DOCENTE: LUIS ALBERTO PEREZ SERNA FECHA: 26/04

ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 4°
DIMENSION: Dimensión Personal Social
HABILIDADES
Trabajo en equipo
SOCIOEMOCIONALES
PROPÓSITO Los/las estudiantes identifican fortalezas y recursos que poseen para el
trabajo en equipo, y que les permiten obtener resultados positivos
cuando trabajan de forma conjunta.
EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona y elabora un texto argumentando sobre los
beneficios del trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Llega a acuerdos sobre qué y cómo trabajar, estableciendo planes y estrategias explícitas.
 Participa activamente, asumiendo roles y tareas específicas.
 Ejecuta acciones conjuntas para lograr resultados, considerando las diferentes personalidades y
habilidades suyas, y de sus compañeras y compañeros.
 Obtiene resultados en su trabajo en equipo, de acuerdo a las indicaciones y objetivos planteados.
 Reconoce y menciona sus fortalezas y debilidades como integrante del equipo, y brinda
retroalimentación a sus compañeras y compañeros sobre su trabajo.

La adolescencia, como etapa de exploración, descubrimiento,

reafirmación, identificación y muchos otros procesos, puede
convertirse en un espacio de oportunidad para trabajar en
equipo. No obstante, algunos comportamientos, como el deseo
de demostrar individualidad (y, en algunos casos, superioridad)
o la dificultad para establecer relaciones positivas en un entorno
de polarización y transiciones múltiples hace que los equipos no
logren cumplir sus objetivos.
El trabajo en equipo, debido a su capacidad de permitir a sus integrantes obtener resultados mayores
a los que podrían lograr individualmente, sería la respuesta que muchos de nuestros estudiantes
buscan a sus dificultades de adaptación y desarrollo, siempre que sean capaces de reconocer la
importancia de una colaboración eficaz, equitativa e interdependiente, articulando sus recursos
personales, puestos al servicio de un objetivo común, por ejemplo, en el caso de diferentes equipos
que desean ganar un concurso, equipos en una competencia académica o deportiva, o simplemente
de desarrollo de proyectos en clase. En todos los casos, la competitividad surgirá como un elemento
que podría favorecer o dificultar el logro.
Entonces, si no definimos con claridad qué es y cómo se desarrolla el trabajo en equipo, nuestras y
nuestros estudiantes podrían caer en prácticas como la distribución inequitativa de tareas, la
exigencia innecesaria o el trabajo improductivo. Es por ello que el trabajo en equipo se constituye
como una práctica fundamental para el desarrollo de nuestras y nuestros estudiantes como personas
individuales, pero, especialmente, como integrantes de una sociedad.
Observa el video “El trabajo en equipo” en el link https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A

¿Cuáles son las características ¿Qué actitudes no contribuyen

del trabajo en equipo? al trabajo en equipo?

Ejercicio: Individual: “construye tu personaje con la consigna” Imaginen que

están construyendo un personaje para un juego o una película, en la que su
protagonista (ustedes) es acompañado por este animal fantástico que es su fiel
compañero y apoyo en medio de una misión que contempla riesgos y dificultades.
Necesitamos, entonces, un animal con poderes y fortalezas que pueda ayudarnos a
salir adelante en un escenario de muchas complicaciones. Tendrán diez minutos para
dibujarlo y pintarlo en una hoja de papel, y en la parte posterior deberán escribir el
nombre del personaje, sus poderes y características.

Ejercicio: En grupos de 4 a 5 integrantes “construye tu personaje con la

consigna” (2da fase)
Ahora, deberán elegir lo mejor de cada uno de sus personajes para crear un animal
fantástico que los represente a todos. Para eso recibirán un papelógrafo y plumones.
Es importante que todos estén de acuerdo con el animal que van a crear y sus
características; de lo contrario, el ejercicio no será válido.

Concluido el proceso, cada equipo presenta sus respectivos animales fantásticos.

“El trabajo en equipo efectivo es justamente como el animal fantástico que han
creado. Es la unión de lo mejor de cada uno de sus integrantes en busca del logro
de un objetivo común. El resultado que tienen en sus manos es el producto del
aporte de cada uno de ustedes. Por eso, si ese animal que han creado representa
a su equipo, y a ustedes, ¿qué características tendría de cada uno de ustedes?
Para responder esta pregunta, cada uno de los integrantes del equipo deberá
escribir al menos cuatro fortalezas o recursos que hayan puesto en marcha para
aportar al trabajo de su equipo. Solo podrán escribirlas si su equipo está de
acuerdo, es decir, no podrán escribir una cualidad que el equipo no haya
reconocido en el trabajo conjunto”.
 Seguidamente vamos a reflexionar con un dialogo integrador en base las preguntas:

● ¿Cómo se han sentido al realizar un trabajo de equipo?

● ¿Cómo se dividieron la tarea? ¿Qué roles asumieron?
● ¿Cómo reaccionaron ante las dificultades de la tarea?
● ¿Qué les enseña este reto sobre el trabajo en equipo?

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, reflexiona y elabora un texto

argumentando sobre los beneficios del trabajo en equipo.

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
logré proceso de logrando?
lograrlo
Llegué a acuerdos sobre qué y cómo trabajar,
estableciendo planes y estrategias explícitas.
Participe activamente, asumiendo roles y
tareas específicas.
Ejecuté acciones conjuntas para lograr
resultados, considerando las diferentes
personalidades y habilidades suyas, y de sus
compañeras y compañeros.
Obtuve resultados en su trabajo en equipo, de
acuerdo a las indicaciones y objetivos
planteados.