisar en 10 minutos as que es mejor que no
platiquen.
El profesor le pregunta a una alumna:

Profesor: Por qu se te complic la pregunta?

La nia un tanto distrada, se queda callada.
Entonces al ver el profesor esa reaccin, se dirige a su
escritorio y desde ah, nombra a otra alumna y le solicita que
ayude a su compaera con las dudas que tenga, y la alumna
le afirma con la cabeza.

Formato de observacin no participante

11:00 12:40
am
Planificacin de
la docencia

11:00 am
11:38 am

Uso del material

didctico

12:20 am

Evaluacin de los
resultados de
aprendizaje

11: 28 am

Orientacin y
asesoramiento

Entonces Ivon se acerca a su compaera:

Abigail: qu es lo que no entiendes?
Ivon:solo no me acuerdo el ao
Abigail: aaa fue en 1492 el descubrimiento de Amrica, sabes? Yo pongo las
fechas importantes en la esquina de mi libreta o
Profesor: La conquista de Mxico se hizo por Hernn Cortes a este seor se le
confundi con un Dios de aquellos que se le conoca como la serpiente
emplumada pero cuando se muri dijo que iba a regresar en forma de y dio y
unas caractersticas que al ver a Hernn la gente pens que el.
El profesor dice ahora lo siguiente que vamos a hacer un cuadro sinptico de
acuerdo a la lectura de la pagina 55 lo voy a revisar en 10 minutos as que es mejor
que no platiquen.
Utilizan el libro de texto de historia para hacer un cuadro sinptico, en el transcurso
del desarrollo del tema el profesor les proyecto a los alumnos una serie de
preguntas referentes al tema con ayuda del can y del proyecto.
El profesor pide a sus alumnos que guarden silencio.
Profesor: Nios ya se termino el tiempo muchos ya han terminado, los que no
lograron concluir con la actividad se les queda de tarea.
Si profe, maana lo traemos!
Profesor: bueno pues, para terminar con el tema les voy a realizar unas preguntas
sobre el Conquista de Mxico, solo le preguntare cosas que les sirvan para
resolver su examen bimestral. Estn de acuerdo?
Se escucha decir en todo el grupo
Alumnos: si profe, estamos de acuerdo
Profesor: haber Abigail recuerdas quien conquisto Mxico
Abigail: un seor que se llamo Hernn Cortes ayudado por un grupo de espaoles,
profe eso fue muy chistoso como los que vivan en ese entonces lo confundieron
con un dios.
Profesor: Pues si, recuerda que en ese entonces
Una nia se levanta de su asiento y se dirige al escritorio del profesor para hacerle
una pregunta:

Formato de observacin no participante

Alumna: -cual dijo que era la fecha de la conquista profe?
Profesor: -mmmla fecha de la conquista fue en 1521.
Alumna: gracias profe, ya me acorde

Contexto:

No. De observacin: 2

Fecha:

Nombre del observador:

Tiempo de observacin: de 11:00 a 12:30 pm

Grupo:

Materia: Historia

Nombre del profesor:

Hora

Dimensin a
observar

Descripcin de lo observado

11: 08 am

Una nia le pregunta al profesor:

Grado de dominio - La revolucin francesa fue en Francia profe o porqu se le llam as?
de los contenidos -Si Sonia, fue a cargo de los franceses, precisamente ellos colaboraron con ideas
para que Mxico se independizara.

11:00 12:40
am

Comunicacin
No faltaron comentarios como:
verbal y no verbal - Profe yo no traigo mi libreta, se me olvid.
- Cmo que se te olvid Luis, si ya bien saben que los jueves tenemos historia y
que casi siempre ocupamos su lnea del tiempo, ya se los he repetido muchas
veces, y ahora?... ni modo apuntalo en tu cuaderno y cuando llegues a tu casa lo
pasas a tu lnea, porque la siguiente clase te lo voy a revisar eh Luis, porque no es
la primera vez Los dems ya la ubicaron?...

Formato de observacin no participante

- Si no profe
11:00 12:40
am

Planificacin de
la docencia

11:00 am
11:38 am
Uso del material
didctico
12:20 am

Evaluacin de los
resultados de
aprendizaje

11: 28 am

Orientacin y
asesoramiento

El profesor primeramente explor conocimientos previos, trabaj despus con su

lnea del tiempo, dndole continuidad y seguimiento explic el tema y retroaliment
dudas.
Todos los nios comienzan a hojear sus libretas y buscan un acorden que
empiezan a estirar y a observar. (lnea del tiempo).
- Haber se los voy anotar en el pizarrn
Y el profesor comienza a dibujar una lnea del tiempo y les comienza a recordar
algunas fechas que ya tenan ubicadas y les sitan la fecha de la revolucin e inicia
la explicacin referente a ese hecho.
-Bueno vamos a comenzar recordando que significa revolucin ya lo hemos visto
Sus alumnos por un momento guardan silencio y enseguida empiezan a murmurar
la respuesta, pero nadie se atreve a repetirla fuerte, sino hasta que el profesor le
pregunta directamente a Jos:
- qu rescuerdas Jos, que habamos dicho que era revolucin?
- Mmm habamos dicho que las revoluciones ocasionaban un cambio, un
cambio en nuestro pas
- Bien Jos, mencionaste algo clave, la revolucin si es un cambio lo fue en
Mxico, pero hoy vamos a ver que tambin lo fue en Francia, saquen su
lnea del tiempo que hemos venido trabajando vamos a situar esta fecha tan
importante, haber esta revolucin francesa ocurri en el siglo XVIII antes de
la independencia, ya todos estn ubicndola?
Cuando finaliza la explicacin les dice:
- Voy a pasar a sus lugares para ver si colocaron bien en su lnea este hecho.
La mayora de los alumnos lo hicieron bien salvo dos alumnos a los cuales los
corrigi y los asesor para que colocaran bien la fecha.
- Fjate bien Jess tienes aqu un error, ya viste?
- El nio asiente con la cabeza y comienza a borrar.
Y t Selena, tambin va un poco ms ac sino ya va a estar muy cerca de la otra y

Formato de observacin no participante

se va confundir.