Unidad 2: 6º Básico

6º Básico
Unidad 2
Lámina 1a Clase 1
Unidad 2
Material exclusivo para enseñanza
Aptus
a. 7, 10, 13, 16, , ,
b. 8, 108, 208, 308, , ,
c. , , 59, 69, 79,
d. 1, 2, 4, 8, , ,
e. 134, 132, , , , 124, 122, 120
f. 3, 9, 27, , ,
g. , 98, 95, , , 86, 83

Lámina 1a Clase 1
Unidad 2
Aptus
a. 7, 10, 13, 16, 19 , 22 , 25
b. 8, 108, 208, 308, 408 , 508 , 608
c. 39 , 49 , 59, 69, 79, 89
d. 1, 2, 4, 8, 16 , 32 , 64
e. 134, 132, 130 , 128 , 126 , 124, 122, 120
f. 3, 9, 27, 81 , 243 , 729
g. 101 , 98, 95, 92 , 89 , 86, 83

Lámina 1b Clase 1
Unidad 2
Aptus
• Juan compró dos manzanas y al día siguiente cuatro más.

• Juan compró dos manzanas y al día siguiente compró el doble.
• Juan compró dos manzanas y al día siguiente algunas más.
¿Qué tienen en común estas frases? ¿En qué se diferencian?
Tómense un minuto para pensar y luego un minuto para

escribir en sus cuadernos, sus reflexiones.
Lámina 1c Clase 1
Unidad 2
Aptus
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Lámina 1d Clase 1
Unidad 2
Aptus
Pasos Ecuación Cuadrados

1 1•1 1
2
3
4
5
6
8
10
n
Lámina 1e Clase 1
Unidad 2
Aptus
Escribe la cantidad de figuras en cada paso y luego determina la regla que

sigue la secuencia.
• Cantidad de triángulos
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Pasos 1 2 3 4 5 6 7
Cantidad
Regla: ___________
Lámina 2a Clase 2
Unidad 2
Aptus
Resuelva los siguientes ejercicios:

1. Exprese su resultado como número mixto:
a. 1
2
+
1 3
3
=
1
6
b.
2 3 1
1 - 4 =
9
8
9
c.
5 4 3 4
1 +
3
1 -
2
2 =
3
2
3
3 45
d. 7 + 7 + 3 =
2
7
12
e. 5 + 7 - 1 = 25
12 18 9 36
2. Exprese su resultado como número decimal:
a. 8 ∙ 0,2 = 1,6 d. 0,63 • 9 = 0,07
b. 5 ∙ 1,4 = 7 e. 4 • 0,91 = 3,64
c. 1,8 • 10 = 0,18
Lámina 2b Clase 2
Unidad 2
Aptus
Figura 1 Figura 2 Figura 3

Lámina 2c Clase 2
Unidad 2
Aptus
N° de la figura Cantidad de triángulos
1 1
2 4
3 9
4 16
5 25
6 36
Lámina 2d Clase 2
Unidad 2
Aptus
N° de la figura Cantidad de palitos
1 6
2 12
3 18
Lámina 2e Clase 2
Unidad 2
Aptus
N° de la figura Cantidad de palitos
1 6
2 12
3 18
4
5
Lámina 2f Clase 2
Unidad 2
Aptus
Entrada Salida
1 3
2 6
3 9
4 12
5 15
Lámina 2g Clase 2
Unidad 2
Aptus
Entrada Salida
1 3
3 7
8 17
14 29
43 87
Lámina 3a Clase 3
Unidad 2
Aptus
Transforma los números decimales en fracciones irreducibles y las fracciones en nú-

meros decimal.
a. 1 = 0,1 f. 2384 = 2,384

10 1000
b. 0,2 = 20 = 1 g. 0,625 = 625 = 1

100 5 1000 8
c. 0,35 = 35 = 7 h. 25 = 0,25
100 20 100
d. 17 = 0,17 i. 0,125 = 125 = 1

100 1000 8
e. 5,4= 54 = 27 j. 7 = 0,07
100 5 100
Lámina 3b Clase 3
Unidad 2
Aptus
Entrada Salida
1 3
2 4
3 5
4 6
5
15
25
Lámina 3c Clase 3
Unidad 2
Aptus
Regla: 2n + 1
Entrada Salida
1
2
3
4
5
6
¿Es lo mismo 2n+1 que 1+2n?

