Unidad 2: 7º Básico

7º Básico
Unidad 2
Lámina 1a Clase 1
Unidad 2 Material exclusivo para enseñanza
Rutina matemática
El control de calidad de una editorial, busca disminuir en un 20% la cantidad de errores

ortográficos de los libros que se imprimen al año. Si el 2018 la cantidad de errores fue
2.400 ¿Cuál es la cantidad de errores máximo que se pueden tener el 2019?
Lámina 1b Clase 1
Resultado rutina matemática
Parte Todo
20% 100%
x 2.400
20 • 2400
X= 100 = 480 errores
480 es el 20% de 2.400, es decir, es la cantidad de errores que se

disminuyen de un año a otro. Por lo tanto, la cantidad máxima de
errores el 2019 sería 2.400 – 480 = 1.920.
Lámina 1c Clase 1
Juan quiere comprar dos tipos de bebidas para celebrar su cumpleaños: bebidas “blancas”
y bebidas “negras”. Si sabe que las bebidas blancas cuestan $1.000 y las negras $800
¿Cuánto dinero gastará en total?
Lámina 1d Clase 1
Definiciones
Álgebra: es el lenguaje de las matemáticas que utiliza números, letras y signos.
Expresión algebraica: es una secuencia de números y letras unidos mediante

operaciones matemáticas (signos).
Ej:
2x + y
operatoria
parte letras
numérica
Variable algebraica: letra que representa un valor cualquiera en la expresión algebraica.

Lámina 2a Clase 2
Rutina matemática
(-11) + 4 =
(+5) + (+8) =
(-12) + (-9) =
(-7) + 10 =
(-22) + (-6) =
(+17) + (-5) =
(+12) + 4 =
(-3) + (-8) =
(-16) + (+4) =
(+5) + (-9) =
Lámina 2b Clase 2

(-11) + 4 = -7
(+5) + (+8) = 13
(-12) + (-9) = -21
(-7) + 10 = 3
(-22) + (-6) = -28
(+17) + (-5) = 12
(+12) + 4 = 16
(-3) + (-8) = -11
(-16) + (+4) = -12
(+5) + (-9) = -4
Lámina 2c Clase 2
Desafío
Si se sabe que Tomás tiene el doble de la edad de María, más 4 años.
¿Cuántos años tiene Tomás si María tiene 12 años?”
Lámina 3a Clase 3
Instrucciones del juego:
• Formar grupos de cuatro integrantes.

• Repartir tres cartas por participante.
• Disponer cuatro cartas en la mesa.
• Comenzar a jugar.
• Objetivo del juego:
• Juntar la mayor cantidad de parejas de expresiones (lenguaje
natural/ lenguaje algebraico)
• el jugador de turno debe lanzar una carta, si esta coincide con
alguna de las cartas de la mesa, gana la partida y se lleva las
dos cartas (solo si hace pareja), si no tiene ninguna carta que
le permita hacer pareja, debe dejar una carta en la mesa.
• Toma el turno el siguiente jugador.
• Al terminarse las cartas que están en juego, se vuelven a
repartir las cartas, esto se hace hasta que se acaben las cartas.
• Gana el jugador que gane más cartas durante el juego.
Lámina 3b Clase 3
Términos semejantes
En muchas ecuaciones tenemos términos que son semejantes, es decir, que poseen el mismo
factor literal y muchas también poseen constantes, términos que no tienen una variable y que
también son considerados semejantes entre ellos.
Una expresión algebraica estará en su forma reducida si no posee términos semejantes ni
paréntesis.
Ejemplo:
3a + 5b – 2a + c – b = (3a – 2a) + (5b – b) + c = a + 4b + c

