Nertosport Proyecto Deportivo de Centro

NERTOSPORT
Ceip Nertóbriga
Convocatoria IX Premios ESCUELA y

Deporte
Proyecto Deportivo Nertóbriga: Nertosport -1-
INDICE
1. TÍTULO DEL PROYECTO Pág 2
2. ANTECEDENTES. Pág 2
2.1 IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.
2.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y ADEUCACIÓN AL CONTEXTO DEL
CENTRO.
3. OBJETIVOS Y NECESIDADES. Pág 4
4. DESARROLLO DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO. Pág 5
4.1 LA EDUCACIÓN FÍSICA MOTOR DEL PROYECTO.
4.2 DESCRIPCIÓN DE LAS INICIATIVAS DEL PROYECTO.
4.2.1 NERTO-OLIMPIADAS CENTRO DE INTERÉS (CURSO
2023/2024)
4.2.2 RECREOS DINÁMICOS.
4.2.3 RECREOS DE CONVIVENCIA CULTURAL.
4.2.4 LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN NUESTRO CENTRO.
4.2.5 VINCULACIÓN CON EL DEPORTE DEL AYUNTAMIENTO Y
DE LA COMARCA.
4.2.6 JUEGOS Y ESPACIOS DE RECREO (TIEMPOS COVID).
4.3 TEMPORALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS.
4.4 METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN.
5. PROGRAMA DE IMPULSO A LA VIDA ACTIVA (PIVA). Pág 27

Pág 28
6. PROCEDIMIENTO PREVISTO PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.
7. CONLUSIONES. Pág 28
Pág 29
8. MEMORIA GRÁFICA Y PÁGINA WEB.
Proyecto Deportivo Nertóbriga -2-
1. TÍTULO DEL PROYECTO
NERTOSPORT
2. ANTECEDENTES
2.1 IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.
TELEFONO: 976 812199 FAX: 976811884
DIRECCIÓN: C/ Carra la Hilera s/n LOCALIDAD: La Almunia de Doña Godina
PROVINCIA: ZARAGOZA C.P.- 50100
CORREO ELECTRÓNICO: cpalmunia@educa.aragon.es
PÁGINA WEB: https://ceipnertobriga.es/
FACEBOOK: https://www.facebook.com/ceipnertobriga/
TÍTULO DEL PROYECTO.
PROYECTO DEPORTIVO CEIP NERTÓBRIGA.
Durante el curso académico 2019/2020 los maestros del área de Educación Física acordaron que
nuestro centro precisaba un proyecto deportivo que con el transcurso de los años venideros fuera
consolidándose en nuestro centro. Hoy nuestro proyecto está consolidado siendo una realidad al
incidir en la formación integral de nuestro alumnado.
2.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y ADEUCACIÓN AL CONTEXTO DEL CENTRO.
¿Por qué un proyecto deportivo para Ceip Nertóbriga?
Para responder a esta pregunta, deberíamos partir de la realidad de la población de La Almunia

de Doña Godina y por tanto de la de nuestro centro en el cual debido al número de alumnos la
diversidad se incrementa con casuísticas diferentes, las más destacadas son:
 Alumnos con necesidades educativas especiales.

 Alumnos de otras nacionalidades que se incorporan al sistema educativo.
 Clases sociales desfavorecidas.
 De incorporación tardía y / o sin escolarizar.
 Alumnos que precisan refuerzo académico.

 Alumnos con desfases curriculares significativos por capacidad intelectual, por bloqueos
emocionales, por conducta.
 Alumnos con niveles de aprendizaje alto.
Ante esta diversidad y habiendo visto que se dan o pudieran darse problemas de convivencia
entre nuestro nos pusimos a diseñar y configurar nuestro propio PROYECTO DEPORTIVO DE
CENTRO. Un proyecto que nació durante el curso 2019/2020 y que va consolidándose alcanzando
el estatus de una seña más de identidad del Ceip Nertóbriga.
Contamos desde el principio con el apoyo absoluto del equipo directivo y con la cobertura e
implicación del resto del claustro en aquellas iniciativas que desde el proyecto se extienden a la
participación de todo el alumnado y por tanto de todo el personal docente. Pero es y será un
proyecto que involucrará a los alumnos, dándoles el rol de experimentar su actividad deportiva,
como el de la responsabilidad de gestionar y realizar el seguimiento de todas las iniciativas que
complementan este gran proyecto con un claro objetivo: MEJORAR Y FORTALECER LA
CONVIVENCIA en el centro incidiendo en nuestra salud corporal y emocional, repercutiendo de
manera positiva en la convivencia y en relaciones sociales del municipio adquiriendo una “cultura de
la actividad física”, que incorporen la práctica deportiva a su vida diaria como un elemento más de su
formación como personas, valorando los beneficios que el ejercicio les aporta y que con el paso de
los años no la abandonen.
La Almunia de Dª Godina, cabecera de la comarca de Valdejalón, es una localidad en la que

la práctica deportiva está muy presente. Por un lado, la inquietud de sus habitantes y por otro, el
gran número de estudiantes de todas las edades que aquí se forman: Centro municipal de
Educación Infantil , Colegios públicos (Ceip Nertóbriga y Ceip Florián Rey), I.E.S Cabañas, Colegio
Salesiano y la Escuela Universitaria Politécnica.
Es un municipio de más de 7.800 habitantes en constante crecimiento. El censo ha aumentado en