Lámina 3d Clase 3
Unidad 2
Aptus
Regla: 140n + 300
Entrada Salida
1
2
3
4
5
Lámina 4a Clase 4
Unidad 2
Aptus
MORA
M: María tenía 15 pantalones y su hermana usó el 20%. ¿Cuántos

pantalones usó la hermana de María?
O: R:
15 pantalones
Usó 20%
15 100% 15 • 20 = 300
x 20% 300 : 100 = 3
A: La hermana de María usó 3 pantalones

Lámina 4b Clase 4
Unidad 2
Aptus
Valor de la
Valor de x
expresión
3 15
20
9 45
12
Lámina 4c Clase 4
Unidad 2
Aptus
Observar la columna de entrada y la de salida.

Nos preguntamos:
• ¿Entre los valores de cada fila, se sumó o se restó algún nú-
mero?
• ¿Se multiplicaron o se dividieron los términos por algún nú-
mero?
• ¿Cuál es ese número?
• Determinar la relación y la regla en lenguaje matemático,
que existe para toda la tabla.
• Completar los términos que faltan.
• Si hay espacios vacíos en la columna de entrada, pensar en
el inverso de la regla encontrada en el paso 3.
• Aplicar el inverso de la regla, utilizando los valores de la iz-
quierda para obtener los de la derecha.
Lámina 4d Clase 4
Unidad 2
Aptus
Valor de la
Valor de x
expresión
3 15
20
9 45
12 60
5n ó 5x
Lámina 4e Clase 4
Unidad 2
Aptus
Valor de la
Valor de x
expresión
3 15
4 20
9 45
12 60
5n ó 5x x:5ó n:5
Lámina 4f Clase 4
Unidad 2
Aptus
2 8
3 12
4
5
24
28
Lámina 5a Clase 5
Unidad 2
Aptus
Valor de la
Valor de x 4x - 1
expresión
0,5 4 • 0,5 - 1 1
1 4•1-1 3
1,5 4 • 1,5 - 1 5
2 4•2-1 7
2,5 4 • 2,5 - 1 9
3 4•3-1 11
3,5 4 • 3,5 - 1 13
4 4•4-1 15
4,5 4 • 4,5 - 1 17
5 4•5-1 19
Lámina 5b Clase 5
Unidad 2
Aptus
M: Nicolás decide hacer una colecta para recaudar azúcar. Al final de la primera
semana, tiene 15 kg de azúcar; al final de la segunda semana, tiene 30 kg de
azúcar. A la tercera semana tiene 45 kg de azúcar, a la cuarta, 60 kg de azúcar y
a la quinta semana, 75 kg de azúcar. Si la tendencia se mantiene, ¿cuántos kg
de azúcar tendrá a la décima semana?
O: R:
A:
Lámina 5c Clase 5
Unidad 2
Aptus
M: Marcar, la segunda vez que leas, los datos con un círculo

y la pregunta con una línea.
O: Organizar tu trabajo.
R: Resolver el problema.
A: Analizar y anotar la respuesta.
Lámina 5d Clase 5
Unidad 2
Aptus
M: Nicolás decide hacer una colecta para recaudar azúcar. Al final de la primera semana,
tiene 15 kg de azúcar; al final de la segunda semana, tiene 30 kg de azúcar. A la tercera
semana tiene 45 kg de azúcar, a la cuarta, 60 kg de azúcar y a la quinta semana, 75 kg de
azúcar. Si la tendencia se mantiene, ¿cuántos kg de azúcar tendrá a la décima semana?
O: R:
Semana Kg de azúcar
1 15
2 30
3 45
4 60
5 75
6
7
8
9
10
A:
Lámina 5e Clase 5
Unidad 2
Aptus
Semana Kg de azúcar
1 15
2 30
3 45
4 60
5 75
6 90
7 105
8 120
9 135
10 150
Lámina 5f Clase 5
Unidad 2
Aptus
El tren que va a Temuco, demora 1 hora en recorrer 22

km, 2 horas en recorrer 44 km y 3 horas en recorrer 66 km
¿cuántos km recorre en 5 horas?
Lámina 5g Clase 5
Unidad 2
Aptus
En un aeropuerto, aterrizan 3 aviones cada 20 min.

