Unidad 2: 8º Básico

Material exclusivo para enseñanza
8º Básico
Unidad 2
Lámina 1a Clase 1
Unidad 2 Material exclusivo para enseñanza
Resolver los siguientes ejercicios:
1. 3 – 5 =
2. -2 + 9 =
3. -1 – 7 =
4. -3 – -2 =
Lámina 1b Clase 1
Resolver los siguientes ejercicios:
1. 3 – 5 = -2
2. -2 + 9 = 7
3. -1 – 7 = -8
4. -3 – -2 = -1
Lámina 1c Clase 1
Lenguaje algebraico
Es un conjunto de números, operaciones y letras que nos permiten
representar situaciones cotidianas y datos desconocidos en una expersión
algebraica.
Lámina 1d Clase 1
Imaginemos que hay un terreno en el que hay una casa y un ante jardín.
Quienes viven ahí, necesitan calcular:
• La cantidad de metros de reja que deben comprar para enrejar todo el
terreno.
• La cantidad de metros de reja que deben comprar para enrejar sólo el ante
jardín.
CASA
Pasto
Lámina 1e Clase 1
Imaginemos que hay un terreno en el que hay una casa y un ante jardín.
Quienes viven ahí, necesitan calcular:
• La cantidad de metros de reja que deben comprar para enrejar todo el
terreno.
• La cantidad de metros de reja que deben comprar para enrejar sólo el ante
jardín. k
CASA h
x
Pasto
Lámina 1f Clase 1
4 a2 b Factor Literal
Coeficiente numérico
Lámina 1g Clase 1
1 3 2
ab 5x2y 6,1ab 8yx2 xy 9ab2
3 5
2 2
-6ba 6,4 xy2 – ba ab2 - 0,23 ba
7
Lámina 1h Clase 1
CASA h
x
Pasto
Terreno: x + k + x +k = 2x + 2k
Ante jardín: (x – h) + k + (x – h) = 2x – 2h + k
Lámina 1i Clase 1
Calcule el perímetro de cada zona de distinto color.
a x x
x x b
b
Lámina 1j Clase 1
Respuestas
figura color rojo

2a + 6x
a x x
figura color celeste

x x b 4b + 4x
x
figura color amarillo
2a + 2b + 4x
b
figura color verde
2b + 6x
figura color azul

4b
Lámina 2a Clase 2
Cálculo mental
Reduce las siguientes expresiones algebraicas
1. 5x − 3b + 4x + b =
2. 20xy + 4x − 20yx + 3xy =
3. 2m − 7n + 3m − 4n + 9m =
4. 1 ab + 3 ba + 9a =
5 5
5. 4x − x − x − x − x − x =
6. 7uv + 7u + 7v − u =
7. xy3 + x − x3y − x + 2xy3 =

Lámina 2b Clase 2
Cálculo mental
Reduce las siguientes expresiones algebraicas
1. 5x − 3b + 4x + b = 9x −2b
2. 20xy + 4x − 20yx + 3xy = 4x + 3xy
3. 2m − 7n + 3m − 4n + 9m = 14m − 11n
4
4. 1 ab + 3 ba + 9a = 5 ab + 9a
5 5
5. 4x − x − x − x − x − x = −x
6. 7uv + 7u + 7v − u = 6u + 7v + 7uv
7. xy3 + x − x3y − x + 2xy3 = 3xy3 − x3y

Lámina 2c Clase 2
Área : lado x lado Área : base x altura

2
Lámina 2d Clase 2
Calcule el área de la siguiente figura
7 cm
5 cm 4 cm
7 • 5= 35
7 • 4= 28 = 14
2
= 35+14 = 49
Lámina 2e Clase 2
Multiplicación de expresiones algebraicas:

Para la multiplicación de expresiones algebraicas se puede
utilizar la propiedad distributiva.
Por ejemplo:
(3x – 5y) • (xy + 4) = 3x • xy + 3x • 4 – 5y • xy – 5y • 4

= 3x2y + 12x – 5xy2 – 20y
Lámina 2f Clase 2
Más ejemplos:
5 • (−3m + n) = −15m + 5n
1 ab • (2a + b) = 2 a2b + 1 ab2
3 3 3
(x + 5) • (x − 3) = x2 − 3x + 5x − 15
Reduciendo términos semejantes:

(x + 5) • (x − 3) = x2 + 2x − 15
Lámina 2g Clase 2
Multiplicación de expresiones algebraicas:
Se utiliza la propiedad distributiva y se reducen términos semejantes en caso de ser

necesario.
Ejemplo:
Supongamos que tenemos un rectángulo de largo (2x + 3) m y ancho (x + 1) m.
¿Cuál es el área del rectángulo?

(2x + 3) m
(x + 1) m
Lámina 2h Clase 2
El rectángulo será:
A = (2x + 3) (x + 1)m2
Aplicando la propiedad distributiva y reduciendo términos semejantes

la expresión queda:
A = 2x2 + 2x + 3x + 3
A = (2x2 + 5x + 3) m2
Lámina 2i Clase 2
2. Expresa algebraicamente el área y perímetro de las de las siguientes figuras:
P= 16a+8 P= 4x-20
A= 3a2+11a+10 A= x2+10x+25
Lámina 3a Clase 3
Cálculo mental diario

Resuelve las siguientes multiplicaciones:
1. 3b(x − 5) =
2. 2(5x + 4y − 7z) =
3. 2y3 • (3x − 4 + 5y) =
4. (x − y) • (xy + 4) =
5. (a + b − c) • (x + 1) =
6. 3 x2y • 4y =
4
7. (x − 2) • (x + 2) =
Lámina 3b Clase 3
Cálculo mental diario

Resuelve las siguientes multiplicaciones:
1. 3b(x − 5) = 3bx − 15b

2. 2(5x + 4y − 7z) = 10x + 8y − 14z
3. 2y3 • (3x − 4 + 5y) = 6xy3 − 8y3 + 10y4
4. (x − y) • (xy + 4) = x2y + 4x − xy2 − 4y
5. (a + b − c) • (x + 1) = ax + a + bx + b − cx − c
6. 3 x2y • 4y = 3x2y2
4
7. (x − 2) • (x + 2) = x2 − 4
Lámina 3c Clase 3
Volumen de cubos y paralelepípedos

Ejemplo 1:
Determine el volumen de un cubo de arista (x + 3) cm
El volumen de un cubo se calcula

V = arista • arista • arista
(x + 3) cm
Luego el volumen será:
V = (x + 3) (x + 3) (x + 3)
= (x2 + 6x + 9) (x +3)
Lámina 3d Clase 3
V = (x2 + 6x + 9)(x + 3)
V = (x3 + 3x2 + 6x2 + 18x + 9x + 27)
V = (x3 + 9x2 + 27x + 27)
Por lo tanto el volumen del cubo queda expresado por:
(x3 + 9x2 + 27x + 27)cm3
Otra forma de expresarlo, sería equivalente a elevar al cubo el
valor de la arista. Por lo tanto:
Volúmen cubo = (x + 3)3cm3
Lámina 3e Clase 3
Ejemplo:
Determine el volumen de un paralelepípedo de ancho (5x – 1)
cm, largo 3x2 cm y altura (x + 6) cm.
El volumen de un paralelepípedo se
calcula de la siguiente manera:
V = largo • ancho • altura
Y es equivalente a calcular el área de
la base y luego multiplicar dicho valor
por la altura.
En este caso el volumen quedaría expresado algebraicamente de
la siguiente manera.
V = 3x3(5x – 1) • (x + 6)
V = (15x5 + 87x4 – 18x3) cm3
Lámina 3f Clase 3
Para envolver un regalo como el de la figura, se utiliza una cierta cantidad de papel de
regalo.
Determine una expresión algebraica para:
a) La cantidad de papel de regalo utilizado (en centímetros cuadrados).