los últimos años considerablemente siendo una de las causas el incremento de población migrante.
Por ello el Ayuntamiento ha tenido que ir adaptándose a la demanda de nuevos servicios e
instalaciones entre ellas las deportivas: Tres campos de fútbol (dos de hierba y otro de tierra) , dos
pabellones, pistas de tenis, pádel, fútbol sala, baloncesto, sala de tiro con arco, judo, karate,
psicomotricidad, piscinas municipales y en proyecto una cubierta, y una pista de atletismo.
Al mismo tiempo también ha ido aumentando la oferta de actividades culturales que comparten
horario con las deportivas.
En este contexto podemos afirmar que La Almunia cuenta con una nutrida oferta de actividades
deportivas extraescolares por lo que uno de los objetivos de este proyecto es fomentar la
participación en dichas actividades del mayor número posible de alumnos/as. La escuela es uno de
los lugares desde donde se puede incidir más en la adquisición de hábitos de vida saludables, a la
vez que puede fomentarse la práctica de la actividad física y el deporte.
Este aumento de población se refleja claramente en nuestro centro que año tras año se queda
pequeño para atender a tanta demanda de alumnado.
Según estos datos casi el 50 % de los alumnos/as del colegio practican alguna actividad física fuera
del aula. Este porcentaje baja considerablemente cuando los alumnos/as pasan a secundaria, pocos
siguen en las actividades.
3. OBJETIVOS Y NECESIDADES.
1. Aumentar el nivel de actividad física y la participación de los alumnos en las actividades de

manera que incentive su continuidad y progresión una vez abandonado el centro.
2. Promover la concepción de la actividad física y el deporte como elemento fundamental de un
estilo de vida saludable.
3. Potenciar la actividad física y el deporte como elemento indispensable en nuestra salud
mental y emocional.
4. Desarrollar actitudes de respeto, tolerancia y comprensión para evitar la discriminación, los
prejuicios y el rechazo, debido a la diversidad social y cultural que existe en nuestra escuela.
5. Favorecer la participación de grupos de población con especiales dificultades de acceso a la
práctica de actividad física y deporte (grupos con bajos niveles de competencia motriz; grupos
de población con discapacidad; grupos de población con riesgo de exclusión social...).
6. Fomentar el esfuerzo como elemento positivo y de reconocimiento, y la confianza y la
autoestima como desarrollo de la propia personalidad.
7. Fomentar el trabajo en equipo y en una misma línea general de actuación entre las
actividades que se hacen en horario lectivo y las que se hacen en horario extraescolar.
8. Ofrecer posibilidades para la toma de decisiones en la ocupación del tiempo de ocio.
9. Favorecer las situaciones de cooperación-oposición desde una perspectiva coeducativa.
10. Implicar a toda la comunidad educativa en el proyecto.
Este proyecto está desarrollado con un matiz muy transversal cuya semilla emerge en las
sesiones de Educación Física para propagar un trabajo necesario y extendido a toda la
comunidad escolar implicando a las instituciones ante la demanda social, emocional y salubre de
nuestros niños y niñas.
4. DESARROLLO DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO.
4.1 LA EDUCACIÓN FISICA MOTOR EL PROYECTO
Es desde el área de Educación Física de donde va a emerger este proyecto. A través de la

presentación, justificación y organización de las actividades por parte del equipo docente de
maestros de Educación Física se va a conseguir involucrar a la totalidad del centro en varias de las
iniciativas estableciendo coordinaciones con tutores y demás especialistas. Es importante añadir que
este proyecto pretende también albergar en algunas de las iniciativas a toda la comunidad escolar.
Nuestro proyecto se adapta al centro de interés que la Comisión de Coordinación Pedagógica

establece para cada curso escolar. NERTO-OLIMPIADAS, es nuestro hilo conductor para este
presente curso escolar 2023/2024, conmemorando la celebración de los Juegos Olímpicos que
comenzarán en París el próximo viernes, 26 de julio.
Por tanto, de ahí partimos, de iniciativas basadas en centro de interés de nuestro centro que
desembocarán en dinámicas deportivas asentando actividades en el presente y futuros cursos
académicos con un denominador común: la convivencia amparada por los beneficios de un estilo de
vida saludable.
4.2 DESCRIPCIÓN DE LAS INICIATIVAS DEL PROYECTO
Como se ha dejado claro, era necesaria una iniciativa atractiva y debidamente justificada que
interesará trabajar a la totalidad del centro. Al hilo conductor del centro le dimos un perfil más familiar
vinculándola a nuestro entorno: Las NERTO-OLIMPIADAS que celebramos en nuestro centro e
implicaremos en algún momento del centro a nuestros compañeros del Ceip Florián Rey y a toda
nuestra comunidad escolar con todo lo que conlleva: Preparación, presentación , desarrollo,
clausura… Consiguiendo que sea el hilo que nos guiará durante todo el curso. De ahí quedarían
totalmente justificadas las actividades deportivas que desarrolláramos en nuestras programaciones
de aula del área de Educación Física, las actividades en los periodos de recreo, jornadas en
momentos puntuales del curso: día internacional de la discapacidad, día de carnaval, semana
cultural y fin de curso…También en otros proyectos que ya se desarrollaban en el centro como
Jugando al Atletismo y apostando por dinámicas y convivencias nuevas como la Educación Física en
la calle, Cuidad sobre ruedas, Semana del juego tradicional aragonés o Torneos deportivos de
alumnos y profesores.
PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO (CEIP NERTÓBRIGA)

RECREOS DINÁMICOS: EDUCACIÓN SEMANA LA ACTIVIDAD
FÍSICA CULTURAL DEPORTIVA EN
Torneos lúdico deportivos.
Torneos alumnos Vs Olimpiadas París NUESTRO CENTRO:
profesores. 2024 Jugando al Atletismo.
Centro de interés
Datchball Intercentros
Curso 2023/2024
El deporte en el día de las
personas con discapacidad.
NERTO-OLIMPIADAS: Convivencia Psicomotriz
Presentación. Juegos para la PAZ
Una deportista en el Nerto-Paralimpiadas Educación Física en la

cole calle.
Inauguración.
Plan de Igualdad Concentración sobre
Desarrollo ruedas.
.
Clausura Carrera solidaria.
Semana del juego Tree-Athlon.

aragonés.
Actividades acuáticas.
Campaña de esquí escolar.