Lámina 3c Clase 3
Establecer una expresión algebraica

Lámina 4a Clase 4
Rutina matemática
(-11) + 4 =
(+5) + (+8) =
(-12) + (-9) =
(-7) + 10 =
(-22) + (-6) =
(+17) + (-5) =
(+12) + 4 =
(-3) + (-8) =
(-16) + (+4) =
(+5) + (-9) =
Lámina 4b Clase 4
(-11) + 4 = -7
(+5) + (+8) = 13
(-12) + (-9) = -21
(-7) + 10 = 3
(-22) + (-6) = -28
(+17) + (-5) = 12
(+12) + 4 = 16
(-3) + (-8) = -11
(-16) + (+4) = -12
(+5) + (-9) = -4
Lámina 4c Clase 4
¿Cuál es el perímetro?
x+4
2x + 3
P= 2x + 3 + 2x + 3 +x + 4 + x + 4
= 6x + 14
Lámina 5a Clase 5
Rutina matemática
Para un partido de fútbol, se dispone de tres tipos de entradas:

• “Galería” a $7.500,
• “Andes” a $12.000
• “Marquesina” a $20.000.
a. Elabore una expresión algebraica que determine el ingreso total por la

venta de entradas. Use las variables x, y, z.
b. Si asisten 4.000 personas a “andes”, 6.300 personas a “galería” y 1.000

personas a “marquesina”. ¿Cuánto dinero se recauda en total?
Lámina 5b Clase 5
a. Ingreso total: 7.500x + 12.000y + 20.000z
b. Ingreso total: 7.500 • 6.300 + 12.000 • 4.000 + 20.000 • 1.000 = $115.250.000

Lámina 5c Clase 5
Ecuación
Igualdad en la cual hay términos conocidos y términos desconocidos. El término

desconocido se llama incógnita y es el término que se quiere descubrir.
Ejemplo:
7.500x = 67.500.000
la incognita
Lámina 6a Clase 6
Rutina matemática
Completa con el valor que falta:
a. El 25% de 40 es: .
b. 48 es el % de 80.
c. El 15% de es 9.
d. El 12% de 100 es: .
e. El 300% de 25 es: .
Lámina 6b Clase 6
Completa con el valor que falta:
a. El 25% de 40 es: 10 .
b. 48 es el 60 % de 80.
c. El 15% de 60 es 9.
d. El 12% de 100 es: 12 .
e. El 300% de 25 es: 75 .
Lámina 6c Clase 6
La grifería de una casa gotea y llena un vaso de 250 ml por hora...
Tiempo en
horas
Agua en ml
Lámina 6d Clase 6
La grifería de una casa gotea y llena un vaso de 250 ml por hora...
Tiempo en
1 2 3 4 5 6
horas
Agua en ml 250 500 750 1 000 1 250 1 500

Lámina 6e Clase 6
Gráficos
Agua Agua
en ml en ml
1 500 1 500
1250 1250
1 000 1 000
750 750
500 500
250 250
tiempo tiempo
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Lámina 6f Clase 6
Realiza una tabla de valores y un gráfico asociado a las siguientes situaciones:

1. Se sabe que tres trozos de cinta valen $1.800. ¿Cuánto valen 5 trozos?
2. Dos bolitas de helado valen $1.000. ¿Cuánto valen 5 bolitas?
Lámina 6g Clase 6
¿Qué tienen en común estos gráficos?

Lámina 7a Clase 7
Rutina matemática
Multiplica
0,45 • 1000 =
1,22 • 0,5 =
0,561 • 10 =
0,78 • 9 =
1,5 • 6 =
0,3 • 0,02 =
Lámina 7b Clase 7

Multiplica
0,45 • 1000 = 450
1,22 • 0,5 = 0,61
0,561 • 10 = 5,61
0,78 • 9 = 7,02
1,5 • 6 = 9
0,3 • 0,02 = 0,006