b) El volúmen de la caja de regalo.
Dimensiones del regalo:

Largo = (5x + 3y) cm
Ancho = (3x + 2) cm
Altura = (10y – 1) cm
Lámina 3g Clase 3
Pregunta de cierre:
¿Qué expresión me permite representar el volumen de este cuerpo geométrico

formado por tres cubos?
(Utilizando los datos

de la imagen)
Lámina 4a Clase 4
Cálculo mental diario:
Expresa algebraicamente:
1. El perímetro de un cuadrado de lado L =

2. El área de un rectángulo de largo 3x y ancho (x + 1)=
3. El perímetro de un triangulo equilátero de lado 2x – 1 =
4. El volumen de un cubo de arista 3p =
5. El área de 6 cuadrados congruentes de lado 2z =
6. Volumen de un paralelepípedo de largo (6x + 1), ancho y, altura z =
Lámina 4b Clase 4
Cálculo mental diario:
Expresa algebraicamente:
1. El perímetro de un cuadrado de lado L = 4L

2. El área de un rectángulo de largo 3x y ancho (x + 1) = 3x2 + 3x
3. El perímetro de un triangulo equilátero de lado 2x – 1 = 6x – 3
4. El volumen de un cubo de arista 3p = 27p3
5. El área de 6 cuadrados congruentes de lado 2z = 24z2
6. Volumen de un paralelepípedo de largo (6x + 1), ancho y, altura z = 6xyz + yz
Lámina 4c Clase 4
El siguiente rectángulo, llamado el rectángulo enamorado, tiene medidas

desconocidas de sus lados, representadas por corazones.
¿Cuál sería una representación de su área?
Área: lado 1 · lado2
5 +2 3 · (5 + 2)
(15 2 + 6 )
3
Lámina 4d Clase 4
¿Cuál sería la medida de cada uno de los lados
del rectángulo enamorado?
Área: 15 2 + 6
Sabemos que el área se calcula

multiplicando lado x lado
Lámina 4e Clase 4
Entonces · = 15 2 + 6
lado lado
Lámina 4f Clase 4
· = 15 2 + 6
en común lo guardo
Lámina 4g Clase 4
5 2
3 · = 15 2 + 6
lo guardo
Lámina 4h Clase 4
5 2
3 · (5 + 2) = 15 2 + 6
lado 1 lado 2
Lámina 4i Clase 4
“La factorización por factor común, consiste en transformar una

expresión algebraica de sumas y/o restas a una multiplicación
de un término algebraico por una expresión algebraica.
A este término, lo llamamos “factor común” y es lo primero
que tenemos que determinar.”
Lámina 4j Clase 4
La siguiente figura muestra un rectángulo dividido en tres rectángulos de

diferentes tamaños. No conocemos la medida de ninguno de sus lados, sin
embargo tenemos las medidas de cada una de sus áreas.
¿Cuál es la medida de cada uno de los lados del rectángulo mayor?
1 Área rectángulo 1: 4x2 y + 2xy2

2 Área rectángulo 2: 2x2 y + xy2
Área rectángulo 3: 8x2 y + 4xy2
3
Lámina 5a Clase 5
Encuentra el factor común de los siguientes ejercicios.
a. 15a2 + 3ab - 9a
b. 4xy – 2x + 8
c. 9a2 + 3ab - 6a
Lámina 5b Clase 5
Encuentra el factor común de los siguientes ejercicios.
a. 15a2 + 3ab - 9a = 3a
b. 4xy – 2x + 8 = 2
c. 9a2 + 3a3b2 - 6a = 3a
Lámina 5c Clase 5
¿Cuál es la medida del área del siguiente rectángulo si uno de sus

lados mide (x+2) y el otro mide (x+3)?
Lámina 5d Clase 5
¿Cuál es la medida de los lados del siguiente rectángulo, dada su área?
Área: x2 + x - 2
Lámina 5e Clase 5
Área: (x + 2) (x + 3)
x2 + 3x + 2x + 6
x2 + 5x + 6
Lámina 5f Clase 5
Para el proceso inverso:
Ejemplo:
1. x2 + 5x + 6 = Debemos pensar en dos números que sumados

den el número que acompaña a x y que
2+3=5 multiplicados den el término sin x.
2x3=6
Luego la respuesta
Es (x + 2)(x + 3)
Lámina 5g Clase 5
¿Cuál es la medida de los lados del siguiente rectángulo, dada su área?
Área: x2+x- 2
R: (x+2)(x-1)
Lámina 5h Clase 5
Calcular el perímetro de la siguiente figura:
(2x+ 1)
(x+ 8)
Área
x2 - 7x + 12
R: 8x+12
Lámina 5i Clase 5
Factoriza el siguiente trinomio

x2 + 6x + 9 =
Lámina 6a Clase 6
“Bingo de coordenadas”
Crea tu cartilla eligiendo las coordenadas con
números enteros de -6 al 6 para ambos ejes.
X Y
Lámina 6b Clase 6
“Bingo de coordenadas”
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
Lámina 6c Clase 6
“Funciones”
Una función es una relación entre un conjunto de variables independientes que van en el eje x
(también conocidas como dominio) y un conjunto de variables dependientes que van en el eje y
(también conocidas como recorrido) se llama variable independiente porque no depende de ningún
valor, en cambio la variable dependiente sí depende de cuánto vale x.
Por ejemplo: Un plan de celular

Supongamos que cobra 3 pesos el segundo. Es decir, por cada segundo que hablo, me cobran 3 pesos.
Si hablo un segundo, pagaré 3 pesos; si hablo dos, seis; y así sucesivamente.
En este caso la variable independiente son los segundos, y la variable dependiente son los pesos que
pagaré por hablar un determinado número de segundos.
Lámina 6d Clase 6
Funciones: Un ejemplo”
Segundos (x) Pesos (y)

0 0 12
10
1 3
8
2 6 6
3 9 4
2
4 12
-1 0 1 2 3 4
5
6
Lámina 6e Clase 6
“Funciones como máquinas”

“Un alumno decide prestar dinero a sus compañeros cobrando 300
pesos de interés”
Ingreso máquina egreso
x x + 300 y
¿Cuánto pagará un alumno que pidió 1 000 pesos prestado?

¿Cuánto pagará uno que pidió 2 300 pesos?
Lámina 6f Clase 6
Más ejemplos
Un árbol que crece 10 cm cada año...
¿cuál es la variable independiente?
¿cuál es la variable dependiente?
Lámina 6g Clase 6
Más ejemplos
Una panificadora que utiliza 1 kilo de harina para hacer 2 kilos de pan
Lámina 6h Clase 6
Más ejemplos
El Señor Barriga se puso a Dieta. Actualmente pesa 120 kilos, y por
cada hora de ejercicio disminuye medio kilo.
Lámina 6i Clase 6
¿Qué valores se obtienen si los números que aparece acá ingresan a la

máquina?
-2 4
8
3 +1 ¿Qué valores se obtienen
x-7 al ingresar los valores a la
0
maquina
-5
-1 7
Lámina 6j Clase 6
Dominio y Recorrido
Construyan una tabla para los valores x e y a partir del siguiente diagrama
X Y
X (Dominio) Y (Recorrido)
0 5
-3 3
-2 1
-4 9
-1 7
Lámina 7a Clase 7
Recordemos la clase anterior.
A partir de las siguientes funciones, identifica la variable independiente (x) y la variable dependiente
para cada una de ellas
1) Un árbol que cada año crece 8 centímetros
Var. Independiente:______________________ Var dependiente: _______________________
2) Una fábrica que por cada kilo de cobre genera 15 metros de cables de electricidad
3) Un hombre que está haciendo dieta y por cada 300 minutos de ejercicio baja 1 kilo.