(Alpino y fondo).
PROGRAMA
AYUNTAMIENTO Y COMARCA Banco de actividades
Compañeros Ayudantes deportivas.
VALDEJALÓN
4.2.1. NERTO-OLIMPIADAS CENTRO DE INTERÉS (CURSO 2023/2024)
Al comienzo de este curso 2023/2024 nos encontramos ante las puertas de un año olímpico:
París 2024. Un hecho que se empezó a llevar a cabo en la Antigua Grecia en el año 776 a.c
quedando abolidas en el año 393 a.c. y produciéndose una restauración de los mismos en el año
1896 gracias a Pierre Coubertin. Juegos con una clara intencionalidad de unidad y convivencia
entre los países de los cinco continentes a través del deporte. Partiendo de este dato histórico los
compañeros de la especialidad del área de Educación Física hicimos llegar a la Comisión de
Coordinación Pedagógica “las Olimpiadas” como centro de interés para este curso y por tanto hilo de
conductor del proyecto deportivo de centro.
PRESENTACIÓN y NERTO-PARALIMPIADAS:
Fue un hecho diferenciado que quisimos marcar desde nuestras programaciones de

Educación Física, el contemplar los juegos paralímpicos antes que los olímpicos. Los primeros en la
sociedad ocupan un segundo plano y conviven a la sombra de los olímpicos. Desconociendo por
completo a deportistas de élite y de alto redimiendo sin poder valorar de manera certera sus
destrezas y habilidades a pesar de las dificultades con las que éstos tengan que contar.
Surgió por ello desarrollar en todas los niveles de la etapa de Educación Primaria una unidad
específica sobre las Paralimpiadas que denominamos Nerto-paralimpiadas. Se trabajaron por
niveles diferentes habilidades y juegos deportivos con un valor humano importante, la empatía. Los
alumnos adquirirán el rol del deportista paralímpico, experimentando las necesidades físicas que
deben de superar deportistas de élite.
Una vez desarrolladas las Nerto-paralimpiadas, el día 2 de diciembre recibimos la visita de Filípides,
un mensajero y profesional de las carreras de larga distancia de la Antigua Grecia que nos trajo un
mensaje de suma importancia a todas las aulas de la etapa de infantil y primaria, en el cual nos
informaba de que el Comité Olímpico Almuniense nos convocaba a participar en las II Nerto-
Olimpiadas bajo un lema olímpico: CITIUS, ALTIUS, FORTIUS, añadiendo que en el deporte no
existen barreras (tal y como ya habíamos demostrado en las sesiones de Educación Física) y por
ello nos convocaba a las jornadas paralímpicas, que se celebrarían al día siguiente 3 de diciembre
celebrando así el día internacional de la discapacidad.
Filípides y su mensaje olímpico.
JORNADAS CON ADISPAZ (Asociación de Discapacidad Intelectual LA PAZ). 3 de diciembre:

Día internacional de las personas con discapacidad.
Se tradujo en una jornada de convivencia entre alumnos profesores y miembros de ADISPAZ, donde
llevamos a cabo el desarrollo de diferentes habilidades deportivas pasando los alumnos por diez
estaciones, en las cuales debían de logar un objetivo pero además superar una necesidad física.
(vista o ausencia/parálisis de alguna parte corporal). La convivencia transcurrió a lo largo de toda la
jornada escolar estableciendo tres horarios diferentes para E. Infantil y E.Primaria
Día internacional de las personas con discapacidad con ADISPAZ

INAUGURACIÓN:
A través de las tutorías se proyectó a los alumnos unos videos donde recogían el origen y la
restauración de los Juegos Olímpicos. Luego cada nivel desde 1º de Educación Infantil hasta 6º de
Educación Primaria debía de trabajar un deporte olímpico y pórtalo en un estandarte con el se
exhibiría durante el desfile de inauguración olímpico. Como anticipo a la citada inauguración de las
Nerto-Olimpiadas la semana anterior al carnaval se dieron unas cuantas consignas para homenajear
la temática deportiva. (portar una corona de olivo. Llevar algún complemento deportivo…)
De manera coordinada con tutores y especialistas el pasado día 25 de febrero coincidiendo con la
celebración del carnaval en el colegio se realizó la inauguración de las Nerto-olimpiadas. La totalidad
de alumnos y profesores homenajeamos a la Antigua Grecia portando túnicas y coronas de olivo.
Cada nivel de ambas etapas participó en el desfile olímpico y de carnaval portando el mencionado
estandarte que hacía alusión a varias disciplinas olímpicas de la Grecia Antigua. En el desfile
participaron tanto alumnos como maestros y se dio un papel más relevante a los alumnos de 6º de
E.Primaria que portaron la bandera olímpica, encargándose además de la lectura del manifiesto
olímpico. Tras escuchar el himno oficial de las olimpiadas.
En los relevos de la antorcha que prendería la llama olímpica participaron dos alumnos de cada nivel
de ambas etapas de Educación Infantil y Educación Primaria.
DESARROLLO Y CLAUSURA:
La semana cultural en nuestro centro se llevaron durante los días 25, 26 y 27 de marzo.
Fechas en las que se llevó a cabo el trabajo NERTO-OLIMPIADAS tanto a nivel práctico a través de
pruebas olímpicas previamente trabajadas desde el área de Educación Física y Psicomotricidad
(etapa de Educación Infantil) como a nivel conceptual a través del trabajo de talleres olímpicos que
conllevaban un trabajo competencial de investigación guiados a través de unos dosieres por ciclos y
etapas.
En lo que respecta a la CLAUSURA, ésta se llevará a cabo con la última actividad deportiva
de nuestro centro abierta a toda la comunidad escolar a través de la ya tradicional carrera solidaria
enfocándola hacia las carreras de nuestra “maratón particular” teniendo muy presente las distancias
que recorrerán los participantes en base a su edad y categoría y solamente ganando el proyecto
Emergencias en Gaza, que lleva UNICEF y por tanto nosotros como Escuela Amiga UNICEF al cual
irá íntegra la recaudación obtenida en la carrera
4.2.2. RECREOS DINÁMICOS
Nos encontramos en un curso escolar donde todo el centro tenemos un compromiso desde
septiembre hasta junio con el deporte a través de nuestras NERTO-OLIMPIADAS. También es
notorio que durante los tiempos de recreos observamos que en muchos casos los juegos o partidos
que los alumnos llevan a cabo son un punto de discusión, enfrentamientos y faltas de respeto. En
una situación que desgraciadamente va siendo más asidua y repetitiva conforme los alumnos
avanzan en los niveles educativos de la etapa de primaria. Como docentes nos vemos en la
obligación de paliar estas situaciones que muchas veces son reflejos de la propia sociedad. La
reflexión, el diálogo entre las partes implicadas en un conflicto son bastante interesantes aunque
conlleva a que la sesión posterior al recreo se vea perjudicada por tratar de solucionar esos
enfrentamientos.
Por ello y partiendo del centro de interés de nuestro colegio para este curso debemos de
corroborar que el deporte es y debe ser un medio importante para gestionar de manera adecuada
las relaciones sociales. Debemos de dotar a los alumnos de herramientas que les permitan llevar a
cabo el conseguir unas relaciones sociales donde la convivencia se base en el respeto y que esté
por encima ganar o perder. Al ser la escuela un reflejo de la sociedad a la larga repercutirá de
manera positiva en nuestro municipio.
Los maestros de Educación Física junto con el conocimiento de las tutorías decidimos poner en
funcionamiento estos recreos dinámicos. Dando la posibilidad a los alumnos/as de la etapa de
primaria de involucrarse en los torneos a través de su participación pero también de su gestión,
dejando claro que son voluntarios. Ningún alumno tiene la obligación de asistir pero sí de ver abierta
esa posibilidad de interactuar, relacionarse e implicarse en este programa de recreos dinámicos.
¿Cómo planteamos esta idea a los alumnos?
En primer lugar, hay que destacar que desde el área de Educación Física impulsamos prácticas
deportivas que atraen a nuestro alumnado. Partiendo de esa motivación estos deportes pasarán a
ser parte de nuestros periodos de recreo. Durante el primer trimestre nuestras sesiones de
Educación Física los siguientes juegos deportivos:
Curso Juego deportivo