¿Cuántos aviones aterrizan a los 60 min?
Lámina 6a Clase 6
Unidad 2
Aptus
Utilizando MORA responde el siguiente problema:
M: De una cinta adhesiva de

de cinta sobró?
2 1 m , se utilizaron 3 m . ¿Qué cantidad
3 6
O: R:
Tengo 2 3
1 m de cinta adhesiva 2 1 m- 3 m=
3 6
7 •m
2
- 3 m=
Usé cinta, por ende, se restan 3 m 3 •2 6
6
14 - 3 m =
6
11 m =
6 1 5 m
6
A: Me sobraron 1 5 m
6 de cinta adhesiva.
Lámina 6b Clase 6
Unidad 2
Aptus
Escribe las siguientes frases en lenguaje algebraico.
a. Un número aumentado en 1:
b. Dos números sumados:
c. A un número le resto su mitad:
d. Un número dividido en 3:
e. Tres veces un número:
f. El doble de un número, disminuido en 2:

Lámina 6c Clase 6
Unidad 2
Aptus
a. Un número aumentado en 1: n + 1
b. Dos números sumados: x + y
c. A un número le resto su mitad: x - x

2
d. Un número dividido en 3: y
3
e. Tres veces un número: 3q
f. El doble de un número, disminuido en 2: 2x - 2

Lámina 6d Clase 6
Unidad 2
Aptus
a. Un número aumentado en 2.
b. La suma de dos números distintos.
c. Tres menos un número.
d. Un número menos la suma de otro con 3.
e. Cuatro aumentado en un número.
f. El producto de 4 y número más 2.
g. El cociente de 3 y la suma de dos números distintos.

Lámina 6e Clase 6
Unidad 2
Aptus
a. Un número aumentado en 2. R: x + 2
b. La suma de dos números distintos. R: x + y
c. Tres menos un número. R: 3 - t
d. Un número menos la suma de otro con 3. R: f - (r + 3)
e. Cuatro aumentado en un número. R: 4 + u
f. El producto de 4 y número más 2. R: 4(n + 2)
g. El cociente de 3 y la suma de dos números distintos. 3

(x + y)
Lámina 6e Clase 6
Unidad 2
Aptus
a. 1- x
3
b. 3x - 5
c. 1 x-3
2
d. (x - 1)
2
e. 2n - 1
f. 3(x + 1)
g. 3 x-2
4
Lámina 6f Clase 6
Unidad 2
Aptus
a. 1- x R: Uno menos un número dividido en tres/uno menos la

3
tercera parte de un número.
b. 3x - 5 R: Tres veces un número disminuido en 5
c. 1 x - 3 R: La mitad de un número menos 3

2
d. (x - 1) R: La mitad de la diferencia entre un número y 1

2
e. 2n - 1 R: Un número multiplicado por dos menos uno
f. 3(x + 1) R: El triple de un número más 1
g. 3 x - 2 R: Tres cuartas partes de un número disminuido en 2

4
Lámina 7a Clase 7
Unidad 2
Aptus
Escribe una x sobre los múltiplos de 6 y encierra en in círculo los múltiplos de 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Lámina 7b Clase 7
Unidad 2
Aptus
Valor de n Valor de la expresión

1
3
5
7
9
3n - 1
Lámina 7c Clase 7
Unidad 2
Aptus
Si a = 4 y b = 2
a+b=b+a
Conmutatividad 4+2=2+4
de la suma 6 = 6
a•b=b•a
Conmutatividad 4•2=2•4
de la multiplicación 8 = 8
Lámina 7d Clase 7
Unidad 2
Aptus
PAMUDAS
1. PA: Paréntesis de izquierda a derecha
2. MUD: Multiplicación y división de izquierda a derecha
3. AS: Adición y sustracción