Lámina 7b Clase 7
Recordemos la clase anterior: Respuestas
A partir de las siguientes funciones, identifica la variable independiente (x) y la variable de pendiente
para cada una de ellas
1) Un árbol que cada año crece 8 centímetros
Var. Independiente: Año / tiempo Var dependiente: Tamaño / centímetros
2) Una fábrica que por cada kilo de cobre genera 15 metros de cables de electricidad
Var. Independiente: kilo de cobre Var dependiente: metros de cables de electricidad
3) Un hombre que está haciendo dieta y por cada 300 minutos de ejercicio baja 1 kilo.
Var. Independiente: minutos de ejercicio Var dependiente: peso (kilos)
Lámina 7c Clase 7
“Funciones”
Un plan de celular tiene un costo fijo de 2 500 pesos y además cobra 15

pesos por minuto hablado
¿cuánto tendré que pagar con ese plan si hablé 100 minutos?
Lámina 7d Clase 7
“Funciones”
FUNCIÖN
Variable Variable
f(x) = m · x + n
independiente (x) dependiente (y)
f(100) = 15 · 100 + 2 500
x = 100 f(100) = y = 4 000
Toda función puede escribirse como una ecuación donde y = m • x +n

Donde m es la pendiente de la función y n es el coeficiente de posición de la
función.
Lámina 7e Clase 7
Un ejemplo
La cuenta de la luz tiene un costo fijo de 1 750 pesos y además cobra 350 por
MW/hora de consumo
- ¿Variable independiente? MW/hora

- ¿Variable dependiente? El costo total a pagar
- ¿La pendiente? El valor que acompaña a la variable independiente, es este
caso 350 pesos
- ¿El coeficiente de posición? El valor “inicial” o cuando la variable
independiente es 0, en este caso 1 750
Así tendremos: y (costo) = 350 * x (minutos) + 1750

Lámina 7f Clase 7
Otro ejemplo
Un árbol crece 5 cm al año, y fue plantado cuando medía 28 cm.

- ¿Variable independiente? Los años
- ¿Variable dependiente? La altura en cm
- ¿La pendiente? El valor que acompaña a la variable independiente, es decir
5 cm
- ¿El coeficiente de posición? El valor “inicial” o cuando la variable
independiente es 0, en este caso 28
Lámina 7g Clase 7
“Resolvamos juntos”
Escribe la función como una expresión algebraica
“Una doctora atiende al día 12 pacientes”
- ¿Variable independiente?
- ¿Variable dependiente?
- ¿La pendiente?
- ¿El coeficiente de posición?
Entonces la expresión algebraica sería : y =
Lámina 7h Clase 7
“El señor Barriga pesa 135 kilos y va a comenzar una dieta con la que pierde 4
kilos al mes”.
- ¿La pendiente?
- ¿Cuánto pesará después 5 meses de dieta?
Lámina 7i Clase 7
“Frida pinta un cuadro cada tres semanas”
- ¿La pendiente?
- ¿Cuántos cuadros habrá pintado luego de 12 semanas?
Lámina 7j Clase 7
¿Qué expresión algebraica refleja el siguiente enunciado?

Juan Carlos Bodoque acaba de recibir su sueldo de 500 000 pesos, pero todo
el mundo está preocupado porque tiene un serio problema con las apuestas
y cada vez que juega pierde $8 000. ¿Qué expresión refleja el dinero que
tendrá Bodoque al hacer apuestas?
a) y = 500 000x + 8 000

b) y = 500 000 + 8 000x
c) y = 500 000x – 8 000
d) y = 500 000 – 8 000x
Lámina 7k Clase 7
¿Qué expresión algebraica refleja el siguiente enunciado?

Juan Carlos Bodoque acaba de recibir su sueldo de 500 000 pesos, pero todo
el mundo está preocupado porque tiene un serio problema con las apuestas
y cada vez que juega pierde $8 000. ¿Qué expresión refleja el dinero que
tendrá Bodoque al hacer apuestas?
a) y = 500 000x + 8 000
b) y = 500 000 + 8 000x
c) y = 500 000x – 8 000
d) y = 500 000 – 8 000x Respuesta correcta!
Lámina 8a Clase 8
“Recordemos la clase anterior”

Resuelve mentalmente
En la función y = 2x – 1
¿Cuánto vale y si x = 1?
¿Cuánto vale y si x = - 1?
Lámina 8b Clase 8
“Recordemos la clase anterior”
En la función y = 2x – 1
y = 2 · 1 -1 y=2–1=1
y=2·0-1 y=0-1=-1
¿Cuánto vale y si x = - 1?
y = 2 · (-1) - 1 y = -2 - 1 = -3
Lámina 8c Clase 8
Cómo graficar funciones.
Dada la función y = - x + 1, completemos los valores correspondientes para y
x y
-2
2
Lámina 8d Clase 8
Cómo graficar funciones.
x y 5
A -2 3 4
A
3
B -1 2
B
2
C 0 1
C
1
D 1 0 D
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
E 2 -1 E
-1
-2
-3
-4
Lámina 8e Clase 8
Identificar gráficamente una función:
Toda función tiene una pendiente (número

que acompaña a la variable independiente)
que nos señala cuánto cambia la recta al
avanzar en una unidad por el eje x. En este
caso, cada vez que se avanza se disminuye
en 2: es decir, la pendiente es -2
El coeficiente de posición es el punto donde

se interseca con el eje y. Para este caso, sería
3
La función será: y = -2 · x + 3
Lámina 8f Clase 8
“Graficar las siguientes funciones”
Grafica en tu cuaderno usando toda la hoja y distintos colores para cada

función.
a) y = x + 3
b) y = 3x + 3
c) y = -2x - 1
d) y = -2x + 4
Lámina 8g Clase 8
Analicemos las funciones”
Responde en tu cuaderno:
¿Cuál es la diferencia entre las funciones a y b y las funciones c y d? ¿a qué se

debe esta diferencia?
¿Cuál es la diferencia entre la función a y la función b? ¿a qué se debe esta

diferencia?
¿Cuál es la diferencia entre la función c y la función d? ¿a qué se debe esta

diferencia?
Lámina 8h Clase 8
“¿Cuál de los siguientes gráficos representa a la función f(x) = x - 3?”

a. b.
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4
Lámina 8i Clase 8
“¿Cuál de los siguientes gráficos representa a la función f(x) = x - 3?”
Respuesta correcta
b.
6
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
Lámina 9a Clase 9
Recordando la clase anterior:

Dada la función y = - 2x +4
Indica el valor de la pendiente de la función _____
Indica el valor del coeficiente de posición _____
¿Corresponde al siguiente gráfico? ¿Cómo lo puedes saber?
-3 -2 -1 0 1
-1
Lámina 9b Clase 9
Recordando la clase anterior: Respuestas

Dada la función y = - 2x +4
Indica el valor de la pendiente de la función -2
Indica el valor del coeficiente de posición 4
¿Corresponde al siguiente gráfico? ¿Cómo lo puedes saber?
-3 -2 -1 0 1
-1
No, porque la pendiente debiese ser

negativa y en el gráfico es positiva.
Lámina 9c Clase 9
“GeoGebra”
Entra a www.geogebra.org y haz click en
“Comenzar a graficar”
Lámina 9d Clase 9
“Hacer una función”

Ir a “Entrada” y agregar una función “y = 2x + 1”
Lámina 9e Clase 9
“Deslizadores”
Ir a “Herramientas” (circulo con el triángulo) y agregar un deslizador y aceptar.
Lámina 9f Clase 9
“Función con un deslizador”

Volver a “Entrada” (la calculadora) y agregar la función y= ax + 1
En este caso, a es el deslizador y va a variar cuando se desliza en la pantalla.
Lámina 9g Clase 9
“Moviendo el deslizador”
Mueve el deslizador con el mouse y observa qué le ocurre a la función
Lámina 9h Clase 9
“Ahora una función con dos deslizadores”