4º, 5º y 6º EP Minibasket
Floorball
Colpball
3º, 2º y 1º EP Datchball
Ultimate
Las sesiones han corroborado la aceptación total de los grupos clases presenciando siempre el
trabajo cooperativo e inclusivo.
El 21 de diciembre último día lectivo anterior a las vacaciones navideñas, fue el elegido para activar
estos recreos dinámicos. Días anteriores fuimos lanzando a tutores y especialistas, la iniciativa de
realizar una convivencia entre alumnos y profesores en la cual nos enfrentásemos en varias
competiciones deportivas. Aprovechando los maestros dicha competición para ensalzar los valores
humanos que el deporte debe de llevar implícitos. A través de tres deportes:
 Floorball (4º de Primaria Vs Profes y personal no docente).

 Colpball (5º de Primaria Vs Profes y personal no docente).
 Minibasket (6º de Primaria Vs Profes y personal no docente)
 Ultimate (3º de Primaria Vs Profes y personal no docente)
 Datchball (1º y 2º de Primaria Vs Profes y personal no docente)
Los alumnos con una semana de antelación fueron conocedores de esa jornada de convivencia
deportiva. Se hicieron equipos por clase que irían rotando en los sucesivos partidos que llevarían a
cabo contra los maestros/as y personal del cole. Iban siendo conscientes de que tenían la
oportunidad de ver a sus profesores jugando con ellos como cualquier otro compañero del colegio.
Convivencia deportiva alumnos y profesores
Una vez concluida la jornada de convivencia deportiva y viendo el resultado tan positivo que dejó a
los alumnos y profesorado se propagó la iniciativa de que ellos llevaran a cabo unos torneos más
duraderos durante periodos de recreo asumiendo varias responsabilidades y siempre con la
supervisión de los maestros de Educación Física.
TORNEO RECREOS DINÁMICOS: SEGUNDO TRIMESTRE

CURSO GESTIÓN DEPORTE INSTALACIÓN DÍA
5º - 6º EP -Organización de equipos. Datchball Gimnasio Martes.
-Montaje de los campos de
juego.
-Desmontaje de campos y
recogida de material.
-Gestionar el arbitraje.
-Elaboración del acta del
partido.

3º - 4º EP -Organización de equipos. Datchball Gimnasio Miércoles.
-Montaje de los campos de
juego.

partido.

1º - 2 EP -Montaje de los campos Datchball Gimnasio Lunes
de juego.
TORNEO RECREOS DINÁMICOS: TERCER TRIMESTRE

5º - 6º EP -Organización de equipos. Minibasket Gimnasio Martes.
-Recogida de material.
partido.

3º - 4º EP -Organización de equipos. Ultimate con Gimnasio Miércoles.
-Montaje de los campos de frisbee
juego.
partido.

1º - 2 EP -Montaje de los campos Ultimate con Gimnasio Lunes
de juego. pelota
Nuestro centro se encuentra constantemene inmerso en un proyecto de patios inclusivos que