Lámina 7c Clase 7
Proporción directa
Las proporciones directas se componen de pares de números donde el cociente de ambos es

una constante. Si x e y son las variables, tenemos que:
x
y =k
Si una variable aumenta, la otra aumenta proporcionalmente.
Ejemplo: Cantidad de horas y agua que se junta en una llave que gotea. Mientras más tiempo
pasa, más agua se junta.
Lámina 7d Clase 7
¿Cuáles de estas tablas corresponden a relaciones directamente proporcionales?
1. 2. 3. A B
A B A B
2 10 0,5 0,25 1 8
1 0,5 3 24
4 20
1,5 0,75 4,5 36
6 30
2,5 1,25 6,5 50
7 35 3 1,5 7 56
Lámina 7e Clase 7
Gráfico para tabla de valores
50
36
24
A
0
1 2 3 4 5 6 7
Lámina 7f Clase 7
A 0 2 4 7 10
B 0 8 16 ? 40
Lámina 8a Clase 8
Rutina matemática
2x x=1 =>
2x x=2 =>
2x x=3 =>
2x + 1 x=1 =>
2x – 1 x=2 =>
2x + 1 x=3 =>
3x – 2 x=1 =>
3x + 2 x=2 =>
3x – 2 x=3 =>
3 – 4x x=1 =>
3 + 4x x=2 =>
3 – 4x x=3 =>
Lámina 8b Clase 8
2x x=1 => 2
2x x=2 => 4
2x x=3 => 6
2x + 1 x=1 => 3
2x – 1 x=2 => 3
2x + 1 x=3 => 7
3x – 2 x=1 => 1
3x + 2 x=2 => 8
3x – 2 x=3 => 7
3 – 4x x=1 => -1
3 + 4x x=2 => 11
3 – 4x x=3 => -9
Lámina 8c Clase 8
Un latón es una aleación

(combinación) metálica de zinc con
cobre. Para confeccionar un tubo de
latón, una fábrica combina 4 partes
de zinc con 21 partes de cobre. Si se
combinaran 120 kg de zinc con cobre
para producir latón, ¿cuántos kg de
cobre se necesitan?
Lámina 8d Clase 8
Razón: Comparación de dos cantidades y se representa como una división de

valores.
En el ejemplo:
4
La razón entre zinc y cobre es 21
21
La razón entre cobre y zinc es 4
Proporción: Igualdad entre dos o más razones.

En el ejemplo, se forma una proporción con las siguientes razones entre zinc y
cobre:
4 120
21 630
Lámina 8e Clase 8
Desafío
12cm 10cm
Lámina 9a Clase 9
Rutina matemática
El siguiente gráfico muestra la relación entre el peso de un alambre y su tamaño
G (in g)
120 1. Escriben algunos valores del
gráfico en una tabla.
100
2. Determinan qué tipo de relación
80 es.
60 3. Encuentran, si es posible la
constante de proporcionalidad.
40
4. Determina el peso de un alambre
20
L (in m) de 6,5 metros.
0
2 4 6 8 10 12 14
Lámina 9b Clase 9

1. Algunos valores:
Masa (gr) Longitud (m)
60 5
120 10
90 7,5
2. Proporción directa
tamaño 5 peso 60
3. K = peso = 60 = 0,083; o bien, k = tamaño = 5 = 12
4. 78 gramos
Lámina 9c Clase 9
¿Proporción directa?
• Fabrica rectángulos de 9 cm2.
• Dibuja un plano cartesiano.

9 • Pega los rectángulos sobre la esquina del origen del
plano.
• Confecciona una tabla con largo y ancho de los

rectángulos.
0
1
Lámina 9d Clase 9
Proporción inversa
• Compuesta por pares de números donde el producto de ambos es una constante. Si x

e y son las variables (por ejemplo, ancho y largo), tenemos que:
x•y=k
• Si una de las variables aumenta, la otra disminuye proporcionalmente

(ej: si el largo del rectángulo aumenta, el ancho disminuye, para que el área se
mantenga constante).
• El gráfico de una proporción inversa es una curva llamada hipérbola, que es
simétrica respecto a la recta x = y (diagonal del plano cartesiano). No pasa nunca
por el origen y nunca corta a los ejes coordenados.
Lámina 9e Clase 9
Se tiene una plaza de 240 m de perímetro, la cual se

quiere alumbrar con postes de luz. Si éstos se ponen
a igual distancia entre ellos, ¿a qué distancia estarán
entre cada uno, un total de 6 postes?
Perímetro de la plaza 240 m