Agrega un nuevo “deslizador b” y una nueva función “y = ax + b”
Observa qué ocurre cuando cambias la pendiente (a)
y el coeficiente de posición (b)
¿Qué pasa cuando a = 0? ¿Qué ocurre cuando b = 0?
Lámina 9i Clase 9
“Guarda lo que hiciste”

En las líneas que aparecen arriba a la izquierda, selecciona exportar imagen y
guárdala como “Ejemplo 1”
Lámina 9j Clase 9
¿A qué gráfico corresponde la siguiente función? y = x + 4

3
6 6 6
5 5 5
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
-3 -2 -1 0 1 -3 -2 -1 0 1 -3 -2 -1 0 1
-1 -1 -1
Lámina 9k Clase 9
¿A qué gráfico corresponde la siguiente función? y = x +4

3
Respuesta Correcta: C
-3 -2 -1 0 1
-1
Lámina 10a Clase 10
Recordando la clase anterior.

Analiza la pregunta y contesta mentalmente
Una máquina amplificadora multiplica por 3 el tamaño de una foto. Si en el eje x está el tamaño inicial
de la foto, y en el eje y el tamaño final
¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor la función de esta máquina?
A B C
Lámina 10b Clase 10
Recordando la clase anterior.

Analiza la pregunta y contesta mentalmente
Una máquina similar debe usarse para disminuir el tamaño de una imagen reduciéndolo a la
mitad. Si en el eje x está el tamaño inicial de la foto, y en el eje y el tamaño final
¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor la función de esta máquina?
A B C
Lámina 10c Clase 10
Transforma los siguientes enunciados de funciones en una expresión

algebraica, completa la tabla y luego grafícala.
Una función duplica un número.
x 0 -1 2
y
Lámina 10d Clase 10
Transforma los siguientes enunciados de funciones en una

expresión algebraica, completa la tabla y luego grafícala.
Una función duplica un número.
¿Cómo sería la función ? y = 2x
Completando la tabla
x 0 -1 2
y 0 -2 4
Gráficamente: Elegimos las coordenadas que

tenemos a partir de la tabla (0,0) (-1,-2) y (2,4)
Lámina 10e Clase 10

algebraica, completa la tabla y luego grafícala
Una función que divide en tres un número
x 1 3 -3
y
Lámina 10f Clase 10

Una función multiplica por 6 un número y le suma 1
x -3 0 1
y
Lámina 10g Clase 10
Una función relaciona la tercera parte de un número y le resta 2
x -6 0 3
y
Lámina 10h Clase 10
algebraica, completa la tabla y luego grafícala.
Un árbol que fue trasplantado cuando medía 7cm, crece 4cm al año.
x 0 1 5
y
Lámina 10i Clase 10
¿Qué tabla representa el siguiente enunciado?
Una máquina duplica un número y le agrega uno
Alternativa A Alternativa B
x y x y
0 1 0 1
1 3 1 1,5
2 5 2 2
3 7 3 2,5
Lámina 10j Clase 10
¿Qué tabla representa el siguiente enunciado?
Una máquina duplica un número y le agrega uno
Alternativa A (Respesta correcta) Alternativa B
x y x y
0 1 0 1
1 3 1 1,5
2 5 2 2
3 7 3 2,5
Indica a qué gráfico pertenece cada función
y= 2x +1 _____ A)
y = x – 1 ______ B)
y = - x ________ C)
Resuelve el siguiente problema
Marcos llegó a Estados Unidos para trabajar de vendedor y tiene oferta de

trabajo de dos tiendas:
1. The Store paga 15 dólares de salario fijo a la semana y además da una

comisión de un dólar por venta.
2. American Dream no paga salario fijo semanal, pero da una comisión de
dos dólares por venta.
¿Cuántas ventas cada semana tiene que hacer Marcos para que sea más
conveniente trabajar en American Dream?
Resolviendo el problema
¿Cómo lo resolveremos?
1. Representar como expresión algebraica ambos casos.

2. Realizar una tabla que permita comparar ambas tiendas
3. Realizar un gráfico que permita comparar ambas tiendas
1. Representar como función algebraica.
1. The Store paga 15 dólares de salario fijo a la semana y además da una

comisión de un dólar por venta.
2. American Dream no paga salario fijo semanal, pero da una comisión de

dos dólares por venta.
2. Realiza una tabla que compare ambas tiendas.
The Store: : y = x + 15
x 0 2 4 6 8 10 12 14 20
y
American Dream: y = 2x

x 0 2 4 6 8 10 12 14 20
y
3. Realiza un gráfico que compare ambas tiendas.
25
20
15
10
5
The Store
-4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
American Dream
“Respondiendo la pregunta inicial”
¿Cuántas ventas cada semana tiene que hacer Marcos para que sea más
conveniente trabajar en American Dream?
Otro tipo de problema
El Señor Barriga inició una dieta donde cada mes pierde 3 kg.
Actualmente pesa 125 kg, ¿después de cuántos meses pesará 99 kg?,
¿qué datos tengo?, ¿cómo sería la expresión algebraica de esa función?

Interpretando un gráfico.
El gráfico siguiente muestra la cantidad de árboles quedan en el bosque (eje y) durante el paso del
tiempo en años.
1) ¿Cuántos árboles quedan

después de 4 años?
2) ¿Cuánto tiempo tiene que pasar para

que en el bosque queden menos de
80 árboles?
Interpretando un gráfico.
El siguiente gráfico muestra los kilos de plástico que un grupo de estudiantes han podido recolectar de
una playa después de algunos días de trabajo.
¿Después de cuántos días superan los 70

kilos de plástico recolectado?
¿Cuántos kilos recolectaron en 2 días?
¿Cuántos kilos recolectan diariamente?

Lámina 11k Clase 11
El gráfico siguiente representa el tamaño en centímetros (eje y) de dos

árboles distintos por cada año que pasa (eje x).
50
40
30
20
Roble
10
Pino
0 1 2 3 4 5 6 7 8
A partir de la información del gráfico contesta Verdadero o Falso

1. En el año número 3 el roble mide más que el pino ______
2. En el 5 año el roble es más grande que el pino ______
3. En el año número 5 el pino mide menos de 30 cms _______
Resuelve rápidamente
a. 3 • -2 =
b. -1• 8 =
c. -2 + 4 =
d. 5 – 8 =
a. 3 • -2 = -6
b. -1• 8 = -8
c. -2 + 4 = 2
d. 5 – 8 = -3
Situación
En un gallinero hay 5 pavos más que gallinas y 3 patos más que pavos.
Si en total hay 49 aves, ¿cuántas gallinas, pavos y patos hay?
• ¿Qué debo hacer para resolver el problema?

Solución
Datos:
> x será el número de gallinas.
> x + 5 será el número de pavos.
> x + 5 + 3 será el número de patos

Ecuación
> x + x + 5 + x + 5 + 3 = 49
Resolver ecuación.
> x+x+5+x+5+3 = 49
> 3x + 13 = 49 / - 13
> 3x + 13 – 13 = 49 – 13
> 3x = 36 / :3
> x = 12
Pertinencia de las solución.
La solución de la ecuación es 12 y si verificamos con los datos no se presenta dificultad.
Dar respuesta.
> Como x = 12
> Hay 12 gallinas, 17 pavos y 20 patos.