pretende, entre otras cosas dar más opciones de ocio, entretimiento y aprendizaje a los alumnos. En
base a ello se solicitó realizar sobre el suelo del patio tableros de juegos de agilidad mental
(damas, ajedrez, tres en raya) para que los alumnos puedan desempeñar estos juegos en periodos
de recreos a traves la enseñanza recíproca entre los propios alumnos pero partiendo de una base
que se propagaría desde el aula. También se ha habilitado recientemente el espacio Nerto-Diver
donde los alumnos participan en dos ligas juegos míticos de mesa en grupos hasta de seis
jugadores. Son tableros de oca y parchis fijos de vinilo inmersos en mesas recreativas. Alumnos
voluntarios del programa Compañeros Ayudantes gestionan el arbitraje y cumplimentan la tabla de
clasificación de cada jornada.
Es muy interesante el valor que transmiten estos juegos hacia la propia educación del consumidor
ante el mundo consumista que nos rodea. El material de uso para llevarlos a cabo consiste en
chapas que dispone el colegio dando la opción de que los propios alumnos elaboren o confeccionen
y personalicen las suyas poniendo en práctica su imaginación y creatividad.
4.2.3. RECREOS DE CONVIVENCIA CULTURAL
SEMANA DEL JUEGO ARAGONÉS
En todas las programaciones de los diferentes niveles en el área Educación Física dedicamos
unas sesiones para contemplar y analizar el importante legado que poseemos en nuestra tierra: Los
juegos tradicionales de Aragón. Su difusión a través de las gentes de los pueblos y su
propagación por muchos territorios de la mano de los pastores trashumantes. Desde la escuela
tenemos un doble compromiso con este legado cultural: el enseñarlos a través de su práctica y que
posteriormente sean los alumnos los que se impliquen en esa difusión para que lleguen a futuras
generaciones.
El 23 de abril celebramos el día de Aragón, una fecha que se comparte con el día del libro. En base
a ello, la propuesta para este espacio temporal de convivencia cultural durante el periodo de recreo
hace alusión a realizar durante una semana la puesta en marcha de juegos tradicionales de Aragón.
Donde buscaremos la implicación de todo el alumnado de Infantil, Primaria y profesorado,
practicando, conviviendo y disfrutando de varios juegos tradicionales de nuestra Tierra.
Nuestro centro dispone de un material envidiable de juegos tradicionales de Aragón. Como ha

quedado reflejado los alumnos durante la etapa de primaria van conociendo estas formas de ocio,
con un material muy distinto al usado en otras unidades.
Serían por tanto los alumnos de sexto de primaria los que estarán al cargo de las diversas
estaciones de juegos tradicionales que se extenderán por el patio durante los recreos de la semana
que alberga al día de Aragón.
4.2.4 LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN NUESTRO CENTRO
Partiendo del hilo conductor de cada curso escolar nuestro proyecto lleva actividades que se
encuentran inmersas en horario lectivo y no lectivo repercutiendo en toda la comunidad escolar.
NERTO-OLIMPIADAS:
Como se ha expuesto de manera detallada en el punto 4.2.1 es el centro de interés común para
ambas etapas educativas de nuestro colegio.
DACTHBALL INTERCENTROS:
Implica a la etapa de Primaria de nuestro centro y del Ceip Florián Rey, también de nuestra
localidad. Se realiza durante el primer trimestre e incrementa la participación del alumnado
almuniense en la actividad extraescolar de esta disciplina deportiva. Momentos importantes de
convivencia formados con equipos que albergan alumnos y alumnas de los dos centros. El carácter
competitivo sólo está presente durante los partidos, no se configura ninguna clasificación entre el
cómputo de la multitud de equipos variados. Los alumnos confeccionan en sus aulas elaboran un
detalle que luego intercambian con los compañeros del Ceip Florián Rey.
CONVIVENCIA PSICOMOTRIZ
Implica a la etapa de Infantil (2º y 3º) de nuestro centro y del Ceip Florián Rey. Realizándose
durante el primer trimestre y desarrollando una convivencia entre alumnado y profesorado de ambos
centros en torno a un espacio amplio de psicomotricidad que se realiza en el pabellón de nuestra
localidad.
JUGANDO AL ATLETISMO:
Campaña promovida por la Federación de Atletismo para introducir el atletismo en los centros
educativos. Consiste en una competición adaptada de cinco pruebas y dos relevos ( saltos, carreras
y lanzamientos). El centro participa desde el año 2006 realizando tres jornadas: la primera a nivel de
centro donde participan todos los alumnos de primaria, los ganadores de esta jornada participan en
una jornada comarcal con colegios de otros pueblos, los ganadores van al campeonato de Aragón.
El Ceip Nertóbriga colabora con la comarca de Valdejalón en la organización de la jornada comarcal
y en dos ocasiones el campeonato de Aragón. Los ganadores representan a la Comunidad en el
campeonato de España. Este año le vamos a dar visibilidad en el programa Educación Física en la
calle que propone el Consejo COLEF.
EDUCACIÓN FÍSICA EN LA CALLE:
Como los últimos cursos escolares nuestro centro se inscribió en estas jornadas programadas que
realizaremos junto con el Ceip Florián Rey los días 17, 18 y 19 de abril. Una vez más daremos a
conocer la importancia de la Educación Física para el desarrollo integral del alumno, concienciando
sobre el sedentarismo y difundiendo la actividad física saludable. Profesores de Educación Física de
toda España salen a las calles y plazas de sus localidades llenándolas de color y movimiento con
diferentes actividades que ilusionen no solo a los alumnos participantes, sino también a los
viandantes sorprendidos por la nueva Educación Física de calidad.
Este año, en base a nuestro centro de interés desarrollaremos actividades olímpicas en cuatro
plazas de nuestra localidad. Contribuiremos junto con nuestros compañeros a sacar a más de 700
niños a las calles para desarrollar actividades deportivas propias y flexibilizadas del programa
Jugando al Atletismo.
Cartel promotor de las jornadas del pasado curso escolar
JUEGOS PARA LA PAZ:
La propuesta gira en torno a una jornada de juegos cooperativos con todos los alumnos y profesores
con motivo del día de la paz (30 de enero). Jornada de juegos cooperativos donde el factor
competición desparecerá al no existir objetivos individuales sino un objeto común para todos.
(Aprendizaje Cooperativo).
CONVIVENCIA SOBRE RUEDAS:
Es otra opción que en el colegio contemplamos y propuso en tiempos nuestro curriculum aragonés.
El uso de patines en nuestras sesiones de clase de Educación Física. Ofreciendo así al alumnado
otra posibilidad deportiva en su tiempo de ocio que además aumente su bagaje motriz, teniendo
siempre muy presente las normas de seguridad.
Fue el curso 2016 / 2017 cuando tomamos la iniciativa de incluir en las programaciones del área de
Educación Física el uso de patines en algunas sesiones recogidas dentro de unidades didácticas.
Cada año en la reunión grupal que cada nivel educativo tiene con las familias, se informa del
trabajo que realizarán con ruedas en un momento puntual del curso. También se habilitó un banco
de patines a través de cual aquellas familias que tuvieran patines que no les dieran uso por uno u
otro motivo podían donarlos al centro y de esa forma asegurarnos que todo el alumnado pudiera
participar en las sesiones experimentando este material.
Llevamos ya unos cursos desarrollando estas dinámicas en nuestras sesiones y pensamos que
sería el momento de proponer una dinámica conjunta y para todo el alumnado de la etapa de
Primaria. Pensando por ello en la convivencia sobre ruedas. Donde los alumnos experimentaran por
en el patio de un circuito que contemplara una experiencia abordando la educación vial ayudados
por el club de patinaje de La Almunia.
CARRERA SOLIDARIA (UNICEF):
Desde el curso 2016/17 somos escuela amiga de UNICEF. Como docentes, la implicación en dicho
programa es la de dar a conocer a los alumnos el por qué nuestro centro es una escuela amiga de
UNICEF. Desde el área de Educación programamos la carrera solidaria anual para colaborar en
proyectos concretos de la citada ONG. Este año, la recaudación de la carrera irá destinada
íntegramente al proyecto Emergencia Gaza. La participación está abierta para toda la comunidad
escolar: alumnado, claustro, personal no docente y familias.
TREE-ATHLON:
Actividad en la que participan los alumnos desde 3º a 6º de Primaria. Realizada en colaboración con
el Ayuntamiento, el Servicio Forestal de la DGA. Consiste en un Tree-Athlon : bicicleta+ carrera+
plantación de un árbol.
El Servicio Forestal de la DGA suministra la planta, el Ayuntamiento prepara el terreno, hace los
surcos, proporciona los materiales y la contempla la implicación de la policía local. Los alumnos de
se desplazan en bicicleta, realizan la plantación y después se celebra una carrera de relevos.
Objetivo: conocimiento e implicación en la conservación de nuestro entorno natural a través del
deporte.
CAMPAÑA DE ESQUÍ ESCOLAR