Lámina 7e Clase 7
Unidad 2
Aptus
Orden de operaciones
Ej: 3 + 5 • 2 Ej: 20 - 16 : 4
3 + 10 20 - 4
13 16
Ej: 60 - 30 : 3 • 5 + 7
• Si hay multiplicaciones y
60 - 10 • 5 + 7 divisiones se hacen primero
que la suma y la resta.
60 - 50 + 7
10 + 7 • Recuerda respetar el orden de
17 izquierda a derecha.
Lámina 7f Clase 7
Unidad 2
Aptus
Si a=2, b=1 y c=3, ¿cuál es el resultado de las siguientes expresiones?
a-b
2b + 2
a + 3b
Lámina 7e Clase 7
Unidad 2
Aptus
a b c a+b+c a•b•c
3 5 1
8 9 9
10 4 12
2 6 2
1 15 6
Lámina 7f Clase 7
Unidad 2
Aptus
a b c a+b+c a•b•c
3 5 1 9 16
8 9 9 26 81
10 4 12 26 52
2 6 2 10 14
1 15 6 22 21
Lámina 8a Clase 8
Unidad 2
Aptus
Determina el mínimo común múltiplo de entre los siguientes números:
a. 6 y 12
R: 12
b. 9 y 15
R: 45
c. 12 y 18
R: 36
d. 40 y 16
R: 80
e. 20 y 30
R: 60
Lámina 8b Clase 8
Unidad 2
Aptus
b cm 8 cm
Lámina 8c Clase 8
Unidad 2
Aptus
x + 3 cm
7 cm
Lámina 8d Clase 8
Unidad 2
Aptus
La siguiente imagen esta compuesta por cuadro cuadrados idénticos, ¿cuánto vale x?
x cm
4 cm
Lámina 8e Clase 8
Unidad 2
Aptus
2a
a
Lámina 8f Clase 8
Unidad 2
Aptus
w
Lámina 8e Clase 8
Unidad 2
Aptus
Lámina 8g Clase 8
Unidad 2
Aptus
x
Lámina 8h Clase 8
Unidad 2
Aptus
b+3
b
Lámina 9a Clase 9
Unidad 2
Aptus
MORA
M: Patricia compra en el supermercado 0,75 kg de pan, 0,275 kg de queso

y 0,432 kg de jamón. ¿Cuánto pesan estos tres productos?
O: R:
0,75 kg pan 11
0,275 kg queso 0,75
0,432 kg jamón 0,275
+ 0,432
1,457
A: Los tres productos pesan 1,457 kg en total.

Lámina 9b Clase 9
Unidad 2
Aptus
Completa este organizador gráfico con las palabras que

puedan representar a cada operación.
Suma Resta Multiplicación División

Lámina 9c Clase 9
Unidad 2
Aptus
Suma Resta Multiplicación División
Sumar Diferencia Producto Cociente

Agregar Restar Multiplicar Divide
Más que Menos que Por Cada uno
Total Menos Cada Por
Juntos Menor que Doble, triple Divide
Todos Cuántos más de
Aumentado Restantes Tanto
Por Disminuido por Cada uno
Más
Lámina 9d Clase 9
Unidad 2
Aptus
- Ana tiene una colección de estampillas y la aumentó en 5.
- La edad de Juana hace 3 años.
- Pedro tenía $100 y gastó $p.
- Francisco perdió la mitad de sus bolitas y luego ganó 15.
- La edad de mi papá es el triple que la mía.
- Julia tenía 15 lápices y perdió z.

Lámina 9e Clase 9
Unidad 2
Aptus
- Ana tiene una colección de estampillas y la aumentó en 5. R: e + 5
- La edad de Juana hace 3 años. R: x - 3
- Pedro tenía $100 y gastó $p. R: 100 - p
- Francisco perdió la mitad de sus bolitas y luego ganó 15. R: a +15

2
- La edad de mi papá es el triple que la mía. R: 3e
- Julia tenía 15 lápices y perdió z. R: 15 - z

Lámina 10a Clase 10
Unidad 2
Aptus
Une las siguientes fracciones con su representación:
1
2
1 1
5
3
8
2 1
4
6
16
Lámina 10b Clase 10
Unidad 2
Aptus
Palabras sinónimos del signo =
es son corresponde equivalente es igual a se obtiene

Lámina 10c Clase 10
Unidad 2
Aptus
La diferencia entre un número y dos, equivale a tres
x-2=3
Lámina 10d Clase 10
Unidad 2
Aptus
La suma de un número y 34 es igual a la diferencia entre 123 y 47

Lámina 10e Clase 10
Unidad 2
Aptus
Catalina pagó con $1000 un kg de manzanas y recibió de vuelto $600

Lámina 10f Clase 10
Unidad 2
Aptus
La mitad de un número corresponde al producto del doble de otro número.
Martín compró 5 lápices a $350 cada uno y le sobraron $850

Unidad 2
Aptus
Completa la siguiente tabla e indica la regla a seguir. Representa el término de

entrada con la letra n.
Valor de la
Valor de n
expresión
6 13
7 15
10
15
16
Regla:
Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
Lámina 11g Clase 11
Unidad 2
Aptus
Lámina 11h Clase 11
Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
Completa la siguiente tabla, determinando la regla y la regla inversa.
1 3
2 5
3 7
4 9
5 11
7 15
8 17
Regla: 2n + 1
n-1
Regla inversa: 2
Unidad 2
Aptus
1.
a. ¿Qué ecuación representa la balanza?

b. ¿Qué debo restar a ambos lados para encontrar el valor de la incógnita?
c. ¿Cuántos cuadrados vale la incógnita?
2. ¿Qué podrías hacer para equilibrar la siguiente balanza?