Modelar situaciones con ecuaciones
· Hay un sin número de problemas de la vida real que pueden resolverse

con ecuaciones lineales. Para resolver un problema se recomienda seguir
los siguientes pasos.
· Leer atenta y comprensivamente.
· Identificar la incógnita y los datos del problema.
· Relacionar los datos con la incógnita en una ecuación.
· Resolver la ecuación.
· Analizar la solución, por su pertinencia al problema.
· Dar respuesta.
“El triple de un número, más el 60% de ese

mismo número, es 18”
El triple de un número, más el 60% de ese mismo número, es 18.
3x + 60 = 18 o 3x + 0,6x = 18
100
3x + 3x = 18
5
“Un número más la tercera parte de su

consecutivo, es 11”
Un número más la tercera parte de su consecutivo, es 11.
x + (x + 1) = 11
3
Lámina 12l Clase 12
“Juan se ha leído 1 del libro y aún le quedan

4
30 páginas para terminarlo”
Lámina 12m Clase 12
Juan se ha leído 1 del libro y aún le quedan 30 páginas para terminarlo.

4
x - 1x = 30
4
Plantea una expresión algebraica para cada enunciado
a. El doble de un número
b. Un número aumentado en 8
c. La suma entre dos números
d. La diferencia entre un número y 6

Plantea una expresión algebraica para cada enunciado
a. El doble de un número = 2x
b. Un número aumentado en 8 = x + 8
c. La suma entre dos números = x + y
d. La diferencia entre un número y 6 = x - 6

Ejericio 1: ax = b
“El triple de un número es 24, ¿Cuál es el número?”
3X = 24
Ejericio 2: x = b
a
“La tercera parte de un número es 7, ¿Cuál es el número?

X =7
3
Ejericio 1: ax + b = c
“El doble de un número disminuido en 5 es 15, ¿Cuál es el número?”
2X – 5 = 15
Ejericio 1: x + b = c
a
“La tercera parte de un número, aumentado en 7, es 9, ¿Cuál es el número?”

x +7=9
3
a. 3x = 21
b. x = -3
5
c. x + 3 = -8
d. x – 4 = 8
2
a. 3x = 21 x =7
b. x = -3 x = -15
5
c. x + 3 = -8 x = -11
d. x – 4 = 8 x = 16
2
Siatuación 1
El precio total por una nueva estufa instalda en la casa se calcula según el
precio de la estufa y la cantidad de horas trabajadas por la instalación. Si
pagué un total de $319 500 y la estufa tenía un valor de $300 000 y el valor
de instalación era de $6 500 por hora,
¿Cuántas horas se demoraron en la instalación?

Sabemos que la incógnita es la cantidad de horas de instalación, por lo tanto:
X : horas de instalación.
La ecuación quedaría como:
300 000 + 6 500 • X = 319 500

Resolviendo..
300 000 + 6 500 • X = 319 500 /- 300 000
6 500 • X = 319 500 – 300 000
6 500 • X = 19 500 /: 6 500
(6 500 • X )/6 500 = (19 500 )/6 500
X = 3
R: Tardaron 3 horas en la instalación

Situación 2
En una multitienda existe la siguiente oferta: “Paga el 80% de
la TV que quieres y por sólo $4 500 te puedes llevar un DVD”.
Si el precio final que pagué fue de $325 000
¿Qué valor inicial tenía la TV que elegí?
x : Precio Tv elegida
Ecuación:
80%x + 4 500 = 325 000
80%x + 4 500 = 325 000
100
4x + 4 500 = 325 000
5
Solución 4x + 4 500 = 325 000 / - 4 500

5
4x + 4 500 - 4 500 = 325 000 - 4 500

5
4x = 320 500 / ·5
5
5 · 4x = 5 · 320 500
5
4x = 1 602 500 /·4

4x = 1 602 500
4 4
x = 400 625
El valor iniacial de la Tv que elegí era 400 625
Plantea y resuelve
a. El triple de mi edades 84, ¿Cuál es mi edad?
b. La tercera parte de mi sueldo es 180 000, ¿Cuál es mi sueldo?
c. Compré 3 chicles iguales y un rico a $250 y gasté en total $550, ¿Cuánto

costaba cada chicle?
Plantea y resuelve
a. El triple de mi edades 84, ¿Cuál es mi edad?
3x = 84 x = 28
b. La tercera parte de mi sueldo es 180 000, ¿Cuál es mi sueldo?
x = 180.000 x = 540
3
c. Compré 3 chicles iguales y un rico a $250 y gasté en total $550, ¿Cuánto
costaba cada chicle?
3x + 250 = 550 x = 100

Ejericio 1: ax = b + cx
“Un número es igual a 20 disminuido en su cuarta parte
¿Cuál es el número?”
X = 20 – x
4
Ejericio 2: a (x + b) = c
“El doble de la suma entre un número y 3, es -14,
2 ( x + 3) = -14
Ejericio 3: ax + b = cx + d
“El triple de un número aumentado en 5 es equivalente al
quintuple de ese mismo número disminuido en 3,
2X + 5 = 5x - 3
a. 3x = 5x - 8
b. 4(x – 3) = 3x
c. 4 – 2x = 3x - 1
a. 3x = 5x – 8
X= 4
b. 4(x – 3) = 3x
X=12
c. 4 – 2x = 3x – 1
X=1
Si duplicáramos mi edad junto con la de mi hermana, quien tiene 20 años,

obtendríamos el cuádruple de mi edad.
¿Cuál es mi edad?
Si duplicáramos mi edad junto con la de mi hermana, quien tiene 20 años,

obtendríamos el cuádruple de mi edad. ¿Cuál es mi edad?
Ecuación que modela la situación:
2(x + 20) = 4x
Pasos para plantear ecuaciones:
Paso 1: Escribir los datos

Paso 2: Encontrar la incógnita
Paso 3: Plantear la ecuación
Paso 4: Resolver la ecuación
Paso 5: Comprobar resultado en ecuación
Si un automóvil recorre diariamente la misma cantidad de kilómetros durante

3 días, le faltarán 900 km para llegar a su destino; y si lo hace durante 4 días,
se pasará en 600 km de su destino.
¿Cuántos kilometros recorrió cada día?
Si un automóvil recorre diariamente la misma cantidad de kilómetros durante

3 días, le faltarán 900 km para llegar a su destino; y si lo hace durante 4 días,
se pasará en 600 km de su destino.
¿Cuántos kilometros recorrió cada día?
Paso 1:
a. Misma cantidad de kms durante 3 días Faltan 900 kms para destino
b. Misma cantidad de kms durante 4 días se pasa 600 kms de destino
Paso 2: kms que recorrió cada día
Paso 3: 3x + 900 = 4x - 600
Paso 4: 900 + 600 = 4x – 3x
1 500 = x
Paso 5: 3x + 900 = 4x – 600
3•1 500 + 900 = 4 • 1 500 – 600
5 400 = 5 400
¿Qué significan las siguientes imágenes?

Inecuaciones”
¿Bajo este puente, puede pasar un auto que mide 2,5 metros de alto? ¿ y uno
que mide 2 metros?
“Inecuaciones”
Inecuación es una desigualdad que implica un conjunto de soluciones.
En este caso la inecuación será: x ≤ 2,8 es decir, puede pasar cualquier
vehículo que mida menos de 2,8 metros de alto.
“Inecuaciones”
También podemos pensarlas como una balanza. ¿A cuántos cuadraditos
equivale el cuadrado más grande?
Sabemos que tienen que ser más que tres, es decir, podrían ser 4, 5 o más. En
este caso, la inecuación será x > 3
“Soluciones de una inecuación”

Si tenemos una inecuación como la anterior : x ≤ 2,8 las soluciones se pueden
representar de tres maneras:
Comprensivamente: {x є R,x ≤2,8}
Intervalos: (-∞,2,8]
Gráficamente:
0 0,5 1 1,5 2 2,5

“Como se representan las soluciones de una inecuación”

1. Comprensivamente: Se denota a qué conjunto numérico pertenece la
solución y luego el conjunto solución a partir de los signos <,>,≤,≥
Por ejemplo, si la inecuación es X ≥ 100,
comprensivamente se denotaría como {x є R,x≥100}