ESQUI ALPINO
El centro ha `participado en la campaña de esquí escolar desde sus inicios. En los últimos 15 años
se realiza en colaboración con todos los Centros Educativos de la localidad: IES Cabañas, Colegio
Salesiano, Ceip Florián Rey y Ceip Nertóbriga.
Durante una semana los escolares de 5º y 6º E.Primaria se inician en la práctica del deporte blanco
en una estación de esquí aragonesa en convivencia con compañeros de los diferentes colegios en
institutos de nuestra localidad.
ESQUÍ NÓRDICO (FONDO)

Fue la comisión deportiva de nuestro centro la que decidió abrir esta modalidad de esquí a los
alumnos de 4º de Primaria llevándose a cabo durante dos días del pasado mes de marzo y
recibiendo una valoración muy positiva por parte del alumnado, profesorado y personal de la escuela
de esquí nórdico de Somport, al haber cumplido tres grandes objetivos:
1. Establecer un itinerario de aprendizaje hacia el esquí alpino partiendo del esquí de fondo y
previamente del patinaje.
2. Dar la posibilidad a varias familias que no pueden asumir la semana de esquí alpino en 5º y 6º
a realizar una experiencia similar y más breve con un coste más económico.
3. Convivencia entre el alumnado de 4º de Primaria de nuestro centro y del Ceip Florián Rey.
Ruta nórdica 4º E.Primaria.
ACTIVIDADES ACUÁTICAS:
Desde hace cuatro cursos los alumnos de 5º y 6º de primaria realizan una unidad de actividades
acuáticas en la piscina climatizada de la localidad. El objetivo es perfeccionar la técnica para los que
saben nadar e iniciación para los que todavía no saben nadar.
BANCO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS:
Nuestro centro solicita actividades deportivas del Banco de Actividades de la Dirección General de
Deporte en función de aquellas actividades deportivas que se estén desarrollando desde las
unidades programadas del área de Educación Física.
En este presente curso escolar solicitamos, y nos han concedido un clinic de Gimnasia Rítmica.
UNA DEPORTISTA EN EL COLE:
Programa promovido desde el Plan de Igualdad del centro, donde se da visibilidad a mujeres
aragonesas deportistas de élite que acuden a nuestras aulas a impartir unas ponencias adaptadas a
las edades del alumnado participante y en muchos casos llevando a cabo una exhibición de sus
habilidades. Este presente curso dicho programa dejó de estar subvencionado por parte de la
Consejería de Educación, pero dada su importancia hemos seguido llevándolo a cabo por nuestra
parte de por parte de deportistas participantes de manera altruista. Si en los sucesivos cursos nos
visitaron: Las gemelas Ayaleto (Pádel) y Paula Royo (Patinaje FreeStyle). Este año conseguimos
tener presente a la patinadora Naiara Tena (Patinaje Artístico) y al Club de patinaje de velocidad
2mil6.
4.2.5 VINCULACIÓN CON EL DEPORTE DEL AYUNTAMIENTO Y DE LA COMARCA.
Algunas disciplinas deportivas que llevamos a cabo en nuesro centro y que por tanto contemplamos
desde las sesiones del área de Educación Física van a repercuitr y por tanto a unirse con el deporte
comarcal y del ayuntamiento a través del cual nuestros alumnos ponen en prácticas sus habilidades
y valores humanos transmitidos desde nuestro centro en convivencia con otros compañeros de
poblaciones cercanas a la Almunia de Doña Godina. La organización de estas actividades
extraescolares es a cargo del Servicio de Deportes de la Comarca de Valdejalón, y del propio
Ayuntamiento de La Almunia, celebrandose en días festivos o no lectivos y con la implicación
desinteresada de maestros/as de nuesto centro.
Especificamos nuestra participación a lo largo de cada curso escolar:
 Septiembre: Carreras pedrestres.

