Plan Analítico “Saberes y pensamiento científico”

“¿De dónde vengo y a dónde voy?”

Nombre de la escuela: __LEONARDO DE VINCI____________________________________

Situación – Problema de la comunidad: IDENTIDAD PERSONAL

Desde hace algunos años, la identidad personal, regional y nacional se ha ido perdiendo debido a los constantes cambios que la globalización y los impactos socioeconómicos han tenido
en el desarrollo y apreciación de los mismos, contribuyendo así a la pérdida masiva de rasgos característicos concernientes a la cosmovisión de los pueblos originales. Es imprescindible
reconocer la importancia de desarrollar cada una de estas identidades fortaleciendo el amor y la inclusión a la diversidad de la nación.

En el caso de los alumnos de la escuela Secundaria Leonardo De Vinci se presentan algunos comportamientos de agresividad e intolerancia ante la diversidad de ideas, costumbres y
formas de vida, así como algunas manifestaciones de bullying entre compañeros obstaculizando las formas inclusivas del trabajo colaborativo al interior del aula.
Propósito:

Favorecer la identidad personal de los individuos como mexicanos reconociendo su desarrollo histórico y geográfico, valorando su diversidad biológica,
cultural, social, lingüística, tecnológica, asumiendo sus leyes, normas y reglamentos para favorecer el sentido de pertinencia.

Justificación:

Uno de los principales problemas observados es la desvalorización de los adolescentes mexicanos respecto a su cultura y origen, pues tienden a imitar
otras culturas e ideologías provenientes de las redes sociales y los procesos de globalización, lo cual conlleva a minimizar la propia cultura y a una poca
identificación de sus dimensiones psicológicas y sociales.

Propósito de la disciplina:

DISCIPLINA 2° GRADO

FISICA Promover la elaboración de representaciones, mediante la descripción de los cambios que se observan en los fenómenos; la
identificación de las relaciones básicas que permiten reconocer y explicar los procesos en términos causales
Comprender y explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de la indagación; modelación de procesos y fenómenos;
argumentación; formulación de resolución de problemas; comunicación de hallazgos; razonamiento y formulación, comparación y ejercitación de
MATEMATICAS procedimientos y algoritmos

METODOLOGÍA: PROYECTO DIDÁCTICO

 PDA´s a fortalecer Contenidos propuestos por los Organización de contenidos Ejes articuladores Metodología No. de SEMANA FECHA
docentes(codiseño) sesiones S S
contextualizados CONTENIDO PDA
MATEMATICAS *extensión de los números positivos y Usa, analiza y compara los números con signo
negativos de su orden. (enteros, fracciones y decimales). Al ordenarlos en 10 4 11 de
Reconoce la necesidad de una recta numérica sept al 27
los números negativos a de
 Inclusión
partir de usar cantidades *expresión de fracciones como decimales Reconoce y realiza diversas estrategias al convertir 5 octubre
 Interculturalidad Secuencia didáctica.
que tienen al cero como y de decimales como fracciones. números fraccionarios a decimales y viceversa. 2023
crítica
referencia.
*extensión del significado de las Usa criterios de divisibilidad y números primos al  Igualdad de género Análisis de caso
operaciones. resolver problemas que implican calcular el máximo . 5
común divisor y mínimo común múltiplo

FISICA *el pensamiento científico, una Describe problemas comunes de la vida cotidiana
forma de plantear y solucionar explicando cómo se procede para buscarles solución,
Reconoce la importancia conoce y caracteriza el pensamiento científico para 18 3 11 de
problemas y su incidencia en la sept al 27
de los conocimientos, plantearse y resolver problemas en la escuela y su
prácticas e innovaciones transformación de la sociedad. de
cotidianidad..
de los pueblos originarios . octubre
acerca de los seres vivos, • Pensamiento critico Secuencia didáctica. 2023
*estructura, propiedades y Indaga sobre los saberes y practicas del uso de • Interculturalidad critica
intercambia vivencias y materiales y sus propiedades y características
características de la materia • Fomento de la lectura y Proyecto de
experiencias asociadas al
para construcción, vestimenta, artefactos de escritura. investigación
aprovechamiento y la
protección como el uso de
uso común
la herbolaria o la
conservación de los
bosques.
 Plan Analítico “Saberes y pensamiento científico”

“¿De dónde vengo y a dónde voy?”

Nombre de la escuela: __LEONARDO DE VINCI____________________________________

Situación – Problema de la comunidad: IDENTIDAD PERSONAL

Desde hace algunos años, la identidad personal, regional y nacional se ha ido perdiendo debido a los constantes cambios que la globalización y los impactos socioeconómicos han tenido
en el desarrollo y apreciación de los mismos, contribuyendo así a la pérdida masiva de rasgos característicos concernientes a la cosmovisión de los pueblos originales. Es imprescindible
reconocer la importancia de desarrollar cada una de estas identidades fortaleciendo el amor y la inclusión a la diversidad de la nación.