2. Intervalos: Se denota el intervalo donde está ubicada la solución. Se
utilizan los signos [ ] para las soluciones que incluyen el número al que se
hace referencia, mientras que se utilizan los símbolos ( ) cuando no incluyen
ese número.
Siempre se parte desde la izquierda de la recta numérica y si la solución no
puede acotarse en algún extremo, se representa con el signo “infinito” y los
paréntesis circulares ( )
Por ejemplo, si la inecuación es -25≤ x < 0
Y se denotaría como intervalo de la siguiente forma: [-25 ,0 )
Si es x ≥ 45
Se denotaría como [45, ∞ )

3. Gráficamente: En la recta numérica se establece la solución ennegreciendo
el número al que se hace referencia si este está incluido en el conjunto
solución o dejándolo en blanco si no se incluye.
Por ejemplo, si la inecuación es -25 ≤ x< 0
La representación gráfica sería
-25 -24 -1 0 1
A partir de las balanzas, plantea las inecuaciones correspondientes:
B
Plantea como inecuación y luego represéntala de forma comprensiva, cómo

intervalos y gráficamente.
a) “Para que se evapore el agua, la temperatura tiene que ser igual o superior
100°”
b) “La temperatura en el invierno de Rusia es inferior a los 0° y puede alcanzar
los 25 grados bajo 0”
c) “Para poder ver una película los espectadores tienen que ser mayores de 14
años”
d) “Según una nueva ley, la porción de papas fritas debe tener menos de 100
mg de sodio”
“Si a < b Escribe como intervalo y de forma gráfica los siguientes conjuntos”
1. {x є R,x ≥ a}
2. {x є R,a ≤ x<b}
Lámina 17l Clase 17
Responde en tu pizarra:
De las siguientes inecuaciones, ¿cuál representa de mejor manera el
siguiente enunciado: “Los juegos de una plaza son para niños que midan
menos de 1.20 m. de estatura” ?
a) 0 < x < 1.20

b) x > 1.20
“Indica a qué representación como intervalos corresponde

cada inecuación”
1. x≥4 ____ A (8,20)

2.x<-5 ____ B [4, ∞)
3.8<x<20 ____ C [-3,20)
4. -3≤x<20 ____ D (-∞,-5)
¿En qué operaciones se dejó de cumplir la

desigualdad?
Resolver una inecuación es como resolver una ecuación

SALVO cuando multiplicamos y dividimos por números
negativos. En ese caso, debemos cambiar el signo de la
desigualdad.
Resuelve primero y luego representa el resultado en forma de intervalos
a) x + 4 <1 5 =
b) 2x + 4 ≥ 18 =
Resuelve primero y luego representa el resultado en forma de intervalos
c) x/4+16> 12
d) 21-3x> 12
Resolvamos juntos representando el resultado en forma de intervalos
f) 5x+21≤17+7x
g) (-2x+4)/5≥17
Plantea como inecuación y luego resuelve.
a. El doble de un número aumentado en dos es siempre menor o igual que

cinco.
b. La diferencia entre cinco y un número es mayor que el doble del mismo

número aumentado en tres.
¿Es correcto el resultado de este ejercicio?

Señala si tiene uno o más errores.
5-2x<12+7x
5-12> 7x+2x
-7>9x
-7/9<x
“Mira la siguiente representación gráfica”
Inecuación
x>3
¿A qué Inecuación representa la siguiente imagen?
Inecuación
¿A qué inecuación representan las siguientes imágenes?
Inecuación
Inecuación
Resolvamos Juntos
Escribe la inecuación y la representación como intervalos de las siguientes
representaciones gráficas:
Representación gráfica Inecuación Intervalos
A
-2 -1 0 1 2 3 4
-4 4
Plantea la inecuación correspondiente y resuelve los problemas.

I. En un teatro que tiene 300 asientos se presentará la obra “Pedro de
Valdivia, la gesta inconclusa”. Las entradas de preventa se venderán
a $3 000 y las entradas en mismo día se venderán a $5 000. Se espera
una recaudación mínima de $1 100 000
¿cuántas entradas de preventa se deben vender?
Plantea la inecuación correspondiente y resuelve los problemas

En un teatro que tiene 300 asientos se presentará la obra “Pedro de
Valdivia, la gesta inconclusa”. Las entradas de preventa se venderán
a $3 000 y las entradas en mismo día se venderán a $5 000. Se
espera una recaudación mínima de $1 100 000 ¿cuántas entradas de
preventa se deben vender?
Datos: Tenemos 300 asientos; entradas a 3 000 y 5 000 pesos; la

recaudación debe ser al menos 1 100 000

¿Cómo calculamos la recaudación total?
(x · 3 000)+(y ∙5 000)≥1 100 000
Es decir, la recaudación total debe ser mayor a 1 100 000. Donde x
son las entradas de preventa e y son las entradas del mismo día.
Plantea la inecuación correspondiente y resuelve los problemas

Pero sabemos que solo hay 300 entradas, por lo tanto podemos decir
que x es el número de entradas de preventa y 300 – x es el número de
entradas el mismo día.
(x · 3 000)+[(300-x)∙5 000 ]≥ 1 100 000
Al resolver esto tendríamos
3 000x+[300∙5 000-5 000x]≥1 100 000
Agrupando términos semejantes tenemos
3 000x-5 000x+1 500 000≥1 100 000
Y restamos a cada lado 1 500 000 para despejar la x
-2000x+1 500 000 -1 500 000≥1 100 000-1 500 000
Resuelve el problema:
-2 000x≥-400 000
Por lo tanto, deberíamos dividir por -2 000
-2 000x : -2 000≥-400 000: -2 000
x≥200
Cambiamos el sentido de la desigualdad!
x≤200
Interpretemos el resultado
x≤200
¿Qué significaba la x? Las entradas de preventa
Es decir, se deben vender 200 o menos entradas de
preventa para lograr la recaudación de 1 100 000 pesos.
1. Un barco pesa 400 toneladas y es cargado con container que pesan 800
kilos. El barco no puede superar las 1100 toneladas o de lo contrario se
hundirá.
a) ¿Con cuántos container como máximo se puede cargar el barco?
b) El barco realizará dos cargas en diferentes puertos. Primero en
Valparaíso y luego en Iquique. ¿Cuántos container como máximo
se deben cargar en Valparaíso si en Iquique se cargará el 40% de la
capacidad total?
“Pablo está ahorrando para viajar a Brasil y tiene que ahorrar al menos
$350 000. Actualmente tiene ahorrado 145 000 y se propuso que en 10
meses juntará el resto del dinero. Si se quiere saber cuánto dinero debería
ahorrar cada mes ¿Qué inecuación representa el problema de Pablo?
a) 350 000≤145 000+10x

b) 350 000≥145 000+10x
c) 350 000≤145 000x+10
d) 350 000≥145 000x+10
En tu cuaderno, realiza un plano cartesiano y grafica las dos funciones

a partir de los siguientes puntos:
Función 1 Función 2
(x, y) (x,y)
(-1,-2) (0,1)
(0,0) (1,3)
(1,2) (-1,1)
(2,4) (2,5)
¿Cuál es la diferencia entre una y otra?