 Enero: Cross de San Sebastián (Copa de Aragón).
 Febrero: Carrera caranavalera.
Desde el colegio distribuimos la información de las actividades deportivas del ayuntamiento y de la

comarca.
Cross de San Sebastián
Carrera Carnavalera
4.3 TEMPORALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS
La presente tabla temporaliza las actividades propuestas desde este proyecto detallando el
desarrollo del centro de interés de nuestro colegio Leyenda de la tabla:
AE: Actividades establecidas en el centro
EP: Educación Primaria
EI: Educación Infantil
PA: Propuesta de actividades para desarrollar en el centro.

MES Recreos dinámicos y de convivencia. Centro Interés La actividad deportiva en nuestro centro. Vinculación con actividades
deportivas del ayuntamiento y
comarca
Septiembre Carreras pedestres. EP EI
Octubre Torneo recreos dinámicos PA: EP
Noviembre Torneo recreos dinámicos PA: EP -Nerto-Paralimpiadas (sesiones de

Educación Física) EP
Diciembre Torneo recreos dinámicos PA: EP -Presentación Nerto-Olimpiadas. Filípides

nos traerá un mensaje. EP EI
-Nerto-Paralimpiadas con ADISPAZ EP EI
Enero Torneo recreos dinámicos AE EP -Campaña de Esquí (5º y 6º E.Primaria) AE Cross de San Sebastián EP EI
- Juegos para la PAZ PA: EP EI.
-Act. Acuáticas (5º y 6º E.Primaria) AE
Febrero Torneo recreos dinámicos (AE EP -Inauguración de las Nerto-Olimpiadas. EP -Act. Acuáticas (5º y 6º E.Primaria) AE Carrera carnavalera EP EI
EI -Jornadas de esquí de fondo (4º EP) AE
Marzo Torneo recreos dinámicos AE EP - Jornadas “Jugando al Atletismo” AE EP
-Tree-Athlon. (5º y 6º E.Primaria). AE
--Act. Acuáticas (5º y 6º E.Primaria) AE
Abril Torneo recreos dinámicos AE EP -Desarrollo de las Nerto-Olimpiadas. -E.F en la calle AE EP EI
Recreos convivencia cultural: El juego Trabajo de investigación sobre los - Una deportista en el cole: Naiara Tena AE
aragonés ( EP EI) Juegos Olímpicos. (Dossier de trabajo). EP EP EI.
EI - Una deportista en el cole: CP 2mil6 AE EP
EI.
Mayo Torneo recreos dinámicos AE EP - Convivencia sobre ruedas PA EP
Junio Torneo recreos dinámicos AE EP -Clausura de las Nerto-Olimpiadas

EP. EI - Carrera solidaria – UNICEF AE EP EI
4.4 METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN.
Los maestros de Educación Física organizan a través de las coordinaciones de especialistas y

del seminario de trabajo la configuración del proyecto deportivo de centro, teniendo en cuenta los
contenidos que se desarrollarán en las actividades establecidas y en las propuestas para llevar a
cabo que se forjarán en las propias sesiones lectivas de trabajo. Primarán como es lógico la
propagación de un trabajo procedimental, conceptual pero evidentemente actitudinal primando esa
transmisión de valores sociales hacia una convivencia que forje relaciones sociales duraderas con el
objetivo de que repercutan en el día a día del colegio y de la población de La Almunia.
El papel que ocupará el resto de maestros del claustro será muy importante ya que como ha quedado
demostrado en esta iniciación al proyecto deportivo del centro, habrá un trabajo común del centro en
varios momentos del curso. La transmisión de las directrices que tendrán que llevar a cabo el claustro
de maestros se indicará a través de las Comisión de Coordinación Pedagógica y por medio de las
Coordinaciones de Equipos, pues en todos los ciclos de Educación Primaria se encuentra un
especialista de Educación Física.
Las familias siempre estarán al corriente de las actividades que este proyecto propone y organiza, por
medio de las tutorías y posteriormente a través de las redes sociales y aplicaciones educativas del
colegio.
Sobre la metodología, será participativa sobre todo por parte del propio alumno y en constante
revisión por parte de los maestros de Educación Física, presentando siempre las actividades con un
visión atractiva y motivante para el alumnado consiguiendo además de su experimentación ese
mencionado clima favorable de convivencia, de confianza en sí mismos y por qué no, pensando que
muchas de estas opciones deportivas podrán ser actividades que en un futuro cumplimente sus
tiempo de ocio y actividades deportivas extraescolares.
Será importante el hacer al alumno participe de su propio aprendizaje fomentando su autoestima y

responsabilidad implicándose en el proyecto como deportista, como organizador y como gestor de las
actividades.
5. PROGRAMA DE IMPULSO A LA VIDA ACTIVA (PIVA)
Desde este presente curso escolar, nuestro centro y por tanto nuestro proyecto están integrados en el
programa de impulso a la vida activa. Compartimos experiencia aportando muchas de las acciones
simbólicas que están programadas en NertoSport.
6. PROCEDIMIENTO PREVISTO PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.
Evidentemente el seguimiento y valoración de las actividades se llevan a cabo a través de