Lámina 9f Clase 9
Problema 1: Problema 2:
Perímetro de la plaza
240 m 240 m
Cantidad Cantidad
2 3 4 5 6 7 9 1 2 3 4 5 6
de postes de postes
Distancia 240 120 80 60 48 40 30 Distancia 240 120 80 60 48 40
300 300
250 250
200 200
Metros Metros
150 150
100 100
50 50
0 0
0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25
Lámparas Lámparas
Lámina 10a Clase 10
Rutina matemática
Divide y simplifica
2 : 14
5 10 =
5 : 3
8 12 =
3 : 9
8 16 =
3 : 6
5 20 =
1 : 4
8 12 =
3 : 3
5 10 =
Lámina 10b Clase 10

Divide y simplifica
2 : 14 2
5 10 = 7
5 : 3 5
8 12 = 2
3 : 9 2
8 16 = 3
3 : 6
5 20 = 2
1 : 4 3
8 12 = 8
3 : 3
5 10 = 2
Lámina 10c Clase 10c
Cinco pintores se demoran dos horas en pintar

una determinada superficie.
¿Cuántos pintores se necesitarían para
pintarla en tres horas?
Lámina 10d Clase 10d
Pasos para resolver un problema de proporcionalidad:
1. Se determina el tipo de proporcionalidad presente en la situación.
a. Directa: Si una variable aumenta, la otra también aumenta.
b. Inversa: Si una variable aumenta, la otra disminuye.
2. Se escriben los datos en una tabla. Al valor que falta, se le asigna una letra x.
3. Resolver de la siguiente forma:
a. Directa: Se resuelve usando “regla de 3”: multiplicar cruzado y luego dividir por el tercer
término.
4. Inversa: Se resuelve usando “regla de 3 inversa”: Multiplicar hacia el lado y luego dividir por el
tercer término.
Lámina 10e Clase 10e
En una granja, 200

animales consumen una
determinada cantidad
de alimento en 15 días.
¿Cuánto tiempo demoran
300 animales en consumir
dicha cantidad de
alimento?
Rutina matemática
Transforma a fracción impropia y simplifica
1,23 =
0,540 =
0,8 =
1,2 =
0,51 =
3,02 =

Transforma a fracción impropia y simplifica
1,23 = 123
100
0,540 = 27
50
4
0,8 = 5
1,2 = 6
5
0,51 = 51
100
3,02 = 151
50
Lámina 11c Clase 11
Resuelve los siguientes problemas:
1. Si un atleta se demora cuatro minutos en

correr 1 500 metros, ¿cuántos metros corre
en 90 segundos?
2. Se sabe que se necesitan tres llaves de agua

para llenar un estanque en 5 horas. ¿Cuántas
horas demoran cinco llaves de agua en llenar
el mismo estanque?
Rutina matemática
Después de multiplicar un número por 1.000 se obtuvo 36,074.

¿Cuánto se habría obtenido si se hubiese multiplicado por 100?
a) 0,36074
b) 3,6074
c) 360,74
d) 3607,4
Después de multiplicar un número por 1.000 se obtuvo 36,074.

¿Cuánto se habría obtenido si se hubiese multiplicado por 100?
a) 0,36074
b) 3,6074
c) 360,74
d) 3607,4
36,074 : 1000 = 0,036074
0,036074 • 100 = 3,6074
O bien, correr un lugar la coma a la izquierda.
Alternativa correcta: B
x 3kg
12kg
Lámina 12d Clase 12d
Plantea las ecuaciones:
x 4kg 3kg x x 4kg
x 7kg 10kg 5kg

x
Lámina 12e Clase 12e
10kg
x x x
x 3kg
x 5kg
Lámina 12f Clase 12f
Un pastelero tiene un tercio de una torta, un peso de 400g, uno de 200g y uno de 100g.
La pesa está en equilibrio con la torta y los 100g en un lado y los pesos 400g y 200g en el
otro lado. ¿Cuánto pesa la torta?
400g
200 g 100 g
Rutina matemática
Transforma las siguientes expresiones a lenguaje algebraico:
a. El doble de un número.
b. La mitad de un número, aumentada en tres.
c. El sucesor de un número.
d. Cinco disminuido en la tercera parte de un número.
e. Cuatro veces un número, aumentado en la cuarta parte del mismo número.
f. El triple de un número, reducido en dos.