6
-3 -2 -1 0 1
-1
“Función lineal”
Observa la siguiente función lineal
y = 3x
x y
0 0
1 3
2 6
3
Toda función lineal es proporcional

y se puede denotar como y = k · x
donde k es la proporción directa.
“Función lineal: Algunos ejemplos”

a. Al ir al supermercado pago 500 pesos por cada kilo de arroz
Arroz (Kilo) 0 1 2 5 10
Dinero (peso) 0 500

En este caso la proporcionalidad es 500
b. Una pintura al agua que por cada litro de pintura necesita medio litro de agua
Pintura (L) 0 1 2 4 8
1
Agua (L) 0 3 1
En este caso la proporcionalidad es 1

2
“Función afín”
Observa la siguiente función
y = 2x + 3
x y
0 3
1 5
2 7
3
En este caso, la función afín será una función lineal más una
constante o coeficiente de posición que en este caso es 3
“Función afín: algunos ejemplos”

a. Un árbol que fue trasplantado cuando medía 14 cm y actualmente crece 3 cm al mes
Tiempo (mes) 0 1 2 3 4
Altura (cm) 14 17

En este caso el coeficiente de posición es 14 y la pendiente es 3
b. La cuenta del agua que cobra un cargo fijo de 1700 y 50 pesos por litro consumido.
Agua (L) 0 1 2 4 8
Cobro (pesos) 1 700 1 750 1 800

En este caso el coeficiente de posición es 1 700 y la pendiente es 50
Resumiendo:
Función lineal Función afín
y =kx
Y = mx + n
Proporcionalidad directa
Resolvamos juntos.
Identifica en las siguientes funciones si son lineales (proporcionalidad
directa) o afines. Si son lineales, identifica además la constante de proporción
a. Un número y su mitad
b. Un número y su triple disminuido en 1
c. una receta que utiliza dos tazas de agua por cada taza de arroz
Resolvamos juntos
Expresa la función que existe detrás de cada enunciado y señala si es función
lineal o función afín.
a. Una salsa de tomate cuesta 350 pesos. ¿Cuál sería la función que
representa comprarla?
b. El salario de un vendedor de autos está dado por un sueldo base de 300

000 pesos y una comisión de 40 000 por cada auto vendido.
c. La degradación de 1 gramo de aluminio toma 2 años. Representa la

degradación 10 gramos de aluminio de bebida.
Observa el siguiente gráfico y responde en tu panel
a. ¿Corresponde a una función lineal o a una función afín?

b. ¿Cuál es su coeficiente de posición?
c. ¿Cuál es su pendiente?
Respuestas

a. ¿Corresponde a una función lineal o a una función afín?
Función afín
b. ¿Cuál es su coeficiente de posición?
-2
c. ¿Cuál es su pendiente?
-2
Recordando la clase anterior: Une cada función con su gráfico correspondiente
y=x-1
y = 2x
y = -x
Respuestas
Identificación de una función a partir de su gráfico.

¿A qué función corresponde el siguiente gráfico?
¿Cuál es su coeficiente de posición? ¿Cuál es su pendiente?




¿A qué función corresponde la siguiente tabla?
x -1 0 1 2 3
y -2 0 2 4 6
cambio en y ........ 2 2 2 2
¿A qué función corresponde la siguiente tabla?
x -2 -1 0 1 2
y 3 1 -1 -3 -5
cambio en y ......... -2
“Bingo Matemático: Escoge tus números”

Escoge 6 de estas funciones y cópialas en tu cartilla de Bingo.
y = x+1 y=-2x y = 2x + 2 y= -x
y = -x+1 y=-2x-1 y = -x-3 y= 3 x
2
y = -x-1 y=-3x+2 y = 2x-1 y= 1 x + 1
2
y = 2x+1 y=-x+4 y = 4x y= -1 x
2
y = x+3 y=x y = -3x y= - 3 x - 1
2
a) y = 2x + 2
b) y = x + 2
c) y= - 2x + 2
d) y= -2x – 2
e) y= - x + 2
¿Por cuáles de las siguientes coordenadas pasa la siguiente función?

Márcalas con un . Hay más de una respuesta correcta”
(0 , -1) ____
(3 , 2) ____
(2 , 3) ___
(1,5 , 2) ____
(-3, -1) ___
(-2, -4) ____
Revisemos
(0 , -1) ____
(3 , 2) ____
(2 , 3) ___
(1,5 , 2) ____
(-3, -1) ___
(-2, -4) ____
¿Pasa la función y = x + 2 por las siguientes coordenadas?
a) (2, 4) ____
b) (0, -2) ____
c) (-1, 1) ____
Comprobemos graficando la función:

a) (2, 4) ____
b) (0, -2) ____
c) (-1, 1) ____
¿Pasa la función y = -2x +3 por los siguientes puntos?
a) (0, -3) ___

b) (-1, -5) ___
c) (2, - 1) ____
Revisemos
¿Pasa la función y=0,5x-2 por las siguientes coordenadas?
a) (2, -1)
b) (-1, 2)
c) (4, 0)
d) (1, 0,5)
Revisemos
GeoGebra
Entra a www.geogebra.com/graphing y revisa tus
resultados ingresando las funciones donde dice entrada
y luego verificando si pasan por las coordenadas
correspondientes.
Consolidemos nuestro aprendizaje

¿Pasa la función y = 2x -5 por la siguiente coordenada (1,3)?
Respuesta correcta….
¿Pasa la función y = x - 3 por las siguientes coordenadas?
a. (-3,0) _____
b. (-3,-6) _____
c. (0 , -2) _____
¿Pasa la función y = x - 3 por las siguientes coordenadas?
a. (-3,0) no
b. (-3,-6) si
c. (0 , -3) si
Un banco ofrece un plan de inversión con intereses anuales simples de

6%. Al inicio de año se invierten $250 000.
¿Cómo podríamos representar esta situación algebraicamente, como una
relación de dependencia (función)?
Un banco ofrece un plan de inversión con intereses anuales simples de 6%.

Al inicio de año se invierten $250 000. ¿Cómo podríamos representar esta
situación algebraicamente y como una relación de dependencia (función)?
Sea f(x) el saldo final y x la cantidad de años,
f(x) = 250 000 + 250 000 • 6% • x
f(x) = 250 000 + 250 000 • 6/100 • x
f(x) = 250 000 + 250 000 • 0,06 • x
f(x) = 250 000 + 15 000 • x

El “interés simple” es un tipo de interés que consiste en

que los intereses que produce un capital inicial en un
período de tiempo, el cual no se acumula al capital para
producir los intereses del siguiente período
A inicio de año generé una deuda de $120 000 a la que se le

carga un interés simple anual de 2%.
¿Cómo podríamos representar esta situación
algebraicamente y como una relación de
dependencia (función)?
A inicio de año generé una deuda de $120 000 a la que se le carga un

interés simple anual de 2%. ¿Cómo podríamos representar esta situación
algebraicamente y como una relación de dependencia (función)?
f(x) = -120 000 + -120 000 • 2% • x
f(x) = = -120 000 + -120 000 • 2/100 • x
f(x) = = -120 000 + -120 000 • 0,02 • x
f(x) = -120 000 + -2 400 • x

¡Apliquemos lo aprendido!
Un banco ofrece un plan de inversión con intereses anuales simples de 6%. Al inicio de año se invierten $250 000. ¿Cómo podríamos
representar esta situación en un gráfico?
f(x) = 250 000 + 15 000 • x
a. Graficando b. ¿Cuál es el coeficiente de posición? ¿Y qué significado tiene?

y: Sueldo final 250.000 y significa que esa es la inversión inicial.
c. ¿Qué signo tiene la pendiente? ¿Qué significa esto?
400 000
Su pendiente es positiva y significa que es una ganancia.
375 000
350 000
325 000
300 000
275 000
250 000
225 000
200 000
x: Años
1 2 3 4 5 6 7