este proyecto son revisadas con arreglo al grado del logro de los nueve objetivos que tiene fijados el
proyecto. Es importante la valoración final en cuanto al grado de satisfacción valorando si el
desarrollo de estas actividades incide de manera positiva en el hecho de establecer un clima de
convivencia positivo entre el alumnado. Será primordial la valoración que los alumnos, maestros y
familias puedan dar al conjunto de actividades deportivas que cumplimentan Nertosport. Como ha
quedado demostrado es un proyecto uniforme pero abierto a las modificaciones y con un centro de
interés por curso escolar acordado por el centro.
Tampoco debemos olvidar que el aprendizaje de las iniciativas, formas jugadas y juegos deportivos
que este proyecto contempla lo valoran los maestros de Educación Física dentro del área ya que
como ha quedado demostrado la Educación Física es el motor de este gran proyecto.
7. CONCLUSIONES.
Nuestro centro es claramente un reflejo de la propia sociedad donde atendemos a alumnos con
diferentes inquietudes, culturas, costumbres y formas de ocio. Observando las noticias que afectan a
nuestro planeta: guerras, injusticias, cambio climático…Desde la escuela tenemos la obligación de
contribuir a paliar y subsanar dichas afecciones empezando en nuestro entorno más inmediato que
no es otro que el de nuestros grupos de alumnos. Por eso, este proyecto deportivo que hemos
configurado contempla un desarrollo claro de valores importantes para mejorar nuestra sociedad.
8. MEMORIA GRÁFICA Y PÁGINA WEB.
 Activamos el centro de interés: Nerto-Olimpiadas.
 Antes que las olimpiadas…Las Nerto-Paralimpiadas. Conmemorando además el día de

las personas con discapacidad con la Asociación ADISPAZ .
 Datchballl Intercentros
 Convivencia Psicomotriz
 Activación de los recreos dinámicos.
 Juegos para la Paz

 Cross de San Sebastián (Copa de Aragón).
 Campaña de esquí alpino.

 Actividad de esquí de fondo.
 Inauguración de las Nerto-Olimpiadas.

 Actividades acuáticas
 Tree-Athlon.
 Una deportista en el cole.
 Día de la EF en la calle
 Web y Redes Sociales

o https://ceipnertobriga.es/
o https://www.facebook.com/ceipnertobriga
o #ceipnertobriga

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NERTOSPORT

Convocatoria IX Premios ESCUELA y

1. TÍTULO DEL PROYECTO Pág 2

2.1 IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.

2.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y ADEUCACIÓN AL CONTEXTO DEL

3. OBJETIVOS Y NECESIDADES. Pág 4

4. DESARROLLO DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO. Pág 5

4.1 LA EDUCACIÓN FÍSICA MOTOR DEL PROYECTO.

4.2 DESCRIPCIÓN DE LAS INICIATIVAS DEL PROYECTO.

4.2.1 NERTO-OLIMPIADAS CENTRO DE INTERÉS (CURSO

4.2.2 RECREOS DINÁMICOS.

4.2.3 RECREOS DE CONVIVENCIA CULTURAL.

4.2.4 LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN NUESTRO CENTRO.

4.2.5 VINCULACIÓN CON EL DEPORTE DEL AYUNTAMIENTO Y

4.2.6 JUEGOS Y ESPACIOS DE RECREO (TIEMPOS COVID).

4.3 TEMPORALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS.

4.4 METODOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN.

5. PROGRAMA DE IMPULSO A LA VIDA ACTIVA (PIVA). Pág 27

1. TÍTULO DEL PROYECTO

2.1 IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.

TELEFONO: 976 812199 FAX: 976811884

DIRECCIÓN: C/ Carra la Hilera s/n LOCALIDAD: La Almunia de Doña Godina

PROVINCIA: ZARAGOZA C.P.- 50100

CORREO ELECTRÓNICO: cpalmunia@educa.aragon.es

PÁGINA WEB: https://ceipnertobriga.es/

TÍTULO DEL PROYECTO.

PROYECTO DEPORTIVO CEIP NERTÓBRIGA.

2.2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y ADEUCACIÓN AL CONTEXTO DEL CENTRO.

¿Por qué un proyecto deportivo para Ceip Nertóbriga?

Para responder a esta pregunta, deberíamos partir de la realidad de la población de La Almunia

 Alumnos con necesidades educativas especiales.

 Alumnos que precisan refuerzo académico.

La Almunia de Dª Godina, cabecera de la comarca de Valdejalón, es una localidad en la que

Es un municipio de más de 7.800 habitantes en constante crecimiento. El censo ha aumentado en

1. Aumentar el nivel de actividad física y la participación de los alumnos en las actividades de

4. DESARROLLO DEL PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO.

4.1 LA EDUCACIÓN FISICA MOTOR EL PROYECTO

Es desde el área de Educación Física de donde va a emerger este proyecto. A través de la

Nuestro proyecto se adapta al centro de interés que la Comisión de Coordinación Pedagógica

4.2 DESCRIPCIÓN DE LAS INICIATIVAS DEL PROYECTO

PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO (CEIP NERTÓBRIGA)

NERTO-OLIMPIADAS: Convivencia Psicomotriz

Presentación. Juegos para la PAZ

Una deportista en el Nerto-Paralimpiadas Educación Física en la

Semana del juego Tree-Athlon.

Campaña de esquí escolar.

4.2.1. NERTO-OLIMPIADAS CENTRO DE INTERÉS (CURSO 2023/2024)

Fue un hecho diferenciado que quisimos marcar desde nuestras programaciones de

Filípides y su mensaje olímpico.

JORNADAS CON ADISPAZ (Asociación de Discapacidad Intelectual LA PAZ). 3 de diciembre:

Día internacional de las personas con discapacidad con ADISPAZ

4.2.2. RECREOS DINÁMICOS

¿Cómo planteamos esta idea a los alumnos?

Curso Juego deportivo

 Floorball (4º de Primaria Vs Profes y personal no docente).

Convivencia deportiva alumnos y profesores

TORNEO RECREOS DINÁMICOS: SEGUNDO TRIMESTRE

TORNEO RECREOS DINÁMICOS: SEGUNDO TRIMESTRE

-Elaboración del acta del

TORNEO RECREOS DINÁMICOS: SEGUNDO TRIMESTRE

TORNEO RECREOS DINÁMICOS: TERCER TRIMESTRE

TORNEO RECREOS DINÁMICOS: TERCER TRIMESTRE

TORNEO RECREOS DINÁMICOS: TERCER TRIMESTRE