Sesión de aprendizaje N°1

I. Datos informativos:
1. Institución Educativa : “Raúl Porras Barnechea”
2. Área : Ciencia y Tecnología
3. Grado/sección : 2do C
4. Docente : Yucra Quispe Jesus
5. Fecha : 16 de abril del 2024
6. Título de la Sesión: Partes y funciones del microscopio óptico.
7. Duración: 90 min
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Indaga, mediante Formula preguntas, Describe y reconoce Identifica las Dibuja el Lista de Cotejo
métodos hipótesis en relación al las principales partes partes y microscopio
científicos, problema planteado. del microscopio. funciones del y sus partes
situaciones Elaboran una secuencia de Evalúa sus microscopio. Responde y
susceptibles de acciones para recoger datos conclusiones y los Responde las socializa las
ser investigadas cualitativos registra en una ficha preguntas preguntas en
por la ciencia. Comunica su indagación a de trabajo. planteadas en la ficha de
través de una ficha de la ficha de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
ambiental Solidaridad y actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
RECURSOS Y MATERIALES; Microscopio óptico, Recursos didácticos (Fichas), Material audiovisual

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
Presentación El docente da la bienvenida a los estudiantes y les propone Multimedia 15 min
construir los acuerdos de convivencia en el aula.
El docente presenta la unidad a los estudiantes a partir de la
situación significativa, el título, las competencias, los campos
temáticos y los criterios de evaluación.
El docente inicia la sesión mostrando un video con imágenes de
Motivación los diferentes microscopios utilizados en el laboratorio.
https://www.youtube.com/watch?v=Reg8P-x-kao
Recojo de El docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
INICIO Saberes previos ¿Conoce usted para que se utiliza el microscopio óptico?
¿Qué tipo de microscopio cuenta el laboratorio de la I.E.?

Problematizació El docente pregunta: ¿Es posible que el microscopio

n (Conflicto óptico nos permita observar células y tejidos que no
Cognitivo) podemos ver a simple vista?
PROPÓSITO En la siguiente sesión los estudiantes aprenderán sobre
las partes y funciones del microscopio óptico
DESARROLL Gestión y El docente guía a los alumnos al laboratorio. Material 40 min
O acompañamien PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA audiovisual
to El docente proporciona pregunta de indagación dando a
conocer el planteamiento del problema :¿ Es posible que el
microscopio óptico nos permita observar organismos que no
podemos ver a simple vista?
El docente presenta un video relacionado a las partes del
microscopio:
https://www.youtube.com/watch?v=Z-GQ9ieq0xE
El docente plantea las siguientes preguntas para recoger sus
saberes previos: ¿has usado alguna vez el microscopio óptico?
¿De qué manera lo utilizaste? ¿Qué células se puede ver en el
microscopio óptico?
 El docente plantea la pregunta central ¿De qué manera la
invención del microscopio favoreció al hombre?
PlANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Los estudiantes dialogan y socializan sus respuestas mediante
la técnica de lluvia de ideas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
El docente presenta un microscopio para todo el salón y los
invita a identificar sus componentes. El docente indica a los
estudiantes agruparse para formar equipos. Luego les entrega
una imagen muda de un microscopio que registren el nombre y
funciones de cada una de las partes que presenta.
Los estudiantes con acompañamiento del docente, completan
los datos solicitados en la ficha de trabajo brindando mejor
orientación sobre las funciones del microscopio.
El docente se desplaza por el aula para brindar apoyo y aclarar
dudas mientras los estudiantes realizan actividades.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
El docente indica a los estudiantes que le brinden los resultados
del trabajo asignado.
El docente verifica los resultados destacando los conceptos
más importantes sobre el uso adecuado del microscopio óptico.
El docente felicita a los estudiantes por haber terminado la ficha 20 min
de trabajo.
RETROALIMENTACIÓN
1. ¿Qué entendieron acerca del uso adecuado del
microscopio óptico?
2. ¿Qué tipos de microscopio hay?
3. ¿Puedes mencionar que tipo de microorganismos se
pueden visualizar con el microscopio óptico?
El docente felicita a todos los estudiantes por sus buenas
participaciones.
CIERRE Metacognición Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: Recurso 15 min
¿Cómo te sentiste hoy? ¿Qué aprendí en clase hoy? ¿cuál es el Verbal
propósito del tema? ¿para qué puedo utilizar lo aprendido?

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Prof. Jesus Orlando Yucra Quispe
Área de Ciencia y Tecnología