¡Apliquemos lo aprendido!
A inicio de año generé una deuda de $120 000 a la que se le carga un interés simple anual de 2%.
¿Cómo podríamos representar esta situación en un gráfico?
f(x) = -120 000 + -2 400 • x
a. Graficando b. ¿Cuál es el coeficiente de posición? Y qué significado tiene?
120.000 y significa que esa es la deuda inicial.
y: Deuda final
c. ¿Qué signo tiene la pendiente? ¿Qué significa esto?
1 2 3
4 5 6 7 Su pendiente es negativa y significa que es una perdida.
x: Años
100 000
105 000
110 000
115 000
120 000
125 000
130 000
135 000
Un plan de inversión para mis ahorros de $750 000, con un interés simple
anual de 6,2%. ¿Cuál de las siguientes representaciones es la correcta?
a) F(x) = 750 000 + 6,2%x

b) F(x) = 750 000 - 6,2%x
c) F(x) = 750 000 + 750 000 • 6,2%x
d) F(x) = 750 000 + 750 000 • 0,62%x
e) F(x) = 750 000 + 0,62%x
Para el siguiente plan de inversión, representado

algebraicamente,
¿Cuánto dinero habré ganado a los 3 años? ¿y a los 4?
F(x) = 420 000 + 420 000 • 4% • x
Para el siguiente plan de inversión, representado algebraicamente,

¿Cuánto dinero habré ganado a los 3 años? ¿y a los 4?
F(x) = 420 000 + 420 000 • 4% • x

F(x) = 420 000 + 16 800x
A los 3 años: $50 400
A los 4 años: $67 200
Evaluar la función f (x) = 2x + 8 cuando el valor numérico de x es 5.

ƒ(5) = 2 • 5 + 8
ƒ(5) = 10 + 8
f(5) = 18
Evaluar la función f (x) = 2 x +1 en x = a
ƒ(a) = 2 • a + 1
f(a) = 2a + 1
Si x = 1 , evalúe la función f (x) = -7 – 1

3 5x 2
ƒ( 1 ) = -7 • 1 – 1
3 5 3 2
ƒ( 1 ) = -7 – 1
3 15 2
ƒ( 1 ) = (-14-15)
3 30
ƒ( 1 ) = -29
3 30
El sueldo de un vendedor está dado por un sueldo fijo de $300 000 y un sueldo variable de un
10% del total de las ventas que realiza.
a) ¿Cómo podríamos representarlo como una función?
f (x) = 0,1 x + 300 000, donde x representa el valor de las ventas que el vendedor realizó durante
el mes.
b) ¿Cuál es la variable dependiente? ¿Y la independiente?
La variable dependiente sería el sueldo ya que depende de las ventas realizadas y la variable
independiente, sería las ventas realizadas.
Si vendió $ 100 000 durante el mes de julio, ¿Cuál fue el sueldo que recibió ese mes?
Para saberlo evaluaremos la función en 100 000
f (100 000) = 0,1 • 100 000 + 300 000
= 10 000 + 300 000
= 310 000
Respuesta: El sueldo del vendedor en el mes de julio fue de $ 310 000

Si x=-2, evalúe la función f(x) = 3x+ 2

Evalúe la función f(x) = 5 – 3x cuando x = -1 y x = 1

3
Evalúe la función f(x) = 5 – 3x cuando x = -1 y x = 1

3
- Cuando x = -1 - Cuando x= 1
3
F(-1) = 9 F( 1 )=4
3
Completaremos una tabla con los sueldos de un corredor de propiedades de una

empresa que recibe $300 000 más un 2% de las ventas de las casas que realice en un
mes: Primero, podemos identificar que si x representa el monto de las ventas realizadas
en millones de pesos la función que representa el sueldo del corredor de propiedades
es:
ƒ(x) = 2 x · 1 000 000 + 300 000 Simplificando esta expresion
100
ƒ(x) = 2 x · 1 000 000 + 300 000 Tips
100 20 % 2
100
ƒ(x) = 20 000 + 300 000
Luego elegimos posibles cantidades de

ventas. Acá nos podemos dar cuenta que
es imposible realizar ventas por cantidades
negativas, por lo tanto elegimos números Luego, evaluamos la función en los
positivos para evaluar la función. valores elegidos.
x ƒ(x)
0 300 000
10 500 000
15 600 000
30 900 000
Los pares ordenados nos entregan la siguiente información.
(0, 300 000) Si el corredor no vende, recibirá un sueldo de $300 000.
(10,500 000) Si el corredor vende 10 millones de pesos recibirá un sueldo de $500 000.
(30,900 000) Si el corredor vende 30 millones de pesos recibirá un sueldo de $900 000
Para graficar una recta, debemos llevar al plano cartesiano, los pares
ordenados obtenidos en la tabla resumen.
y: Sueldo
900 000
800 000
700 000
600 000
500 000
400 000
300 000
200 000
0 x: Ventas
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Grafica la siguiente función

F(x) = 4x

Unidad 2: 8º Básico

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Resolver los siguientes ejercicios:

Resolver los siguientes ejercicios:

Es un conjunto de números, operaciones y letras que nos permiten

representar situaciones cotidianas y datos desconocidos en una expersión

• La cantidad de metros de reja que deben comprar para enrejar todo el

• La cantidad de metros de reja que deben comprar para enrejar todo el

Calcule el perímetro de cada zona de distinto color.

figura color rojo

figura color celeste

figura color azul

Reduce las siguientes expresiones algebraicas

2. 20xy + 4x − 20yx + 3xy =

7. xy3 + x − x3y − x + 2xy3 =

Reduce las siguientes expresiones algebraicas

2. 20xy + 4x − 20yx + 3xy = 4x + 3xy

7. xy3 + x − x3y − x + 2xy3 = 3xy3 − x3y

Área : lado x lado Área : base x altura

Calcule el área de la siguiente figura

Multiplicación de expresiones algebraicas:

(3x – 5y) • (xy + 4) = 3x • xy + 3x • 4 – 5y • xy – 5y • 4

Reduciendo términos semejantes:

Multiplicación de expresiones algebraicas:

Se utiliza la propiedad distributiva y se reducen términos semejantes en caso de ser

¿Cuál es el área del rectángulo?

Aplicando la propiedad distributiva y reduciendo términos semejantes

2. Expresa algebraicamente el área y perímetro de las de las siguientes figuras:

Cálculo mental diario

Cálculo mental diario

1. 3b(x − 5) = 3bx − 15b

Volumen de cubos y paralelepípedos

El volumen de un cubo se calcula

Determine una expresión algebraica para:

a) La cantidad de papel de regalo utilizado (en centímetros cuadrados).

Dimensiones del regalo:

¿Qué expresión me permite representar el volumen de este cuerpo geométrico

(Utilizando los datos

Cálculo mental diario:

1. El perímetro de un cuadrado de lado L =

Cálculo mental diario:

1. El perímetro de un cuadrado de lado L = 4L

El siguiente rectángulo, llamado el rectángulo enamorado, tiene medidas

Área: lado 1 · lado2

¿Cuál sería la medida de cada uno de los lados

del rectángulo enamorado?

Sabemos que el área se calcula

“La factorización por factor común, consiste en transformar una

La siguiente figura muestra un rectángulo dividido en tres rectángulos de

1 Área rectángulo 1: 4x2 y + 2xy2

Encuentra el factor común de los siguientes ejercicios.

Encuentra el factor común de los siguientes ejercicios.

¿Cuál es la medida del área del siguiente rectángulo si uno de sus

¿Cuál es la medida de los lados del siguiente rectángulo, dada su área?

Para el proceso inverso:

1. x2 + 5x + 6 = Debemos pensar en dos números que sumados

¿Cuál es la medida de los lados del siguiente rectángulo, dada su área?

Calcular el perímetro de la siguiente figura:

Factoriza el siguiente trinomio

Por ejemplo: Un plan de celular

Segundos (x) Pesos (y)

“Funciones como máquinas”

Ingreso máquina egreso

¿Cuánto pagará un alumno que pidió 1 000 pesos prestado?

Var. Independiente: Var dependiente: _

Var. Independiente: Var dependiente: _

Var. Independiente: Var dependiente: _