Unidad 2
Aptus
2n + 3 = 13
Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
10 : 2 = 5
Unidad 2
Aptus
3x+1=10 Procedimiento:
1. Quitamos la cantidad de cubos que
representa a los números que no tienen
incógnita, de ambos lados.
2. Contamos la cantidad de cubos o
cuadrados que quedan
3. Dividimos la cantidad de cubos que quedan
en la cantidad de triángulos que aparecen.
Unidad 2
Aptus
9:3=3
Unidad 2
Aptus
Actividad 1b y 1c del CT CON

resultado.
Unidad 2
Aptus
Calcula el perímetro y el área del siguiente rectángulo, considerando

que x es igual a 3cm e y es igual a 7cm.
x+y
P= 34 cm
A= 70 cm2
Unidad 2
Aptus
3 • 4 = 12
6 + 6 = 12
6 • 2 = 12
6 + 3 • 2 = 12
4 • 5 – 8 = 12
Unidad 2
Aptus
4 por un número más 6
¿Cómo podemos escribir esta frase en lenguaje matemático? _________
¿Cuál debiese ser el número para que el resultado fuese 18? _________
Unidad 2
Aptus
¿Es o no es una ecuación? ¿Por qué? _________________________________________
_______________________________________________________________________
Unidad 2
Aptus
2 por un número más 1 es igual a 19
¿Cuál sería el valor de la incógnita? _______

Unidad 2
Aptus
3 por un número menos 5
Si esa expresión es igual a 19, ¿cuál sería el valor de la incógnita? _______

Unidad 2
Aptus
Transformar 17 en la forma:
• 4 por un número más 1
• 7 por un número menos 4
• 3 por un número más 2

Unidad 2
Aptus
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
a. 0,341 + 0,392= 0,733

b. 0,021+ 0,829 = 0,85
c. 0,412 + 0,342 = 0,754
d. (10 + 8) : 6 + 3 = 6
e. 12 - (15 – 3 • 2) : 3 = 9
f. 20 : (9 – 30 : 6) -2 + 4 • 3 = 11
g. 12 • 8 – 8 • 11 + (56 – 7 • [ 12 – 7]) • 4= 56
2. Resuelve los siguientes ejercicios:

a. 250 – 185 = R: 65
b. 73 – 49 = R: 24
c. 1793 – 899 = R: 894
d. 453 – 261 = R: 192
Unidad 2
Aptus
5 por un número menos 9 es igual a 31
¿Cómo podemos escribir esta frase en lenguaje matemático? ______________
¿Es o no es una ecuación? ¿Por qué? _________________________________________

Unidad 2
Aptus
2x + 1 = 2 • 3 + 1
2x + 1 = 2 • 3 + 1
Unidad 2
Aptus
2x + 1 = 2 • 3 + 1
2x + 1 = 2 • 3 + 1
Unidad 2
Aptus
¿Cómo escribimos esta frase en lenguaje matemático? _____________
Supongamos que esta expresión es igual a 7, ¿cómo podemos descomponer al número 7?

Utilice correspondencia 1 a 1.
Unidad 2
Aptus
3•4-8=3•4-x
Unidad 2
Aptus
2 • 4 + 1 = 1 + 2n
Unidad 2
Aptus
Actividad 1 completa con resultados.

Unidad 2
Aptus
1. Compara los siguientes números usando >, < o =
a. 56 < 58
b. 0,32 > 0,321
c. 1 = 2
2 4
d. 517 < 635
e. 1.350 > 222
f. 63,5 > 63,09
g. 5 > 3
8 8
h. 0,078 > 0,087
i. 4,072 > 4,72
j. 1,8 > 1,79
k. 5 < 7
9 8
l. 3 = 2
6 4
Unidad 2
Aptus
a. El doble de un número aumentado en 3
b. La mitad de un número disminuido en 5
c. La diferencia entre un número y el triple de 4
d. El doble de un número aumentado en 14
e. La mitad de 16 disminuido en una cantidad

Unidad 2
Aptus
2n+1=17
¿Esta es una ecuación? ¿Por qué?
______________________________________
¿Cuál es el valor de la ecuación?
______________________________________
Unidad 2
Aptus
2n + 1 = 17
2n + 1 = 2 • 8 + 1
n=8
Unidad 2
Aptus
24 = 3x
¿En qué se diferencia este ejercicio con el anterior?
¿Sigue siendo una ecuación? ¿Por qué?