En el caso de los alumnos de la escuela Secundaria Leonardo De Vinci se presentan algunos comportamientos de agresividad e intolerancia ante la diversidad de ideas, costumbres y
formas de vida, así como algunas manifestaciones de bullying entre compañeros obstaculizando las formas inclusivas del trabajo colaborativo al interior del aula.
Propósito:

Favorecer la identidad personal de los individuos como mexicanos reconociendo su desarrollo histórico y geográfico, valorando su diversidad biológica,
cultural, social, lingüística, tecnológica, asumiendo sus leyes, normas y reglamentos para favorecer el sentido de pertinencia.

Justificación:

Es importante orientar a los estudiantes sobre el uso racional de las redes sociales, sus ventajas, desventajas y la influencia social permanente que
reciben a través de estos medios de difusión, desarrollando el pensamiento crítico, permitiéndoles valorar su integridad física, tecnológica y
socioemocional.

Propósito de la disciplina:

DISCIPLINA 2° GRADO

FISICA Promover la elaboración de representaciones, mediante la descripción de los cambios que se observan en los fenómenos; la
identificación de las relaciones básicas que permiten reconocer y explicar los procesos en términos causales
Comprender y explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de la indagación; modelación de procesos y fenómenos;
argumentación; formulación de resolución de problemas; comunicación de hallazgos; razonamiento y formulación, comparación y ejercitación de
MATEMATICAS procedimientos y algoritmos
 METODOLOGÍA: PROYECTO DIDÁCTICO
PDA´s a fortalecer Contenidos propuestos por los Organización de contenidos Ejes articuladores Metodología No. de SEMANA FECHA
docentes(codiseño) sesiones S S
contextualizados CONTENIDO PDA
MATEMATICAS Obtención y representación de Recolecta, registra, lee y comunica información 5
información mediante histogramas, gráficas poligonales y de
Usa tablas, gráficas de línea..  Inclusión 2 8 de
 Interculturalidad Secuencia didáctica.
barras y circulares para el
crítica
enero
análisis de información. Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de
dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla,  Igualdad de género Análisis de caso 5 al 2 de
Funciones gráfica o representación algebraica en diversos . febrero
contextos. 2024
FISICA *interacciones de la *explicael funcionamiento de
*Analiza información electricidad y el magnetismo aparatos tecnológicos de 12 2 8 de
acerca del estado de la comunicación, a partir de ondas enero
biodiversidad local a
partir de fuentes
electromagnéticas al 2 de
• Pensamiento critico Secuencia didáctica. febrero
directas, orales,
escritas, audiovisuales • Interculturalidad critica 2024
• Fomento de la lectura y Proyecto de
o internet, expone escritura. investigación
razones sobre su
importancia cultural,
biológica, estética y
ética, propone acciones
para su cuidado.
 Plan Analítico “Saberes y pensamiento científico”

“¿De dónde vengo y a dónde voy?”

Nombre de la escuela: __LEONARDO DE VINCI____________________________________

Situación – Problema de la comunidad: IDENTIDAD PERSONAL

Desde hace algunos años, la identidad personal, regional y nacional se ha ido perdiendo debido a los constantes cambios que la globalización y los impactos socioeconómicos han tenido
en el desarrollo y apreciación de los mismos, contribuyendo así a la pérdida masiva de rasgos característicos concernientes a la cosmovisión de los pueblos originales. Es imprescindible
reconocer la importancia de desarrollar cada una de estas identidades fortaleciendo el amor y la inclusión a la diversidad de la nación.

En el caso de los alumnos de la escuela Secundaria Leonardo De Vinci se presentan algunos comportamientos de agresividad e intolerancia ante la diversidad de ideas, costumbres y
formas de vida, así como algunas manifestaciones de bullying entre compañeros obstaculizando las formas inclusivas del trabajo colaborativo al interior del aula.
Propósito:

Favorecer la identidad personal de los individuos como mexicanos reconociendo su desarrollo histórico y geográfico, valorando su diversidad biológica,
cultural, social, lingüística, tecnológica, asumiendo sus leyes, normas y reglamentos para favorecer el sentido de pertinencia.