Transforma las siguientes expresiones a lenguaje algebraico:
a. El doble de un número. R: 2x
x
b. La mitad de un número, aumentada en tres. R: 2 + 3
c. El sucesor de un número. R: x+1

x
d. Cinco disminuido en la tercera parte de un número. R: 5 - 3
x
e. Cuatro veces un número, aumentado en la cuarta parte del mismo número. R: 4x + 4
f. El triple de un número, reducido en dos. R: 3x - 2

Si se sabe que los números de la columna A se transforman en los números de la

columna B. ¿Qué expresión algebraica representa esta transformación?
A B
10 15
20 35
30 55
100 195
Rutina matemática
Reduce los terminos semejantes
1. 2x - (5x - 4y) + 2(3x - y)
2. 2(x + 4) - 2x2
Reduce los terminos semejantes
1. 2x - (5x - 4y) + 2(3x - y)
3x + 2y
2. 2(x + 4) - 2x2
2x + 8 - 2x2
Recta numérica
2x + 1 = 7
x x
0 3 6 7
Lámina 14d Clase 14
12
0 10
Rutina matemática
12 – -8 =
-11 + 5 =
-6 – 7 =
3–4 =
-6 + 6 =
14 + 4 =
-4 + -3 =
-4 – 3 =
0+8 =
15 – 21 =
12 – -8 = 20
-11 + 5 = -6
-6 – 7 = -13
3–4 = -1
-6 + 6 =0
14 + 4 = 18
-4 + -3 = -7
-4 – 3 = -7
0+8 =8
15 – 21 = -6
Pasos para resolver una ecuación
1. Calcular lo que se pueda calcular y juntar términos semejantes
2. Determinar a qué lado dejaremos la variable y juntarlas sumando/restando a

ambos lados de la igualdad.
3. Sumar/restar a ambos lados de la igualdad los términos que están restando/

sumando al lado de la variable.
4. Dividir/multiplicar a ambos lados de la igualdad por el término que está

multiplicando/dividiendo a la variable.
5. Comprobar el resultado.
Rutina matemática
Escribe como fracción impropia
2 4
9
=
12 1
4
=
6 1
7
=
3 7
100
=
1 6
13
=
1 45
46
=
2 2
9
=
6 2
5
=
4 3
3
=

Escribe como fracción impropia
2 4
9
=
22
9 12 1
4
=
49
4
6 1
7
=
43
7 3 7
100
=
307
100
1 6
13
=
19
13 1 45
46
=
91
46
2 2
9
=
20
9 6 2
5
=
32
5
4 3
3
=
15
3
Pasos para resolver una inecuación
1. Calcular lo que se pueda calcular y juntar términos semejantes.
2. Determinar a qué lado dejaremos la variable y juntarlas sumando/restando a ambos lados

de la desigualdad.
3. Sumar/restar a ambos lados de la desigualdad los términos que están restando/sumando

al lado de la variable.
4. Dividir/multiplicar a ambos lados de la desigualdad por el término que está multiplicando/

dividiendo a la variable. Si se multiplica/divide por un número negativo, cambiar el sentido
del signo.
5. Cambiar de lado la variable si es necesario.
6. Escribir la solución como conjunto o como recta numérica.

Rutina matemática
Resuelve el siguiente problema:
“Un automóvil recorre 450 km de distancia en 6 horas, a una velocidad constante.