Unidad 2
Aptus
Resuelve las siguientes ecuaciones, descomponiendo según la forma

dada y aplicando correspondencia 1 a 1.
2x + 2 = 18 3n + 10 = 16
Unidad 2
Aptus
1. Observe las balanzas y aplique la suma o la resta indicada y responde las preguntas
a.
3 = 3
Platillo izquierdo: sumar 4
Platillo derecho: sumar 5
Al realizar la suma ¿cómo queda la balanza?
R: desequilibrada, el lado derecho pesa más
¿Cuánto debería sumar a ambos lados para mantener el equilibrio? Compruebe con
un ejemplo
R: se debería sumar la misma cantidad a ambos lados.

Unidad 2
Aptus
b.
5=5
Platillo izquierdo: restar 2
Platillo derecho: restar 4
Al realizar la resta ¿cómo queda la balanza?
R: desequilibrada, el lado izquierdo queda con más peso
¿Cuánto debería restar a ambos lados para mantener el equilibrio? Compruebe con un
ejemplo.
R: se debería restar la misma cantidad a ambos lados.

Unidad 2
Aptus
c. Observando los dos ejercicios anteriores ¿qué ocurre al restar o sumar diferentes
números a cada platillo de la balanza?
R: si sumamos o restamos distintos números a cada platillo, la balanza queda

desequilibrada.
d. Y para mantener la igualdad o el equilibrio ¿qué deberíamos hacer?
R: sumar o restar la misma cantidad a ambos lados.

Unidad 2
Aptus
Unidad 2
Aptus
x+2=5
Unidad 2
Aptus
x - 1= 4
Unidad 2
Aptus
p + 15 = 20 Procedimiento:
1. Observar la operación que acompaña a la incógnita.
2. Aplicar el inverso del paso anterior, es decir, determinar si el
inverso es la suma o la resta.
3. Sumar o restar la cantidad correspondiente, a ambos lados de la
igualdad y así obtener el valor de la incógnita.
4. Comprobar que la incógnita cumple con la igualdad.
Unidad 2
Aptus
21 = x - 7 Procedimiento:
1. Observar la operación que acompaña a la incógnita.
2. Aplicar el inverso del paso anterior, es decir, determinar si el
inverso es la suma o la resta.
3. Sumar o restar la cantidad correspondiente, a ambos lados de la
igualdad y así obtener el valor de la incógnita.
4. Comprobar que la incógnita cumple con la igualdad.
Unidad 2
Aptus
12 = p - 6 14 = x + 12 x + 35 = 49
Unidad 2
Aptus
1. Matías resolvió estas ecuaciones, pero al parecer, cometió errores. Vuelva resolver
las ecuaciones e indique el error:
a. x - 3 = 13 a. R: x - 3 + 3 = 13 + 3
x = 13- 3 x = 16
x = 10
b. y + 1 = 7 b. R: y + 1 -1 = 7 - 1
y = 7+ 1 y=6
y=8
c. 4 + z = 11 c. R: 4 - 4 + z = 11 - 4
z = 4 + 11 z=7
z = 15
d. 9 = y + 6 d. R: 9 - 6 = y + 6 - 6
9 +6=y y=3
15 = y
Unidad 2
Aptus
1. Parea cada ecuación con el valor de la incógnita que ya la hace verdadera.
a. x + 31 = 60 ____ x = 11 d. 12 + x = 23 ____ x = 44
b. x - 13 = 22 ____ x = 29 e. x - 17 = 69 ____ x = 86
c. x - 12 = 32 ____ x = 35
Unidad 2
Aptus
M: Pedro ha aumentado 3 kg desde el año pasado. Ahora, pesa 47 kg.

¿Cuánto pesaba el año pasado?
O: R:
A:
Unidad 2
Aptus
M: Pedro ha aumentado 3 kg desde el año pasado. Ahora, pesa 47 kg.