Justificación:

Es indispensable la preservación de nuestro ambiente a través de acciones sustentables que nos permitan actuar desde el autocuidado hasta las
acciones globales y tecnológicas que implican la conciencia de la importancia y conservación de los recursos naturales

Propósito de la disciplina:

DISCIPLINA 2° GRADO

FISICA Promover la elaboración de representaciones, mediante la descripción de los cambios que se observan en los fenómenos; la
identificación de las relaciones básicas que permiten reconocer y explicar los procesos en términos causales
Comprender y explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de la indagación; modelación de procesos y fenómenos;
argumentación; formulación de resolución de problemas; comunicación de hallazgos; razonamiento y formulación, comparación y ejercitación de
MATEMATICAS procedimientos y algoritmos

METODOLOGÍA: PROYECTO DIDÁCTICO

 PDA´s a fortalecer Contenidos propuestos por los Organización de contenidos Ejes articuladores Metodología No. de SEMANA FECHAS
docentes(codiseño) sesiones S
contextualizados CONTENIDO PDA
MATEMATICAS Medición y calculo en diferentes Resuelve problemas que implican conversiones en 10
contextos múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y
Introduce la idea de de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón,  Inclusión 3 20 mayo
distancia entre dos puntos onza y libra).  Interculturalidad Secuencia didáctica. al 21
como la longitud del crítica junio
segmento que los une. Construye con regla y compás polígonos regulares  Igualdad de género Análisis de caso 2024
Construcción y propiedades de las con distinta información. . 5
figuras planas y cuerpos Identifica y usa las relaciones entre figuras en la
construcción de teselados.
FISICA * fenómenos, procesos y Propone medidas de mitigación y
factores asociados al cambio adaptación encaminadas al cuidado del 6 2 20 mayo
Analiza las prácticas climático medio ambiente y el bienestar común, al 21
de consumo que han viables para su aplicación en su escuela y junio
2024
alterado los ciclos comunidad. • Pensamiento critico Secuencia didáctica. 6
biogeoquímicos del • Interculturalidad critica
carbono y nitrógeno, Formula hipótesis que relacionan la • Fomento de la lectura y Proyecto de
escritura. investigación
sus efectos asociados actividad humana con el aumento de
al calentamiento temperatura en el planeta
global y sus impactos
en el medio
ambiente y la salud

Programa Analítico Anual

Disciplina: CIENCIAS II (física)- MATEMATICAS
Campo Formativo: SABERES Y PENSMAIENTOS CIENTIFICOS
Grado:2 do
Orientaciones didácticas:

Trabajo colaborativo dentro del aula mediante proyectos, cada equipo será organizado mediante la inclusión y
equidad.
Plantear rutas de solución para problemas matemáticos colaborativos de temas de interés
Trabajos individualizados: Dar significado a los contenidos matemáticos a través de actividades prácticas.
• Resolución de ejercicios matemáticos, mediante procedimiento
• Análisis de contenidos para la resolución de retos matemáticos
Manejo adecuado de los tiempos: cada una de los temas analizados para su presentación en grupo a si tener control de
los análisis y tiempos determinados.
Mediante las primeras sesiones ver sus conocimientos previos de cada PDA, esto con la finalidad de tener un
diagnóstico del grupo y a si resolver las inquietudes del mismo.
Como docentes debemos considerar:
• La actitudes del alumno dentro y fuera del aula
• Ser facilitadores de los temas en forma explicativa, tomando en consideración la dificultad de cada uno de los
alumnos
• Manejar rubricas de evaluación de manera individualizada, equipos y grupal.
• Uso y manejo de tics, como reforzador de temas

Programa Analítico Anual

Disciplina: CIENCIAS II (física)- MATEMATICAS
Campo Formativo: SABERES Y PENSMAIENTOS CIENTIFICOS
Grado:2 do

Sugerencias de Evaluación:

Evaluación diagnostica en primer momento mediante lluvias de ideas para el reconocimiento de los aprendizajes previos.

Evaluación sumativa: Lista de cotejo de participaciones, actividades de secuencia didáctica, rubricas.

SUMATIVA CALIFICACIÓN – ENTREGABLES -

20% prácticas y tareas: resolución de problemas; donde se manejara procedimiento, y producto

20% trabajo de clase: trabajo colaborativo, individualizado, a si también la resolución de los ejercicios dentro del ala

10% participación: mediante el uso de la palabra al ser cuestionados sobre el tema, participación en la resolución de ejercicios al frente del
aula.

10%trabajos finales: donde se maneje la retroalimentación del tema, o producto del proyecto trabajado.

Evaluación formativa: Rubricas de evaluación de producto de aprendizaje.

Donde el alumno se autoevalúe, mediante un cuestionamiento de ejercicios de PDA trabajado, durante, en el proceso y al finalizar el mismo;
así mismo la coevaluación dentro del aula con sus compañeros.