¿Cuánto tiempo demora en recorrer 150 000 metros?”
Es una proporción directa (a más km, más tiempo demora) y debemos convertir los me-
tros a kilómetros (usando la escala de conversión de unidades de longitud).
Distancia Tiempo
450 km 6 hrs
150 km x
x = 150 • 6 = 2 Horas
450
Cada botella de vidrio pesa 200 g

Lámina 17d Clase 17
Resuelve
Francisca tiene el doble de la edad de Juan y Camila tiene 10 años más que Francisca.
Entre todos suman menos de 90 años, ¿cuál es la edad posible de Juan?
Rutina matemática
Simplifica y multiplica
3 14
• =
7 2
5 12
• =
8 3
1 15
• =
3 5
3 2
• =
5 9
12 100
• =
18 4
35 3
• =
7 10

Simplifica y multiplica
3 14
• = 3
7 2
5 12 5
• =
8 3 2
1 15
• = 1
3 5
3 2 2
• =
5 9 15
12 100 50
• =
18 4 3
35 3 3
• =
7 10 2

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7º Básico

El control de calidad de una editorial, busca disminuir en un 20% la cantidad de errores

Resultado rutina matemática

480 es el 20% de 2.400, es decir, es la cantidad de errores que se

Expresión algebraica: es una secuencia de números y letras unidos mediante

Variable algebraica: letra que representa un valor cualquiera en la expresión algebraica.

Resultado rutina matemática

(-12) + (-9) = -21

(-22) + (-6) = -28

(-3) + (-8) = -11

(-16) + (+4) = -12

Instrucciones del juego:

• Formar grupos de cuatro integrantes.

3a + 5b – 2a + c – b = (3a – 2a) + (5b – b) + c = a + 4b + c

Establecer una expresión algebraica

Resultado rutina matemática

(-12) + (-9) = -21

(-22) + (-6) = -28

(-3) + (-8) = -11

(-16) + (+4) = -12

Para un partido de fútbol, se dispone de tres tipos de entradas:

a. Elabore una expresión algebraica que determine el ingreso total por la

b. Si asisten 4.000 personas a “andes”, 6.300 personas a “galería” y 1.000

Resultado rutina matemática

a. Ingreso total: 7.500x + 12.000y + 20.000z

b. Ingreso total: 7.500 • 6.300 + 12.000 • 4.000 + 20.000 • 1.000 = $115.250.000

Igualdad en la cual hay términos conocidos y términos desconocidos. El término

Completa con el valor que falta:

d. El 12% de 100 es: .

Resultado rutina matemática

Completa con el valor que falta:

d. El 12% de 100 es: 12 .

La grifería de una casa gotea y llena un vaso de 250 ml por hora...

La grifería de una casa gotea y llena un vaso de 250 ml por hora...

Agua en ml 250 500 750 1 000 1 250 1 500

Realiza una tabla de valores y un gráfico asociado a las siguientes situaciones:

¿Qué tienen en común estos gráficos?

Resultado rutina matemática

0,45 • 1000 = 450

1,22 • 0,5 = 0,61

0,3 • 0,02 = 0,006

Las proporciones directas se componen de pares de números donde el cociente de ambos es

Si una variable aumenta, la otra aumenta proporcionalmente.

¿Cuáles de estas tablas corresponden a relaciones directamente proporcionales?

Gráfico para tabla de valores

Resultado rutina matemática

Un latón es una aleación

Razón: Comparación de dos cantidades y se representa como una división de

Proporción: Igualdad entre dos o más razones.

Resultado rutina matemática

• Fabrica rectángulos de 9 cm2.

• Dibuja un plano cartesiano.

• Confecciona una tabla con largo y ancho de los

• Compuesta por pares de números donde el producto de ambos es una constante. Si x

• Si una de las variables aumenta, la otra disminuye proporcionalmente

Se tiene una plaza de 240 m de perímetro, la cual se

Perímetro de la plaza 240 m

Resultado rutina matemática

Cinco pintores se demoran dos horas en pintar

Pasos para resolver un problema de proporcionalidad:

1. Se determina el tipo de proporcionalidad presente en la situación.

a. Directa: Si una variable aumenta, la otra también aumenta.

b. Inversa: Si una variable aumenta, la otra disminuye.