ELABORACIÓN DE LA NARRACIÓN REFLEXIVA

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRES Y APELLIDOS : Sergio Abel Silva Zea

REGIÓN: Puno UGEL: Puno I.E: Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos

NIVEL: Primaria GRADO Y SECCIÓN: Sexto “B”

INSTRUCCIONES: La presente matriz tiene como finalidad orientar la redacción de la narración reflexiva.

● En la primera columna “Criterios”. Tienes los criterios que debes tener en cuenta, los cuales están relacionados con la rúbrica de evaluación.

● En la segunda columna “Pasos”. Tienes las pautas que debes considerar para la redacción, de tal manera que puedas lograr una narración coherente y
que considere toda tu experiencia vivida en la aplicación de la estrategia. Además, encontrarás algunas preguntas orientadoras del texto.
● En la tercera columna “Narración reflexiva”. Redacta la experiencia vivida en la aplicación de la estrategia elegida. Lo debes hacer en primera persona
(yo), con un lenguaje sencillo y poniendo atención en los aspectos más significativos. Además, debes procurar que exista coherencia y cohesión entre
las ideas para asegurar la comprensión del texto.

ACCIONES PREVIAS:
Título motivador UN SUEÑO REPARADOR

Descripción breve del contexto Soy Sergio Abel Silva Zea, docente de la IEP. N° 71013 Glorioso San Carlos, de la región
Puno. Trabajo con estudiantes de sexto grado de primaria, en el turno tarde. En mi aula
tengo 30 estudiantes.
CRITERIOS PASOS NARRACIÓN REFLEXIVA

Paso 1: En mi práctica pedagógica unos niños del salón del sexto grado “B” de
educación primaria en el distrito de Puno, provincia Puno y
Elige y describe una situación de tu práctica pedagógica que
departamento de Puno, la situación que les presento es la siguiente se
consideres significativa (ya sea por el interés que te genera o por la
ve a niños que tienen problemas de concentración me cuesta hacer que
oportunidad de incorporar alguna mejora) y registra los detalles.
se concentren y ello me demanda más tiempo para desarrollar mi sesión
Esta situación debe estar vinculada a la aplicación de alguna me es difícil hacer que ellos se concentren en sus tareas y me escuchen.
Aplicación de estrategia aprendida en el curso.
La práctica pedagógica que considerado necesaria para trabajar este aso
la estrategia es el de MINDFULNEESS y lo aplico en razón de mis niños no se
Preguntas orientadoras:
concentran en lo que estamos haciendo como ya les conté.
● ¿Sobre qué situación específica vivida con mis estudiantes
partió mi experiencia?

● ¿Cuál es la práctica pedagógica que fue necesario mejorar?

● ¿Cuál es el nombre de la estrategia que seleccioné y

apliqué?, ¿por qué seleccioné esa estrategia?

Paso 2:
Registra los hechos, los resultados obtenidos (logros o necesidades
identificadas), los pensamientos, las emociones, las percepciones,
los cuestionamientos propios u otros acontecimientos vinculados a
la situación y a la aplicación de la estrategia elegida. Este registro de
hechos debe describir cómo aplicaste la estrategia.
- Les pido a los niños que se sienten en un círculo he visto por
conveniente que hagamos sentados en una colchoneta.
- Les reparto una fruta de preferencia que sea aromática.
- Luego les pido que se cierren los ojos, respiren el aroma y observen
como lo percibe la lengua.
- Luego los invite a ver sobre la textura de la fruta, su forma, la humedad,
 Preguntas orientadoras: si es lisa o áspera.

- Recordarles siempre que se concentren únicamente en el alimento.

● Describo los principales pasos que seguí en la aplicación la
estrategia
● ¿Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia?
- Luego les pido que muerdan la fruta y deben responder si es dulce o
agría si lo que pensaba antes de masticarla es la misma.
- Luego de lo desarrollado hacemos un momento de reflexión

● ¿Cuáles fueron los resultados?, ¿logré lo que me propuse al

aplicar la estrategia?

Paso 3: Creencia es que no pensé que había estrategias que nos ayudarán a
desarrollar la atención, sobre todo en aula, pensé que esto solo era para
Explica las razones (según tu entender) de por qué ha ocurrido de
los especialistas como los psicólogos.
esa manera la acción o el hecho narrado. Tienes la oportunidad de
completar, complementar o ampliar lo registrado con información La integre en el desarrollo de mi sesión al, inicio fue difícil que ellos
Análisis y nueva que forma parte de la experiencia vivida. Además, producto hagan tal como se les pide, pero después lo hicieron con más perfección.
reflexión de del análisis y la reflexión, considera la identificación de creencias,
la aplicación implicaciones o consecuencias de tu acción pedagógica.
de la
Preguntas orientadoras:
estrategia
● ¿Qué creencias, ideas personales, implicancias y/o consecuencias
descubrí durante la aplicación de la estrategia?

● ¿De qué manera integré la práctica y la teoría de acuerdo con los

conocimientos y saberes que este curso me aportó?

● ¿Qué fue lo más sencillo y qué lo más difícil en la aplicación de la

 estrategia?

Paso 4: Con respecto a las acciones de mejora fue el de que mis estudiantes
después de la aplicación de la estrategia estaban empezó a ver mayor
Identifica posibles acciones de mejora o necesidades de
concentración en el trabajo del día a día
fortalecimiento de tus competencias personales y/o profesionales.
Utiliza los conocimientos teóricos o empíricos aprendidos en el curso En elección y aplicación como lo indique en el párrafo anterior sobre lo
y relaciónalos con tu práctica. Ten en cuenta que ese nuevo de
conocimiento te puede ayudar a mejorar o modificar tu práctica,
educación física.
además, puedes también escribir tus necesidades de fortalecimiento
en tus competencias.

Preguntas orientadoras:

Mejora de la ● ¿Qué acción de mejora considero que implementé durante la

práctica
aplicación de la estrategia?
docente y/o
identificación ● ¿Qué necesidades de fortalecimiento identifiqué en mi práctica
de
pedagógica?
necesidades
formativas
● Si se tratara de elegir otra estrategia para la misma situación,
¿cuál sería?, ¿por qué?

*Recuerda que este formato lo usarás tanto para la versión preliminar como para la final.