¿Cuánto pesaba el año pasado?
O: R:
Peso aumentado= 3 kg 3 + x = 47 -3
Peso del año pasado= x - 3 + x = 47 - 3
Peso total: 47 kg. x = 44
3 + x = 47 Comprobación:
3 + x = 47
3 + 44 = 47
47 = 47
A: El año pasado, Pedro pesaba 44 kg.

Unidad 2
Aptus
M: José colecciona estampillas. Tenía 25 de Francia y su hermano le regaló

algunas más. Si ahora tiene 32. ¿Cuántas estampillas le regaló su hermano?
O: R:
A:
Unidad 2
Aptus
M: Luisa recibió una cantidad de dinero por lavar un auto, gastó $500 en un
chocolate. Si ahora tiene $3.500 ¿cuánto le pagaron por lavar el auto?
O: R:
A:
Unidad 2
Aptus
M: Gracia cosechó varios kilos de naranjas y vendió 23kg en la feria. Si aún le

quedan 18 kilos ¿cuántos kilos cosechó?
O: R:
A:
Unidad 2
Aptus
M: Pilar vendió 40 boletos para una rifa y Josefa vendió una cantidad
aumentada en 31. Si Pilar y Josefa vendieron la misma cantidad de boletos
¿cuál es la cantidad de boletos vendidos por Josefa que no conocemos?
O: R:
A:

Unidad 2: 6º Básico

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6º Básico

a. 7, 10, 13, 16, , ,

b. 8, 108, 208, 308, , ,

c. , , 59, 69, 79,

e. 134, 132, , , , 124, 122, 120

g. , 98, 95, , , 86, 83

a. 7, 10, 13, 16, 19 , 22 , 25

b. 8, 108, 208, 308, 408 , 508 , 608

c. 39 , 49 , 59, 69, 79, 89

e. 134, 132, 130 , 128 , 126 , 124, 122, 120

f. 3, 9, 27, 81 , 243 , 729

g. 101 , 98, 95, 92 , 89 , 86, 83

• Juan compró dos manzanas y al día siguiente cuatro más.

¿Qué tienen en común estas frases? ¿En qué se diferencian?

Tómense un minuto para pensar y luego un minuto para

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Pasos Ecuación Cuadrados

Escribe la cantidad de figuras en cada paso y luego determina la regla que

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

Resuelva los siguientes ejercicios:

Figura 1 Figura 2 Figura 3

N° de la figura Cantidad de triángulos

N° de la figura Cantidad de palitos

N° de la figura Cantidad de palitos

Transforma los números decimales en fracciones irreducibles y las fracciones en nú-

a. 1 = 0,1 f. 2384 = 2,384

b. 0,2 = 20 = 1 g. 0,625 = 625 = 1

d. 17 = 0,17 i. 0,125 = 125 = 1

¿Es lo mismo 2n+1 que 1+2n?

Regla: 140n + 300

M: María tenía 15 pantalones y su hermana usó el 20%. ¿Cuántos

x 20% 300 : 100 = 3

A: La hermana de María usó 3 pantalones

Observar la columna de entrada y la de salida.

M: Marcar, la segunda vez que leas, los datos con un círculo

El tren que va a Temuco, demora 1 hora en recorrer 22

En un aeropuerto, aterrizan 3 aviones cada 20 min.

Utilizando MORA responde el siguiente problema:

M: De una cinta adhesiva de

Escribe las siguientes frases en lenguaje algebraico.

b. Dos números sumados:

c. A un número le resto su mitad:

e. Tres veces un número:

f. El doble de un número, disminuido en 2:

Escribe las siguientes frases en lenguaje algebraico.

b. Dos números sumados: x + y

c. A un número le resto su mitad: x - x

e. Tres veces un número: 3q

f. El doble de un número, disminuido en 2: 2x - 2

Escribe las siguientes frases en lenguaje algebraico.

b. La suma de dos números distintos.

c. Tres menos un número.

d. Un número menos la suma de otro con 3.

e. Cuatro aumentado en un número.

f. El producto de 4 y número más 2.

g. El cociente de 3 y la suma de dos números distintos.

Escribe las siguientes frases en lenguaje algebraico.

b. La suma de dos números distintos. R: x + y

c. Tres menos un número. R: 3 - t

d. Un número menos la suma de otro con 3. R: f - (r + 3)

e. Cuatro aumentado en un número. R: 4 + u

f. El producto de 4 y número más 2. R: 4(n + 2)

g. El cociente de 3 y la suma de dos números distintos. 3